Yadova에서 직업의 매력 요소를 연구하는 방법론. 직업 B의 매력 요소를 연구하는 방법론

이 기술은 V. A. Yadov가 처음 제안했습니다. 다음은 많은 사회 교육학 및 심리학 교육학 연구에서 사용된 방법론의 수정된 버전(N.V. Kuzmina, A.A. Rean의 수정)입니다.

지침

당신이 선택한 직업에서 당신을 끌어들이는 것과 끌리지 않는 것을 반영하는 A열과 B열의 항목에 동그라미를 치세요. A열은 무엇이 끌리는지 나타내고, B열은 끌리지 않는 것을 나타냅니다. 귀하에게 정말로 중요한 항목을 표시해야 합니다. 즉, 규칙은 예외 없이 모든 행에서 선택을 강요하지 않습니다.

치료

11개 요인 각각에 대해 유의성 계수(SI)가 계산됩니다. 유의성 인자는 다음과 같이 정의됩니다.

어디: N– 표본 크기(피험자 수) 아니오– A열에 이 요소를 언급한 응답자의 수 N– – B열에 이 요소를 언급한 응답자 수.

유의성 인자는 –1에서 +1까지 다양합니다. 그룹의 진단 결과가 테이블에 입력됩니다.

때로는 결과를 해석할 때 KZ의 최종 지표만 고려하고 비율을 고려하지 않아 심각한 방법론적 오류가 발생하는 경우가 있습니다. 아니오그리고 N–. 첫 번째 측면과 두 번째 측면을 모두 고려하여 해석을 구축하는 것이 필요합니다. 다음의 간단한 예를 통해 이것의 중요성을 보여드리겠습니다.

낮은 요인 유의성 계수(0에 가까움)는 주어진 표본에서 나타나는 특정 요인의 중요하지 않은 것으로 자동 해석될 수 없습니다. 우선 이 낮은 계수가 어떻게 발생했는지 평가할 필요가 있습니다.

두 가지 낮은 유의성 계수가 있다는 것은 매우 분명합니다.

양적으로는 동일하지만 질적으로는 완전히 다른 현실을 반영합니다.

두 번째 경우 유의성 계수는 실제로 특정 표본에서 이 요소의 중요도가 낮다는 것을 나타냅니다. 응답자의 90%는 이 요소를 중요한 요소 중 하나로 지정하지 않았으며 주의를 기울이지 않았습니다.

첫 번째 경우, 응답자 100% 모두 이 요소가 중요하다고 언급했습니다. 이 경우 낮은 CV는 요소의 중요도가 낮다는 것을 의미하는 것이 아니라 응답자의 모순된 평가를 나타냅니다. 어떤 경우에는 긍정적으로 중요하지만(직업에서 매력을 느끼는 경우) 다른 경우에는 부정적으로 중요합니다(직업에서 매력을 느끼지 않음). 직업).

이 방법론을 사용하여 주로 고등 교육 자료(자체 연구 포함)에 대한 일련의 연구가 수행되었습니다. 분석 대상이 초등학교 직업 학교의 학습 과정인 이를 사용한 작품은 훨씬 적습니다.

다양한 표본(다양한 교육 프로필과 표본의 성별 구성을 반영)을 대상으로 초등학교 직업학교에서 수행된 우리의 연구를 통해 몇 가지 일반화를 할 수 있습니다. 테이블에 표 7.1은 다양한 샘플에 대한 5가지 가장 중요한 요소를 보여줍니다. 또한 표에서의 위치는 유의 계수 값에 해당합니다.

