Co je věda a. co je věda? Základní principy rozvoje vědy
Věda je sférou lidské odborné činnosti, jako každá jiná – průmyslová, pedagogická atd. Liší se pouze v tom, že hlavním cílem, který sleduje, je získávání vědeckých poznatků. To je jeho specifikum.
Historie vývoje vědy
Starověké Řecko je považováno za evropské rodiště vědy. Obyvatelé této konkrétní země si jako první uvědomili, že svět kolem člověka vůbec není takový, jakému věří lidé, kteří jej studují pouze prostřednictvím smyslového poznání. V Řecku byl poprvé proveden přechod od smyslového k abstraktnímu, od znalosti faktů o světě kolem nás ke studiu jeho zákonitostí.
Věda se ve středověku stala závislou na teologii, proto se její rozvoj výrazně zpomalil. Postupem času však v důsledku objevů, které učinili Galileo, Koperník a Bruno, začala mít stále větší vliv na život společnosti. V Evropě v 17. století probíhal proces jejího formování jako veřejné instituce: zakládaly se akademie a vědecké společnosti, vycházely vědecké časopisy.
Na přelomu 19. a 20. století vznikly nové formy její organizace: vědecké ústavy a laboratoře, výzkumná centra. Zhruba ve stejné době začala mít na rozvoj výroby velký vliv věda. Stalo se jeho zvláštním druhem – duchovní tvorbou.
Dnes lze v oblasti vědy rozlišit následující 3 aspekty:
- věda jako výsledek (získávání vědeckých poznatků);
- jako proces (sám o sobě;
- jako sociální instituce (soubor vědeckých institucí, společenství vědců).
Věda jako instituce společnosti
Součástí systému vědeckých institucí jsou konstrukční a technologické ústavy (stejně jako stovky různých výzkumných ústavů), knihovny, přírodní rezervace a muzea. Významná část jeho potenciálu je soustředěna na univerzitách. Navíc dnes stále více lékařů a kandidátů věd působí na středních školách, gymnáziích a lyceích, což znamená, že tyto vzdělávací instituce se budou stále více zapojovat do vědecké práce.
Personál
Jakákoli lidská činnost znamená, že ji někdo provádí. Věda je sociální institucí, jejíž fungování je možné pouze za přítomnosti kvalifikovaného personálu. Jejich příprava probíhá prostřednictvím postgraduálního studia, stejně jako kandidáta na vědu, udělovaného lidem s vyšším vzděláním, kteří složili speciální zkoušky, zveřejnili výsledky svého výzkumu a veřejně obhájili kandidátskou disertační práci. Doktoři věd jsou vysoce kvalifikovaní pracovníci, kteří jsou připravováni prostřednictvím soutěže nebo prostřednictvím doktorandského studia, kteří jsou mezi sebou povyšováni
Věda jako výsledek
Pojďme se zamyslet nad dalším aspektem. V důsledku toho je věda systémem spolehlivých znalostí o člověku, přírodě a společnosti. V této definici je třeba zdůraznit dva základní rysy. Za prvé, věda je propojený soubor znalostí, které lidstvo dosud získalo o všech známých otázkách. Splňuje požadavky na konzistenci a úplnost. Za druhé, podstatou vědy je získávání spolehlivých znalostí, které by se měly odlišovat od každodenních, každodenních znalostí, které jsou vlastní každému člověku.
Vlastnosti vědy jako výsledek
- Kumulativní povaha vědeckých poznatků. Jeho objem se každých 10 let zdvojnásobí.
- Hromadění vědeckých poznatků nevyhnutelně vede k fragmentaci a diferenciaci. Vznikají nové obory např.: genderová psychologie, sociální psychologie ad.
- Věda ve vztahu k praxi má jako znalostní systém následující funkce:
- popisné (shromažďování a shromažďování faktů a údajů);
- vysvětlující - vysvětlení procesů a jevů, jejich vnitřních mechanismů;
- normativní, neboli preskriptivní - její úspěchy se stávají např. závaznými normami pro realizaci ve škole, v zaměstnání apod.;
- zobecňování – formulace vzorců a zákonitostí, které absorbují a systematizují mnoho nesourodých skutečností a jevů;
- prediktivní - tyto znalosti umožňují předem předvídat některé jevy a procesy, které byly dříve neznámé.
Vědecká činnost (věda jako proces)
Pokud praktický pracovník ve své činnosti sleduje dosahování vysokých výsledků, pak z úkolů vědy vyplývá, že výzkumník musí usilovat o získání nových vědeckých poznatků. To zahrnuje vysvětlení, proč je výsledek v konkrétním případě dobrý nebo špatný, a také předpověď, v jakých případech to bude jeden nebo druhý. Pokud navíc praktický pracovník bere v úvahu všechny aspekty činnosti komplexně a současně, má výzkumník zpravidla zájem o hloubkové studium pouze jednoho aspektu. Například z hlediska mechaniky je člověk těleso, které má určitou hmotnost, má určitý moment setrvačnosti atd. Pro chemiky je to vysoce složitý reaktor, kde současně probíhají miliony různých chemických reakcí. Psychologové se zajímají o procesy paměti, vnímání atd. To znamená, že každá věda zkoumá různé procesy a jevy vzhledem k určitému úhlu pohledu. Proto mimochodem získané výsledky lze ve vědě interpretovat pouze jako relativní, nedosažitelné, to je cílem metafyziky.
Role vědy v moderní společnosti
V naší době vědeckého a technologického pokroku si obyvatelé planety obzvláště jasně uvědomují důležitost a místo vědy ve svém životě. V dnešní době je ve společnosti věnována stále větší pozornost vědeckému výzkumu v různých oblastech. Lidé se snaží získávat nová data o světě, vytvářet nové technologie, které zlepšují proces výroby hmotných statků.
