Test iz discipline “Osnove logopedije s radionicom. Logopedski testovi za provjeru fonemskog sluha učenika osnovnih škola Testovi za logopedski rad u obrazovnom sustavu
logopedski testovi
1. Kako se zove razdoblje govora kada dijete još nije u stanju pravilno asimilirati zvučni oblik riječi:
2. Kako se zove razdoblje razvoja djetetovog govora kada se savlada zvučni oblik riječi, ali se ne savladaju strukturni obrasci organizacije izgovora:
a) semantički; b) fonemski; c) gramatički
3. Kako se zove razdoblje razvoja djetetovog govora, kada se savladava zvučni oblik riječi, strukturni obrasci organizacije iskaza, predmetna relevantnost riječi, ali se ne savladava pojmovna relevantnost savladao:
a) semantički; b) fonemski; c) gramatički
4. Koliko kritičnih razdoblja ima u razvoju djetetovog govora:
a) 2; b) 3; u 4
5. Prvo kritično razdoblje u razvoju djetetovog govora odnosi se na:
a) 1-2 godine djetetova života;
b) 3 godine života djeteta;
c) 4 godine života djeteta;
d) 5 godina djetetova života.
6. Drugo kritično razdoblje u razvoju djetetovog govora odnosi se na:
a) 3 godine djetetova života;
b) 4 godine života djeteta;
c) 5 godina života djeteta;
d) 6 godina djetetova života.
7. Treće kritično razdoblje u razvoju djetetovog govora odnosi se na:
a) 5 godina života;
b) 6-7 godina života;
c) 9 godina djetetova života.
8. Za dijete prve godine života vodeći oblik aktivnosti je:
a) igranje igračkama;
b) emocionalno pozitivan odnos s odraslima;
9. Za dijete druge godine života vodeći oblik aktivnosti je:
a) igranje igračkama;
c) objektivna i učinkovita komunikacija s odraslima.
10. Za dijete treće godine života vodeći oblik aktivnosti je:
a) objektivna i učinkovita komunikacija s odraslima;
b) emocionalno pozitivna komunikacija s odraslima;
c) igra tijekom koje dolazi do intenzivnog razvoja govora.
11. Fonetski sluh provodi:
ljuska riječi.
12. Fonemski sluh provodi:
a) primanje i ocjenjivanje tuđeg govora i praćenje vlastitog govora;
b) praćenje kontinuiranog toka riječi;
c) operacije razlikovanja i prepoznavanja fonema koji čine zvuk
ljuska riječi.
13. Govorna rasprava provodi:
a) primanje i ocjenjivanje tuđeg govora i praćenje vlastitog govora;
b) praćenje kontinuiranog toka riječi;
c) operacije razlikovanja i prepoznavanja fonema koji čine zvuk
ljuska riječi.
14. Koliko se govornih poremećaja razlikuje u kliničkoj i pedagoškoj klasifikaciji?
a) 8; b) 10; u 11.
15. Broca centar sudjeluje:
a) u formiranju vlastitog usmenog govora;
b) u procesu opažanja tuđeg govora;
c) u usvajanju pisanog govora.
16. U kojem dijelu moždanih hemisfera se nalazi Brocin centar:
a) u temporalnom režnju; b) u frontalnom režnju; c) u parijetalnom režnju
17. Brocin centar je:
a) Gnostičko središte govora;
b) centar za percepciju i obradu vizualnih informacija;
c) motorički centar govora.
18. Prima i procjenjuje tuđi govor i kontrolira vlastiti govor:
a) fonetski sluh; b) fonemski sluh;
c) govorni sluh
19. Wernicke centar sudjeluje:
a) u procesu opažanja tuđeg govora;
b) u formiranju vlastitog usmenog govora;
c) u usvajanju pisanog govora
20. Wernicke centar je:
a) motorički centar govora;
b) centar za govor i sluh;
c) vidno-govorni centar
21. U kojem dijelu moždanih hemisfera se nalazi Wernickeov centar:
a) u parijetalnim režnjevima;
b) u temporalnim režnjevima;
c) u frontalnom režnju
22. Prati kontinuirani tok riječi:
a) fonetski sluh; b) fonemski sluh; c) govorni sluh
23. Govorni aparat sastoji se od odjeljaka:
b) središnji i periferni;
c) središnji i artikulacijski
24. Periferni dio govornog aparata čine:
a) respiratorni i artikulacijski odjel;
25. Dišni dio govornog aparata obično uključuje:
a) pluća, bronhi, dušnik;
b) bronhi, dušnik, grkljan;
c) bronhi, dušnik, nazofarinks
26. U psihološko-pedagoškoj klasifikaciji koji govorni poremećaji spadaju u skupinu „oštećenja komunikacijskih sredstava“:
a) fonetski nedostatak;
b) fonetsko-fonemska nerazvijenost;
c) mucanje;
d) ONR
27. Koji govorni poremećaji u psihološko-pedagoškoj klasifikaciji spadaju u skupinu „smetnje u korištenju sredstava komunikacije“:
a) FFF; b) ONR; c) mucanje; d) manifestacija govornog negativizma
28. U psihološko-pedagoškoj klasifikaciji govornih poremećaja u skupinu »povrede jezičnih sredstava sporazumijevanja« ne spadaju:
a) FFF; b) ONR; c) mucanje
29. U neuro-psihološkoj studiji proučavaju se značajke govora:
a) fonemski; b) slogovni; c) dojmljiv;
d) ekspresivni; e) ritmički
a) uzdužni smjer;
b) poprečni smjer;
c) oba smjera
c) sila izdisaja
33. Navedite koji je stupanj govornog razvoja djeteta opisan: verbalna komunikacijska sredstva izrazito su ograničena; dječji aktivni vokabular sastoji se od malog broja nejasno izgovorenih svakodnevnih riječi, onomatopeja i glasovnih kompleksa
A) prva razina; b) druga razina; V) treća razina
34. Navedite koji je stupanj govornog razvoja djeteta opisan: komunikacija se odvija upotrebom stalne, ali iskrivljene i ograničene zalihe uobičajenih riječi; Razlikuju se nazivi predmeta, radnji i individualnih svojstava
A) prva razina; b) druga razina; V) treća razina
35. Navedite koji stupanj razvoja govora karakterizira prisutnost razvijenog frazalnog govora s elementima leksičko-gramatičke i fonetsko-fonemske nerazvijenosti:
A) prva razina; b) druga razina; V) treća razina
36. Navedite koje se etape logopedskog pregleda djeteta s govornom nerazvijenošću obično razlikuju i kojim redoslijedom:
A) uvodni;b) pripremni;
V) indikativno;G) ispitivanje sastavnica govora;
d) aktivan;e) dinamičko promatranje tijekom procesa učenja
i) konačni
A) T. B. Filicheva; b) M.A. Cheveleva;
V) S.A. Mironova G) E.F. Rau
38. Tko je autor sustava popravnog rada s djecom predškolske dobi koja muca u procesu završetka programa za srednje, starije i pripremne skupine vrtića u odjeljcima „Upoznavanje s okolnom prirodom“, „Razvoj govora“, „Razvoj elementarnih matematičkih pojmova”, “Crtanje” , modeliranje, aplikacija, dizajn.”