표에서 볼 수 있듯이. 7.1에 따르면 직업에 대한 학생들의 태도를 결정하는 중요한 요소의 구조는 학교 프로필, 성별 차이를 포함한 인구의 특성과 분명히 관련된 특정 세부 사항이 있지만 학교마다 상당히 동일합니다. 따라서 급여 요소가 가장 중요한 요소 중 하나로 확립되었으며 이는 외국 연구 자료를 포함한 다른 연구의 데이터와 일치합니다(Danch I., 1985). 한 표본(표 A 참조)에서 급여 요소는 중요한 요소 중 하나가 아니었는데, 이는 이 표본의 성별 특이성에 기인합니다. 여기서 절대 다수는 소녀였습니다. 위에서 언급한 헝가리 심리학자 I. Dancs의 연구에는 표본의 성별 구성에 대한 정보가 없다는 점에 유의하십시오.

표 7.1.직업에 대한 학생들의 태도를 결정하는 주요 요인(A. A. Rean에 따르면)

테이블에서 7.1은 또한 직업의 사회적 중요성 요소가 모든 학생 표본에서 일관되게 높은 가치를 가지고 있음을 보여줍니다. 따라서 학생들의 객관적인 직업과 직업의 사회적 중요성에 대한 주관적인 이해는 선택에 대한 만족도에 큰 영향을 미쳐 직업적 안정에 기여합니다. 또 다른 중요한 요소는 미래의 전문 활동에서 창의성에 대한 동기, 즉 창의성에 대한 열망과 전문 분야에서 일하는 기회와 관련이 있습니다. 우리가 수행한 추가 분석에 따르면 이 요소는 성공한 학생과 실패한 학생의 하위 그룹에서 서로 다른 위치를 차지하며(전자의 경우 더 중요하고 후자의 경우 덜 중요함) 일반적으로 두 하위 그룹 모두에서 주관적인 중요성이 높습니다. 첫 번째 경우 - 두 번째 - 네 번째 순위. 이러한 결과는 학생들이 구체적인 내용과 내용에 관계없이 향후 전문 활동에서 창의성에 대한 명확한 방향을 가지고 있음을 분명히 나타냅니다. 직업에서 창의적 요소에 대한 기대, 미래 전문 활동에서 창의성에 대한 인식은 직업에 대한 태도를 결정하고 직업 선택과 만족도에 영향을 미칩니다. 더욱이, 연구에 따르면 이러한 경향은 중등학교와 고등학교 모두에서 다양한 수준의 직업 교육에서 나타납니다. 물론 다양한 직업과 다양한 "직위"(E. A. Klimov)는 창의성을 발휘할 불평등한 기회를 제공합니다. 그러나 B.F. Lomov가 올바르게 강조한 것처럼 창의성은 예술적, 과학적, 창의적 활동의 배타적인 상태가 아닙니다. 모든 활동에는 창의성의 순간이 포함됩니다. 이와 관련하여 E. A. Klimov가 원칙으로 공식화 한 다양한 유형의 전문 작업에 대한 동등한 존중을 육성해야 할 필요성과 다른 직업을 희생시키면서 일부 직업을 창의적이고 흥미로운 것으로 칭찬하는 것이 허용되지 않는 것은 매우 정당한 것 같습니다.

전문적인 활동이 창의적이 될지 여부는 주로 개인 자신에 달려 있습니다. 따라서 다양한 유형의 전문 활동에 대한 창의적인 태도 형성, 창의성에 대한 필요성 자극 및 전문 창의성 능력 개발은 개인의 직업 훈련 및 전문 교육 시스템에 필요한 연결 고리입니다.

우리가 볼 수 있듯이 직업에 대한 만족도는 다원적 조건을 가지고 있습니다. 그럼에도 불구하고 직업에 대한 만족도는 어느 정도 확률로 예측할 수 있다. 분명히 그러한 예측의 효과는 학생 성격의 관심과 성향, 태도와 가치 지향, 성격적 특성을 진단하는 데 사용되는 일련의 방법에 의해 결정됩니다.

