Kas ir zinātne un. Kas ir zinātne? Zinātnes attīstības pamatprincipi
Zinātne ir cilvēka profesionālās darbības sfēra, tāpat kā jebkura cita - rūpnieciskā, pedagoģiskā utt. Tās vienīgā atšķirība ir tā, ka tās galvenais mērķis ir zinātnisko zināšanu iegūšana. Tā ir tā specifika.
Zinātnes attīstības vēsture
Senā Grieķija tiek uzskatīta par Eiropas zinātnes dzimteni. Šīs konkrētās valsts iedzīvotāji bija pirmie, kas saprata, ka pasaule ap cilvēku nepavisam nav tāda, kā tic cilvēki, kas to pēta tikai ar maņu zināšanām. Grieķijā pirmo reizi tika veikta pāreja no jutekliskā uz abstrakto — no apkārtējās pasaules faktu zināšanām līdz tās likumu izpētei.
Zinātne viduslaikos kļuva atkarīga no teoloģijas, tāpēc tās attīstība ievērojami palēninājās. Tomēr laika gaitā Galileja, Kopernika un Bruno atklājumu rezultātā tas sāka arvien vairāk ietekmēt sabiedrības dzīvi. Eiropā 17. gadsimtā norisinājās tās kā valsts institūcijas veidošanās process: tika dibinātas akadēmijas un zinātniskās biedrības, izdoti zinātniskie žurnāli.
Jaunas tās organizācijas formas radās 19. un 20. gadsimta mijā: zinātniskie institūti un laboratorijas, pētniecības centri. Aptuveni tajā pašā laikā zinātnei sāka būt liela ietekme uz ražošanas attīstību. Tā ir kļuvusi par īpašu tās veidu – garīgo ražošanu.
Mūsdienās zinātnes jomā var izdalīt šādus 3 aspektus:
- zinātne kā rezultāts (zinātnisko zināšanu iegūšana);
- kā process (pats ;
- kā sociāla institūcija (zinātnisko institūciju kopums, zinātnieku kopiena).
Zinātne kā sabiedrības institūcija
Dizaina un tehnoloģiskie institūti (kā arī simtiem dažādu pētniecības institūtu), bibliotēkas, dabas liegumi un muzeji ir daļa no zinātnisko institūciju sistēmas. Ievērojama daļa no tās potenciāla ir koncentrēta augstskolās. Turklāt mūsdienās arvien vairāk doktoru un zinātņu kandidātu strādā vidusskolās, ģimnāzijās, licejos, kas nozīmē, ka šīs izglītības iestādes arvien vairāk iesaistīsies zinātniskajā darbā.
Personāls
Jebkura cilvēka darbība nozīmē, ka kāds to veic. Zinātne ir sociāla institūcija, kuras funkcionēšana iespējama tikai kvalificēta personāla klātbūtnē. To sagatavošana notiek ar augstskolas, kā arī zinātņu kandidāta grādu, kas tiek piešķirts cilvēkiem ar augstāko izglītību, kas nokārtojuši speciālos eksāmenus, kā arī publicējuši savu pētījumu rezultātus un aizstāvējuši savu kandidāta disertāciju. Zinātņu doktori ir augsti kvalificēts personāls, kas tiek apmācīts konkursa kārtībā vai doktorantūrā un tiek virzīts no vidus.
Zinātne kā rezultātā
Apskatīsim nākamo aspektu. Rezultātā zinātne ir uzticamu zināšanu sistēma par cilvēku, dabu un sabiedrību. Šajā definīcijā ir jāuzsver divas būtiskas iezīmes. Pirmkārt, zinātne ir savstarpēji saistīts zināšanu kopums, ko cilvēce ir ieguvusi līdz šim par visiem zināmajiem jautājumiem. Tas atbilst konsekvences un pilnīguma prasībām. Otrkārt, zinātnes būtība ir uzticamu zināšanu iegūšana, kas būtu jānošķir no ikdienas, ikdienišķām zināšanām, kas piemīt katram cilvēkam.
Zinātnes īpašības kā rezultātā
- Zinātnisko zināšanu kumulatīvais raksturs. Tā apjoms dubultojas ik pēc 10 gadiem.
- Zinātnisko zināšanu uzkrāšanās neizbēgami noved pie sadrumstalotības un diferenciācijas. Rodas jaunas nozares, piemēram: dzimumu psiholoģija, sociālā psiholoģija u.c.
- Zinātnei saistībā ar praksi kā zināšanu sistēmai ir šādas funkcijas:
- aprakstošs (faktu un datu uzkrāšana un apkopošana);
- skaidrojošs - procesu un parādību, to iekšējo mehānismu skaidrojums;
- normatīvs jeb preskriptīvs - tā sasniegumi kļūst, piemēram, par obligātiem standartiem ieviešanai skolā, darbā utt.;
- vispārināšana - modeļu un likumu formulēšana, kas absorbē un sistematizē daudzus atšķirīgus faktus un parādības;
- prognozējošs - šīs zināšanas ļauj iepriekš paredzēt dažas parādības un procesus, kas iepriekš nebija zināmi.
Zinātniskā darbība (zinātne kā process)
Ja praktiskais darbinieks savā darbībā tiecas pēc augstu rezultātu sasniegšanas, tad zinātnes uzdevumi nozīmē, ka pētniekam jācenšas iegūt jaunas zinātniskās zināšanas. Tas ietver skaidrojumu, kāpēc rezultāts konkrētajā gadījumā ir labs vai slikts, kā arī prognoze, kādos gadījumos tas būs viens vai otrs. Turklāt, ja praktiskais darbinieks visaptveroši un vienlaikus ņem vērā visus darbības aspektus, pētnieku parasti interesē tikai viena aspekta padziļināta izpēte. Piemēram, no mehānikas viedokļa cilvēks ir ķermenis, kuram ir noteikta masa, noteikts inerces moments utt. Ķīmiķiem tas ir ļoti sarežģīts reaktors, kurā vienlaikus notiek miljoniem dažādu ķīmisku reakciju. Psihologus interesē atmiņas, uztveres uc procesi. Tas nozīmē, ka katra zinātne pēta dažādus procesus un parādības no noteikta viedokļa. Tāpēc, starp citu, iegūtos rezultātus var interpretēt tikai kā zinātnē relatīvus, nesasniedzamus, tas ir metafizikas mērķis.
Zinātnes loma mūsdienu sabiedrībā
Mūsu zinātnes un tehnikas progresa laikā planētas iedzīvotāji īpaši skaidri apzinās zinātnes nozīmi un vietu savā dzīvē. Mūsdienās sabiedrībā arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta zinātniskiem pētījumiem dažādās jomās. Cilvēki cenšas iegūt jaunus datus par pasauli, radīt jaunas tehnoloģijas, kas uzlabo materiālo preču ražošanas procesu.
Dekarta metode
Zinātne šodien ir galvenā persona pasaulē. Tā pamatā ir zinātnieka subjektīvās-praktiskās un garīgās darbības kompleksais radošais process. Dekarts formulēja šī procesa vispārīgos noteikumus šādi:
- nevar pieņemt neko par patiesu, kamēr tas nešķiet skaidrs un skaidrs;
- sarežģītie jautājumi ir jāsadala daļās, kas nepieciešamas to atrisināšanai;
- pētniecība jāsāk ar zināšanām ērtākajām un vienkāršākajām lietām un pakāpeniski pāriet uz sarežģītākām;
- Zinātnieka pienākums ir pievērst uzmanību visam, pakavēties pie detaļām: viņam jābūt pilnīgi pārliecinātam, ka viņš neko nav palaidis garām.