Descartova metoda
Věda je dnes hlavní osobou na světě. Vychází ze složitého tvůrčího procesu předmětově-praktické a duševní činnosti vědce. Descartes formuloval obecná pravidla tohoto procesu takto:
- člověk nemůže přijmout nic jako pravdu, dokud se to nezdá zřetelné a jasné;
- potřebujete rozdělit obtížné otázky do počtu částí nezbytných k jejich vyřešení;
- je třeba začít výzkum s nejpohodlnějšími a nejjednoduššími věcmi pro poznání a postupně přejít ke složitějším;
- Povinností vědce je všímat si všeho, pozastavovat se nad detaily: musí si být zcela jistý, že nic nepřehlédl.
Etická stránka vědy
V moderní vědě jsou zvláště důležité otázky, které se týkají vztahu mezi vědcem a společností a také společenské odpovědnosti výzkumníka. Mluvíme o tom, jak budou úspěchy vědců v budoucnu využity a zda se získané znalosti obrátí proti člověku.
Objevy v genetickém inženýrství, medicíně a biologii umožnily cíleně ovlivňovat dědičnost organismů až do té míry, že dnes je možné vytvářet organismy s určitými předem danými vlastnostmi. Nastal čas opustit princip svobody vědeckého bádání, který byl dříve neomezený. Nesmí být dovoleno vytváření prostředků hromadného ničení. Dnešní definice vědy proto musí zahrnovat etickou stránku, protože v tomto ohledu nemůže zůstat neutrální.
Věda je sféra lidské činnosti, jejíž hlavní funkcí je rozvíjet znalosti o světě, systematizovat je, budovat na jejich základě obraz světa (vědecký obraz světa) a způsoby interakce s ním (vědecky podložená praxe ). Věda je nejdůležitější formou lidského poznání. Má stále viditelnější a významnější dopad na život nejen společnosti, ale i jednotlivce. Věda dnes působí jako hlavní síla ekonomického a sociálního rozvoje světa. Filosofické vidění světa proto organicky zahrnuje určité představy o tom, co věda je, jak funguje, jak se vyvíjí, co může dát a co je pro ni nedostupné.
Pojem „věda“ je dost nejednoznačný. Věda, která má četné definice, se objevuje ve třech hlavních formách.
Forma (sféra) lidské činnosti;
Zvláštní způsob chápání světa;
Systém nebo soubor disciplinárních znalostí;
Sociální instituce (systém institucí a organizací).
Věda je chápána jako zvláštní sféra lidské činnosti, jejíž hlavní funkcí je rozvoj poznání o světě, jeho systematizace, na jejímž základě lze konstruovat obraz světa (tzv. vědecký obraz světa) a konstruovat způsoby interakce se světem (vědecky podložená praxe). V tomto smyslu používáme pojem „věda“, když například říkáme, že někdo je „zaměstnán vědeckou činností“, „zapálený pro vědu“ atd.
Zadruhé je věda chápána jako zvláštní způsob chápání světa, odlišný např. od uměleckého či každodenního poznání, tedy od umění a životní zkušenosti (o níž pojednáváme níže). V tomto smyslu se mluví o vědeckém přístupu, o vědecké povaze dat, o tom, že je něco vědecky podloženo atp.
Za třetí, vědou rozumíme samotný systém znalostí získaných jako výsledek výzkumné činnosti. V tomto smyslu hovoříme o tzv. vědě s velkým S (například „věda tvrdí, že ...“), fyzikální vědě (tedy systému vědění vyvinutém fyzikou), biologické vědě atd. „Tělo“ vědy v tomto smyslu tvoří zákony – otevřená, stabilní spojení mezi jevy – jejichž formulace nám umožňuje popisovat, vysvětlovat a předpovídat jevy objektivní reality.
Věda je častěji definována jako systém znalostí; Takto to definoval Kant. Ale taková definice je úzká, protože se omezuje pouze na epistemologické charakteristiky; Společenská funkce vědy a její tvůrčí a aktivní vektor se zde neodrážejí. Věda navíc zahrnuje nejen vědění, ale také instituce, takže věda je stále více definována jako druh duchovní produkce. Obecná definice vědy však zatím neexistuje.
Konečně za čtvrté, věda je někdy chápána jako systém institucí a organizací (Akademie, ústavy, laboratoře, odborné komunity atd.), v jejichž rámci jsou organizovány výzkumné aktivity, svolávány konference apod. V tomto smyslu používáme výraz "věda", který například říká, že někdo je "zaměstnán ve vědě" nebo "je pracovníkem ve vědě" - analogicky s tím, že někdo může být zaměstnán v oblasti výroby nebo v oboru obchodu.
Mezi vědci existují velmi velké rozdíly ohledně původu a kritérií vědeckého poznání. Uveďme dva extrémní pohledy. Podle prvního z nich se věda ve vlastním slova smyslu zrodila v Evropě až v 15.–17. století, v období zvaném „velká vědecká revoluce“. Jeho vznik je spojen s aktivitami takových vědců jako Galileo, Kepler, Descartes a Newton. Právě v této době se datuje zrod samotné vědecké metody, která se vyznačuje specifickým vztahem mezi teorií a experimentem. Zároveň byla realizována role matematizace přírodních věd.
Jiný úhel pohledu, přímo opačný k právě uvedenému, neklade na pojem vědy přísná omezení. Za vědu v širokém slova smyslu lze podle jejích zastánců považovat jakýkoli soubor znalostí souvisejících s reálným světem. Z tohoto hlediska je třeba vznik matematické vědy přiřadit například době, kdy člověk začal provádět nejelementárnější operace s čísly: astronomie se objevila s prvními pozorováními pohybu nebeských těles; zoologie a botanika - s výskytem prvních informací o flóře a fauně atd.
Je zřejmé, že problém vzniku vědy spočívá na problému identifikace generických charakteristik vědeckého poznání, podél kterého je možné nakreslit demarkační čáru mezi vědeckým a nevědeckým poznáním.
Charakteristické rysy vědy úspěšně zvýrazňuje I.D. Rozhanského a P.P. Gaidenko ve svých dílech věnovaných studiu starověké civilizace.
Zaprvé, žádná věda není jen soubor znalostí, což je také případ každodenního poznání. Mnohem důležitější je, že věda je zvláštní činností, totiž činností získávání nových poznatků. To druhé předpokládá existenci určité kategorie lidí, kteří se zabývají získáváním nových znalostí. Nezbytnou podmínkou vědecké činnosti je schopnost zaznamenávat přijaté informace, což předpokládá existenci rozvinutého spisovného jazyka. Společnost bez psaní nemůže mít vědu.