직업적 관심과 적성을 적절히 식별하는 것은 미래 직업에 대한 만족도를 예측하는 중요한 지표입니다. 직업을 부적절하게 선택하는 이유는 관심사에 따라 전문적인 선택을 할 수 없는 것과 관련된 외부(사회적) 요인과 직업적 성향을 충분히 반영하지 못하거나 직업에 대한 부적절한 생각과 관련된 내부(심리적) 요인이 될 수 있습니다. 향후 전문 활동의 내용. 우리 연구 중 하나의 결과는 전문적 관심사에 대한 가장 단순한 연구라도 적시에 수행되면 직업 만족도와 적절한 선택에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지 잘 보여줍니다. 특별히 선택된 인쇄 학교 학생 그룹의 공통된 특징은 다음과 같습니다. 낮은 만족도선택된 것 직업, 직업적 관심 분야에 대한 진단이 수행되었습니다. 연구의 요약된 결과는 표에 나와 있습니다. 7.2와 7.3. 보시다시피, 대학에 입학하기 전에도 이들 학생들 사이에서 선택한 직업에 대한 낮은 만족도가 매우 확실하게 예측될 수 있습니다. 실제로 이 그룹의 주요 직업은 "사람-예술적 이미지" 및 "사람-사람" 유형의 직업으로 밝혀졌습니다. 즉, 학생들의 관심은 유형별로 직업에 속하는 선택한 직업의 범위 밖에 있습니다. "사람 - 서명 시스템" 및 "사람 - 기술"(구성자: 기계 및 매뉴얼, 프린터 등). 동시에, 이 두 가지 유형의 직업 모두 이 그룹에서 가장 매력이 없는 것으로 나타났습니다. 또한 그룹 학생의 55%가 기술 관련 직업을 적극적으로 거부합니다. 기술과 관련된 주요 관심사를 가진 학생은 단 두 명뿐이었습니다. 같은 숫자는 "사람 - 기호 시스템" 유형의 직업에 대해 지배적인 방향을 가지고 있습니다. 따라서 90%의 학생들에게 지배적인 직업적 관심은 자신이 선택하고 습득한 직업의 범위 밖에 있습니다. 이것이 전문 교육 수준과 그에 따른 전문 활동의 효율성 모두에 영향을 미칠 것이라는 것은 매우 분명합니다.

이 연구가 진행되는 동안 대화와 인터뷰 과정에서 많은 경우 직업에 대한 매우 약한 생각으로 선택이 이루어졌다는 것이 분명해졌습니다. 이와 관련하여 학생 M.의 가장 재미있는 진술은 다음과 같습니다. "나는 프린터 직업이 타자기 작업과 관련이 있다고 생각했습니다." 직업에 대한 이러한 이해는 비서 타이피스트의 직업이 "사람-사인 시스템"유형과 "사람-사람"유형 모두에 동시에 속하기 때문에 그녀의 선택을 주관적으로 정당화했습니다. 후자 유형의 직업과 관련된 관심사가 M의 주요 관심사로 판명되었습니다. 그러나 불행히도 프린터 직업은 비서 타이피스트 직업과 공통점이 거의 없습니다.

표 7.2.직업에 대한 만족도가 낮은 학생 그룹의 직업적 관심의 일반적인 구조

메모:감별진단 문항의 각 답안지 결과에 순위를 매긴 후, 전체 집단에 대한 순위의 합을 구하였다. 최종 순위는 2차 순위의 결과이다.

표 7.3.직업에 대한 만족도가 낮은 학생들의 직업적 관심에 대한 극성 선택(최대 매력과 부정적인 태도)

메모.두 가지 유형의 직업이 동시에 지배적인 경우가 가능하므로 백분율의 합은 100을 초과합니다.

현재 연구는 이미 수행되었으며, 그 결과 직업적 관심과 개인의 성격적 특성 사이에 일정한 연관성이 있음이 밝혀졌습니다. 따라서 "사람-사람"(DDO E.A. Klimov의 설문지에 따르면) 영역에 관심을 보이는 학생들은 의사 소통에 대한 큰 필요성을 보여줍니다 (T.V. Kudryavtsev, A.V. Sukharev). ㅏ Cattell 설문지에 따르면) 그들은 개인보다 그룹에서 더 잘 일합니다(요인 Q 2).