Zinātnes ētiskā puse
Mūsdienu zinātnē īpaši aktuāli ir jautājumi, kas saistīti ar zinātnieka un sabiedrības attiecībām, kā arī pētnieka sociālo atbildību. Mēs runājam par to, kā zinātnieku sasniegumi tiks izmantoti nākotnē, un vai iegūtās zināšanas vērsīsies pret cilvēku.
Atklājumi gēnu inženierijā, medicīnā un bioloģijā ir ļāvuši mērķtiecīgi ietekmēt organismu iedzimtību līdz tādam līmenim, ka mūsdienās ir iespējams radīt organismus ar noteiktām iepriekš noteiktām īpašībām. Ir pienācis laiks atteikties no zinātniskās pētniecības brīvības principa, kas iepriekš bija neierobežots. Masu iznīcināšanas līdzekļu radīšanu nedrīkst pieļaut. Tāpēc mūsdienu zinātnes definīcijā jāiekļauj ētiskā puse, jo tā nevar palikt neitrāla šajā ziņā.
Zinātne ir cilvēka darbības sfēra, kuras galvenā funkcija ir zināšanu attīstīšana par pasauli, to sistematizēšana, uz tās pamata veidojot pasaules tēlu (zinātnisku pasaules attēlu) un mijiedarbības veidus ar to (zinātniski pamatots). prakse). Zinātne ir vissvarīgākā cilvēka zināšanu forma. Tam ir arvien redzamāka un būtiskāka ietekme ne tikai uz sabiedrības, bet arī indivīda dzīvi. Zinātne mūsdienās darbojas kā galvenais spēks pasaules ekonomiskajā un sociālajā attīstībā. Tāpēc pasaules filozofiskais redzējums organiski ietver noteiktus priekšstatus par to, kas ir zinātne, kā tā darbojas, kā tā attīstās, ko tā var dot un kas tai ir nepieejams.
Jēdziens “zinātne” ir diezgan neskaidrs. Zinātne, kurai ir daudz definīciju, parādās trīs galvenajos veidos.
Cilvēka darbības forma (sfēra);
Īpašs pasaules izpratnes veids;
Disciplināro zināšanu sistēma vai kopums;
Sociālā institūcija (iestāžu un organizāciju sistēma).
Zinātne tiek saprasta kā īpaša cilvēka darbības sfēra, kuras galvenā funkcija ir zināšanu par pasauli attīstīšana, to sistematizācija, uz kuras pamata iespējams konstruēt pasaules tēlu (tā saukto zinātnisko attēlu). pasaules) un konstruēt veidus, kā mijiedarboties ar pasauli (zinātniski pamatota prakse). Šajā ziņā mēs lietojam jēdzienu “zinātne”, sakot, piemēram, ka kāds “nodarbojas ar zinātnisku darbību”, “aizraujas ar zinātni” utt.
Otrkārt, zinātne tiek saprasta kā īpašs pasaules izpratnes veids, kas atšķiras, piemēram, no mākslinieciskām vai ikdienas zināšanām, tas ir, no mākslas un dzīves pieredzes (par ko runāsim tālāk). Šajā ziņā viņi runā par zinātnisku pieeju, par datu zinātnisko raksturu, par to, ka kaut kas ir zinātniski pierādīts utt.
Treškārt, ar zinātni saprotam pašu zināšanu sistēmu, kas iegūta pētnieciskās darbības rezultātā. Šajā ziņā mēs runājam par tā saukto zinātni ar lielo S (piemēram, “zinātne apgalvo, ka ...”), fizisko zinātni (tas ir, fizikas izstrādāto zināšanu sistēmu), bioloģijas zinātni utt. Zinātnes “ķermenis” šajā ziņā veido likumus – atklātas, stabilas sakarības starp parādībām – kuru formulējums ļauj aprakstīt, izskaidrot un prognozēt objektīvās realitātes parādības.
Zinātne biežāk tiek definēta kā zināšanu sistēma; Šādi to definēja Kants. Bet šāda definīcija ir šaura, jo aprobežojas tikai ar epistemoloģiskām īpašībām; Zinātnes sociālā funkcija un tās radošais un aktīvais vektors šeit netiek atspoguļots. Turklāt zinātne ietver ne tikai zināšanas, bet arī institūcijas, tāpēc zinātne arvien vairāk tiek definēta kā garīgās ražošanas veids. Tomēr vispārējas zinātnes definīcijas vēl nav.
Visbeidzot, ceturtkārt, zinātne dažkārt tiek saprasta kā institūciju un organizāciju sistēma (Akadēmijas, institūti, laboratorijas, profesionālās kopienas utt.), kuras ietvaros tiek organizēta pētnieciskā darbība, tiek sasauktas konferences utt. termins "zinātne", sakot, piemēram, ka kāds ir "nodarbināts zinātnes jomā" vai "ir zinātnes darbinieks" - pēc analoģijas ar to, ka kāds var būt nodarbināts ražošanas vai nozarē. tirdzniecības jomā.
Zinātnieku vidū pastāv ļoti lielas atšķirības attiecībā uz zinātnisko zināšanu izcelsmi un kritērijiem. Norādīsim divus galējos viedokļus. Saskaņā ar pirmo no tiem zinātne vārda tiešā nozīmē Eiropā dzima tikai 15.–17. gadsimtā, laika posmā, ko sauc par “lielo zinātnes revolūciju”. Tās rašanās ir saistīta ar tādu zinātnieku darbību kā Galileo, Keplers, Dekarts un Ņūtons. Tieši šajā laikā aizsākās pašas zinātniskās metodes dzimšana, ko raksturo īpašas attiecības starp teoriju un eksperimentu. Tajā pašā laikā tika apzināta dabaszinātņu matematizācijas loma.
Cits viedoklis, kas ir tieši pretējs tikko paustajam, neuzliek stingrus ierobežojumus zinātnes jēdzienam. Pēc tās atbalstītāju domām, zinātni šī vārda plašā nozīmē var uzskatīt par jebkuru zināšanu kopumu, kas saistīts ar reālo pasauli. No šī viedokļa, piemēram, matemātikas zinātnes izcelsme ir attiecināma uz laiku, kad cilvēks sāka veikt elementārākās darbības ar skaitļiem: astronomija parādījās līdz ar pirmajiem debess ķermeņu kustības novērojumiem; zooloģija un botānika - līdz ar pirmās informācijas parādīšanos par floru un faunu utt.
Ir skaidrs, ka zinātnes rašanās problēma balstās uz zinātnisko zināšanu vispārīgo īpašību noteikšanas problēmu, pa kuru var novilkt robežlīniju starp zinātniskajām un nezinātniskajām zināšanām.
Zinātnei raksturīgās iezīmes veiksmīgi izceļ I.D. Rožanskis un P.P. Gaidenko savos darbos bija veltīts senās civilizācijas izpētei.