Z toho vyplývá, že tradiční nebo archaické civilizace, které měly mechanismus pro ukládání a přenos nashromážděných informací, ale kde nebyla žádná aktivita k získávání nových poznatků, neměly vědu. Aniž bychom ubírali na výdobytcích archaických civilizací: starověké egyptské, sumersko-babylonské, harappské, staroindické, starověké čínské atd., můžeme říci toto: u nich se zformovala pravěda, která se nikdy neproměnila ve vědu.
Druhým rysem vědy ve vlastním slova smyslu je její vnitřní hodnota. Cílem vědy by mělo být poznání kvůli poznání samotnému, jinými slovy, pochopení pravdy. Vědecká činnost k získávání nových poznatků nemůže být zaměřena pouze na řešení praktických problémů; v druhém případě spadá do sféry aplikovaných disciplín.
Naopak pro Řeky, kteří k matematice přistupovali čistě teoreticky, záleželo především na důsledném řešení získaném logickým uvažováním. To vedlo k rozvoji matematické dedukce, která se ukázala jako nepřístupná pro veškerou východní matematiku. Charakteristickým rysem starověké vědy od okamžiku jejího vzniku byla tedy teoretičnost, tedy touha po vědění kvůli vědění samotnému, a ne kvůli praktickým aplikacím.
Za třetí znak skutečné vědy je třeba považovat její racionální charakter. Přechod „od mýtu k logu“, tedy k racionálnímu vysvětlení jakýchkoli jevů, byl obrovským krokem ve vývoji, počátky rané řecké vědy je třeba hledat také v mytologii, zejména v kosmogonických mýtech.
Za čtvrté, dalším znakem skutečné vědy je její systematičnost. Soubor nesourodých znalostí, které nejsou spojeny vnitřní jednotou, i když se vztahují ke stejné realitě, ještě netvoří vědu.
Pseudověda (ze starořeckého ?????? - „nepravda“ + věda; méně často: pseudověda, kvazivěda, alternativní věda) - činnost, která napodobuje vědeckou činnost, ale v podstatě není jedna. Charakteristickými rysy pseudovědecké teorie jsou ignorování nebo zkreslování faktů, nefalzifikovatelnost (nesplnění Popperova kritéria), odmítání porovnávat teoretické výpočty s výsledky pozorování ve prospěch apelování na „selský rozum“ nebo „autoritativní názor“, data nepotvrzená nezávislými experimenty jako základ pro teorii, nemožnost nezávislého ověření nebo opakování výsledků výzkumu, využití politických a náboženských postojů a dogmat ve vědecké práci.
Vývojáři teorií, které vědecká komunita neuznává, často vystupují jako „bojovníci proti zkostnatělé oficiální vědě“. Zároveň se domnívají, že zástupci „oficiální vědy“, například členové komise pro boj s pseudovědou, hájení skupinových zájmů (vzájemná odpovědnost), jsou politicky zaujatí, nechtějí přiznat své chyby a v důsledku toho obhajují „zastaralé“ myšlenky na úkor nových pravdu, kterou jejich teorie nese. Některé nevědecké koncepty se nazývají paravěda.
| Název parametru | Význam |
| Téma článku: | co je věda? |
| Rubrika (tematická kategorie) | Výroba |
Věda a vzdělání jsou neoddělitelně spjaty s osvícením a civilizací.
Věda- sféra lidské činnosti, jejíž hlavní úlohou je vytvářet a vnášet do systému poznatky o světě kolem nás. Popisuje, vysvětluje a předpovídá procesy a jevy přírody a společnosti.
Původ vědy nastal ve starověkém světě. Ty se ale začaly formovat v 16. – 17. století a v průběhu historického vývoje se staly nejvýznamnější silou ovlivňující všechny sféry společnosti a kultury jako celku. Od 17. století, přibližně každých 10-15 let, se nárůst počtu objevů, vědeckých informací a vědců zdvojnásobil.
Vědy se konvenčně dělí na přírodní, sociální, humanitní a technické.
Přírodní vědy studují přírodu. Hlavní přírodní vědy jsou fyzika, chemie, biologie.
Společenské vědy studují hlavní sféry (strany) společenského života. Ekonomie je nauka o organizaci výroby a ekonomických aktivitách lidí vůbec. Politologie zkoumá politické uspořádání společnosti (struktura státu, činnost politických stran, parlamentu, vlády).
Sociologie studuje strukturu společnosti, interakci skupin lidí v ní. Kulturologie se zajímá o duchovní život společnosti. Historie zaujímá důležité místo mezi společenskými vědami – vědou, která studuje minulost lidstva. A filozofie se snaží porozumět nejobecnějším otázkám struktury světa. Mezi společenské vědy dále patří psychologie (nauka o vnitřním světě člověka a jeho chování), antropologie (nauka o původu a vývoji člověka) a demografie (věda studující populaci a její složení).
Společenské vědy využívají různé výzkumné metody: pozorování, experiment, měření, analýzu dokumentů a mnoho dalších. Pojďme se s nimi seznámit.
Průzkum- jednoduchá a účinná metoda získávání znalostí o tom, co si lidé myslí, jak žijí a jak se cítí. Používají ho, i když v různé míře, všechny společenské vědy.
Umění dotazování spočívá ve správné formulaci a umístění otázek.
Starověký řecký filozof Sokrates byl první, kdo přemýšlel o vědecké formulaci otázek. Metodu průzkumu využívají kromě vědců i novináři, lékaři, vyšetřovatelé, učitelé.
Průzkum by měl být prováděn buď formou rozhovoru, tedy rozhovoru s jednou či více osobami, nebo jako dotazník (kreslení, distribuce, studium dotazníků). Vědec pečlivě zpracovává obdržené odpovědi a dostává spolehlivé informace.
V poslední době se zvláště rozšířily telefonické rozhovory, televizní průzkumy (nazývané také interaktivní průzkumy) a počítačové průzkumy prostřednictvím internetu.