A) T. B. Filicheva; b) M.A. Cheveleva;
V) S.A. Mironova G) E.F. Rau
a) G. Gutzman; b) A. Kussmaul; c) V. Oltuševski
a) R.E. Levin; b) F.A.Rau; c) O.V.Pravdina
a) usne šupljine; b) grkljan;
c) nazofarinksa i usne šupljine
a) mutacija; b) disfonija; c) afonija
43. Koja su dva glavna rezonatora glasovne tvorbe:
a) prsa; b) nazofaringealni; c) lica; * d) glava
44. Impedancija je:
b) otpor u supraglotičnim šupljinama na dijelove subglotisa
bez zraka;
c) naglo povećanje amplitude vibracija ligamenata koje se javlja
kada se frekvencija titranja vanjske sile poklapa s frekvencijom
prirodne oscilacije sustava
c) jak napad
a) blagi napad; b) aspiracijski napad;
c) jak napad
a) blagi napad; b) aspiracijski napad;
c) jak napad
48. Radovi kojeg su znanstvenika postavili temelje novom dijelu logopedije - dječjoj logopediji?
a) M.E. Khvattseva; b) F.A.Rau; c) R.E.Levina;
d) T.B. Filicheva
49. U kliničkoj i pedagoškoj klasifikaciji govornih poremećaja vodeće mjesto imaju:
a) klinički kriteriji;
b) psiholingvistički kriteriji;
c) psihološko-pedagoški kriteriji;
50. Tko je prvi upotrijebio laringoskop?
a) španjolski fonijatar J . Perello ;
b) vokalni pedagog M. Garcia;
c) fonijatar L. Frantsuzov
51. Kojom se tehnikom vraća glas nakon uklanjanja grkljana?
c) kroz disanje
52. Prvi, bezuvjetno refleksni stadij predgovornog razdoblja djeteta s normalnim razvojem traje do:
a) 2 mjeseca; b) 3 mjeseca; c) 4 mjeseca
53. Počinje druga faza predgovornog razdoblja djeteta s normalnim razvojem:
a) od 2 mjeseca; b) od 3 mjeseca; c) od 4 mjeseca; c) od 5 mjeseci
54. Treća faza predgovornog razdoblja djeteta s normalnim razvojem naziva se:
a) brbljanje; b) intonirano pjevušenje;
c) bezuvjetni refleks d) pjevušenje.
55. Četvrta faza predgovornog razdoblja djeteta s normalnim razvojem naziva se:
a) zabava; b) bezuvjetni refleks;
c) brbljanje; d) intonirano pjevušenje
56. Počinje četvrta faza predgovornog razdoblja djeteta s normalnim razvojem:
a) 6 mjeseci; b) 8 mjeseci; c) 1 godina; c) 1,2 godine
57. Kako se zove zagriz kod kojeg se gornja čeljust snažno pomiče prema naprijed, zbog čega se donji prednji zubi uopće ne dodiruju s gornjim zubima:
58. Kako se zove zagriz kod kojeg prednji zubi donje čeljusti strše ispred prednjih zuba gornje čeljusti?:
a) potomstvo; b) prognatija; c) otvoreni prednji zagriz
59. Ugriz se smatra normalnim kada:
a) donji zubi strše 1,5-2 mm ispred gornjih zuba;
b) između bočnih gornjih i donjih zuba pri zatvaranju
ostaje praznina;
c) donji zubi su gornjima prekriveni 0,5-1,5 mm;
d) između prednjih gornjih i donjih zuba kada su zatvoreni
ostaje praznina.
60. Usna šupljina i ždrijelo sudjeluju u izgovoru:
a) svi glasovi ruskog jezika; b) samo glasovi;
c) samo suglasnici
61. Nosni rezonator sudjeluje u izgovoru glasova ruskog jezika:
a) samoglasnici; b) svi zvukovi; c) samo "m" i "n"
62. Koje vrste dislalija se razlikuju prema etiološkom principu:
a) mehanički; b) motorni;
c) osjetilni; d) funkcionalni
63. Artikulacijski program se ne provodi:
a) u perifernom dijelu govornog motoričkog analizatora;
b) u središnjem dijelu motoričkog analizatora govora;
c) u respiratornom, fonatornom i rezonatornom sustavu
64. Artikulacijski program provodi se u:
a) periferni dio motoričkog analizatora govora;
b) središnji dio govornog motoričkog analizatora;
c) u živčanim putovima govornog motoričkog analizatora
65. I.P. Pavlov nazvao je kinestetičku stimulaciju "baznom komponentom" formacije:
a) slušna pažnja; b) slušno pamćenje;
c) fonemska percepcija.
66. Koje se vrste suglasnika razlikuju po načinu artikulacije:
a) prostran; b) labiolabijalni; c) vibranti;
d) okluzivni; e) labijalno-dentalni; e) afrikate
67. Artikulacija kojeg je zvuka opisana:
usne zauzimaju položaj sljedećeg samoglasnika, održava se određena udaljenost između gornjih i donjih sjekutića; vrh jezika je spušten i značajno udaljen od donjih zuba; prednji i srednji dio stražnjeg dijela jezika su spušteni, stražnji dio se zatvara s nepcem; bočni rubovi jezika pritisnuti su na gornje stražnje zube; meko nepce je podignuto i zatvara prolaz u nosnu šupljinu; da li izdahnuti mlaz zraka eksplodira zatvarač između jezika i nepca, što rezultira karakterističnim zvukom?