Pirmkārt, jebkura zinātne nav tikai zināšanu kopums, kā tas ir arī ikdienas zināšanās. Daudz svarīgāk ir tas, ka zinātne ir īpaša darbība, proti, jaunu zināšanu iegūšanas darbība. Pēdējais paredz, ka pastāv noteikta cilvēku kategorija, kas nodarbojas ar jaunu zināšanu iegūšanu. Zinātniskās darbības nepieciešams nosacījums ir spēja fiksēt saņemto informāciju, kas paredz attīstītas rakstu valodas esamību. Sabiedrībai bez rakstīšanas nevar būt zinātnes.
No tā izriet, ka tradicionālajām jeb arhaiskām civilizācijām, kurām bija uzkrātās informācijas glabāšanas un pārsūtīšanas mehānisms, bet kur nebija aktivitātes jaunu zināšanu iegūšanai, zinātnes nebija. Neatkāpjoties no arhaisko civilizāciju sasniegumiem: seno ēģiptiešu, šumeru-babiloniešu, harapāņu, senindiešu, seno ķīniešu u.c., varam teikt tā: tajās veidojās protozinātne, kas nekad nepārvērsās par zinātni.
Otra zinātnes iezīme šī vārda īstajā nozīmē ir tās patiesā vērtība. Zinātnes mērķim jābūt zināšanām pašu zināšanu dēļ, citiem vārdiem sakot, patiesības izpratnei. Zinātniskā darbība jaunu zināšanu iegūšanai nevar būt vērsta tikai uz praktisku problēmu risināšanu; pēdējā gadījumā tas ietilpst lietišķo disciplīnu sfērā.
Turpretim grieķiem, kuri matemātikai piegāja tīri teorētiski, galvenais bija stingrs risinājums, kas iegūts loģiskā spriešanā. Tas noveda pie matemātiskās dedukcijas attīstības, kas izrādījās nepieejama visai Austrumu matemātikai. Tādējādi senās zinātnes atšķirīgā iezīme no tās pirmsākšanas brīža bija teorētiskums, tas ir, tieksme pēc zināšanām pašu zināšanu, nevis praktisku pielietojumu dēļ.
Par trešo reālās zinātnes pazīmi jāuzskata tās racionālais raksturs. Pāreja “no mīta uz logotipu”, tas ir, uz jebkuras parādības racionālu skaidrojumu, bija milzīgs solis attīstībā; arī agrīnās Grieķijas zinātnes pirmsākumi jāmeklē mitoloģijā, jo īpaši kosmogoniskajos mītos.
Ceturtkārt, nākamā reālās zinātnes pazīme ir tās sistemātiskais raksturs. Atšķirīgu zināšanu kopums, ko nesaista iekšēja vienotība, pat ja tie attiecas uz vienu un to pašu realitāti, vēl neveido zinātni.
Pseidozinātne (no sengrieķu ???? Pseidozinātniskās teorijas raksturīgās iezīmes ir faktu ignorēšana vai sagrozīšana, nefalsificējamība (neatbilstība Popera kritērijam), atteikšanās salīdzināt teorētiskos aprēķinus ar novērojumu rezultātiem par labu apelēšanai uz “veselo saprātu” vai “autoritatīvu viedokli”, dati, kas nav apstiprināti ar neatkarīgiem eksperimentiem kā teorijas pamatojums, neiespējamība patstāvīgi pārbaudīt vai atkārtot pētījumu rezultātus, izmantot politisko un reliģisko attieksmi un dogmas zinātniskajā darbā.
Zinātnieku aprindās neatzītu teoriju izstrādātāji bieži darbojas kā “cīnītāji pret pārkaulotu oficiālo zinātni”. Tajā pašā laikā viņi uzskata, ka "oficiālās zinātnes" pārstāvji, piemēram, pseidozinātnes apkarošanas, grupu interešu aizstāvības (savstarpējās atbildības) komisijas locekļi ir politiski neobjektīvi, nevēlas atzīt savas kļūdas un rezultātā. , aizstāvēt “novecojušas” idejas, kaitējot jaunām patiesībai, ko nes viņu teorija. Dažus nezinātniskus jēdzienus sauc par parazinātni.
| Parametra nosaukums | Nozīme |
| Raksta tēma: | Kas ir zinātne? |
| Rubrika (tematiskā kategorija) | Ražošana |
Zinātne un izglītība ir nesaraujami saistītas ar apgaismību un civilizāciju.
Zinātne- cilvēka darbības sfēra, kuras galvenā loma ir radīt un ienest sistēmā zināšanas par apkārtējo pasauli. Tā apraksta, skaidro un prognozē dabas un sabiedrības procesus un parādības.
Zinātņu izcelsme notika senajā pasaulē. Bet tie sāka veidoties 16.-17. gadsimtā un vēsturiskās attīstības gaitā kļuva par vissvarīgāko spēku, kas ietekmēja visas sabiedrības un kultūras sfēras kopumā. Kopš 17. gadsimta aptuveni ik pēc 10-15 gadiem atklājumu, zinātniskās informācijas un zinātnieku skaita pieaugums ir dubultojies.
Zinātnes nosacīti iedala dabas, sociālajā, humanitārajā un tehniskajā.
Dabaszinātnes pēta dabu. Galvenās dabaszinātnes ir fizika, ķīmija, bioloģija.
Sociālās zinātnes pēta galvenās sociālās dzīves sfēras (puses). Ekonomika ir pētījums par ražošanas organizāciju un cilvēku saimniecisko darbību kopumā. Politoloģija pēta sabiedrības politisko organizāciju (valsts uzbūvi, politisko partiju, parlamenta, valdības darbību).
Socioloģija pēta sabiedrības struktūru, cilvēku grupu mijiedarbību tajā. Kulturoloģija interesējas par sabiedrības garīgo dzīvi. Vēsture ieņem nozīmīgu vietu starp sociālajām zinātnēm – zinātni, kas pēta cilvēces pagātni. Un filozofija cenšas izprast visvispārīgākos pasaules uzbūves jautājumus. Sociālajās zinātnēs ietilpst arī psiholoģija (zinātne par cilvēka iekšējo pasauli un viņa uzvedību), antropoloģija (zinātne par cilvēka izcelsmi un attīstību) un demogrāfija (zinātne, kas pēta iedzīvotāju skaitu un to sastāvu).
Sociālajās zinātnēs tiek izmantotas dažādas pētniecības metodes: novērojumi, eksperimenti, mērījumi, dokumentu analīze un daudzas citas. Iepazīsimies ar viņiem.
Aptauja- vienkārša un efektīva metode zināšanu iegūšanai par to, ko cilvēki domā, kā viņi dzīvo un kā jūtas. To izmanto, lai gan dažādās pakāpēs, visās sociālajās zinātnēs.
Jautājumu māksla slēpjas pareizā jautājumu formulēšanā un izvietošanā.
Sengrieķu filozofs Sokrats bija pirmais, kas domāja par jautājumu zinātnisko formulēšanu. Papildus zinātniekiem aptaujas metodi izmanto žurnālisti, ārsti, izmeklētāji un skolotāji.
Aptauja jāveic vai nu intervijas veidā, tas ir, sarunā ar vienu vai vairākām personām, vai arī anketas veidā (anketu zīmēšana, izplatīšana, izpēte). Zinātnieks rūpīgi apstrādā saņemtās atbildes un saņem ticamu informāciju.
Pēdējā laikā īpaši izplatītas ir telefonintervijas, televīzijas aptaujas (sauktas arī par interaktīvajām aptaujām) un datoraptaujas, izmantojot internetu.