Další běžnou metodou vědeckého výzkumu je pozorování. Pokud je například pro sociologa nesmírně důležité zjistit, zda lidé za posledních šest měsíců začali chodit do muzeí aktivněji nebo ne, pak lze sledovat a zjistit, kolik vstupenek se prodalo nebo jaké byly největší fronty se tvoří poblíž pokladny muzea.
Pozorování ale ke studiu mnoha jevů vždy nestačí. Pro jejich lepší studium se provádějí experimenty. Slovo „experiment“ přeložené z latiny znamená „zkušenost“, „test“.
Další velmi často používanou metodou je měření. Měří například počet narozených nebo zemřelých za jeden rok nebo měsíc, počet lidí, kteří volili konkrétní politickou stranu, počet předplatitelů novin apod. Pokud ve fyzice používají pravítko, stupnice , teploměr, stopky nebo hodinky a další měřicí přístroje, pak jsou mezi společenskými vědci běžná procentuální měření.
Společenské vědy jsou důležité jak při studiu minulé, tak moderní společnosti.
co je věda? - koncepce a typy. Klasifikace a vlastnosti kategorie "Co je věda?" 2017, 2018.
Vzorce jejího vývoje?
Věda- Tento činnost pro produkci objektivně pravdivých znalostí a výsledek této činnosti - systematizované, spolehlivé, prakticky ověřené znalosti. Věda se snaží vidět svět takový, jaký je sám o sobě, podat objektivní obraz reality. Funkce věda má zavést:
1) spolehlivá generalizace faktů, pravdivá reflexe zkoumaných procesů, objektivita;
2) identifikace zákonů upravujících procesy v předmětu studia;
3) předvídání trendů ve vývoji a provozu zařízení;
4) kontrola a řízení procesů v zařízení.
Vitální význam vědy: vědět, aby bylo možné předvídat, předvídat, aby bylo možné jednat. Ve 20. století se vědecká činnost institucionalizovala, získala stabilní společenské formy a byla organizována. Jako druh činnosti se věda vyznačuje:
· určitý systém hodnot: hodnoty pravdy, hodnota rozumu, hodnota nového poznání; hodnota nezávislosti úsudku a ochoty přiznat své chyby;
· určitý soubor technických zařízení, zařízení, nástrojů používaných ve vědecké činnosti;
· soubor metod používaných k získávání nových poznatků;
· způsob organizace vědecké činnosti.
Věda je složitá sociální instituce, zahrnuje tři složky: 1) produkci nových znalostí; 2) uvedení znalostí do jejich praktického využití; 3) školení vědeckého personálu.
Vědecký výzkum zahrnout:
· využití metod vědeckého výzkumu;
· zjištění faktů, výsledků pozorování a experimentů;
· zobecnění a vysvětlení faktů, konstrukce hypotéz a jejich testování;
· vytváření pravidelných vazeb mezi fakty;
· konstrukce teorie, zákonů, principů;
· filozofická interpretace vědeckých dat;
· shromažďování nových experimentálních dat;
oprava, opakování předchozích teoretických koncepcí.
Nejdůležitější zákonitosti rozvoje vědy jsou:
· rozvoj vědy je podmíněn potřebami společensko-historické praxe;
· relativní nezávislost rozvoje vědy;
· kontinuita ve vývoji myšlenek a principů, teorií a koncepcí, metod a technik vědy;
· postupný rozvoj vědy, střídání období evolučního vývoje a revoluční narušování teoretických základů vědy;
· interakce a vzájemné vztahy všech dílčích vědních oborů;
· svoboda kritiky, volný střet různých názorů, vědeckých hypotéz;
· diferenciace a integrace vědeckých poznatků;
· matematizace vědy.
Moderní věda slouží nejen potřebám výroby, ale funguje také jako předpoklad technická revoluce, rozvoj výrobních sil společnosti. Objem vědecké činnosti a produkce ve 20. století. zdvojnásobuje každých 5–10 let.
Jaká jsou specifika a hlavní obsah
Filozofie technologie?
Koncept " technika “ je nejednoznačný. Pochází z řeckého slova „ tehne“, což znamenalo dovednost, dovednost, umění. V dnešní době se pojem „technologie“ používá hlavně ve dvou významech:
· jako obecný název pro technická zařízení používaná v různých oborech činnosti;
· jako označení pro soubor akčních technik používaných při činnosti (technika psaní, kreslení, technika provádění tělesných cvičení apod.).
Aplikace a výroba technických prostředků – specifický znak lidské činnosti.Člověk staví technické pracovní prostředky mezi sebe a přírodu.
Technika byla vyvinuta modelováním přirozených lidských orgánů a jejich funkcí. Tkalcovský stav reprodukuje funkci tkalce, silniční a železniční doprava reprodukuje funkci pohybu atd.
Vývoj technických prostředků je založen na:
· princip funkčního modelování;
· princip komplementarity(technika doplňuje a kompenzuje nedokonalost lidských orgánů jako nástrojů vlivu na přírodu: člověk bez technických prostředků je do značné míry bezmocný, ale technika, nástroje bez člověka jsou mrtvé; člověk a technika tvoří jeden systém).
Čím méně rozvinutá technologie, tím více technologických funkcí je nucen vykonávat sám člověk. Celá historie technologie je historií důsledného nahrazování lidských technologických funkcí.
Technický pokrok– je sekvenční převod, přeměna pracovních funkcí člověka na funkce technických prostředků:
· dopravní funkce (zvedání, přemísťování břemen) osoby byla převedena na technická mechanická zařízení (páka, válec, vozidla, vozík s koly atd.;
· energetická funkce člověk byl převeden na technické prostředky: vodní kolo, parní stroj, elektromotor atd.);
· technologická funkce (zaměřená na změnu předmětu práce: řezání, tlakové zpracování, vypalování, kalení, oxidace materiálu atd.) je složitější a provádí se s určitými dovednostmi a schopnostmi.