A ) G; b) na; c) x
68. Artikulacija kojeg je zvuka opisana:
položaj usana ovisi o sljedećim samoglasnicima; održava se određena udaljenost između gornjih i donjih sjekutića; vrh jezika je spušten i značajno udaljen od donjih zuba, a stražnji dio stražnjeg dijela jezika zatvara se nepcem; meko nepce je podignuto i zatvara prolaz do nosa; izdahnuti mlaz zraka eksplodira zatvarač između jezika i nepca, što rezultira karakterističnim šumom; Vibriraju li vam glasnice?
a) d; b) na; c) x
69. Artikulacija kojeg je zvuka opisana:
položaj usana ovisi o sljedećim samoglasnicima; između vrha
između njih i donjih sjekutića održava se određena udaljenost;
vrh jezika je spušten i znatno udaljen od donjih zuba,
a stražnji dio jezika se potpuno ne zatvori s nepcem ostavljajući
središnja linija je pukotina kroz koju prolazi izdahnuti mlaz
previše zraka uzrokuje buku; meko nepce je podignuto i zatvoreno
A) G; b) Do; V) x
70 . Koji je drugi naziv za frikativne zvukove?
A) zaustavlja; b) zatvaranje-prolaz;V) s prorezima
71. Od kojeg glasa može nastati glas “r”?
A) od "ts"; b) od "l"; V) od "d"
72. Nedostaci izgovora zvukova zviždanja i siktanja nazivaju se:
A) sigmatizam; b) kapacizam; V)šuškati; G) mutizam
73. Kakva je priroda logopedskog rada na otklanjanju različitih oblika govornih oštećenja?
A) osobni; b) sistemski;
V) diferencijal;G) mješoviti
74. Koji se poremećaj uočava kada je receptivno pisanje poremećeno?
A)čitanje; b) pismo; V) pisanje i čitanje
75. U koju skupinu poremećaja se od kraja 19. stoljeća ubraja tahilalija?
A) disgrafija; b) dislalija; V) disfrazija; G) disfonija
76. Najveću ulogu u nastanku cerebralne paralize i dizartrije imaju:
A) nasljedni faktori;
b) kombinacija intrauterine patologije s traumom rođenja;
V) meningoencefalitis
77. Kršenje izgovornog aspekta govora uzrokovano nedovoljnom inervacijom govornog aparata je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
78. Odsutnost ili nerazvijenost govora zbog organskog oštećenja govornih zona kore velikog mozga u prenatalnom ili ranom razdoblju razvoja djeteta je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
79. Potpuni ili djelomični gubitak govora uzrokovan lokalnim lezijama mozga je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
80. Kršenje zvučnog izgovora s normalnim sluhom i netaknutom inervacijom govornog aparata je:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija; G) afazija
81. Kršenje tempo-ritmičke organizacije govora, uzrokovano konvulzivnim stanjem mišića govornog aparata, je:
A) tahilalija; b) pola okreta; V) mucanje; G) batarizam
A) rinofonija; b) disfonija; V) afonija; G) rinolalija
83. Glavni razlikovni pokazatelj za raspoređivanje djece s otvorenom rinolalijom u logopedske ustanove je:
A) stanje postoperativnih šavova;
b) dob;
V) razvoj govornih procesa
84. Glavni smjer u popravnom radu s djecom koja mucaju je:
A) postupno formiranje svih aspekata govora;
b) razvoj pokretljivosti artikulacijskog aparata;
V) formiranje glatkog govora
85. Tahilalija je:
A)
b) kršenje tempo-ritmičke organizacije govora;
V)
86. Navedite vrstu disgrafije kod koje dijete pri pisanju izostavlja samoglasnike i suglasnike, dodaje ili preslaguje slogove ili slaže riječi u rečenici:
A) artikulacijsko-akustički;
b) disgrafija uzrokovana nezrelim jezikom
analiza i sinteza;
V) negramatički
87. Navedite vrstu disgrafije kod koje se u djetetovu pisanom govoru pojavljuje zrcalno ispisivanje slova:
A) artikulacijsko-akustički;
b) negramatički;
V) optički
88. Odredite fazu logopedskog tretmana dislalije, ako se rješavaju zadaće uspostavljanja kontakta, razvoja psihološke osnove govora, sposobnosti prepoznavanja i razlikovanja fonema i formiranja artikulacijskih vještina:
A) pripremna faza;
b) faza formiranja primarnih izgovornih vještina i
vještine;
V) faza formiranja komunikacijskih vještina
89. Odredite vrstu govornog poremećaja po prisutnosti sljedećih kliničkih znakova: poremećaj mišićnog tonusa govornih mišića; mogućnost dobrovoljnih artikulacijskih pokreta je ograničena zbog paralize i rezova mišića artikulacijskog aparata; Formiranje glasa i disanje su poremećeni:
A) dizartrija; b) alalija; V) afazija
90. Načelo sustavnog pristupa logopedskom radu pretpostavlja:
A)
b)
tei dijete;
V)
osobni oblici i funkcije govora
91. Ontogenetski princip logopedskog rada podrazumijeva:
A) uzimajući u obzir strukturu defekta, omjer primarnog i sekundarnog;
b)
V) uzimajući u obzir obrasce i redoslijed razvoja
osobni oblici i funkcije govora
92. Načelo diferenciranog pristupa logopediji podrazumijeva:
A) uzimajući u obzir dob i osobne karakteristike djeteta;
b) uzimajući u obzir etiologiju, mehanizme, simptome poremećaja, strukturu
ry govorni nedostatak, dob i individualne karakteristike
tei dijete;
V) uzimajući u obzir etiologiju i mehanizme govornih poremećaja
93. Princip etiopatogenetskog pristupa logopediji podrazumijeva:
A) uzimanje u obzir etiologije i mehanizama govornih poremećaja;
b) uzimajući u obzir etiologiju, mehanizme, simptome poremećaja, strukturu