Vēl viena izplatīta zinātniskās izpētes metode ir novērošana. Ja, piemēram, sociologam ir ārkārtīgi svarīgi noskaidrot, vai cilvēki pēdējā pusgada laikā ir sākuši aktīvāk apmeklēt muzejus vai nē, tad var novērot un konstatēt, cik biļešu ir pārdotas vai kādas ir lielākās rindas. veidojas pie muzeja biļešu kases.
Taču ar novērojumiem ne vienmēr pietiek, lai izpētītu daudzas parādības. Lai tos labāk izpētītu, tiek veikti eksperimenti. Vārds “eksperiments” tulkojumā no latīņu valodas nozīmē “pieredze”, “pārbaudījums”.
Vēl viena ļoti bieži izmantota metode ir mērīšana. Tie mēra, piemēram, viena gada vai mēneša laikā dzimušo vai mirušo cilvēku skaitu, to cilvēku skaitu, kuri balsojuši par konkrētu politisko partiju, laikraksta abonentu skaitu utt. Ja fizikā izmanto lineālu, svari , termometrs, hronometrs vai pulksteņi un citi mērinstrumenti, tad procentuālie mērījumi ir izplatīti sociālo zinātnieku vidū.
Sociālās zinātnes ir svarīgas gan pagātnes, gan mūsdienu sabiedrības izpētē.
Kas ir zinātne? - jēdziens un veidi. Kategorijas "Kas ir zinātne" klasifikācija un iezīmes? 2017., 2018. gads.
Tās attīstības modeļi?
Zinātne-Šo darbība objektīvi patiesu zināšanu iegūšanai un šīs darbības rezultāts - sistematizētas, uzticamas, praktiski pārbaudītas zināšanas. Zinātne cenšas redzēt pasauli tādu, kāda tā ir pati par sevi, sniegt objektīvu priekšstatu par realitāti. Funkcijas zinātnei ir jāīsteno:
1) uzticams faktu vispārinājums, patiess pētāmo procesu atspoguļojums, objektivitāte;
2) likumu noteikšana, kas regulē procesus pētījuma objektā;
3) paredzot tendences objekta attīstībā un darbībā;
4) procesu kontrole un vadība objektā.
Vital nozīmē Zinātnes: zināt, lai paredzētu, paredzēt, lai rīkotos. 20. gadsimtā zinātniskā darbība tika institucionalizēta, ieguva stabilas sociālās formas, tika organizēta. Zinātni kā darbības veidu raksturo:
· noteikta vērtību sistēma: patiesības vērtības, saprāta vērtība, jaunu zināšanu vērtība; sprieduma neatkarības un gatavības atzīt savas kļūdas vērtība;
· noteikts zinātniskajā darbībā izmantojamo tehnisko ierīču, iekārtu, instrumentu komplekts;
· metožu kopums, ko izmanto jaunu zināšanu iegūšanai;
· zinātniskās darbības organizēšanas veids.
Zinātne ir sarežģīta sociālā iestāde, ietver trīs sastāvdaļas: 1) jaunu zināšanu radīšana; 2) zināšanu praktiskā pielietošana; 3) zinātniskā personāla apmācība.
Zinātniskie pētījumi ietver:
· zinātnisko pētījumu metožu izmantošana;
· faktu konstatēšana, novērojumu un eksperimentu rezultāti;
· faktu vispārināšana un skaidrošana, hipotēžu konstruēšana un to pārbaude;
· regulāru sakarību izveidošana starp faktiem;
· teorijas, likumu, principu konstruēšana;
· zinātnisko datu filozofiskā interpretācija;
· jaunu eksperimentālo datu uzkrāšana;
iepriekšējo teorētisko koncepciju labošana, pārskatīšana.
Svarīgākā zinātnes attīstības likumi ir:
· zinātnes attīstību nosaka sociāli vēsturiskās prakses vajadzības;
· zinātnes attīstības relatīvā neatkarība;
· zinātnes ideju un principu, teoriju un koncepciju, metožu un paņēmienu attīstības nepārtrauktība;
· pakāpeniska zinātnes attīstība, mainīgi evolūcijas attīstības periodi un zinātnes teorētisko pamatu revolucionārs sabrukums;
· visu to veidojošo zinātnes nozaru mijiedarbība un savstarpējā saistība;
· kritikas brīvība, brīva dažādu viedokļu, zinātnisku hipotēžu sadursme;
· zinātnisko zināšanu diferencēšana un integrēšana;
· zinātnes matematizācija.
Mūsdienu zinātne ne tikai kalpo ražošanas vajadzībām, bet arī darbojas kā priekšnoteikums tehniskā revolūcija, sabiedrības produktīvo spēku attīstība. Zinātniskās darbības un ražošanas apjoms 20. gs. dubultojas ik pēc 5–10 gadiem.
Kāda ir specifika un galvenais saturs
Tehnoloģiju filozofija?
Koncepts " tehnika "ir neskaidrs. Tas nāk no grieķu vārda " tehne", kas nozīmēja prasmes, prasmes, mākslu. Mūsdienās termins “tehnoloģija” tiek lietots galvenokārt divās nozīmēs:
· kā vispārīgs nosaukums tehniskajām ierīcēm, ko izmanto dažādās darbības jomās;
· kā apzīmējums darbībā izmantojamo darbības paņēmienu kopumam (rakstīšanas tehnika, zīmēšana, fizisko vingrinājumu izpildes tehnika u.c.).
Tehnisko līdzekļu pielietošana un izgatavošana – īpaša cilvēka darbības pazīme. Cilvēks novieto tehniskos darba līdzekļus starp sevi un dabu.
Tehnika tika izstrādāta, modelējot dabiskos cilvēka orgānus un to funkcijas. Steles atveido audēja funkciju, autotransports un dzelzceļa transports atveido kustības funkciju utt.
Tehnisko līdzekļu izstrādes pamatā ir:
· funkcionālās modelēšanas princips;
· komplementaritātes principu(tehnoloģijas papildina un kompensē cilvēka orgānu kā dabas ietekmes instrumentu nepilnības: cilvēks bez tehniskajiem līdzekļiem lielā mērā ir bezpalīdzīgs, bet tehnika, instrumenti bez cilvēka ir miruši; cilvēks un tehnika veido vienotu sistēmu).
Jo mazāk attīstīta tehnoloģija, jo vairāk tehnoloģisko funkciju ir spiests veikt pats cilvēks. Visa tehnoloģiju vēsture ir cilvēka tehnoloģisko funkciju konsekventas aizstāšanas vēsture.
Tehniskais progress- ir cilvēka darba funkciju secīga nodošana, pārveidošana tehnisko līdzekļu funkcijās:
· transporta funkcija (kravu celšana, pārvietošana) persona tika pārnesta uz tehniskajām mehāniskajām ierīcēm (svira, veltnis, transportlīdzekļi, rati ar riteņiem u.c.);
· enerģijas funkcija cilvēks tika pārcelts uz tehniskajiem līdzekļiem: ūdens rats, tvaika mašīna, elektromotors utt.);
· tehnoloģiskā funkcija (kuras mērķis ir mainīt darba priekšmetu: griešana, apstrāde ar spiedienu, apdedzināšana, sacietēšana, materiāla oksidēšana utt.) ir sarežģītāka un tiek veikta ar noteiktām prasmēm un iemaņām.