Ve vývoji technologických strojů existují tři směry:
1) vznik strojů, jako jsou lisy a buchary (zvětšení velikosti ručních nástrojů při zachování stejného vzoru jejich činnosti);
2) vytváření strojů, jako jsou soustruhy, vrtačky a dřevoobráběcí stroje, které zajišťovaly potřebné pohyby;
3) vznik strojů jako jsou spřádací a tkalcovské stroje, které vykonávaly technologické funkce lidských prstů (tyto stroje znamenaly technickou revoluci 18. – 19. století).
V 19. stol vznikl nový typ průmyslového podniku - mechanizované továrny, vybavené soustavou strojů poháněných jedním centrálním parním strojem prostřednictvím sítě převodových mechanismů; kontrolní a řídící funkce byla přenesena z člověka na technické prostředky - což je obsahem automatizace výrobních procesů.
Ve 20. stol byla vytvořena elektronická řídicí zařízení, automatizované technologické systémy, automatizované řídicí systémy (ACS) a systémy dálkového ovládání. Rozhodovací funkci přenáší člověk ve 20. století na technické prostředky. – elektronické výpočetní systémy(POČÍTAČ). Počítače provádějí: výpočetní operace, výběr, systematizaci, klasifikaci informací, matematické a logické operace specifikované programem, vyhodnocení, porovnání vypočítaných možností řešení; implementace automatického řízení složitých technologických procesů.
Historie technologie má tři stupně: převahu ručního nářadí; převaha mechanických zařízení; převaha automatizovaných zařízení.
Úroveň rozvoje technologií určuje: produktivitu práce ve společnosti; způsob života lidí ve společnosti; ovlivňuje sociální strukturu, politické uspořádání a duchovní život společnosti.
Rozvoj kapitalismu, konkurence a touha vyrábět levnější zboží podnítily racionalizaci výroby, tvorbu a zavádění nových technologií. Rozvoj vědy je jednou z hlavních podmínek rozvoje techniky.
Vztah vědy a techniky nahlíženo z různých úhlů pohledu:
· věda hraje rozhodující roli: věda je produkcí znalostí a technologie je aplikací získaných znalostí;
· věda a technika jsou nezávislé, nezávislé jevy, které se v určitých fázích svého vývoje vzájemně ovlivňují: věda usiluje o pravdu a technologie se vyvíjí k řešení praktických problémů;
· vedoucí role patří technice: věda se rozvíjí pod vlivem potřeb techniky. Technologie modeluje spojení přírody a věda je zkoumá a popisuje v teoriích. Věda z pohledu tohoto přístupu vzniká, když se vědci obrací ke studiu technických zařízení a identifikují poznatky o skutečných souvislostech v přírodě. Tak vzniká nauka o mechanice – první z přírodních věd. Věda do konce 19. století. následovala technologie, vynálezy praktiků (hodinář White vynalezl parní stroj, holič Arkwright - spřádací stroj, klenotník Fulton - parník).
Na konci 19. stol. situace se mění: na základě vědeckých objevů vznikají celá odvětví průmyslu a techniky: elektrotechnika, elektronika, chemické inženýrství, různé druhy strojírenství. V současné době je vytváření nových typů technických zařízení založeno na vědeckém vývoji. Technické problémy podněcují rozvoj vědy a vědecké objevy se stávají základem pro vytváření nových typů technologií. Vztah mezi vědou a technikou se tak v historickém procesu změnil: od prvenství techniky k prvenství vědy.
Počátek vědeckotechnické revoluce se datuje do poloviny 40. let. XX století: věda se mění v přímou výrobní sílu společnosti, ve vedoucí sféru společenského rozvoje. Změny NTR:
· podmínky, povaha a náplň práce;
· struktura výrobních sil a sociální dělba práce;
· sektorová a profesní struktura společnosti (pokles podílu lidí zaměstnaných v materiálové výrobě: ve Spojených státech je pouze 10 % pracovníků přímo zaměstnáno ve výrobních provozech, ale zvyšuje se podíl zaměstnaných v sektoru služeb) ;
Kandidát fyzikálních a matematických věd Evgeny Trunkovsky, vedoucí vědecký pracovník Státního astronomického ústavu pojmenovaný po. P. K. Sternberg (MSU).
V láskyplné vzpomínce na úžasného, vzácného člověka a fyzika Jurije Vladimiroviče Gaponova.
Všichni více či méně vzdělaní lidé (tedy ti, kteří absolvovali alespoň střední školu) vědí, že například astronomie je jednou z nejzajímavějších a nejdůležitějších věd o přírodě. Ale když se vysloví slovo „věda“, předpokládá se, že všichni stejně rozumí tomu, o čem mluvíme. Je tomu skutečně tak?
Vědecký přístup k jevům a procesům okolního světa je celý systém názorů a myšlenek vyvíjených po tisíciletí vývoje lidského myšlení, určitý světonázor, který je založen na pochopení vztahů mezi Přírodou a člověkem. A existuje naléhavá potřeba formulovat, pokud je to možné, v přístupném jazyce, úvahy o této záležitosti.
Tato potřeba dnes prudce vzrostla kvůli skutečnosti, že v posledních letech a dokonce desetiletích se pojem „věda“ v myslích mnoha lidí ukázal jako zastřený a nejasný kvůli obrovskému množství televizních a rozhlasových programů, publikací v noviny a časopisy o „výsledcích“ astrologie, mimosmyslového vnímání, ufologie a dalších typů okultních „vědění“. Přitom z pohledu drtivé většiny lidí, kteří se zabývají seriózním vědeckým výzkumem, nelze žádný ze jmenovaných typů „znalostí“ považovat za vědu. Na čem je založen skutečný vědecký přístup ke studiu světa?