faze govorne mane, dob i individualne karakteristike
osobine djeteta;
V) vodeći računa o obrascima i slijedu oblikovanja
razne oblike i funkcije govora
A) G. Gutzman; b) A. Kussmaul; V) P. Broca
95. Značajke izgovora djece s rinolalijom:
A) predstavljaju prepreku u savladavanju pravilnog pisanja;
b) ne utječu na formiranje punog slova;
96. Uzrok zatvorenog oblika rinolalije je :
A) netočna uporaba jezika tijekom zvučnog izgovora;
b) organske promjene u nosnom prostoru;
V) snažno podizanje mekog nepca tijekom fonacije
97. Funkcionalni poremećaji glasa središnjeg porijekla uključuju:
A) psihogena afonija;b) rinofonija;
V) fonastenija; G) hipo- i hipertonična afonija i disfonija
98. Periferni organski poremećaji glasa uključuju :
A) psihogena afonija;
b) disfonija i afonija s kroničnim laringitisom, pareza
i paraliza grkljana;
V) hipo- i hipertonična afonija i disfonija;
G) fonastenija
99. Ekspiratorni oblik poremećaja disanja tijekom mucanja je:
A) konvulzivno udisanje i izdisanje;
b) konvulzivni izdisaj;
V) dahtati
100. Inspiratorni oblik poremećaja disanja tijekom mucanja je:
A) konvulzivno udisanje i izdisanje;
b) konvulzivni izdisaj;
V) dahtati
101. Respiratorni oblik disanja za vrijeme mucanja je:
A) konvulzivno udisanje i izdisanje;
b) konvulzivni izdisaj;
V) dahtati
102. Koji su od navedenih oblika konvulzija tijekom mucanja respiratorni:
A) vokalno; b) okluzivni; V) ekspiratorni
103. Koji su od navedenih oblika konvulzija tijekom mucanja artikulacijski:
A) vokalno; b) okluzivni; V) mekano nepce
104. Koji od sljedećih oblika konvulzija tijekom mucanja se odnose na vokalne konvulzije:
A) inspiratorni; b) vokalno; V) prekidač
105. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) rinolalija; b) mucanje; V) alalija
106. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) dislalija; b) dizartrija; V) alalija
107. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) rinolalija; b) dizartrija; V) afazija
108. Sistemski poremećaji govora kortikalnog porijekla uključuju:
A) dislalija; b) dizartrija; V) afazija
109. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) mucanje; b) afazija; V) tahilalija
110. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) mucanje; b) alalija; V) bradilalija
111. Sistemski poremećaji govora kortikalnog porijekla uključuju:
A) dizartrija; b) disleksija; V) afazija
112. Sistemski poremećaji govora kortikalnog podrijetla uključuju:
A) alalija; b) tahilalija; V) dizartrija
113. Ako je receptivna aktivnost poremećena, primjećuje se sljedeće:
A) agrafija; b) disleksija; V) disgrafija
114. Ako je receptivna aktivnost poremećena, primjećuje se sljedeće:
A) agrafija; b) disfonija; V) disleksija
115. Battarizam je:
A) patološki spora brzina govora;
b)
V)
116. Bradilalija je:
A) patološki spora brzina govora;
b) patološki ubrzana brzina govora;
V) kršenje tempo-ritmičke organizacije govora
meki napad tvrdi napad aspirirani napad
meki napad tvrdi napad aspirirani napad
120. Tahilalija je:
patološki spor govor
kršenje tempo-ritmičke organizacije govora
patološki ubrzan tempo govora
121. Koji znakovi karakteriziraju "anartriju"?
A) kršenja izgovora vidljiva su svima, osim govora
razumljiv drugima;
b) govor je razumljiv samo djetetovim bližnjima i dijelom okolini
žetva;
V) govor je odsutan ili je govor nerazumljiv čak i djetetovim bližnjima
122. Kojoj vrsti dizartrije pripada sljedeća karakteristika: voljna i nevoljna motorika govora je oštećena kao posljedica lezijeVII , IX , x , XII jezgre, korijena ili perifernih dijelova odgovarajućih kranijalnih živaca?
A) kortikalni; b) pseudobulbarni;V) bulbarna
123. Kojoj vrsti dizartrije pripada sljedeća karakteristika: dominantni poremećaji voljne govorne motorike uzrokovani bilateralnim oštećenjem motoričkih kortikalno-nuklearnih putova?
A) kortikalni; b) pseudobulbarni;V) bulbarna
124. Kojoj vrsti dizartrije pripada sljedeća karakteristika: skupina poremećaja govorne motorike različite patogeneze povezanih s žarišnim oštećenjem moždane kore?
A) kortikalni; b) pseudobulbarni;V) bulbarna
125. Koja vrsta poremećaja govora odgovara sljedećoj definiciji: poremećaj boje glasa i izgovora zvukova uzrokovan anatomskim i fiziološkim nedostacima govornog aparata?
A) rinofonija; b) rinolalija; V) disfonija
126. Kritično razdoblje za oštećenje gornje usne i nepca fetusa je:
A) 4-5 tjedan embriogeneze;
b) 5-6 tjedan embriogeneze;
V) 7-8 tjedan embriogeneze
127. Nedovoljno podizanje mekog nepca tijekom fonacije kod djece sa usporenom artikulacijom klasificira se kao:
A) organska otvorena rinolalija;
b) funkcionalna otvorena rinolalija;
V) zatvorena rinolalija
128. Što je submukozna fisura?
A) skriveni utor;
b) otvoreni jaz;
V) nepotpuni rascjep usne
A) dolazi do pasivne vibracije glasnica
tlak zraka;
b) uslijed toga dolazi do aktivne vibracije glasnica
stanje živčanog impulsa;
V) stijenke jednjaka se zatvaraju
130. Neurokronaksijalna teorija objašnjava nastanak glasa:
A) pasivno titranje glasnica pod pritiskom
zrak;
b) aktivno titranje glasnica kao posljedica živčanog
impuls;