Tehnoloģisko mašīnu attīstībā ir trīs virzieni:
1) tādu mašīnu kā preses un āmuru parādīšanās (rokas darbarīku izmēra palielināšana, vienlaikus saglabājot to pašu darbības modeli);
2) tādu mašīnu kā virpas, urbjmašīnas un kokapstrādes mašīnas, kas nodrošināja nepieciešamās kustības, formēšana;
3) tādu mašīnu kā vērpšanas un aušanas mašīnu veidošanās, kas pildīja cilvēka pirkstu tehnoloģiskās funkcijas (šīs mašīnas iezīmēja 18. – 19. gs. tehnisko revolūciju).
19. gadsimtā radās jauna veida rūpniecības uzņēmums - mehanizētas rūpnīcas, kas aprīkotas ar mašīnu sistēmu, ko darbina viens centrālais tvaika dzinējs caur transmisijas mehānismu tīklu; kontroles un vadības funkcija no cilvēkiem tika pārnesta uz tehniskajiem līdzekļiem - kas veido ražošanas procesu automatizācijas saturu.
20. gadsimtā izveidotas elektroniskās vadības ierīces, automatizētās tehnoloģiskās sistēmas, automatizētās vadības sistēmas (ACS), tālvadības sistēmas. Lēmumu pieņemšanas funkciju cilvēki pārnes uz tehniskajiem līdzekļiem 20. gadsimtā. – elektroniskās skaitļošanas sistēmas(DATORS). Datori veic: skaitļošanas operācijas, atlasi, sistematizēšanu, informācijas klasificēšanu, programmā noteiktās matemātiskās un loģiskās darbības, izvērtēšanu, aprēķināto risinājumu variantu salīdzināšanu; sarežģītu tehnoloģisko procesu automātiskās kontroles ieviešana.
Tehnoloģiju vēsture ir trīs posmi: rokas instrumentu pārsvars; mehānisko ierīču pārsvars; automatizēto ierīču pārsvars.
Tehnoloģiju attīstības līmenis nosaka: darba ražīgumu sabiedrībā; cilvēku dzīvesveids sabiedrībā; ietekmē sabiedrības sociālo struktūru, politisko organizāciju un garīgo dzīvi.
Kapitālisma attīstība, konkurence un vēlme ražot lētākas preces veicināja ražošanas racionalizāciju, jaunu tehnoloģiju radīšanu un ieviešanu. Zinātnes attīstība ir viens no galvenajiem tehnoloģiju attīstības nosacījumiem.
Zinātnes un tehnikas attiecības skatoties no dažādām perspektīvām:
· zinātnei ir izšķiroša loma: zinātne ir zināšanu ražošana, bet tehnoloģija ir iegūto zināšanu pielietošana;
· zinātne un tehnika ir neatkarīgas, neatkarīgas parādības, kas mijiedarbojas noteiktos to attīstības posmos: zinātne tiecas pēc patiesības, un tehnoloģijas attīstās, lai risinātu praktiskas problēmas;
· vadošā loma pieder tehnoloģijai: zinātne attīstās tehnoloģiju vajadzību ietekmē. Tehnoloģijas modelē dabas sakarības, un zinātne tās pēta un apraksta teorijās. Zinātne no šīs pieejas viedokļa rodas, kad zinātnieki pievēršas tehnisko ierīču izpētei un apzina zināšanas par reālām sakarībām dabā. Tā rodas mehānikas zinātne – pirmā no dabaszinātnēm. Zinātne līdz 19. gadsimta beigām. sekoja tehnoloģijai, praktizētāju izgudrojumiem (pulksteņmeistars Vaits izgudroja tvaika dzinēju, frizieris Arkraits - vērpšanas mašīnu, juvelieris Fultons - tvaikoni).
19. gadsimta beigās. situācija mainās: uz zinātnisko atklājumu bāzes tiek veidotas veselas rūpniecības un tehnikas nozares: elektrotehnika, elektronika, ķīmijas inženierija, dažādi mašīnbūves veidi. Šobrīd jauna veida tehnisko ierīču izveide balstās uz zinātnes sasniegumiem. Tehniskās problēmas stimulē zinātnes attīstību, un zinātniskie atklājumi kļūst par pamatu jauna veida tehnoloģiju radīšanai. Tādējādi zinātnes un tehnikas attiecības mainījās vēsturiskajā procesā: no tehnoloģiju pārākuma uz zinātnes pārākumu.
Zinātniskās un tehnoloģiskās revolūcijas sākums ir 40. gadu vidū. XX gadsimts: zinātne pārvēršas par tiešo sabiedrības produktīvo spēku, par vadošo sociālās attīstības sfēru. NTR izmaiņas:
· darba apstākļi, raksturs un saturs;
· produktīvo spēku struktūra un sociālā darba dalīšana;
· sabiedrības sektorālā un profesionālā struktūra (materiālu ražošanā nodarbināto īpatsvara samazināšanās: ASV tikai 10% strādnieku ir nodarbināti tieši ražošanas operācijās, bet pieaug pakalpojumu sektorā nodarbināto īpatsvars);
Fizikas un matemātikas zinātņu kandidāts Jevgeņijs Trunkovskis, nosauktā Valsts Astronomijas institūta vecākais pētnieks. P. K. Šternbergs (MSU).
Mīlestībā pieminot brīnišķīgu, retu cilvēku un fiziķi Juriju Vladimiroviču Gaponovu.
Visi vairāk vai mazāk izglītoti cilvēki (tas ir, tie, kas pabeiguši vismaz vidusskolu) zina, ka, piemēram, astronomija ir viena no interesantākajām un svarīgākajām zinātnēm par dabu. Bet, kad tiek izrunāts vārds “zinātne”, tiek pieņemts, ka visiem ir vienāda izpratne par to, par ko mēs runājam. Vai tas tiešām tā ir?
Zinātniskā pieeja apkārtējās pasaules parādībām un procesiem ir vesela uzskatu un priekšstatu sistēma, kas veidojas tūkstošgades cilvēka domas attīstības gaitā, noteikts pasaules uzskats, kura pamatā ir izpratne par dabas un cilvēka attiecībām. Un ir steidzami jāformulē apsvērumi par šo jautājumu, ja iespējams, pieejamā valodā.
Šī vajadzība mūsdienās ir strauji pieaugusi tāpēc, ka pēdējos gados un pat gadu desmitos jēdziens “zinātne” daudzu cilvēku prātos ir izrādījies izplūdis un neskaidrs milzīgā televīzijas un radio programmu, publikāciju skaita dēļ. laikraksti un žurnāli par astroloģijas “sasniegumiem”, ekstrasensoru uztveri, ufoloģiju un citiem okulto “zināšanu” veidiem. Tikmēr no lielākās daļas cilvēku, kas nodarbojas ar nopietniem zinātniskiem pētījumiem, viedokļa neviens no nosauktajiem “zināšanu” veidiem nav uzskatāms par zinātni. Uz ko balstās reāla zinātniska pieeja pasaules pētīšanai?