Zaprvé vychází z rozsáhlé lidské zkušenosti, z každodenní praxe pozorování a interakce s předměty, přírodními jevy a procesy. Jako příklad můžeme uvést známý příběh o objevu zákona univerzální gravitace. Při studiu dat z pozorování a měření Newton navrhl, že Země slouží jako zdroj gravitační síly, úměrné její hmotnosti a nepřímo úměrné druhé mocnině vzdálenosti od jejího středu. Pak použil tento předpoklad, který lze nazvat vědeckou hypotézou (vědeckou, protože zobecnila data měření a pozorování), k vysvětlení pohybu Měsíce po kruhové dráze kolem Země. Ukázalo se, že předložená hypotéza je v dobré shodě se známými údaji o pohybu Měsíce. To znamenalo, že to bylo s největší pravděpodobností správné, protože dobře vysvětlovalo jak chování různých objektů blízko zemského povrchu, tak pohyb vzdáleného nebeského tělesa. Poté, po nezbytných upřesněních a doplnění, byla tato hypotéza, již lze považovat za vědeckou teorii (jelikož vysvětlovala dosti širokou třídu jevů), použita k vysvětlení pozorovaného pohybu planet Sluneční soustavy. A ukázalo se, že pohyb planet je v souladu s Newtonovou teorií. Zde již můžeme hovořit o zákonu, kterým se řídí pohyb pozemských a nebeských těles na obrovské vzdálenosti od Země. Zvláště přesvědčivý byl příběh o objevu „na špičce pera“ osmé planety sluneční soustavy – Neptunu. Gravitační zákon umožnil předpovědět jeho existenci, vypočítat jeho dráhu a naznačit místo na obloze, kde je třeba jej hledat. A astronom Halle objevil Neptun ve vzdálenosti 56ʹ od předpovězeného místa!
Jakákoli věda se obecně vyvíjí podle stejného schématu. Nejprve jsou studována data z pozorování a měření, poté jsou učiněny pokusy o jejich systematizaci, zobecnění a předložení hypotézy, která vysvětluje získané výsledky. Pokud hypotéza vysvětlí dostupná data alespoň v podstatných pojmech, můžeme očekávat, že bude předpovídat jevy, které dosud nebyly studovány. Testování těchto výpočtů a předpovědí prostřednictvím pozorování a experimentů je velmi účinným prostředkem ke zjištění, zda je hypotéza pravdivá. Pokud obdrží potvrzení, lze to již považovat za vědeckou teorii, neboť je naprosto neuvěřitelné, že by se předpovědi a výpočty získané na základě nesprávné hypotézy náhodně shodovaly s výsledky pozorování a měření. Koneckonců, takové předpovědi obvykle přinášejí nové, často nečekané informace, které, jak se říká, nemůžete vymyslet záměrně. Často se však hypotéza nepotvrdí. To znamená, že musíme pokračovat v hledání a rozvíjení dalších hypotéz. To je ve vědě obvyklá těžká cesta.
Za druhé, neméně důležitou vlastností vědeckého přístupu je schopnost opakovaně a nezávisle testovat jakékoli výsledky a teorie. Každý může například prozkoumat zákon univerzální gravitace tím, že bude nezávisle studovat data pozorování a měření nebo je znovu provádět.
Za třetí, abyste mohli vážně mluvit o vědě, musíte ovládat množství znalostí a metod, kterými vědecká komunita aktuálně disponuje, musíte ovládat logiku metod, teorií, závěrů akceptovaných ve vědecké komunitě. Samozřejmě se může ukázat, že s tím někdo není spokojen (a obecně platí, že to, čeho věda v každé fázi dosáhla, nikdy zcela neuspokojí skutečné vědce), ale abyste mohli něco tvrdit nebo kritizovat, musíte minimálně dobře rozumět tomu, co již bylo provedeno. Pokud dokážete přesvědčivě dokázat, že daný přístup, metoda či logika vede k nesprávným závěrům, je vnitřně rozporuplný a místo toho nabídnete něco lepšího – čest a chvála! Rozhovor by ale měl probíhat pouze na úrovni důkazů, a nikoli nepodložených tvrzení. Pravdu musí potvrdit výsledky pozorování a experimentů, možná nových a neobvyklých, ale pro profesionální badatele přesvědčivé.
Existuje ještě jeden velmi důležitý znak skutečného vědeckého přístupu. To je poctivost a nestrannost výzkumníka. Tyto pojmy jsou samozřejmě velmi jemné, není tak snadné je jasně definovat, protože jsou spojeny s „lidským faktorem“. Ale bez těchto vlastností vědců neexistuje žádná skutečná věda.
Řekněme, že máte nápad, hypotézu nebo dokonce teorii. A zde vzniká silné pokušení například vybrat soubor faktů, které vaši představu potvrzují nebo v žádném případě nejsou v rozporu. A zahoďte výsledky, které tomu odporují, a předstírejte, že o nich nevíte. Stává se, že jdou ještě dál, „ušijí“ výsledky pozorování nebo experimentů na požadovanou hypotézu a snaží se vykreslit její úplné potvrzení. O to horší je, když pomocí těžkopádných a často nepříliš kompetentních matematických výpočtů, které jsou založeny na nějakých uměle vymyšlených (jak se říká „spekulativní“, tedy „spekulativní“) předpokladech a postulátech, nevyzkoušené a nepotvrzené experimentálně budují „teorii“ s nárokem na nové slovo ve vědě. A když čelí kritice od profesionálů, kteří přesvědčivě dokazují nekonzistentnost těchto konstrukcí, začnou vědce obviňovat z konzervatismu, retrográdnosti nebo dokonce „mafie“. Skuteční vědci však mají přísný, kritický přístup k výsledkům a závěrům, a především ke svým vlastním. Díky tomu je každý krok vpřed ve vědě doprovázen vytvořením dostatečně pevných základů pro další postup na cestě poznání.
Velcí vědci opakovaně poznamenali, že skutečnými ukazateli pravdivosti teorie jsou její krása a logická harmonie. Tyto pojmy znamenají zejména to, do jaké míry daná teorie „zapadá“ do existujících představ a je v souladu se známým souborem ověřených faktů a jejich ustálenou interpretací. To však neznamená, že by nová teorie neměla obsahovat neočekávané závěry či předpovědi. Zpravidla je opak pravdou. Pokud ale mluvíme o vážném přínosu pro vědu, pak musí autor práce jasně analyzovat, jak nový pohled na problém nebo nové vysvětlení pozorovaných jevů souvisí s celým existujícím vědeckým obrazem světa. A pokud mezi nimi vznikne rozpor, musí to výzkumník čestně konstatovat, aby v klidu a nestranně zjistil, zda jsou v nových konstrukcích nějaké chyby, zda neodporují pevně stanoveným faktům, vztahům a zákonitostem. A teprve až komplexní studium problému různými nezávislými odborníky povede k závěru o platnosti a konzistenci nového konceptu, můžeme vážně hovořit o jeho právu na existenci. Ale ani v tomto případě si člověk nemůže být zcela jistý, že vyjadřuje pravdu.