V) zatvaranje stijenki jednjaka kao posljedica živčanog impulsa
131. Izgovor kojih glasova može biti poremećen pri skraćenju hioidnog ligamenta?
A) zviždanje; b) r i l V) k, g, x
132. Koje se vrste mucanja razlikuju?
A) konstantno; b) valovit; V) ponavljajući;
d) tonik; e) klonički
133. Prema mjestu prevladavanja grčeva pri mucanju razlikuju se:
a) klonički; b) tonik; c) mješoviti;
134. Koji se oblici govornih grčeva tijekom mucanja razlikuju:
A) klonički; b) mješoviti; V) tonik;
d) dišni; e) artikulacijski; e) glas
135. Na koja razdoblja se dijeli logopedski rad na ispravljanju mucanja:
A) pripremni;b) trening;
V) prateći;G) fiksativ;
d) neovisno;e) konjugirano-reflektirano
136. Ekspiratorni oblik poremećaja disanja tijekom mucanja je:
grčeviti udisaj i izdisaj
grčeviti izdisaj
Konvulzivni dah
137. Koji se od sljedećih oblika konvulzija tijekom mucanja svrstavaju u respiratorne:
vokalni okluzivni ekspiratorni
138. Koji su od navedenih oblika konvulzija tijekom mucanja artikulacijski:
vokalna okluzija mekog nepca
139. Koji od navedenih uzroka mucanja spadaju u skupinu “proizvodnih”?
anatomski i fiziološki
psihički
društveni
svi odgovori su točni
140. Inkoherentni tok govora kao manifestacija govorne aktivnosti, uočen kod senzornih poremećaja, je:
logorrhea kontaminacija tachylalia
141. Skretanje pozornosti na govor kod bolesnika s tahilalijom:
poboljšava govor pogoršava govor ne utječe na brzinu govora
142. Skretanje pažnje na govor osobe koja muca:
poboljšava govor pogoršava govor ne utječe na govorne konvulzije
143. Koji od navedenih uzroka mucanja spadaju u skupinu “predisponirajućih”;
1. anatomski i fiziološki;
2. mentalni;
3. društveni 4. nema točnog odgovora
144. Koji se govorni grčevi tijekom mucanja najuspješnije otklanjaju?
145.Koji se oblici govornih grčeva najuspješnije otklanjaju?
toničko klonički
146. Koji je kriterij temeljan za regrutiranje logopedskih grupa za osobe koje mucaju u centru za govor ili u školi govora/predškolskoj ustanovi?
dobna težina govorne mane
uzimajući u obzir etiologiju mucanja uzimajući u obzir simptome mucanja
147. Navedite redoslijed usložnjavanja faza razvoja pravilnog govora kod osoba koje mucaju:
2. reflektirani govor
1.spojeni govor
4. prepričavanje
3. odgovorno-upitni oblik govora
6. spontani govor
5. priča
148. Navedite redoslijed govornih vježbi za razvoj pravilnog govora kod osoba koje mucaju:
3) mentalno promišljen; 1) napamet naučeni tekst; 2) uvježbano naglas; 4) nepoznati tekst, improvizirani tekst.
149. Navedite redoslijed govornih vježbi za razvijanje sposobnosti slobodnog i glasnog govora kod osoba koje mucaju:
1. tiho, 2. zatim šapatom, 3. tiho, 4. glasno, 5. normalnim glasom
150. Kojim redoslijedom se preporuča njegovati glatkoću i ritam govora kod osoba koje mucaju?
1) pjevanje; 2) pjevanje uz pokrete; 3) ritmičan govor (poezija, zatim proza) popraćen pokretima; 4) ritmičan govor (poezija, proza) bez pokreta; 5) oslanjanje na glasove samoglasnika; 6) multimetrijski govor.
151. Na pojavu ili nestanak govornih grčeva kod osoba koje mucaju utječu:
A) ograničen rječnik;
b) stupanj samostalnosti govora;
V) stupanj govorne prakse, sposobnost svjesne upotrebe
poznavanje fonetike i gramatike;
G) stupanj govorne pripremljenosti;
d) stupanj složenosti govorne strukture;
e) stupanj ovladavanja različitim metodama modeliranja
govorne operacije
152. Slobodan i glasan govor kod osoba koje mucaju postiže se uzastopnim govornim vježbama koje oni izvode na određeni način. Odaberite ispravne načine rada od predloženih i rasporedite ih ispravnim redoslijedom:
A) tiho; b)šapatom; V) polako;
G) konjugirano-reflektirano;d) miran
153. Govorne vježbe za osobe koje mucaju s tekstom kako bi se povećala složenost govorne spremnosti izgrađene su u određenom slijedu. Od predloženih vježbi odaberite one koje odgovaraju metodologiji i postavite ih pravilnim redoslijedom:
A) napamet naučen tekst;b)čitanje teksta;
V) prepričavanje pročitanog;G) promišljen tekst;
d) tekst uvježban naglas;e) improvizirano
154. Koji od navedenih uzroka mucanja spadaju u skupinu “predisponirajućih”;
A) anatomski i fiziološki;
b) mentalni;
V) neuropatske karakteristike osobe koja muca;
G)
d)
e) oštećenje mozga;
i) društveni
155. Koji od navedenih uzroka mucanja spadaju u skupinu “proizvodnih”?
A) anatomski i fiziološki;
b) mentalni;
V) neuropatske karakteristike osoba koje mucaju;
G) nasljedno pogoršanje;
d) ustavna predispozicija;
e) oštećenje mozga;
i) društveni
156. Kojim redoslijedom se provodi obrazovanje slobodnog samostalnog govora na nastavi govora za osobe koje mucaju? Odaberite točne odgovore i rasporedite ih pravilnim redoslijedom:
a) spontani govor;
b) prepričavanje, priča;
c) odgovorno-upitni oblik govora;
d) konjugirano-reflektirani govor;
e) monološki govor;
e) dijaloški govor
157. Koji pojam definira patološki usporeni tempo govora?
A) bradilalija; b) batarizam; V) tahilalija; G) pola okreta
158. Koji od navedenih pojmova označava patološki ubrzani tempo govora:
A) bradilalija; b) batarizam; V) tahilalija;G) mucanje
159. Sustav popravnog rada N.A. Cheveleva s djecom predškolske dobi koja muca uključuje 5 razdoblja:
A) popratni govor;b) predgovor;
V) propedeutičko razdoblje;G) završni govor;
e) konsolidacija vještina
Molimo navedite točan redoslijed.
160. U neuropsihološkoj studiji proučavaju se značajke govora:
A) impresivan;
b) fonemski;
V) slogovni;
G) izražajan;
d) ritmički.
161. Inkoherentni govorni tok kao manifestacija govorne aktivnosti, uočen kod senzornih poremećaja, je:
A) logoreja;b) kontaminacija;V) tahilalija
162. Koji oblik disleksije opisuje R.I.Lalaeva: disleksija se očituje u poteškoćama u savladavanju svih slova, u njihovim nediferenciranim zamjenama?