“인간-기술” 영역에 관심을 보이는 사람들은 체력이 더 높고 완고한 행동을 하며, 더 현실적이고 독립적입니다(요인) 나), 더 급진적이고 실험적인 경향이 있음(요인 질문 1).

'인물-예술적 이미지' 분야를 선택한 사람들은 감정이 매우 불안정하고 의사소통에 대한 필요성이 높으며 충동성이 강하고 감정적 감수성이 뛰어난 것이 특징입니다.

"사람 - 기호 시스템"의 영역은 행동의 높은 강성과 효과의 지속성, 사실성 및 독립성을 특징으로 합니다.

'인간-자연' 영역을 선택한 사람들은 고도로 표현된 감수성과 높은 감정적 감수성이 뛰어난 균형을 이루고 있었습니다.

우리 의견으로는 이러한 데이터와 유사한 데이터를 통해 DDO에 따른 진단 결과 뒤에는 인지된 직업적 관심뿐만 아니라 기타 개인적 형성, 즉 성향, 능력, 개인의 성격 특성에 대한 준수가 있음을 주장할 수 있습니다. 직업의 요구 사항. 직업적 관심은 다음과 같은 방법으로 어느 정도 구체화되고 명확하게 정의됩니다. 긍정적인 강화 메커니즘. 특정 유형의 활동에서 개인의 성공은 이러한 유형의 활동에 대한 관심의 개발 및 통합에 기여합니다.

이러한 생각과 관련하여, 진로 상담 과정에서 향후 전문 활동의 성공을 예측하기 위해서는 성격 연구에 더 의존해야 한다는 기존 권장 사항에 동의하기 어려운 것 같습니다. 직업적 관심분야를 진단한 결과보다는 개인의 특성에 따라 결정됩니다. 일반적으로 우리는 성격적 특성이 항상 직업적 관심을 지배한다는 말을 경계할 것입니다. 한편으로, 일반적으로 성격적 특성은 실제로 관심보다 더 엄격합니다. 그러나 반면에 사람의 동기 부여의 일반적인 구조의 요소로서 뚜렷한 직업적 관심은 매우 안정적인 것으로 판명되는 경우가 많으며 항상 직업 만족도뿐만 아니라 활동 과정을 포함한 활동의 성공에 큰 영향을 미칩니다. 직업을 배우다. 직업에 대한 태도, 직업 선택 동기(필요, 관심, 신념, 이상 반영)는 직업 훈련의 성공과 관련하여 매우 중요한(어떤 조건에서는 결정하는) 요소입니다. 따라서 직업을 받아들이면 특정 방식으로 직업을 수행하려는 욕구가 생기고 특정 결정 경향이 생기며 심리적 활동 시스템 형성의 출발점이된다는 V.D. Shadrikov의 발언에 주목하는 것이 근본적으로 중요합니다. (Shadrikov V.D., 1982). 동시에, 이익과 기회의 분리가 최적이 아니라는 것은 분명합니다. 직업을 받아들이는 과정에 동기 분석과 자신의 능력 분석이 모두 포함되는 것은 우연이 아닙니다. 문제는 우리가 방금 살펴본 바와 같이 개인의 직업적 관심과 성격적 특성이 서로 매우 명확한 방식으로 연결되어 있다는 사실로 인해 더 쉬워집니다.