Dobrým příkladem tohoto tvrzení je situace s Obecnou teorií relativity (GTR). Od jeho vytvoření A. Einsteinem v roce 1916 se objevilo mnoho dalších teorií prostoru, času a gravitace, které splňují výše zmíněná kritéria. Až donedávna se však neobjevil jediný jasně prokázaný pozorovací fakt, který by odporoval závěrům a předpovědím Obecné teorie relativity. Naopak všechna pozorování a experimenty to potvrzují nebo v žádném případě nevyvracejí. Zatím není důvod opouštět obecnou relativitu a nahrazovat ji jakoukoli jinou teorií.
U moderních teorií využívajících složitý matematický aparát je vždy možné (samozřejmě s patřičnou kvalifikací) analyzovat systém jejich výchozích postulátů a jeho soulad s pevně stanovenými fakty, prověřit logiku konstrukcí a závěrů a správnost matematických transformací. Skutečná vědecká teorie vždy umožňuje provádět odhady, které lze měřit pozorováním nebo experimenty, a ověřuje platnost teoretických výpočtů. Jiná věc je, že taková kontrola se může ukázat jako extrémně složitý podnik, který vyžaduje buď velmi dlouhou dobu a vysoké náklady, nebo zcela nové zařízení. Situace je v tomto ohledu obzvláště komplikovaná v astronomii, zejména v kosmologii, kde mluvíme o extrémních stavech hmoty, které se často odehrávaly před miliardami let. Experimentální ověřování závěrů a předpovědí různých kosmologických teorií proto v mnoha případech zůstává otázkou blízké budoucnosti. Přesto existuje vynikající příklad toho, jak zdánlivě velmi abstraktní teorie získala přesvědčivé potvrzení v astrofyzikálních pozorováních. Toto je příběh o objevu takzvaného kosmického mikrovlnného záření na pozadí.
Ve 30. - 40. letech 20. století řada astrofyziků, především náš krajan G. Gamow, vyvinula „teorii horkého vesmíru“, podle níž měla radiová emise zůstat z počáteční éry evoluce rozpínajícího se vesmíru a rovnoměrně vyplňovat celý prostoru moderního pozorovatelného vesmíru. Tato předpověď byla prakticky zapomenuta a vzpomněla si na ni až v 60. letech 20. století, kdy američtí rádioví fyzici náhodně objevili přítomnost rádiové emise s charakteristikami předpovídanými teorií. Jeho intenzita se ukázala být stejná s velmi vysokou přesností ve všech směrech. S později dosaženou vyšší přesností měření byly zjištěny jeho nehomogenity, ale to zásadně nemění popsaný obraz (viz „Věda a život“ č. 12, 1993; č. 5, 1994; č.; č.). Zjištěné záření nemohlo být náhodou přesně stejné, jak předpovídala „teorie horkého vesmíru“.
Pozorování a experimenty zde byly opakovaně zmíněny. Ale samotné nastavení takových pozorování a experimentů, které umožňují pochopit, jaká je skutečná povaha určitých jevů nebo procesů, zjistit, který úhel pohledu nebo teorie je bližší pravdě, je velmi, velmi obtížný úkol. . Jak ve fyzice, tak v astronomii se poměrně často objevuje zdánlivě zvláštní otázka: co se vlastně měří při pozorováních nebo při experimentech, odrážejí výsledky měření hodnoty a chování právě těch veličin, které výzkumníky zajímají? Zde nevyhnutelně narážíme na problém interakce mezi teorií a experimentem. Tyto dvě stránky vědeckého výzkumu jsou úzce propojeny. Například interpretace výsledků pozorování tak či onak závisí na teoretických názorech výzkumníka. V dějinách vědy opakovaně docházelo k situacím, kdy stejné výsledky stejných pozorování (měření) jsou různými badateli interpretovány odlišně, protože jejich teoretické koncepty jsou odlišné. Nicméně dříve nebo později se mezi vědeckou komunitou ustálil jediný koncept, jehož platnost byla prokázána přesvědčivými experimenty a logikou.
Často měření stejné veličiny různými skupinami výzkumníků dávají různé výsledky. V takových případech je nutné zjistit, zda se nevyskytují hrubé chyby v metodice experimentu, jaké jsou chyby měření, zda jsou možné změny charakteristik studovaného objektu vzhledem k jeho povaze atd.
Samozřejmě v zásadě jsou možné situace, kdy se pozorování ukáže jako unikátní, neboť pozorovatel se setkal s velmi vzácným přírodním jevem a prakticky neexistuje možnost tato pozorování v dohledné době zopakovat. Ale i v takových případech je snadné vidět rozdíl mezi seriózním badatelem a člověkem zabývajícím se pseudovědeckými spekulacemi. Skutečný vědec se pokusí objasnit všechny okolnosti, za kterých bylo pozorování prováděno, zjistit, zda nějaké rušení nebo závady v záznamovém zařízení mohly vést k neočekávanému výsledku, nebo zda to, co viděl, bylo důsledkem subjektivního vnímání. známých jevů. Nebude spěchat se senzačními výroky o „objevu“ a hned bude stavět fantastické hypotézy k vysvětlení pozorovaného jevu.