A) fonemski;b) semantički;
V) negramatički;G) mnestički;
d) optički;e) taktilni
izražavanje u činu čitanja;
4) R.I. Lalaeva d) kršenje određenih mentalnih procesa
164. Navedite vrstu disgrafije koja se u pisanju očituje ispuštanjem i zamjenom slova koja odgovara izostavljanju i zamjeni glasova u usmenom govoru:
optički
artikulacijsko-akustički
agramatska disgrafija
165. Navedite vrstu disgrafije koja se u pisanom govoru djeteta očituje u zrcalnom pisanju slova:
optički
artikulacijsko-akustički
agramatska disgrafija
166. U kliničkoj i pedagoškoj klasifikaciji disleksija se razlikuje kao :
1. kršenje usmenog govora;
2. povreda pisanog govora;
3. kršenja strukturno-semantičkog dizajna izjave.
167. Koji oblik disleksije opisuje R. I. Lalaeva: disleksija se očituje u poteškoćama u svladavanju svih slova, u njihovim nediferenciranim zamjenama?
A) fonemski;b) semantički;
V) negramatički;G) mnestički;
d) optički;e) taktilni
168. Dovedite u korelaciju autore klasifikacija disleksije i kriterije na kojima se temelje :
1) R. Becker; a) vođenje računa o operacijama procesa čitanja;
2) O.A.Tokareva; b) težinu poremećaja čitanja;
3) M.E. Khvatceva; c) poremećaj aktivnosti uključenih analizatora
izražavanje u činu čitanja;
169. Značajke izgovora djece s rinolalijom:
1) predstavljaju prepreku za savladavanje pravilnog pisanja;
2) ne utječu na formiranje punopravnog slova;
170. Nedovoljno podizanje mekog nepca tijekom fonacije u djece sa usporenom artikulacijom klasificira se kao:
1) organska otvorena rinolalija;
2) funkcionalna otvorena rinolalija;
3) zatvorena rinolalija
171. Najjednostavnija metoda diferencijalne dijagnoze otvorene i zatvorene rinolalije naziva se:
1) Kusmaulov test; 2) Gutzmannov test; 3) Ermakovljev test.
172. Najslabije velofaringealno zatvaranje uočava se pri izgovoru suglasnika:
1m; 2) u; 3) str.
173 Otprilike koji dan nakon uranoplastike može započeti logopedska terapija?
1) 7 – 14; 2) 15 – 20; 3) 21 – 30.
174. Pri izgovoru kojeg samoglasnika korijen jezika je najmanje podignut?
1 ) A; 2) e; 3) y; 4) o.
175. Pri pregledu djeteta s OHP-om prije svega treba utvrditi:
1. iz stručnih mišljenja
A. fizičko stanje sluha
b. stanje inteligencije
2. iz razgovora s roditeljima
A. podaci o razvoju govora
3. pri ispitivanju vokabulara
a. identificirati kvantitativni vokabular imenica, glagola, pridjeva)
I
b. samostalna njihova uporaba u govoru
4. pri ispitivanju gramatike. saznati ispravnost govora
A. sposobnost koordiniranja pridjeva, brojeva. od biti, za tvorbu posvojnih dodataka od biće, biće s deminutivno-milovanim značenjem.
Tatjana Kudinova
Logopedski testovi s odgovorima
TESTNI ZADACI
Oblik praćenja ovladanosti studenata znanjima, vještinama i sposobnostima koje su razvili tijekom studija na kolegiju Organizacija i sadržaj rada. govorni terapeut u uvjetima provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda" odabrana je pisana verzija test. Prednosti ovog obrasca leže u njegovoj standardiziranoj prirodi. Test se sastoji od 20 ispitnih zadataka. Za uspješan završetak test Studenti moraju imati znanje o glavnim temama kolegija. Prilikom odlučivanja test zadataka, morate pažljivo pročitati sve opcije odgovori.
1. Logoped je.
a) znanost o psihofizičkim karakteristikama razvoja djece s psihičkim i
(ili) tjelesne nedostatke, obrasce njihova učenja i
obrazovanje
b) znanost o poremećajima govora, metodama njihova sprječavanja, otkrivanja i
uklanjanje pomoću posebne obuke i obrazovanja. Govorna terapija
proučava uzroke, mehanizme, simptome, tijek, strukturu poremećaja
govorna aktivnost, sustav korektivnog utjecaja.
c) grana defektologije koja proučava probleme odgoja i obrazovanja
mentalno retardirane osobe i pitanja njihove socijalne rehabilitacije.
2. Govorne poremećaje karakterizira sljedeće značajke: (obrisati netočno odgovor)
i oni primjeren godinama govornika
b) Povezano s devijacijama u funkcioniranju psihofizioloških
govorni mehanizmi
c) Često imaju negativan utjecaj na daljnje mentalno
razvoj djeteta
d) Stabilni su i ne nestaju sami od sebe
3. Pod strukturom govorne mane razumije se:
a) skup karakteristika (manifestacije) poremećaji govora
b) ukupnost (spoj) govorni i negovorni simptomi ovoga
poremećaji govora i priroda njihove povezanosti
c) prirodu odstupanja u funkcioniranju procesa i operacija,
uzrokujući nastanak i razvoj govornih poremećaja
aktivnosti.
4. Pedagoški proces usmjeren na ispravljanje i
naknada za govorna oštećenja, obrazovanje i
razvoj djeteta s govornim poremećajem je.
a) korekcija govornih poremećaja
b) logopedska intervencija
c) kompenzacija
5. Restorativni trening je.
a) dvosmjerno kontrolirani proces, uključujući aktivni
kognitivnu aktivnost djece za stjecanje znanja, vještina i sposobnosti
te pedagoško vođenje ove aktivnosti
b) proces u kojem se provode ispravci i kompenzacije
Osobne karakteristike osoba s govornim oštećenjima
c) proces koji je usmjeren na vraćanje oštećenog govora i
negovorne funkcije
6. Koji je vodeći oblik aktivnosti u predškolskoj dobi?
a) objektivno aktivan
c) emocionalno pozitivna komunikacija s odraslima
7. Bradilalija je.
a) patološki spor govor
b) patološki ubrzan tempo govora
c) kršenje tamno-ritmičke organizacije govora, uzrokovano
konvulzivno stanje mišića govornog aparata
8. Kršenje zvučnog izgovora s normalnim sluhom i netaknutim
inervacija govornog aparata je...
a) rinolalija
b) alalija
c) dislalija
9. U koliko se oblika govornih poremećaja identificira govorna terapija(klinički
pedagoška klasifikacija?