Pirmkārt, tā ir balstīta uz plašo cilvēku pieredzi, uz ikdienas praksi novērot objektus, dabas parādības un procesus un mijiedarboties ar tiem. Kā piemēru varam atsaukties uz labi zināmo stāstu par universālās gravitācijas likuma atklāšanu. Pētot novērojumu un mērījumu datus, Ņūtons ierosināja, ka Zeme kalpo kā gravitācijas spēka avots, proporcionāls tās masai un apgriezti proporcionāls attāluma kvadrātam no tās centra. Tad viņš izmantoja šo pieņēmumu, ko var saukt par zinātnisku hipotēzi (zinātnisku, jo tā vispārināja mērījumu un novērojumu datus), lai izskaidrotu Mēness kustību riņķveida orbītā ap Zemi. Izrādījās, ka izvirzītā hipotēze labi saskan ar zināmajiem datiem par Mēness kustību. Tas nozīmēja, ka tas, visticamāk, bija pareizi, jo tas labi izskaidroja gan dažādu objektu uzvedību Zemes virsmas tuvumā, gan attāla debess ķermeņa kustību. Pēc tam pēc nepieciešamajiem precizējumiem un papildinājumiem šī hipotēze, ko jau var uzskatīt par zinātnisku teoriju (jo tā izskaidroja diezgan plašu parādību klasi), tika izmantota, lai izskaidrotu novēroto Saules sistēmas planētu kustību. Un izrādījās, ka planētu kustība atbilst Ņūtona teorijai. Šeit jau var runāt par likumu, kas regulē zemes un debess ķermeņu kustību milzīgos attālumos no Zemes. Īpaši pārliecinošs bija stāsts par Saules sistēmas astotās planētas Neptūna atklāšanu “pildspalvas galā”. Smaguma likums ļāva paredzēt tā esamību, aprēķināt orbītu un norādīt vietu debesīs, kur tas būtu jāmeklē. Un astronoms Halle atklāja Neptūnu 56′ attālumā no paredzētās vietas!
Jebkura zinātne kopumā attīstās saskaņā ar to pašu shēmu. Vispirms tiek pētīti novērojumu un mērījumu dati, pēc tam tiek mēģināts tos sistematizēt, vispārināt un izvirzīt hipotēzi, kas izskaidro iegūtos rezultātus. Ja hipotēze vismaz būtiskā veidā izskaidro pieejamos datus, mēs varam sagaidīt, ka tā prognozēs parādības, kas vēl nav pētītas. Šo aprēķinu un prognožu pārbaude, izmantojot novērojumus un eksperimentus, ir ļoti spēcīgs līdzeklis, lai noskaidrotu, vai hipotēze ir patiesa. Ja tas gūs apstiprinājumu, to jau var uzskatīt par zinātnisku teoriju, jo ir pilnīgi neticami, ka prognozes un aprēķini, kas iegūti, pamatojoties uz nepareizu hipotēzi, nejauši sakristu ar novērojumu un mērījumu rezultātiem. Galu galā šādas prognozes parasti nes jaunu, bieži vien negaidītu informāciju, kuru, kā saka, nevar izdomāt speciāli. Tomēr bieži vien hipotēze neapstiprinās. Tas nozīmē, ka mums jāturpina meklēt un jāizstrādā citas hipotēzes. Tas ir parastais grūtais ceļš zinātnē.
Otrkārt, tikpat svarīga zinātniskās pieejas īpašība ir spēja atkārtoti un neatkarīgi pārbaudīt jebkādus rezultātus un teorijas. Piemēram, ikviens var izpētīt universālās gravitācijas likumu, neatkarīgi pētot novērojumu un mērījumu datus vai veicot tos vēlreiz.
Treškārt, lai nopietni runātu par zinātni, ir jāapgūst tas zināšanu un metožu apjoms, kāds šobrīd ir zinātnieku aprindām, jāapgūst zinātnieku aprindās pieņemto metožu, teoriju, secinājumu loģika. Protams, var izrādīties, ka kāds ar to nav apmierināts (un vispār zinātnes sasniegtais katrā posmā nekad līdz galam neapmierina īstos zinātniekus), taču, lai izteiktu pretenzijas vai kritizētu, ir nepieciešams vismaz ir laba izpratne par jau paveikto. Ja spēj pārliecinoši pierādīt, ka dotā pieeja, metode vai loģika noved pie nepareiziem secinājumiem, ir iekšēji pretrunīga, un tā vietā piedāvā ko labāku - gods un uzslavas tev! Bet sarunai jānotiek tikai pierādījumu līmenī, nevis nepamatotiem apgalvojumiem. Patiesība jāapstiprina ar novērojumu un eksperimentu rezultātiem, iespējams, jauniem un neparastiem, bet profesionāliem pētniekiem pārliecinošiem.
Ir vēl viena ļoti svarīga reālas zinātniskas pieejas pazīme. Tas ir pētnieka godīgums un objektivitāte. Šie jēdzieni, protams, ir diezgan smalki, nav tik viegli tiem sniegt skaidru definīciju, jo tie ir saistīti ar “cilvēcisko faktoru”. Bet bez šīm zinātnieku īpašībām nav īstas zinātnes.
Pieņemsim, ka jums ir ideja, hipotēze vai pat teorija. Un šeit rodas spēcīgs kārdinājums, piemēram, atlasīt faktu kopumu, kas apstiprina jūsu ideju vai, jebkurā gadījumā, nav pretrunā ar to. Un izmetiet rezultātus, kas ir pretrunā ar to, izliekoties, ka jūs par tiem nezināt. Gadās, ka viņi iet vēl tālāk, “pielāgojot” novērojumu vai eksperimentu rezultātus vēlamajai hipotēzei un mēģinot attēlot tās pilnīgu apstiprinājumu. Vēl trakāk ir tad, ja ar apgrūtinošu un bieži vien ne pārāk kompetentu matemātisko aprēķinu palīdzību, kuru pamatā ir kādi mākslīgi izdomāti (kā saka, “spekulatīvi”, tas ir, “spekulatīvi”) pieņēmumi un postulāti, kas nav pārbaudīti un neapstiprināti. eksperimentāli viņi veido "teoriju" ar pretenziju uz jaunu vārdu zinātnē. Un, saskaroties ar profesionāļu kritiku, kuri pārliecinoši pierāda šo konstrukciju nekonsekvenci, viņi sāk apsūdzēt zinātniekus konservatīvismā, retrogrādā vai pat "mafijā". Tomēr īstiem zinātniekiem ir stingra, kritiska pieeja rezultātiem un secinājumiem, un galvenokārt saviem. Pateicoties tam, katru zinātnes soli uz priekšu pavada pietiekami stabila pamata radīšana tālākai virzībai zināšanu ceļā.
Lielie zinātnieki ir vairākkārt atzīmējuši, ka patiesie teorijas patiesības rādītāji ir tās skaistums un loģiskā harmonija. Šie jēdzieni jo īpaši nozīmē to, cik lielā mērā dotā teorija “iederas” esošajās idejās un atbilst zināmam pārbaudītu faktu kopumam un to noteiktajai interpretācijai. Tomēr tas nenozīmē, ka jaunajā teorijā nevajadzētu ietvert negaidītus secinājumus vai prognozes. Kā likums, ir otrādi. Bet, ja mēs runājam par nopietnu ieguldījumu zinātnē, tad darba autoram ir skaidri jāanalizē, kā jauns problēmas skatījums vai jauns novēroto parādību skaidrojums attiecas uz visu esošo zinātnisko pasaules ainu. Un, ja starp tām rodas pretruna, pētniekam tas godīgi jāpasaka, lai mierīgi un objektīvi noskaidrotu, vai jaunajās konstrukcijās nav kļūdu, vai tās nav pretrunā ar stingri konstatētiem faktiem, attiecībām un modeļiem. Un tikai tad, kad dažādu neatkarīgu speciālistu veikta visaptveroša problēmas izpēte noved pie secinājuma par jaunās koncepcijas pamatotību un konsekvenci, mēs varam nopietni runāt par tās tiesībām pastāvēt. Bet pat šajā gadījumā nevar būt pilnīgi pārliecināts, ka tas pauž patiesību.
