Viss kautrīgās krievu dabas valdzinājums. N.I. dzejoļa analīze.
Nodarbības kopsavilkums par literāro lasīšanu
trešajā klasē.
Priekšmets. N.Riļenkovs "Viss kūst dūmakā."
Vispārējās attīstības sistēma L.V. Zankova.
Mācību grāmata. Literārās lasīšanas klase 3 (2. daļa)
Matvejeva Tatjana Ivanovna
Rajona (pilsētas) nosaukums) Saratova, Kirovskas rajons
Izglītības iestādes veids Pašvaldības
izglītības iestāde "Vidējā
vispārējās izglītības akciju Nr. 31"
Amata nosaukums sākumskolas skolotāja
Pasta adrese, kontakttālrunis
410005, Saratov, 1 Krestyansky proezd, korpuss 8, apt.
māja. tālr. 8(842-2) 21-56-47
šūna tālr. 8-917-300-45-08
Mērķis: iepazīstināt skolēnus ar N.Riļenkova dzejoli “Viss kūstošā dūmakā”;
Veidot morālas pozīcijas attiecībā pret Dzimteni, pret “mazo dzimteni”;
Attīstīt emocionālās lasīšanas prasmes, jūtīgumu pret dzejas vārdu;
Izkopt mīlestību pret dzimto dabu.
Nodarbību aprīkojums: otas, krāsas, albumu lapa.
Marka Šagāla gleznas "Logs lauku mājā" reprodukcija.
Nodarbību laikā.
I. Klases organizācija.
Psiholoģiskā noskaņojuma veidošana.
(skolotājs lasa)
Skaņas koridorā apklusa,
Ir pienācis laiks mums sākt nodarbību.
Literatūras burvju stīgas
Šodien tie mums skanēs.
Pamosties rītausmā un, izdzerot glāzi piena,
Steidzīgi uzejiet uz lieveņa pa tumšo ieeju,
Skatieties, kā rītausma aizdedzināja mākoņus pāri upei
Un klausīties, kā vējš čaukst plosītajā sienā.
Skolotājs. Kādu noskaņu tevī radīja dzejoļi?
Bērni. Priecīgs, jautrs, es jutu rīta vēsumu, dzirdēju klusu siena šalkoņu.
Skolotājs. Aizveriet acis un iedomājieties attēlu un krāsu, kas atbilst jūsu noskaņojumam.
Izsakiet to krāsā.
(Bērni zīmē attēlus, pēc tam rāda un komentē).
Bērni. -Es iedomājos saullēktu ar rozā nokrāsu.
Un manam attēlam ir zaļas, dzeltenas, smalkas nokrāsas,
zils. Es mēģināju atspoguļot agrā rīta skaistumu.
Un mans krāsu attēls atspoguļo sarkanās nokrāsas un
aveņu.
Tas man atgādināja ogu un ābolu krāsu.
Skolotājs. - Kā jūs parādītu krāsu ar kustību?
Skolotājs. - Kāds ir jūsu garastāvoklis?
Bērni. - Manējais ir mīksts un maigs.
Un es iztēlojos to pūkainu, gludu uz tausti.
Bet manējā ir nedaudz raupja, jo tā ir sausa zāle.
nedaudz grūts.
Skolotājs. – Kāpēc jums ir savādāk?
Bērni. – Es domāju, jo katrs no mums apkārtējo pasauli uztver savādāk.
Un esmu pārliecināts, ka tas ir atkarīgs no katra no mums iekšējās pasaules.
Skolotājs: Šīs rindas ir ņemtas no N.Riļenkova dzejoļa.
II. Zināšanu atjaunināšana.
Skolotājs. – Ko par savām izjūtām teica A. Vozņesenskis?
(Bērnu dzejoļa lasīšana).
Skolotājs: Kāpēc šī bilde ir mīļa un autora mīlēta?
Bērni. – Es domāju, ka viņš apraksta vietu, kur bieži viesojies.
Vai varbūt viņš pavadīja savu bērnību tur, kur bija mežs un neliels ezers.
Skolotājs. -Kādos vārdos viņš izteica savas jūtas?
Bērni. - Nevis kontemplācija - apcere
Tas mani pievilks pie dabas...
Skolotājs. - Vai ir iespējams lietot vārdus kontemplācijai, lai izteiktu sajūtas, ko liriskais varonis piedzīvo pret savu dzimto ainavu?
Bērni. - Nē tu nevari. Apcerēt dabu nozīmē to novērot, izpētīt.
Es uzskatu, ka vārds "redz" ir saistīts ar vārdu spogulis. Un šī vārda tāls radinieks bija vārds “spogulis”. Spogulim ir spēja atspoguļot visu. Tas to dara vienkārši un vienaldzīgi.
Skolotājs. – Kādu jaunu vārdu dzejnieks izdomā?
Bērni. - "ar - sirdi - pie"
Skolotājs. – Kā tu saproti vārda simpatizēt nozīmi?
Bērni. -Jūtiet ar sirdi, kontrolējiet to, ko redzat.
Skolotājs. - Kāpēc dzejnieks, runājot par spēcīgiem iespaidiem no dabas, lieto vārdu "naglota?"
Skolotājs. – Vai kaut kas dabas pasaulē tevī ir raisījis tik spēcīgas jūtas?
(Bērni min savus piemērus).
Skolotājs. - Kādi iespaidi jums katru "nagloja"?
Bērni.- Biju pārsteigta par savu pirmo tikšanos ar jūru. Joprojām jūtu jūras vēja smaržu un dzirdu klusu viļņu šļakstu.
Un mani pārsteidza saulriets, kas bija sārtināti gaišs
Viss dārzs bija appludināts.
Es atceros kviešu lauku, kas šalca no zelta
vārpiņas.
Skolotājs. - Puiši! Es domāju, ka visu, ko jūs teicāt, var izteikt šajās rindās. Cilvēkam ir jāpiemīt sajūtas dāvanai, (līdzjūtībai) katrai dabas nokrāsai, uztverot šo pasauli kā savu dzimteni.
Skolotājs. - Kuru vārdu paziņojumā var aizstāt ar Voznesenska izdomāto vārdu?
Bērni. – Būt līdzjūtīgam.
III. Jauna materiāla atklāšana.
Skolotājs.
1. Literatūras burvju stīgas sniedza jums brīnišķīgas sajūtas. Domāju, ka tās arī palīdzēs atklāt jaunas sajūtas.
2. Skolotājs lasa dzejoli no galvas
Skolotāj..-Kas tevi aizrāva ar dzejoli?
Bērni. - Es neredzēju spilgtās krāsas, es redzēju tās kā maigas, nedaudz izplūdušas.