직업에 대한 안정적인 긍정적 태도를 형성하는 문제는 교육 심리학의 시급한 문제 중 하나입니다. 그 안에는 아직도 해결되지 않은 문제가 많습니다. 그러나 전문 지식의 역동적인 발전이라는 현대적 상황에서 개인에게 지속적인 전문 교육과 지속적인 전문성 향상에 대한 요구 사항으로 인해 이 문제의 추가 개발이 점점 더 중요해지고 있습니다. 이 문제에 대한 해결책은 주로 학교 진로 지도 단계와 직업 훈련 과정에서 교사와 심리학자의 공동 노력에 달려 있습니다. 이러한 노력은 주로 개인에게 유능한 심리적, 교육적 지원을 제공하는 것으로 귀결됩니다. 직업에서 자신과 자신을 위한 직업을 찾는 과정에서.물론 이 작업은 쉬운 작업은 아니지만 중요하고 고귀한 작업입니다. 성공적인 솔루션을 통해 미래의 사람은 자신의 직업적 운명을 목표 없는 길로 바꾸지 않을 수 있기 때문입니다.

본 연구의 주요 목표는 고등학생의 미래 직업 선택 동기의 특성을 연구하는 것입니다.

그러므로 다음 가설 : 미래 직업의 선택은 특정 동기에 따라 이루어집니다. 직업 선택 동기 형성 기준은 다음과 같습니다. a) 직업 선택 동기에 대한 인식; b) 직업적 자기 결정에 대한 동기 부여 구조에서 활동 내용과 관련된 내부 동기의 우세; c) 적극적인 작업, 자기 결정 중에 설명된 전문적 목표 및 계획의 구현. 미래 직업에 대한 동기 부여되고 의식적인 선택의 필요성은 고등학생들 사이에서 직업적 자기 결정의 출현과 발전의 가장 중요한 특징입니다.

객체 연구 : 개인의 직업적 자기 결정에 대한 동기.

안건 연구: 고등학생의 직업 선택 동기 특징.

메인으로 작업 우리는 다음을 강조했습니다:

1. 고등학생의 직업 선택 동기의 특징을 파악한다.

2. 미래 직업의 매력 요소를 연구하십시오.

3. 고등학생의 직업 선택에 대한 인식 수준을 결정합니다.

명시된 문제를 해결하기 위해 다음 기술이 사용되었습니다.

1. V.A. 기술의 수정된 버전입니다. Yadov "직업의 매력 요소에 대한 연구"(N. Kuzmina, A. Rean의 수정).

2. 방법론 "직업 선택 동기".

방법론 "직업의 매력 요소 연구"V.A. Yadov (N. Kuzmina, A. Rean 수정)

직업에 대한 만족도는 V. A. Yadov가 개발한 특별한 방법을 사용하여 결정할 수 있으며 직업에 대한 만족도 지수의 형태로 정량적으로 표시됩니다.

이 기술은 V. A. Yadov에 의해 처음 제안되었습니다. 이 작업은 많은 사회 교육학 및 심리학 교육학 연구에서 사용된 수정된 버전(N.V. Kuzmina, A.A. Rean의 수정)을 사용했습니다.

"직업 매력 요소 연구"방법론은 반대 의미의 22 가지 진술을 포함하는 설문지입니다 (부록 1). 이 방법론은 직업의 매력에 대한 11가지 요소를 식별합니다.

1요소 – 직업은 사회에서 가장 중요한 것 중 하나입니다.

요소 2 – 사람들과 함께 일하는 것;

요소 3 - 작업에는 지속적인 창의성이 필요합니다.

네 번째 요소 - 작업이 과로를 유발하지 않습니다.

다섯 번째 요소 – 높은 급여;

여섯 번째 요소 – 자기 개선의 기회;

요인 7 – 직업이 내 능력과 일치합니다.

여덟 번째 요소 – 작품이 내 성격과 일치합니다.

9번째 요소 – 짧은 근무일;

10번째 요인 – 사람들과의 빈번한 접촉 부족;

11번째 요소 – 사회적 인정과 존경을 얻을 수 있는 기회.

지침.“당신이 선택한 직업에 대한 당신의 태도를 반영하는 점에 동그라미를 쳐보세요. A열은 무엇이 "유인되는지"를 나타내고, B열은 "유인되지 않는 것"을 나타냅니다. 당신에게 정말로 중요한 것만 표시하십시오. 예외 없이 모든 행을 선택할 필요는 없습니다.”