Laba ilustrācija šim apgalvojumam ir situācija ar vispārējo relativitātes teoriju (GTR). Kopš tās izveidošanas A. Einšteins 1916. gadā ir parādījušās daudzas citas telpas, laika un gravitācijas teorijas, kas atbilst iepriekš minētajiem kritērijiem. Tomēr vēl nesen neparādījās neviens skaidri noteikts novērojumu fakts, kas būtu pretrunā ar vispārējās relativitātes teorijas secinājumiem un prognozēm. Gluži pretēji, visi novērojumi un eksperimenti to apstiprina vai jebkurā gadījumā nav pretrunā. Pagaidām nav iemesla atteikties no vispārējās relativitātes teorijas un aizstāt to ar kādu citu teoriju.
Runājot par mūsdienu teorijām, kas izmanto sarežģītu matemātisko aparātu, vienmēr (protams, ar atbilstošu kvalifikāciju) ir iespējams analizēt to sākotnējo postulātu sistēmu un tās atbilstību stingri noteiktajiem faktiem, pārbaudīt konstrukciju un secinājumu loģiku un pareizību. matemātiskās transformācijas. Reāla zinātniska teorija vienmēr ļauj veikt aplēses, kuras var izmērīt novērojumos vai eksperimentos, pārbaudot teorētisko aprēķinu pamatotību. Cita lieta, ka šāda pārbaude var izrādīties ārkārtīgi sarežģīts pasākums, kas prasa vai nu ļoti ilgu laiku un lielas izmaksas, vai arī pilnīgi jaunu aprīkojumu. Situācija šajā ziņā ir īpaši sarežģīta astronomijā, jo īpaši kosmoloģijā, kur mēs runājam par ārkārtējiem matērijas stāvokļiem, kas bieži notika pirms miljardiem gadu. Tāpēc daudzos gadījumos dažādu kosmoloģisko teoriju secinājumu un prognožu eksperimentāla pārbaude joprojām ir tuvākās nākotnes jautājums. Tomēr ir lielisks piemērs tam, kā šķietami ļoti abstrakta teorija guva pārliecinošu apstiprinājumu astrofizikas novērojumos. Šis ir stāsts par tā dēvētā kosmiskā mikroviļņu fona starojuma atklāšanu.
20. gadsimta 30. – 40. gados vairāki astrofiziķi, galvenokārt mūsu tautietis G. Gamovs, izstrādāja “karstā Visuma teoriju”, saskaņā ar kuru radio emisijai bija jāpaliek no sākotnējā Visuma paplašināšanās evolūcijas laikmeta, vienmērīgi aizpildot visu. mūsdienu novērojamā Visuma telpa. Šis pareģojums tika praktiski aizmirsts, un to atcerējās tikai pagājušā gadsimta 60. gados, kad amerikāņu radiofiziķi nejauši atklāja radio emisijas klātbūtni ar teorijā paredzētajiem raksturlielumiem. Tā intensitāte izrādījās vienāda ar ļoti augstu precizitāti visos virzienos. Ar vēlāk sasniegto augstāku mērījumu precizitāti tika atklātas tās neviendabīgums, taču principiāli tas gandrīz nemaina aprakstīto ainu (sk. “Zinātne un dzīve” Nr. 12, 1993; Nr. 5, 1994; Nr.; Nr.). Atklātais starojums nejauši nevarēja izrādīties tieši tāds pats, kā prognozēja "karstā Visuma teorija".
Šeit vairākkārt tika minēti novērojumi un eksperimenti. Bet pati šādu novērojumu un eksperimentu izveidošana, kas ļauj saprast, kāda ir konkrētu parādību vai procesu īstā būtība, noskaidrot, kurš viedoklis vai teorija ir tuvāk patiesībai, ir ļoti, ļoti grūts uzdevums. . Gan fizikā, gan astronomijā diezgan bieži rodas šķietami dīvains jautājums: kas tad īsti tiek mērīts novērojumos vai eksperimentos, vai mērījumu rezultāti atspoguļo tieši to lielumu vērtības un uzvedību, kas interesē pētniekus? Šeit mēs neizbēgami saskaramies ar teorijas un eksperimenta mijiedarbības problēmu. Šīs divas zinātnisko pētījumu puses ir cieši saistītas. Piemēram, novērojumu rezultātu interpretācija vienā vai otrā veidā ir atkarīga no pētnieka teorētiskajiem uzskatiem. Zinātnes vēsturē vairākkārt ir radušās situācijas, kad vienus un tos pašus novērojumu (mērījumu) rezultātus dažādi pētnieki interpretē atšķirīgi, jo atšķiras viņu teorētiskās koncepcijas. Tomēr agrāk vai vēlāk zinātnieku aprindās izveidojās vienots jēdziens, kura pamatotību pierādīja pārliecinoši eksperimenti un loģika.
Bieži vien dažādu pētnieku grupu viena un tā paša daudzuma mērījumi dod atšķirīgus rezultātus. Šādos gadījumos ir jānoskaidro, vai eksperimentālajā metodoloģijā nav rupju kļūdu, kādas ir mērījumu kļūdas, vai ir iespējamas izmaiņas pētāmā objekta īpašībās tā rakstura dēļ utt.
Protams, principā ir iespējamas situācijas, kad novērojumi izrādās unikāli, jo novērotājs saskārās ar ļoti retu dabas parādību, un pārskatāmā nākotnē šos novērojumus atkārtot praktiski nav. Taču arī šādos gadījumos ir viegli saskatīt atšķirību starp nopietnu pētnieku un cilvēku, kas nodarbojas ar pseidozinātniskām spekulācijām. Īsts zinātnieks mēģinās noskaidrot visus apstākļus, kādos tika veikts novērojums, lai noskaidrotu, vai reģistrācijas iekārtas traucējumi vai defekti varēja novest pie negaidīta rezultāta, vai arī redzētais ir subjektīvās uztveres sekas. zināmām parādībām. Viņš nesteigsies ar sensacionāliem izteikumiem par “atklājumu” un nekavējoties izveido fantastiskas hipotēzes, lai izskaidrotu novēroto parādību.