Dzirdēju klusu lapu šalkoņu un lakstīgalas dzidru dziedāšanu.
Skolotājs. – Kam pašam ir vēlme dzejoli lasīt?
Jūs būsiet ne tikai lasītāji, bet arī lasītāji uzmanīgi, pārdomāti, pētnieki.
(Uz tāfeles ir diagramma.)
D
H IN
UN
3. Bērnu dzejoļa lasīšana.
4 . Pantiņa analīze.
Bērni. - Kūstoša dūmaka, ne spilgtas krāsas, ne asas skaņas, lēnas upes, miglaini ezeri.
Students. – Viņam patīk šī daba.
Varbūt šī ir viņa mazā dzimtene.
Es domāju, ka viņš atgriezās savā dzimtajā zemē un viņu pārsteidza šis "klusums"
skaistums.
Skolotājs. - Dzejnieks N.Riļenkovs dzimis pašā Krievijas centrā Smoļenskas apgabalā Aleksejevkas ciemā. Šeit ir upe, un lauks, un mežs ar to noslēpumaino kluso dzīvi, šeit ir skola, kur ciema zēnam vispirms atklājas dzejas vārda spēks.
5. Atkārtota lasīšana.
Skolotājs. -Lai izteiktu savas jūtas, varat izmantot intonācijas vārdnīcu.
(Analīzes turpinājums).
Skolotājs. - Kā jūs saprotat rindiņas "un viss izvairās no ātra skatiena"
Bērni. – Nav, uz ko fiksēt skatienu, noturēt to, jo viss ir neuzkrītošs.
Skolotājs. – Vai tāda bilde var piespraust acis?
Bērni. - Nē.
Bērni. - Šeit nav daudz ko redzēt,
Šeit jums ir jāpaskatās tuvāk,
Tā ka ar skaidru mīlestību
Mana sirds bija pilna.
Skolotājs. – Kāpēc ir rūpīgi jāskatās, lai izprastu dabas skaistumu?
Bērni. - Šāds skaistums lēnām iespiežas dvēselē, neaizņem cilvēku, bet pamazām piepilda dvēseli.
Skolotājs. - Kādu sajūtu šis skaistums rada dzejnieka dvēselē?
Izlasi to.
Bērni. - Tā ar skaidru mīlestību...
Skolotājs. – Kurš vārds pastiprina šo sajūtu?
Bērni. - Skaidrs.
Skolotājs. – Kādas dabas skaņas, tavuprāt, spēj iekļūt dvēselē?
Bērni. - Vēja troksnis, zāles šalkoņa, putnu dziesma, lietus skaņa, pērkona skaņa.
Skolotājs. – Kādu labu padomu dzejnieks tev dod?
Bērni. - Šeit nepietiek dzirdēt, šeit jums ir jāklausās.
Skolotājs. – Kādas harmonijas piepildīja tavu dvēseli?
Bērni. – Mani iespaidoja lapu šalkoņa un strauta skaņa.
Un es atcerējos sniega čīkstēšanu saulainā dienā un sprakšķēšanu aukstumā
bērza zari.
Skolotājs. - Kāpēc tieši “līdzskaņas”?
Bērni. - Skaņas papildina viena otru.
Secinājums.
Bērni. -Tas nozīmē, ka līdz ar skaņām dvēselē dzejnieks sajūt arī jaunas sajūtas.
Bērni.- Šeit ir maz ko redzēt,
Šeit jums ir jāpaskatās tuvāk,
Tā ka ar skaidru mīlestību
Mana sirds bija pilna.
Šeit nepietiek dzirdēt
Šeit jums ir jāieklausās
Lai dvēselē valda harmonija
Viņi ielēja kopā.
Skolotājs. -Puiši, kādus vārdus autors lieto, lai palīdzētu mums izjust dziļas jūtas pret mūsu dzimtās dabas skaistumu?
Bērni. -Redzi - paskaties cieši.
Klausies - klausies.
Skolotājs. - Kāpēc mums ir jāskatās un jāieklausās apkārtējā dabā?
Bērni. – Lai saprastu viņas skaistumu
Bērni. - Kautrīgs.
Skolotājs. - Ko nozīmē “kautrīgs”?
Bērni. - Pieticīgs, mierīgs, nelepojošs.
Skolotājs - Puiši! Kādu nozīmi autors piešķīra rindām:
“Lai pēkšņi atspīd bezdibenes ūdeņi
Viss kautrības skaistums
Krievijas daba."
Bērni. - Var redzēt atspulgu ūdenī......
-Tas, ko jūs redzat, jūs pārsteigs, un jūs uzmanīgi paskatīsities apkārt.
Manuprāt, tāpat kā koki, debesis, mākoņi atspīd ūdens dzīlēs, tā cilvēka sirdī dzimtā daba rada sajūtas un sajūtas, kas ir bezgalīgas un dziļas.
Skolotājs. – Kādi vārdi, jūsuprāt, precīzāk izsaka jūtas?
Krievu daba.
Pārsteidz
Apžilbināšana
Aizraujoši
Iekļūst
Uztver
Apbur
Aizrauj
Pārsteidzoši
Apbrīnojami
Skolotjs.- Kas cilvkam vajadzgs (lai vartu, btu), lai izprastu Krievijas dabas skaistumu?
Bērni.-Cilvēkam jāprot ielūkoties apkārtējā pasaulē, jābūt jūtīgai dvēselei, jāprot pamanīt skaistumu diskrētās krāsās.
Skolotāja.- Kas vieno nodarbībā dzirdētos dzejoļus?
Bērni.- Tie ir par Krievijas dabas diskrēto skaistumu, par mūsu Dzimteni.
Skolotājs.- Kā jūs saprotat izteicienu “mazā dzimtene”?
Bērni.- Tā ir vieta, kur cilvēks piedzima, pavadīja bērnību, kur viņš vienmēr vēlas atgriezties.
Skolotājs.
6 . Un tagad mēs apmeklēsim mākslas galeriju un redzēsim, kā Marks Šagāls attēlo savas mazās dzimtenes dzimtās dabas nostūrus.
Apskatīsim gleznas “Logs kotedžā”, “Mans ciems”.
Vai var būt maigas jūtas pret vasarnīcu stūri?
Bērni - Es domāju, ka tas ir iespējams. Man ļoti patīk apmeklēt mūsu vasarnīcu jebkurā gadalaikā.
Skolotāj.- Un uz mazpilsētas sniegotajām ielām?
Bērni - Jā, jūs varat.
Skolotājs. -Apsveriet gleznu “Logs lauku mājā”. Vai attēlā redzamais loga attēls aizņem daudz vietas?