10. Kršenje procesa formiranja sustava izgovora
materinji jezik kod djece s različitim govornim poremećajima
zbog nedostataka u percepciji i izgovoru fonema – ovo.
a) opća nerazvijenost govora
b) fonetsko-fonemska nerazvijenost govora
c) afazija
11. Tko je jedan od prvih u Europi uveo pojam u znanstveni opticaj
"dislalija"?
a) V. Oltuševski
b) R. Schulthess
c) I. Frank
12. Predmet logopedija kao znanost je:
a) poremećaji govora i proces osposobljavanja i obrazovanja osoba s poremećajem
govorna aktivnost
b) osoba (pojedinac koji pati od poremećaja govora
c) patološki mehanizam koji određuje nastanak i razvoj
poremećaji govora.
13. Kako se zove pojava kada se neki glas izgovara kao
neobičan na svoj način za fonetski sustav domaćeg jezika
akustični učinak (nestandardizirana reprodukcija zvukova u
sila nepravilno oblikovane individualne artikulacijske
a) iskrivljenje
b) miješanje
c) razmjena
14. R. E. Levina klasificirao je zamjene i mješavine glasova kao.
(koji) mane kod kojih je jezični sustav poremećen
a) fonološki
b) fonemski
c) antropofonijski
15. Greška u izgovoru glasova [r] i 1r] zove se.
a) pararotacizam
b) rotacizam
c) sigmatizam
16. Koji je zastarjeli naziv za dislaliju?
a) nazalnost
b) sluh-nijemi
c) jezičasti
17. Tko je prvi formulirao principe analize govora
kršenja?
a) R. E. Levin
c) M. E. Kvatcev
18. Što nije jedan od uzroka funkcionalne dislalije?
a) pedagoška zapuštenost
b) nerazvijenost fonemskog sluha
c) skraćeni frenulum jezika
19. Oblik dizartrije u kojem su voljne motoričke sposobnosti poremećene
artikulacijski aparat (kao što se očituje u sferi
izgovor zvuka nalikuje motoričkoj alaliji)
a) bulbarni
b) kortikalni
c) cerebelarni
20. Nedostaci izgovora zvučnih suglasnika,
izražava se u zamjeni zvučnih suglasnika parnim bezvučnim glasovima
se zovu
a) glasovni nedostaci
b) defekti omekšavanja
c) nedostatci u izgovoru palatalnih glasova
21. Što nije uključeno u glavne zadatke pripremne faze za
formiranje pravilnog izgovora zvukova
a) razvoj slušne pažnje, slušne memorije i fonetike
percepcija
b) otklanjanje nedovoljne razvijenosti motorike govora, vođenja
pripremne govorne vježbe za razvoj pokretljivosti organa
periferni govorni aparat
c) otklanjanje nepravilnog izgovora glasova
odgovori 1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a. 8-c,9-c, 10-b, 11-c,12-a, 13-a, 14-b, 15-b, 16-c,17-a, 18-c, 19-b,20- a, 21-v
Državna proračunska stručna obrazovna ustanova
"Kurganska pedagoška škola"
Test iz discipline “Osnove logopedije s radionicom”
Teme: “Obrasci razvoja govora”
“Građa govornog aparata”
Pripremila: nastavnica
korektivne i specijalne pedagogije
Dubrovskikh Elena Nikolaevna
Kurgan, 2015
1 opcija
Izaberi točan odgovor
Brbljave kombinacije
A) nose semantičko opterećenje
B) ne nose semantičko opterećenje
2. Postavljena je struktura sloga riječi
A) u fazi brbljanja
B) u fazi bujanja
C) u fazi formiranja fonemskog sluha za tuđi govor
3. U dobi od 1,5 mjeseca dijete je u stanju reproducirati intonaciju glasa odrasle osobe
A) ne
B) da
Do prve godine života dijete bi trebalo znati izgovoriti o
A) 4-5 riječi
B) 10-12 riječi
B) 20-25 riječi
5. Riječi koje dijete zna i razumije njihovo značenje, ali ih ne koristi u vlastitom govoru, čine
A) aktivni vokabular
B) pasivni vokabular
6. Dijete može regulirati svoje ponašanje prema verbalnim uputama odrasle osobe
A) u 1 godini
B) sa 1,5 godina
B) sa 3 godine
7. U dobi od tri godine djetetova se fraza sastoji od
A) od 2 riječi
B) od 3 riječi
B) od 5 riječi
8. Konstruirati priču za dijete od 5 godina
A) Potrebna je vizualna podrška
B) nema potrebe za vizualnom potporom
9. Završava formiranje fonetske strane govora
A) do 4 godine
B) za 5 godina
B) sa 6 godina
10. Naziva se i periferni govorni aparat
A) reguliranje
B) izvršni
11. Wernicke centar je
A) govorno-auditivno područje
B) motoričko područje
12. Nalazi se centar Broca
A) u zatvorenom stanju
B) u otvorenom stanju
B) u poluzatvorenom stanju
15. Govor se formira
A) u fazi udisaja
B) u fazi izdisaja
opcija 2
Izaberi točan odgovor
Prva faza predgovornog razdoblja je
A) brbljanje
B) zabava
2. U dobi od 6 mjeseci dijete bi trebalo imati
A) zabava
B) brbljanje
B) frazni govor
3. Faza brbljanja kod djece s teškim govornim oštećenjima
A) pojavljuje se na vrijeme
B) odsutan
B) odgođen
A) zabava
B) brbljanje
5. Mehanizam slogovne strukture riječi položen je u fazi
A) veselje
B) brbljanje
B) frazni govor
6. Kod djeteta se pojavljuje frazni govor
A) za 2 godine
B) do 4 godine
B) sa 6 godina
7. U dobi od 1-1,5 godina za dijete je važnije
A) intonacija
B) leksičko značenje riječi
8. Riječi koje dijete poznaje, razumije njihovo značenje, koristi u vlastitom govoru, čine
A) aktivni vokabular
B) pasivni vokabular
9.Fonemski sluh djeteta formira se u dobi od 3 godine
A) samo na vlastiti govor
B) samo na tuđi govor
C) oba su odgovora točna
10. Središnji govorni aparat također se naziva
A) reguliranje
B) izvršni
11. Brocino središte je
A) govorno-auditivno područje
B) motoričko područje
12. Wernicke centar se nalazi
A) u frontalnom režnju kore velikog mozga
B) u parijetalnom režnju kore velikog mozga
B) u temporalnom režnju moždane kore
13. Brocin centar se odnosi
A) na središnji govorni aparat
B) na periferni govorni aparat
14. Dulje tijekom govora
A) udahnuti
B) izdahnite
C) udisaj i izdisaj su isti kao vanjski govor)
15. Što se NE koristi za kontrolu govora?