Tas viss ir tieši saistīts, pirmkārt, ar daudziem ziņojumiem par NLO novērojumiem. Jā, neviens nopietni nenoliedz, ka atmosfērā dažkārt tiek novērotas pārsteidzošas, grūti izskaidrojamas parādības. (Tiesa, vairumā gadījumu nav iespējams iegūt pārliecinošu neatkarīgu apstiprinājumu šādām ziņām.) Neviens nenoliedz, ka principā ir iespējama ārpuszemes augsti attīstītas saprātīgas dzīvības pastāvēšana, kas spēj pētīt mūsu planētu un tam ir jaudīgi tehniskie līdzekļi. Tomēr šodien nav ticamu zinātnisku datu, kas ļautu nopietni runāt par ārpuszemes saprātīgas dzīves esamības pazīmēm. Un tas neskatoties uz to, ka, lai to meklētu, atkārtoti tika veikti īpaši ilgtermiņa radioastronomijas un astrofiziskie novērojumi, problēmu detalizēti pētīja pasaules vadošie eksperti un vairākkārt apsprieda starptautiskos simpozijos. Mūsu izcilais astrofiziķis, akadēmiķis I. S. Šklovskis, daudz pētīja šo jautājumu un ilgu laiku uzskatīja par iespējamu atklāt ārpuszemes augsti attīstītu civilizāciju. Taču dzīves beigās viņš nonāca pie secinājuma, ka saprātīga dzīvība uz zemes, iespējams, ir ļoti reta vai pat unikāla parādība, un, iespējams, mēs Visumā kopumā esam vieni. Protams, šo viedokli nevar uzskatīt par galīgo patiesību, to var apstrīdēt vai atspēkot nākotnē, taču I. S. Šklovskim šādam secinājumam bija ļoti pamatoti iemesli. Fakts ir tāds, ka dziļa un visaptveroša šīs problēmas analīze, ko veica daudzi autoritatīvi zinātnieki, liecina, ka jau pašreizējā zinātnes un tehnikas attīstības līmenī cilvēce varēja sastapties ar "kosmiskiem brīnumiem", tas ir, ar fiziskām parādībām pasaulē. Visums, kam ir skaidri noteikta mākslīgā izcelsme. Taču mūsdienu zināšanas par dabas pamatlikumiem un tiem atbilstoši kosmosā notiekošajiem procesiem ļauj ar lielu pārliecību apgalvot, ka reģistrētie starojumi ir tikai un vienīgi dabiskas izcelsmes.
Jebkuram prātīgam cilvēkam liksies vismaz dīvaini, ka “lidojošos šķīvīšus” redz visi, bet ne profesionāli vērotāji. Pastāv skaidra pretruna starp to, ko zinātne zina šodien, un informāciju, kas pastāvīgi parādās laikrakstos, žurnālos un televīzijā. Tam vajadzētu vismaz apturēt ikvienu, kurš bez nosacījumiem tic ziņojumiem par vairākiem "kosmosa citplanētiešu" apmeklējumiem uz Zemi.
Ir lielisks piemērs tam, kā astronomu attieksme pret ārpuszemes civilizāciju noteikšanas problēmu atšķiras no tā saukto ufologu, žurnālistu, kas raksta un raida par līdzīgām tēmām, nostādnēm.
1967. gadā angļu radioastronomu grupa veica vienu no lielākajiem zinātniskajiem atklājumiem 20. gadsimtā - viņi atklāja kosmiskos radio avotus, kas izstaro stingri periodiskas ļoti īsu impulsu secības. Šos avotus vēlāk sauca par pulsāriem. Tā kā iepriekš neviens neko tādu nebija novērojis un ārpuszemes civilizāciju problēma jau sen tika aktīvi apspriesta, astronomi uzreiz domāja, ka viņi ir atklājuši signālus, ko sūtījuši "brāļi prātā". Tas nav pārsteidzoši, jo tolaik bija grūti iedomāties, ka dabā ir iespējami dabiski procesi, kas nodrošinātu tik īsu starojuma impulsu ilgumu un tik stingru periodiskumu - tas tika uzturēts ar nenozīmīgas sekundes daļas precizitāti. !
Tātad šis bija gandrīz vienīgais gadījums mūsu laika zinātnes vēsturē (izņemot aizsardzības nozīmes darbus), kad pētnieki vairākus mēnešus glabāja savu patiesi sensacionālo atklājumu visstingrākajā pārliecībā! Tie, kas pārzina mūsdienu zinātnes pasauli, labi zina, cik intensīva ir zinātnieku konkurence par tiesībām tikt sauktiem par atklājējiem. Atklājumu vai jaunu un svarīgu rezultātu saturoša darba autori vienmēr cenšas to publicēt pēc iespējas ātrāk un neļaut nevienam tikt sev priekšā. Un pulsāru atklāšanas gadījumā tā autori ilgu laiku apzināti neziņoja par atklāto parādību. Jautājums ir, kāpēc? Jā, jo zinātnieki uzskatīja par pienākumu rūpīgi saprast, cik pamatots bija viņu pieņēmums par ārpuszemes civilizāciju kā novēroto signālu avotu. Viņi saprata, kādas nopietnas sekas ārpuszemes civilizāciju atklāšana varētu radīt zinātnei un cilvēcei kopumā. Un tāpēc viņi uzskatīja par nepieciešamu pirms atklājuma pasludināšanas pārliecināties, ka novērotos starojuma impulsus nevar izraisīt citi iemesli, izņemot ārpuszemes intelekta apzinātas darbības. Rūpīga parādības izpēte noveda pie patiesi liela atklājuma – tika konstatēts dabisks process: uz strauji rotējošu kompaktu objektu virsmas neitronu zvaigznes noteiktos apstākļos tiek ģenerēti šauri virzīti starojuma kūļi. Šāds stars, tāpat kā prožektora stars, periodiski sasniedz novērotāju. Līdz ar to cerība uz tikšanos ar “brāļiem prātā” kārtējo reizi neattaisnojās (kas, protams, no zināma viedokļa sarūgtināja), taču tika sperts ļoti nozīmīgs solis Dabas izzināšanā. Nav grūti iedomāties, kāda ažiotāža būtu medijos, ja šodien tiktu atklāts pulsāru fenomens un atklājēji uzreiz bezrūpīgi ziņotu par signālu iespējamo mākslīgo izcelsmi!
Šādos gadījumos žurnālistiem nereti pietrūkst profesionalitātes. Īstam profesionālim jādod vārds nopietniem zinātniekiem, īstiem speciālistiem un jāsamazina savi komentāri.
Daži žurnālisti, reaģējot uz uzbrukumiem, saka, ka "pareizticīgā", tas ir, oficiāli atzīta, zinātne ir pārāk konservatīva un neļauj izlauzties jaunām, svaigām idejām, kurās, iespējams, ir patiesība. Un ka vispār mums ir plurālisms un vārda brīvība, kas ļauj paust jebkādus viedokļus. Izklausās pārliecinoši, bet pēc būtības tā ir tikai demagoģija. Patiesībā ir jāmāca cilvēkiem domāt pašiem un izdarīt brīvu un apzinātu izvēli. Un šim nolūkam viņi ir jāiepazīstina vismaz ar zinātniskas, racionālas pieejas realitātei pamatprincipiem, ar reālajiem zinātnisko pētījumu rezultātiem un esošo zinātnisko priekšstatu par apkārtējo pasauli.
Zinātne ir aizraujoši interesants bizness, kurā ir gan skaistums, gan cilvēka gara pacēlums, gan patiesības gaisma. Tikai šī patiesība, kā likums, nenāk pati no sevis, kā ieskats, bet tiek iegūta cītīgā un neatlaidīgā darbā. Bet tā cena ir ļoti augsta. Zinātne ir viena no tām brīnišķīgajām cilvēka darbības jomām, kurā visskaidrāk izpaužas indivīdu un visas cilvēces radošais potenciāls. Gandrīz katrs cilvēks, kurš ir nodevies zinātnei un godīgi tai kalpojis, var būt pārliecināts, ka savu dzīvi nav nodzīvojis velti.