Bērni. - Gandrīz viss.
Skolotājs. - Ko tu redzi aiz loga?
Bērni. - Es redzu bērzus ar smalki zaļu lapotni, jaunu sulīgu zāli, ziedus pļavā.
Skolotājs: Vai jums patīk ainava? Kā?
Bērni. – Šai ainavai mani piesaista bagātīgās zaļās krāsas, bērzu stumbru smalkais baltums, dažādie ziedu toņi.
Skolotājs: Kāpēc, jūsuprāt, mākslinieks glezno vasaras ainavu caur loga rāmja rāmi?
Bērni. - Mākslinieka mērķis: attēlot nevis meža stūri, bet logu lauku mājā. Logs ir kā caurspīdīga siena, robeža, kas atdala šauro lauku istabu no brīnumiem, kas atklājas aiz tās.
Skolotājs: Ko jūs varat mums pastāstīt par telpas lielumu?
Bērni.- Tas ir mazs un šaurs, salīdzinot ar meža telpu aiz loga. Lai parādītu šo sajūtu, mākslinieks sakārto objektus pēc kārtas. Pat vīriešu un sieviešu galvas šķiet novietotas viena virs otras.
Skolotājs: Ko jums atgādina sejas?
Bērni.- Teātra maskas. Cilvēki šķita sastinguši, skaistuma fascinēti
ainava aiz loga.
Tas man atgādina priekšnesumu, ko daba uzrāda
persona. Priekškars ir kā pacelts teātra aizkars.
Darbs pēc gleznas “Mans ciems” motīviem.
Skolotājs. -Mākslinieks ir dzimis Vitebskas pilsētā. Kāpēc viņš savu pilsētu sauc par “Manu ciematu”?
Bērni.- Tas pauž attieksmi pret savu dzimto pilsētu kā pret kaut ko bezgalīgu
ģimenei un draugiem.
Iespējams, viņš attēloja savu dzimto ielu, kur pavadīja bērnību.
Skolotājs.- Pēc kādām pazīmēm var spriest, ka mākslinieks mīl savu pilsētu?
Bērni.- Mājas ir krāsainas, atšķiras viena no otras.
Es redzu zvanu torni un pulksteņa torni. Mākslinieks raksta ar mīlestību
šīs ēkas. Viņi, tāpat kā cilvēki, skatās ar logiem līdzīgām acīm, cieši piespiežas
viens otram, tad viņi nāk uz priekšu. Šķiet, ka viņi ir dzīvi
un sazināties.
Skolotājs: Kā jūs uztverat zirgu un kamanas, kur tas atrodas: ārpus pilsētas, laukā vai ejot pa pašām debesīm?
Bērni - Tas ir kā pasakā. Nav skaidru robežu starp reālo pasauli un maģisko, pasaku pasauli.
Skolotājs. - Vai, jūsuprāt, šī glezna ir himna lielajai dzimtenei vai mīlestības apliecinājums “mazajai dzimtenei”?
Bērni.-Mākslinieks slavina “mazo dzimteni”, kas ir daļa no milzīgās Dzimtenes.
Bērni.-No Andreja Voznesenska es iemācīšos sajust skaistumu savā sirdī
dzimtā daba.
Nikolajs Riļenkovs mums pastāstīja par savu mīlestību pret savu dzimto “mazo” stūrīti
Tas man atgādināja mūsu Saratovas apgabala dzimtās dabas attēlus.
Tagad es vērīgāk aplūkošu visu, kas mani ieskauj.
Un es gribēju paskatīties tuvāk no mūsu vasarnīcas loga. Var būt
Varbūt es kaut ko nepamanīju? Es noteikti paskatīšos.
IV. Mājasdarbs.
1. Ja vēlaties, iemācieties dzejoli no galvas.
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Mērķis: Iepazīstiniet skolēnus ar dzejnieka N.I. biogrāfijas faktiem. Riļenkovs, analizē viņa dzejoli “Viss kūstošā dūmakā”.
Aprīkojums:
- dators ar skaļruņiem,
- multimediju projektors,
- prezentācija "Viss ir kūstošā dūmakā",
- izdales materiāli (tabula).
Uzdevumi:
Izglītojoši: Māciet analizēt lasīto:
- noteikt darba tēmu un ideju;
- izcelt kompozīcijas daļas;
- skatīt tekstā mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus.
Atkārtojiet to, ko esat iemācījušies.
Izglītojoši: Attīstīt prasmes literāro tekstu analīzē, studentu runas un patstāvīgā darba iemaņas.
Izglītojoši: Izkopt mīlestību pret daiļliteratūru un lasīšanu, izkopt darba kultūru.
Metodiskie paņēmieni: lasīšana no galvas, izteiksmīga lasīšana, skolotāja vārds, saruna, darbs ar vārdiem, darbs pie jautājumiem, dzejoļa analīze, materiāla atlase pēc plāna, heiristiskā saruna.
Nodarbības struktūra:
1. posms – organizatoriskais:
- sveicieni;
- gatavības pārbaude nodarbībai;
- uzmanības organizēšana.
2. posms – skolēnu sagatavošana aktīvai, apzinātai mācībām:
- papildināt iepriekš iegūtās zināšanas;
- mācību mērķa noteikšana.
3. posms – izglītojošs:
- biogrāfiskā materiāla, dzejoļa teksta uztveres, apzināšanās un izpratnes procesa organizēšana;
- garastāvokļa noteikšana;
- izteiksmīga dzejoļa lasīšana.
4. posms - pētāmā materiāla konsolidācija un sākotnējā kontrole
- Miniatūra eseja (dzejoļa salīdzinājums ar K. G. Paustovska eseju)
5. posms - stundas apkopošana (pārdomas) un mājasdarbu likšana.
Nodarbību laikā
1. Skolotāja sasveicināšanās ar skolēniem. Gatavības pārbaude nodarbībai. Uzmanības organizācija.
2. Skolotāja vārds:
Iepriekšējās nodarbībās vērojām, kā krievu dzejnieki un rakstnieki, dabas aizraušanās, lasītājiem atklāj apkārtējās pasaules skaistumu, šī skaistuma radīto pārdzīvojumu bagātību. Dzejoļi, kas glezno dzimtās dabas attēlus, atrod īpašu atsaucību katra cilvēka dvēselē. Strādājām ar Puškina, Tjutčeva, Maikova dzejoļu tekstiem; ar Paustovska esejām, kuru viedos vārdus mūsu mācību grāmatas autori mums piedāvā kā šķiršanās vārdus: “Jo vairāk cilvēks zina, jo pilnīgāk viņš uztver realitāti, jo ciešāk viņu ieskauj dzeja un viņš ir laimīgāks. Gluži otrādi, neziņa padara cilvēku vienaldzīgu pret pasauli, un vienaldzība aug lēni, bet neizbēgami kā vēža audzējs...”