A) vizija
B) sluh
B) kinestetičke senzacije
Ključ testa:
1 opcija
opcija 2
Popis korištenih izvora:
1. Logopedija: udžbenik za studente defektologije. fak. ped. sveučilišta L.S. Volkova [i drugi]; uredio L.S. Volkova, S.N. Šahovskaja. — 3. izd., revidirano. i dodatni - M.: Humanitarni izdavački centar VLADOS, 1998.-680 str.
2. Pravdina, O.V. Logopedija / O.V. Pravdina. - M: Prosvjeta, 1969. - 310s, ilustr.
3. Filicheva, T.B. Osnove logopedije [Tekst]: udžbenik. priručnik za studente pedagoških. Institut / T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G.V. Chirkina. - M: Prosvjeta, 1989. -223s, ilustr.
Prednosti naše usluge
Na portalu "Sunshine"
klijentima
Na našem portalu odozgo 2000 testova, olimpijade i kvizovi
Zadovoljni ste portalom i postali stalne mušterije
Naše olimpijade su prošle 1.000.000 puta, ukupno sudjelovanje 300.000 ljudi
1 korak
Riješite test na odabranu temu
Korak 2
Proizlaziti
Jeste li zadovoljni rezultatom? Idite na svoj osobni račun
3. korak
Unesite podatke za dobivanje diplome pobjednika
Više od 20 predložaka i uzoraka
za svoje diplome i svjedodžbe
Logopedski testovi za nastavnike
Ako ste učitelj, učitelj mlađih ili čak viših razreda, trebali biste znati neke stvari iz područja logopedije. Svaki učitelj-logoped mora pravilno postaviti govor učenika kako bi mogao kompetentno i jasno izraziti svoje misli. Budući učitelj već nekoliko godina proučava kako naučiti dijete pravilnom izgovoru riječi, kako pokazati ljubav prema znanju i tako dalje. Naš međunarodni pedagoški portal "Sunshine" pruža priliku svakom nastavniku, studentu pedagoškog sveučilišta i nastavniku da polažu testove za vlastitu procjenu svog znanja. Saznavši što vam nedostaje, možete unaprijediti svoje znanje, tako da se možete razvijati, kompetentno poučavati i pomagati svojim učenicima. Logoped je važna osoba u životu gotovo svakog djeteta. U osnovnim razredima svaki bi učitelj trebao poznavati osnove logopedije, kako bi pravilno postavio djetetov govor, dao mu pravu vreću riječi s kojom će kasnije raditi i još se više razvijati. Testovi za učitelje – logopede svakako će moći pomoći budućim učiteljima i iskusnim učiteljima, možda se ponešto prisjete, možda steknu iskustvo ili unaprijede svoje znanje. Pozivamo sve na sudjelovanje u besplatnoj logopedskoj olimpijadi.
Online olimpijada iz logopedije za 2018
Učitelji s logopedskom izobrazbom mogu pristupiti besplatnom testiranju po čijem završetku dobivate diplomu. Za sudjelovanje u natjecanju potrebno je odabrati test, odgovoriti na 20 pitanja, saznati rezultat, nakon čega možete otići na svoj osobni račun, izraditi diplomu i preuzeti je. Online testovi su osmišljeni na način da ih možete polagati više puta, za što možete dobiti nekoliko diploma. Dobivene diplome možete staviti u svoj portfelj i koristiti ih u budućnosti kao materijal za certificiranje nastavnika ili ih jednostavno koristiti kao osobne nagrade. Sudjelovanje u testiranju je besplatno, ali se stjecanje diplome plaća. Plaćate kotizaciju koja može stajati do 100 rubalja za elektroničku diplomu. Plaćanje se vrši putem online sustava po završetku testa. Odnosno, nakon rezultata testa, moći ćete izraditi svoju diplomu, ako vam rezultat, naravno, odgovara. Govoreći o načinima plaćanja, može se primijetiti da kotizaciju možete platiti: elektroničkim novcem, bankovnom karticom, putem terminala i tako dalje.
Izrada diplome na pedagoškom portalu “Sunshine”
Danas je izrada diploma mnogo lakša, ne morate čekati dan-dva, tjedan ili mjesec da dobijete svoju svjedodžbu ili potvrdu o položenoj logopedskoj olimpijadi. Nakon uplate kotizacije možete dobiti diplomu. Nakon uplate, možete otići na svoj osobni račun, izraditi svoju osobnu diplomu, nakon čega je možete preuzeti na svoje računalo i ispisati. Odnosno, sve je vrlo jednostavno i brzo, i što je najvažnije jeftino, a vi sami kreirate svoju osobnu diplomu, prema svom ukusu.
Pozivamo sve odgojitelje, učitelje i studente pedagoških sveučilišta da sudjeluju u online olimpijadama iz logopedije. Logopedske olimpijade omogućuju svim učiteljima i odgajateljima koji rade s djecom i educiraju ih da provjere svoja teorijska znanja i vještine. Praktični zadaci dani u testovima omogućuju nam da utvrdimo razinu znanja učitelja i kompetenciju učitelja u radu na formiranju kvalitetnog vokabulara kod djeteta koje pati od opće govorne nerazvijenosti. Logopedskoj olimpijadi može pristupiti bilo tko, jer su testovi na našem portalu potpuno besplatni. Za procjenu vašeg znanja, pristupite testu sada.