To vše přímo souvisí především s četnými zprávami o pozorováních UFO. Ano, nikdo vážně nepopírá, že v atmosféře jsou občas pozorovány úžasné, těžko vysvětlitelné jevy. (Pravda, v drtivé většině případů není možné získat přesvědčivé nezávislé potvrzení takových zpráv.) Nikdo nepopírá, že v zásadě je možná existence mimozemského vysoce vyvinutého inteligentního života, který je schopen studovat naši planetu a má k tomu výkonné technické prostředky. Dnes však neexistují žádné spolehlivé vědecké údaje, které by nám umožnily vážně mluvit o známkách existence mimozemského inteligentního života. A to i přesto, že k jeho hledání byla opakovaně prováděna speciální dlouhodobá radioastronomická a astrofyzikální pozorování, problém byl podrobně studován předními světovými odborníky a byl opakovaně diskutován na mezinárodních sympoziích. Náš vynikající astrofyzik, akademik I.S. Shklovsky, tuto problematiku hodně studoval a dlouho považoval za možné objevit mimozemskou vysoce rozvinutou civilizaci. Na sklonku života ale dospěl k závěru, že inteligentní život na Zemi je možná velmi vzácný nebo dokonce ojedinělý jev a je možné, že jsme ve Vesmíru obecně sami. Tento úhel pohledu samozřejmě nelze považovat za konečnou pravdu, lze jej v budoucnu zpochybnit nebo vyvrátit, ale I. S. Shklovsky měl pro takový závěr velmi dobré důvody. Faktem je, že hluboká a komplexní analýza tohoto problému provedená mnoha autoritativními vědci ukazuje, že již na současné úrovni rozvoje vědy a techniky se lidstvo pravděpodobně setkalo s „kosmickými zázraky“, tedy s fyzikálními jevy v Vesmír, které mají jasně definovaný umělý původ. Moderní poznatky o základních přírodních zákonech a procesech probíhajících v souladu s nimi ve vesmíru nám však umožňují s vysokou mírou jistoty říci, že zaznamenaná záření jsou výhradně přírodního původu.
Každému příčetnému člověku bude přinejmenším divné, že „létající talíře“ vidí každý, ale ne profesionální pozorovatelé. Existuje jasný rozpor mezi tím, co věda ví dnes, a informacemi, které se neustále objevují v novinách, časopisech a televizi. To by mělo alespoň dát pauzu každému, kdo bezvýhradně věří zprávám o vícenásobných návštěvách Země „vesmírnými mimozemšťany“.
Je zde vynikající příklad toho, jak se liší postoj astronomů k problému detekce mimozemských civilizací od postojů tzv. ufologů, novinářů, kteří píší a vysílají na podobná témata.
V roce 1967 učinila skupina anglických radioastronomů jeden z největších vědeckých objevů 20. století – objevili kosmické rádiové zdroje vyzařující přísně periodické sekvence velmi krátkých pulzů. Tyto zdroje byly později nazývány pulsary. Protože nikdo předtím nic takového nepozoroval a o problému mimozemských civilizací se dlouho aktivně diskutovalo, astronomové si okamžitě mysleli, že objevili signály vysílané „bratry v mysli“. To není překvapivé, protože v té době bylo obtížné si představit, že by v přírodě byly možné přirozené procesy, které by zajistily tak krátké trvání a tak přísnou periodicitu radiačních pulsů - byla udržována s přesností nevýznamného zlomku sekundy. !
Byl to tedy téměř jediný případ v dějinách vědy naší doby (s výjimkou děl obranného významu), kdy výzkumníci svůj skutečně senzační objev několik měsíců drželi v nejpřísnější tajnosti! Ti, kteří jsou obeznámeni se světem moderní vědy, si jsou dobře vědomi toho, jak intenzivní je boj mezi vědci o právo být nazýván objeviteli. Autoři díla obsahujícího objev nebo nový a důležitý výsledek se vždy snaží publikovat co nejrychleji a nedovolit, aby je někdo předběhl. A v případě objevu pulsarů jeho autoři dlouho záměrně nehlásili jev, který objevili. Otázkou je, proč? Ano, protože vědci se považovali za povinny pečlivě pochopit, jak oprávněný byl jejich předpoklad o mimozemské civilizaci jako zdroji pozorovaných signálů. Pochopili, jaké vážné důsledky může mít objev mimozemských civilizací pro vědu a pro lidstvo obecně. A proto považovali za nutné se před vyhlášením objevu ujistit, že pozorované pulzy záření nemohly být způsobeny jinými důvody než vědomým jednáním mimozemské inteligence. Důkladné studium jevu vedlo ke skutečně zásadnímu objevu – byl nalezen přirozený proces: na povrchu rychle rotujících kompaktních objektů, neutronových hvězd, se za určitých podmínek generují úzce směřující paprsky záření. Takový paprsek, jako paprsek světlometu, periodicky dosahuje k pozorovateli. Naděje na setkání s „bratry v mysli“ tedy opět nebyla oprávněná (což samozřejmě z určitého úhlu pohledu zneklidňovalo), ale byl učiněn velmi důležitý krok v poznání přírody. Není těžké si představit, jaký by byl rozruch v médiích, kdyby byl fenomén pulsarů objeven dnes a objevitelé okamžitě ledabyle informovali o možném umělém původu signálů!
V takových případech novinářům často chybí profesionalita. Skutečný profesionál by měl dát slovo seriózním vědcům, skutečným specialistům a omezit své vlastní komentáře na minimum.
Někteří novináři v reakci na útoky říkají, že „ortodoxní“, tedy oficiálně uznávaná, věda je příliš konzervativní a neumožňuje prorazit nové, neotřelé myšlenky, které možná obsahují pravdu. A že obecně máme pluralitu a svobodu slova, což nám umožňuje vyjadřovat jakékoli názory. Zní to přesvědčivě, ale ve své podstatě je to jen demagogie. Ve skutečnosti je nutné naučit lidi myslet samostatně a činit svobodná a informovaná rozhodnutí. A k tomu je minimálně nutné seznámit je se základními principy vědeckého, racionálního přístupu k realitě, s reálnými výsledky vědeckého bádání a existujícím vědeckým obrazem světa kolem nich.
Věda je vzrušující zajímavé podnikání, ve kterém je krása, povznesení lidského ducha a světlo pravdy. Pouze tato pravda zpravidla nepřichází sama od sebe, jako vhled, ale získává se tvrdou a vytrvalou prací. Jeho cena je ale velmi vysoká. Věda je jednou z těch úžasných oblastí lidské činnosti, kde se nejzřetelněji projevuje tvůrčí potenciál jednotlivců i celého lidstva. Téměř každý člověk, který se věnoval vědě a poctivě jí sloužil, si může být jistý, že svůj život neprožil nadarmo.