Šodien mēs atkal mēģināsim izmantot iespēju apgūt jaunas lietas un tādējādi kļūt laimīgāki.
3. Nodarbības tēma ( 1. slaids): Nikolaja Ivanoviča Riļenkova dzejoļa “Viss kūstošā dūmakā” analīze
Bet vispirms mēs iepazīsimies ar dzejnieka biogrāfijas faktiem. (Klausoties lekciju, puiši aizpilda tabulu. Skat pieteikumu) 2. slaids
Nikolajs Ivanovičs Riļenkovs (1909-1969)
Riļenkovs Nikolajs Ivanovičs - dzejnieks, prozaiķis.
Stāstā “Manas bērnības stāsts” Riļenkovs atceras: “Aleksejevkas ciems, kurā mani vecāki bija zemnieki un kurā es uzaugu, bija viens no attālākajiem mežainā Roslavļas rajona nostūriem... mana bērnība, tajā nebija pat piecdesmit mājsaimniecību. Gandrīz pašā tās nomalē sākās blīvi meži...” Atceras tēvu, “kailu galvu un sējmašīnu uz krūtīm staigājis pa lauku, izkaisītu graudu zelta starojuma ieskauts”. Kopš agras bērnības Rylenkov apguva "kutelīgā zinātne, / Kā būvēt būdas, kā stādīt kokus, / Kad sākt sēt." Liktenis “neatlaidīgi mācīts / basām kājām staigāt pa cietiem rugājiem”. Lauku dzīves grūtībām tika pievienotas personīgās bēdas: Riļenkova tēvs nomira 1916. gadā, bet viņa mīļotā māte nomira 1919. gadā. Riļenkovs 4 gadu laikā pabeidza piecas pamatskolas klases un iestājās vidusskolā Tjuņino ciematā, kur piedalījās skolas ar roku rakstīta žurnāla veidošanā. Tēvs, ciema literāts un grāmatu mīļotājs, sapņoja padarīt savu dēlu par ciema skolotāju, un Riļenkovs iestājās Smoļenskas pedagoģiskajā institūtā. Smoļenskā viņš dzīvoja grūtu dzīvi, veica gadījuma darbus, bet turpināja savu literāro darbu. Mani dzeja ir velk jau kopš bērnības. Riļenkovs uzauga vidē, kur ikdienā bija sastopama folklora un Riļenkovu mājā skanēja izcilu krievu dzejnieku dzejoļi.
1926. gadā devītās klases skolnieks Riļenkovs ienesa dzeju uz laikraksta “Smoļenskaja Derevņa” redakciju un 1929. gadā sāka publicēties vietējos laikrakstos.
1933. gadā absolvējis Pedagoģiskā institūta Valodas un literatūras fakultāti, strādājis par skolotāju, pēc tam par redaktoru grāmatu izdevniecībā un vadījis kritikas nodaļu Smoļenskas laikrakstā “Rabochy Put”. Atsaukts: "Es zināju, ka eju uz pilsētu, / Bet es atstāju savu sirdi laukā"- tā nebija metafora, bet gan dzīves programma: viņš vada lauksaimniecības raidījumus reģionālajā radio apraidē, pēc tam strādā par sekretāru un ciema padomes priekšsēdētāju.
Pirmajās Lielā Tēvijas kara dienās Riļenkovs pieteicās brīvprātīgi, lai gan veselības apsvērumu dēļ viņš nebija pakļauts iesaukšanai. Viņš komandēja sapieru pulku un naktīs, zemnīcās esošās kūpinātavas gaismā, turpināja rakstīt dzeju. Krievijas tēma ir piepildīta ar arvien nozīmīgāku saturu: "Manas dzīves saule, Krievija, / nostiprini mani varoņdarbam!" Riļenkovs kļuva par militāro žurnālistu, no lidmašīnām aiz ienaidnieka līnijām tika izmestas skrejlapas ar viņa dzejoļiem un aicinājumiem uz laiku okupētā Smoļenskas apgabala un Baltkrievijas partizāniem un iedzīvotājiem; Autors tika apbalvots ar medaļu “Lielā Tēvijas kara partizāns”.
Riļenkovs pievēršas prozai, saprotot tautas noieto ceļu, parādās stāsti, top autobiogrāfiska triloģija: “Pasaka par manu bērnību”, “Man ir četrpadsmit gadi”, “Ceļš aiz nomalēm”. Šīs prozas valoda ir tīra un ietilpīga - "krievu valoda ar visu tai piemītošo šarmu, ar visām nokrāsām - pieticību, vienkāršību, kautrību, skaidrību, smaidu, sirsnību" 4. slaids Riļenkova prozas skicēs ir apvienota dzejnieka un zemnieka pieredze. "Dzērvju vadošais pavediens" vijas cauri visiem dzejnieka darbiem, ko viņš nosauca par savu pēdējo grāmatu "Crane Pipes".
Riļenkova dzejolis “Meitene staigā pāri laukam”, kas sarakstīts 1948. gadā, kļuva par tautasdziesmu. Daudzi komponisti pievērsās Riļenkova dzejoļiem.
Riļenkovs radīja pats savu poētisko stāstījumu par Igora kampaņu.
Nozīmīgs ieguldījums literatūrā bija Riļenkova grāmatas par dzejas vēsturi - “Tradīcijas un jauninājumi” (1962), “Dzejas dvēsele” (1969), kurās bija raksti par Puškinu, Krilovu, Surikovu, Ševčenko, Bloku un daudziem citiem.
Mūsdienās Smoļenskas iela, bibliotēka un skola nes Riļenkova vārdu. Viņa līnijas ir ierakstītas pie Smoļenskas cietokšņa sienas uz Lielā Tēvijas kara laikā nogalināto kapa.
4. Tabulas pārbaude ( 5. un 6. slaids)
5. Izteiksmīgs dzejoļa “Viss kūstošā dūmakā” lasījums.
6. Dzejoļa analīze pēc jautājumiem ( slidkalniņš 7):
– Par kādām krievu dabas iezīmēm Riļenkovs rakstīja?
– Kādus epitetus dzejniece izmanto, lai attēlotu savu unikalitāti?
– Kas dzejniekam palīdzēja atklāt šīs iezīmes? Izskaidrojiet vārdu “redzēt” un “līdzinieks”, “dzirdēt” un “klausīties” nozīmi.
– Kādus citus paņēmienus esat spējuši atklāt?
7. Tagad, kad dzejolis ir analizēts, mēģināsim noteikt, kādu noskaņu rada šis darbs.
8. Tagad pievērsīsimies mācību grāmatas uzdevumam 19. lappusē: kādas ir līdzības starp Riļenkova dzejoli un Paustovska eseju “Parastā zeme”?
9. Apkoposim: ko jūs atklājāt nodarbības laikā?
10. Mājas darbs: iemācieties dzejoli no galvas.
Nikolajs Rubcovs. Jāskatās tuvāk...
Es domāju par vakardienas raidījumu, kas bija veltīts Nikolajam Rubcovam, un manā atmiņā izplūda cita dzejnieka dzejolis.
Viss ir kūstošā dūmakā:
Kalni, copes.
Krāsas šeit nav spilgtas
Un skaņas nav skarbas.
Šeit upes ir lēnas
Miglaini ezeri,
Un viss slīd prom
No ātra skatiena.
Šeit nav daudz ko redzēt
Šeit jums ir jāpaskatās tuvāk,
Tā ka ar skaidru mīlestību
Mana sirds bija pilna.
Šeit nepietiek dzirdēt
Šeit jums ir jāieklausās
Lai dvēselē valda harmonija
Viņi ielēja kopā.
Tā, ka viņi pēkšņi atspoguļojas
Skaidri ūdeņi
Viss kautrības skaistums
Krievu daba.
To sarakstījis krievu dzejnieks Nikolajs Riļenkovs. Es to uzrakstīju tā, lai uzreiz, no pirmā lasījuma, tas uz ilgu laiku paliek atmiņā un sirdī tiem, kuri par šo diskrēto skaistumu zina no pirmavotiem.
Šajā dzejolī, manuprāt, atklājas Rubcova atklāsmju noslēpums, kurā jāieklausās, lai sadzirdētu, kas necieš traci un virspusēju skatienu.
Var dzīvot un rakstīt vulgāras dzejas laikos (nejaukt ar lamāšanos).
Bet kurš dzirdēs tavu balsi?
Rubcovs, kā izrādījās, tika uzklausīts. Un viņi atcerējās. Un visi pagodinājumi un privilēģijas krita uz viņu, lielākā daļa pēc dzīves, kā tas notika Krievijā, un ne tikai tajā.
Šķiet, tas ir arī tāpēc, ka īsti dzejnieki nav rakstījuši goda un slavas dēļ.
Ikviens, kurš gribēja sasniegt Parnassus augstumus, tos sasniedza.
Kāds kļuva par “laikmeta ruporu” un kļuva par pie varas esošo favorītu.
Kāds izvēlējās pavisam citu ceļu, un tad varas iestādes, izraidot dzejnieku no valsts, negribot viņam sagādāja šos augstumus.
Rubcovs nebija ne starp izstumtajiem, ne arī starp favorītiem.
Viņš bija viņš pats. Nikolajs Rubcovs. Dzejnieks un cilvēks.
Viņš bija mūsu laikabiedrs - dīvaini to apzināties, tomēr tā tas ir.
Šā gada janvārī viņam būtu apritējuši 80 gadi.
Viņš nomira Epifānijas salnos. Viņš tika nogalināts 19. janvāra naktī, tikai divas nedēļas pēc viņa trīsdesmit piektās dzimšanas dienas.
Vakardienas programma ļāva klausītājiem viņu atcerēties atkal un atkal.
Piecgades plānu un partiju kongresu lēmumu pārpilde, pionieru bugļi un komjaunatnes celtnieku komandas, sarkanie karogi, koši zvaigznes... tas viss dega, klauvēja, kliedza, soļoja formācijās un sita bungas blakus.
Likās, ka viņš to nedzird un nepamanīja.
Un, ja viņš dziedāja par zvaigznēm, tad tikai par tām, kas mirdzēja pār viņa dzimtajiem plašumiem.
“Lauku zvaigzne”, iespējams, viņa slavenākā dzejolis, ir bez jebkāda poētiska skaistuma. Kluss, nesteidzīgs stāstījums par jūsu dzimto zemi iegrimst jūsu dvēselē, lai paliktu tur uz visiem laikiem.
Vēl viens dzejolis, kas atklāj Rubcova poētiskās dāvanas neticamo spēku, ir “Augšistaba”. Dzejolis pārvērtās dziesmā. Esmu to vairākkārt dzirdējis autora izpildījumā. Vakardienas programmā to izpildīja Anatolijs Demčukovs, kurš uztvēra autora “Rubcova” intonācijas, kas ļāva pēc iespējas tuvāk pietuvoties “Augštelpas” teksta būtībai un jēgai. Istabu mājā, kas atrodas augšējā stāvā, Krievijā sauca par istabu. "Kalns" - augstākais, debesu. Augšējā istaba ir cilvēka dvēsele, un nekas cits. Tieši viņa, dvēsele, ir gaiša, jo viņa ir tuvu Dievam. Un otrādi.
Aizkustinošs un kluss bija stāsts par dzejnieka likteni, par grūto un traģisko likteni, par gaišām, pavasarīgām atklāsmēm – dzejoļiem, par pirmajiem pavasarī atkusušajiem pleķīšiem un par rudens mežiem un laukiem, par ciema baznīcu pagalmiem un zvaigznēm virs tiem. . Tā viņi runā par ļoti tuviem cilvēkiem, radiem, par cilvēkiem, kurus viņi mīl.
Raidījuma “Mana klusā dzimtene...” autorei Veronikai Kovalai izdevās parādīt Rubcova dvēseles un dzejas galveno, galveno sastāvdaļu, nemākslotību, autentiskumu, mīlestību pret dzimto zemi, krieviskumu.
Muzikālās un poētiskās atkāpes ļāva klausītājiem labāk iepazīt pasauli, par kuru rakstīja Rubcovs.
Tatjana Ščerbakova un Irina Aleksandrovska, Svetlana Potapenko-Kaļugina, Anatolijs Demčukovs...
Man par lielu nožēlu es nezinu visu dalībnieku vārdus, bet tomēr vēlos pateikties viņiem visiem, un jo īpaši Veronikai Kovalai, literārās un muzikālās kompozīcijas “Mana klusā dzimtene...” autorei un vadītājai. , veltīts Nikolajam Rubcovam.
Vienīgais, kas man pietrūka, bija "lidojošās papeļu lapas". Bet to ir viegli kompensēt.
Noslēdzot savu mazo un kluso apskatu, es par to domāju.
Krievijā ir vairāki Nikolaja Rubcova muzeji. Nikolskoje ciemā, ēkā, kurā atradās skola, kurā viņš mācījās.
Vologdā - mājā, kas kļuva par viņa pēdējo zemes patvērumu.
Jemetskā - dzejnieka dzimtenē.
Ir daudz neaizmirstamu vietu ar plāksnēm, pieminekļiem, ielām, ir daudz pasākumu ar konkursiem, festivāliem un balvām...
Bet Nikolaja Rubcova vissvarīgākais, brīnumainākais muzejs ir krievu zeme, krievu ciems, viņa klusā dzimtene, kuras dziedātājs viņš bija līdz pēdējam elpas vilcienam.
N. I. Riļenkovs dzimis 1909. gada 2. februārī (15. februārī) Aleksejevkas ciemā (tagad Roslavļas rajons, Smoļenskas apgabals) zemnieku ģimenē. 1926. gadā viņš absolvēja skolu Roslavļā, tajā pašā laikā tika publicēti viņa pirmie dzejoļi. Strādājis par lauku skolotāju. Beidzis Smoļenskas Pedagoģiskā institūta Literatūras un valodas fakultāti (1933), tajā pašā gadā iznāca pirmais dzejoļu krājums. Lielā Tēvijas kara dalībnieks 1941-1945. Vissavienības komunistiskās partijas (boļševiki) biedrs kopš 1945. gada. RSFSR SP valdes loceklis no 1958. gada, RSFSR SP sekretariāts kopš 1965. gada. N. I.Riļenkovs miris 1969.gada 23.jūnijā. Viņš tika apbedīts Smoļenskā Brāļu kapos.
Radīšana
Publicēts kopš 1926. Pirmā dzejoļu grāmata -"Mani varoņi" (1933). Krājumu autors “Bērzu mežs” (1940), “Zilais vīns” (1943), “Lauku grāmata” (1950), “Pīlādža gaisma” (1962)un citi, vairāki dzejoļi poētiskā atstāstījuma autors "Pasakas par Igora kampaņu" (pabeigts 1962. gadā, publicēts 1963. gadā laikrakstā Literārā Krievija, izdots kā atsevišķa grāmata 1966. gadā un pēc tam vairākkārt izdots Dziesmu, stāstu, eseju, autobiogrāfisku un vēsturisku stāstu autors). Publicējis rakstu krājumu"Tradīcija un inovācijas" (1962).
Apbalvojumi
Ļeņina pavēle
Darba Sarkanā Karoga ordenis
Medaļas
Esejas
Mani varoņi, 1933
Elpošana, 1938. gads
Zaļā darbnīca, 1949
Dzejoļi un dzejoļi, 1956, tas pats, 2 sēj., 1959
Saknes un lapas, 1960. gads
Sapšo ezerā. Stāsti, 1966. gads
Laika grāmata, 1969
Koktebeles elēģija // “Zvezda”, 1976, 6.nr
Dzejoļi un dzejoļi, 1981
Izdevumi[rediģēt | rediģēt avota tekstu]
Izvēlētie darbi. 2 sējumos, 1974. g
Kolekcionēti darbi. 3 sējumos, 1985. g
Nikolaja Riļenkova dzejoļi
***
Viss ir kūstošā dūmakā:
Kalni, copes.
Krāsas šeit nav spilgtas
Un skaņas nav skarbas.
Šeit upes ir lēnas
Miglaini ezeri,
Un viss slīd prom
No ātra skatiena.
Šeit nav daudz ko redzēt
Šeit jums ir jāpaskatās tuvāk,
Tā ka ar skaidru mīlestību
Mana sirds bija pilna.
Šeit nepietiek dzirdēt
Šeit jums ir jāieklausās
Lai dvēselē valda harmonija
Viņi ielēja kopā.
Tā, ka viņi pēkšņi atspoguļojas
Skaidri ūdeņi
Viss kautrības skaistums
Krievu daba.
Ļauj man krist pie tavas rokas, Krievija
Diena pazuda rasas miglā,
Mākoņu malas uzplaiksnījušas.
Mans mūžīgais sargs.
Ļaujiet man noskūpstīt jūsu kallus
Lai es kā bērnībā smaržotu pēc siena,
Lai sāls garša paliek mūžīgi
Uz manām izkaltušajām lūpām.
Lai katra šalkoņa ienāk manā dvēselē,
Katrs elpas vilciens manā dzimtajā zemē.
Es visu mūžu esmu mācījies jūsu telpās
Dzīvo kā tavs arājs – tuvākajā dienā.
Es vairāk nekā vienu reizi esmu redzējis citus attālumus,
Bet es sapņoju tikai par vienu lietu, mīlēt, -
Lai draugi un ienaidnieki saka:
Ka es raksturā esmu līdzīgs jums.
Man nav jāslēpjas tavā priekšā,
Kur raudāju, kur ziedus dāvināju.
Viss, kas ir paslēpts no ziņkārīgo acīm
Jūs to jūtat ar mātes sirdi.
Atsvaidzinās manu pelēko viskiju
Tikai tava melodiskā straume.
Ļauj man krist pie tavas rokas, Krievija,
Mans mūžīgais sargs!
* * *
Es atceros savu pienākumu pret tevi, Krievija,
Es nekad neaizmirsīšu par viņu.
Viss, ko es lūdzu un neprasīju,
Tu man daudz devi manā dzimtajā zemē.
Ne viss ir tā, kā tam vajadzētu būt, redzot to sākumā,
Tagad es pateicos savam liktenim -
Par to, ka mani tik smagi māca
Staigā basām kājām pa cietiem rugājiem.
Ļaujiet man saprast, kā durst ausis,
Sargājot zelta pavasari...
Galu galā, ja man izdevās kaut ko izdarīt,
Tas ir tāpēc, ka esmu pieradis pie rugājiem.
Ka āda bija iedegusi tieši līdz vasarai
Un timiāna gara piesātināts.
Kā es jums par to samaksāšu?
Ja ne rinda, kas ir patiesa līdz galam!
* * *
krievu zeme
No Kaukāza diapazona līdz Urāliem,
Gari putekļu ceļi,
Jūs vairāk nekā vienu reizi esat aicinājuši savus dēlus cīnīties,
krievu zeme!
Pievienoja viņiem spēku skumju dienās
Jūsu pilno upju straumes,
Un ienaidniekiem netika piedots
Tavi dēli.
Un vienmēr, droši un veseli,
Piešķirot nemirstību maniem dēliem,
Tu cēlies no uguns un dūmiem,
krievu zeme!
Dziesmas par tevi ir skanējušas gadsimtiem ilgi,
Jūs visi esat kā melodiska stīga!
Un mūsu senču mantojums, mēs, pēcnācēji,
Pilnībā pieņemts!
Šeit atkal spalvu zāle kūp brūna,
Viegli kustinot otas,
Šeit jūs atkal sūtiet mūs kaujā zem vētras,
krievu zeme!
Nu labi! Vai arī mēs neesam krievu karavīri,
Vai arī tēvu kara sauciens ir aizmirsts?
Mēs nepiedosim nolādētajiem izvarotājiem
Mēs esam jūsu sūdzības!
Lai kur mēs dotos, mūs sargā tavs liktenis,
Es apsolu nāvi par nāvi jūsu ienaidniekiem, -
Mūs stiprina jūsu drosme,
krievu zeme.
Mēs saucam savus draugus vārdā,
Zem pārbaudītu karavīru uguns,
Un virs tiem ir krievu baneri
Vējā ir troksnis!
Atcerieties varoņus, kuri krita cīņās,
Kremļa rudens baneri
Mūsu tēvu un vectēvu šūpulis,
krievu zeme!
Nolādēt tagad un mūžīgi
Trīcot ienaidnieka sejā, -
Tajās dienās, kad upes liesmas ripoja,
Atteikšanās no krastiem.
Un atkal vesels un vesels,
Apveltīt dēlus ar nemirstību,
Tu celsies no liesmām un dūmiem,
krievu zeme!
Kutuzovs ceļā
Ko nozīmē komandiera godība?
Sen viņam bija apnikusi slava,
Bet atkal pie katras akas
Atkal stāvajā pārejā
Ienaidnieki svin...
Nevis karalis, bet dzimtene sauca
Grūtā laikā!
Lai kas arī notiktu, lai kas arī notiktu -
Viņš ir gatavs pildīt savu pienākumu...
Un tagad viņš steidzas, aizmirstot par vecumu,
Uz plauktiem pasta karietē.
Pagrieziena punkti pazib garām,
Zvani dzied un raud...
Ak, kas tev ir dārgs, Krievija,
Atradīs sākumus un beigas!
Kurš var aprēķināt kartē,
Cik liels ir jūsu dēlu gars?
Bonaparts arī redzēs
Tava dusmīgā, bargā seja!
...Sildināja dienas plūstošais karstums,
Ceļi rāpo no putekļiem.
Un viņš skatās pa karietes logu
Uz copēm un laukiem.
Karietes smagais korpuss grab.
Laukiem nav gala...
"...Kutuzovs steidzas pārspēt francūžus!" -
Bārdaini kliedz pēc viņa.
Ciems, tilts... Pie akas
Celtnis ir čīkstošs un stingrs
Un sirds pukst, sirds pukst,
Kā zvans pie Lugas.
Pie zvēresta pārkāpējiem
Krievija! Mēs atkārtojam tavu vārdu visur,
Svēti ir tavi sirmie mati un grumbas,
Jūsu jubilejas svinības un bēdas
Tavā lielajā un skarbajā liktenī.
Un, sasniedzot briedumu, pēc vīrieša tiesībām
Mēs nodevām jums uzticības zvērestu:
Būt uzticīgam savām zaļajām copēm,
Lai būtu uzticīgs savām sārtajām rītausmām,
Būt uzticīgam lakstīgalām, bezmiega naktīm,
Būt uzticīgam meiteņu bezdibenīgajam skatienam,
Būt uzticīgiem cerībām, kuras esam lolojuši kopš bērnības.
Lai zvērestu lauza uz Krievijas līdzenumu
Viņš aizmirsīs par savu māti, draugu un dēlu, -
Viņam nav draugu, nav radinieku.
Lai viņa maize no šī brīža kļūst par akmeni,
Pavasaris neļaus viņam remdēt slāpes.
Viņš kritīs bailēs, dzirdot tavu vārdu,
Atbilstoši šīs sievietes vārdam,
Ka viņa mūs tina ar rokām,
Ka viņa mūs baroja ar savām krūtīm,
Ka tas mūs sildīja ar savu siltumu.
Levitāns
1
Mēs nobriestīsim un novērtēsim patiesāk
Vienkāršas krāsas, precīzi vārdi.
Šeit tas atkal rudenī mirdz zeltā
Zils nedaudz pieskāries saulei.
Un ja tu esi mākslinieks, ja tu esi asredzīgs
Tava asā acs un tava dzirde ir asāka, -
Izejiet kalnā pa miglainu taku,
Klausieties un paskatieties apkārt.
Jūsu priekšā kā tukšas lapas,
Vasaras atmiņas kūst,
Bērzi klīst uz tālām zemēm,
Un vējš mulsina slīpās ēnas,
Rooki trokšņo. Tā lūk, Krievija,
2
Nāve nav biedējoša. Dīkstāve ir sliktāka par nāvi.
To nevar atdalīt no melanholijas.
Logs ir vaļā. Un uz molberta
Stingrs audums pastiprināts.
Diena ir caurspīdīga. Paskatieties tuvāk un noslaukiet otas.
Tu esi meistars. Esiet apdomīgs, stingrs un vienkāršs.
Ir klusums, paletē ir krāsas,
Lai pārnestu lapu skaņu uz audeklu.
Pakārt zelta zirnekļu tīklus,
Ļaujiet līklotām takām pāri laukam,
Izmantojiet dzeloņu suku, lai izlīdzinātu rugājus
Un, aplūkojot pamesto mājokli,
Aizmirsti par visu. Pirms jums, Krievija
Tava mīlestība, tava nemirstība.
3
Lai kur tu būtu - krievu dabas dvēsele
Es biju ar tevi. Tu nevarēji aizmirst
Neaizmirsts dīķis ar rūsējošām dzirnavām,
Ne nobružāts pagalms, ne miglaina siena kaudze.
Pārvarot ikdienas rūpes,
Vai tu esi redzējis: manas zemes dēlus
Pa notiesātā Vladimira ceļu
Mēs iegājām atvērtā nākotnē.
Pirmo reizi domājot par viņu likteni,
Jūs atcerējāties visus lauka ceļus
Un rītausmas atspulgs strauta krastā.
Jūs saprotat: cilvēku sapņi un centieni
Krievija realizēs to pašu,
Tava mīlestība, tavs bezmiegs.
* * *
Kur vien skaties - radi
Malas atveras sirdij.
Es esmu viss jūsu priekšā, Krievija,
Mans liktenis, mana sirdsapziņa.
Vai tas neesi tu, kas mani ieskauj
Pļavu un lauku plašumi,
Vai tad tu neesi tas, kas padarīja mani par draugiem?
Ar manu domīgo mūzu!
Vai tu neesi pilnvērtīgs vārds
Viņa atvēra man visus skapjus...
Es zinu, ka tas ir skarbi
Tu vari man pašam jautāt!
Vairāk nekā vienu reizi jūsu ceļmalā
Es nākšu no dziesmu upēm,
Tā ka pat nejauši meli
Tu nekad netiksi pazemots.
Tāpēc jautājiet stingrāk - es atbildēšu
Par visu: draudzenēm un draugiem,
Par īsāko tikšanos
Ar manu domīgo mūzu.
Par dziesmām, kurām pirmo reizi
Dzimtās zemes klausās...
Es esmu viss jūsu priekšā, Krievija,
Mans liktenis. Mana sirdsapziņa!
* * *
Dēlam, kurš nobriedis maigumā, ir kauns,
Māte viņai neapliecina savu mīlestību,
Bet viņas priekšā nekas nav paslēpts
Un es esmu gatavs viņu nodot tiesai.
Un mani deniņi jau ir pelēki
Manas domas ir bezgalīgs pavediens,
Un es gribu bez turpmākas runas Krieviju,
Kā runāt ar māti.
* * *
Vizlas mirdzoši sniega kupenas,
Salnas debesis ir maģiska,
Bet cik silti, mana Krievija,
Man no tavas elpas.
Vēji apklust aiz pleciem,
Kad mana tēva pusē
Ar savām pravietiskajām acīm
Tu skaties tieši manā dvēselē.
Tu skaties, nedomādams par laimi,
Radot savu likteni,
Kā kārkli salnā, sirmi
Un jauns kā rītausma.
Kādus noslēpumus jūs zināt?
Tu, paceļoties pāri liktenim,
Ka tu ar katru gadu kļūsti jaunāks
Un ar tevi viss kļūst jaunāks.
Bet jums nav jāslēpj noslēpumi,
Visi jūsu noslēpumi ir skaidri redzami.
Galu galā jūs esat laimīgs, ja jums ir kāds sapnis
Iedegas kā jauna zvaigzne.
* * *
Cīņas vējš griezīs krūmus,
Uzliesmos nikna uguns kolonna,
Un kā karsts nāves dzelonis,
Ienaidnieka lode mani sadurs.
Sausas lūpas kļūs baltas,
Bet, skatoties uz rītausmu,
Trīs reizes tavs vārds, Krievija.
Kā lūgšanu es to atkārtošu.
Un tad - es zinu jau iepriekš -
Tu man atvērsi visus ceļus,
Lai es varētu, aizmirstot par brūci,
Iet cauri nāves laukam.
* * *
Zelta karstuma mākonis
Zāļu smarža ir medus, reibinoša.
Krievu krāsotas debesis
Tas pavērās manā priekšā.
Un es jautāju, kā senāk,
Nezūdošajā dienas gaismā:
Manas dzīves saule, Krievija,
Stiprini mani cīņai.
Šodien jums dzejnieka un prozaiķa dzejoļi
Nikolajs Riļenkovs
Zelta karstuma mākonis
Zāļu smarža ir medus, reibinoša.
Krievu krāsotas debesis
Tas pavērās manā priekšā.
Un es jautāju, kā senāk,
Nezūdošajā dienas gaismā:
Manas dzīves saule, Krievija,
Stiprini mani cīņai.
Vizlas mirdzoši sniega kupenas,
Salnas debesis ir maģiska,
Bet cik silti, mana Krievija,
Man no tavas elpas.
Vēji apklust aiz pleciem,
Kad mana tēva pusē
Ar savām pravietiskajām acīm
Tu skaties tieši manā dvēselē.
Tu skaties, nedomādams par laimi,
Radot savu likteni,
Kā kārkli salnā, sirmi
Un jauns kā rītausma.
Kādus noslēpumus jūs zināt?
Tu, paceļoties pāri liktenim,
Ka tu ar katru gadu kļūsti jaunāks
Un ar tevi viss kļūst jaunāks.
Bet jums nav jāslēpj noslēpumi,
Visi jūsu noslēpumi ir skaidri redzami.
Galu galā jūs esat laimīgs, ja jums ir kāds sapnis
Iedegas kā jauna zvaigzne.
1958
« »
Dēlam, kurš nobriedis maigumā, ir kauns,
Māte viņai neapliecina savu mīlestību,
Bet viņas priekšā nekas nav paslēpts
Un es esmu gatavs viņu nodot tiesai.
Un mani deniņi jau ir pelēki
Manas domas ir bezgalīgs pavediens,
Un es gribu bez turpmākas runas Krieviju,
Kā runāt ar māti.
Mūzika Marka Fradkina, vārdi Nikolajs Riļenkovs.
Kur vien skaties - radi
Malas atveras sirdij.
Es esmu jūsu priekšā, Krievija,
Mans liktenis, mana sirdsapziņa.
Vai tas neesi tu, kas mani ieskauj
Pļavu un lauku plašums,
Vai tad tu neesi tas, kas padarīja mani par draugiem?
Ar manu domīgo mūzu!
Vai tu neesi pilnvērtīgs vārds
Viņa atvēra man visus skapjus...
Es zinu, ka tas ir skarbi
Tu vari man pašam jautāt!
Vairāk nekā vienu reizi jūsu ceļmalā
Es nākšu no dziesmu upēm,
Tā ka pat nejauši meli
Tu nekad netiksi pazemots.
Tāpēc jautājiet stingrāk - es atbildēšu
Par visu: draudzenēm un draugiem,
Par īsāko tikšanos
Ar manu domīgo mūzu.
Par dziesmām, kurām pirmo reizi
Dzimtās zemes klausās...
Es esmu viss jūsu priekšā, Krievija,
Mans liktenis. Mana sirdsapziņa!
1958
« »
Es atceros savu pienākumu pret tevi, Krievija,
Es nekad neaizmirsīšu par viņu.
Viss, ko es lūdzu un neprasīju,
Tu man daudz devi manā dzimtajā zemē.
Ne viss ir tā, kā tam vajadzētu būt, redzot to sākumā,
Tagad es pateicos savam liktenim -
Par to, ka mani tik smagi māca
Staigā basām kājām pa cietiem rugājiem.
Ļaujiet man saprast, kā durst ausis,
Sargājot zelta pavasari...
Galu galā, ja man izdevās kaut ko izdarīt,
Tas ir tāpēc, ka esmu pieradis pie rugājiem.
Ka āda bija iedegusi tieši līdz vasarai
Un timiāna gara piesātināts.
Kā es jums par to samaksāšu?
Ja ne rinda, kas ir patiesa līdz galam!