피험자들은 자신이 선택한 직업에서 무엇이 끌리고 무엇이 끌리지 않는지를 반영하는 진술에 표시하도록 요청받았습니다. 피험자들은 답안표에 답을 입력했습니다.

치료. 11개 요인 각각에 대한 결과를 처리할 때 유의계수(SI)를 계산하였고, 이는 다음과 같이 결정되었다.

SC = (n + – n –)/N, (2.1)

여기서 N은 표본 크기이고,

n + – 이 요소를 "매력적"이라고 표시한 응답자 수,

n – 이 요소를 “매력적이지 않음”으로 표시한 응답자의 수입니다.

이는 -1에서 +1까지 다양할 수 있도록 설정되는 지수로, 이 한도 내의 모든 값을 취합니다. -1 값은 분명한 불만족을 나타내고 +1은 완전한 만족을 나타냅니다. 만족도를 결정하기 위해 몇 가지 관련 질문이 사용됩니다. 응답자가 서로 연관시키지 않도록 설문지의 다른 페이지에 배치됩니다.

진단 결과는 특수 테이블에 입력되었습니다.

방법론 "직업 선택 동기"

"직업 선택 동기" 방법은 모든 직업을 특징짓는 동기인 20가지 진술로 구성됩니다. 피험자들은 각자가 직업 선택에 어느 정도 영향을 미치는지 평가하도록 요청 받았습니다(부록 2). 다음과 같은 평가 척도가 제안되었습니다.

5 – 매우 강한 영향을 미쳤습니다.

4 – 강함,

3 – 평균,

2 – 약함,

1 – 효과가 없습니다.

내용에 따라 20개의 진술은 모두 4개 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1. 내부적이고 개별적으로 중요한 동기.

2. 사회적으로 중요한 내부 동기.

3. 외부의 긍정적 동기.

4. 외부의 부정적인 동기.

점수의 최대 합은 지배적인 동기 유형을 나타냅니다.

이 연구는 민스크 모스코프스키 지역의 교육 및 폴리테크닉 센터를 기반으로 수행되었습니다. 11학년 학생 31명(여학생 13명, 남학생 18명)이 참석했습니다. 평균 연령은 16~17세입니다.

"직업 매력 요소 연구" 방법을 사용하여 얻은 결과를 분석할 때 KZ의 최종 지표뿐만 아니라 이 요소를 "매력적"이라고 응답한 응답자의 비율도 고려했습니다. 이 요소를 "매력적이지 않다"고 언급한 응답자의 수(즉, n +와 n –의 비율) "직업 매력 요소 연구"방법을 사용한 요소 계산은 부록 3에 나와 있습니다.

표 2.1에서. 직업 선택의 매력에 대한 주요 요인은 남학생과 여학생 모두에서, 그리고 연구 표본 전체에서 제시됩니다.

표 2.1.

남학생과 여학생의 직업 선택 매력에 대한 주요 요인

	여아(샘플 크기 N = 13)			남학생(샘플 크기 N = 18)			총 표본 크기 N = 31
	N +	N –	단락	N +	N –	단락	N +	N –	단락
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

11개 요인 각각의 KZ 분석을 통해 고등학생의 직업에 대한 태도를 결정하는 주요 주요 요인을 식별할 수 있었습니다. 표 2.2에는 가장 중요한 다섯 가지 요소가 나와 있습니다. 또한 표에서의 위치는 유의 계수 값에 해당합니다.

이 기술은 V. Yadov가 처음 제안했습니다. 다음은 많은 사회 교육학 및 심리학 교육학 연구에서 사용된 개선된 버전(N.V. Kuzmina, A.A. Rean에 의해 수정됨)입니다.

지침

당신이 선택한 직업에 대한 당신의 태도를 반영하는 항목에 동그라미를 쳐보세요. A열은 무엇이 "유인되는지"를 나타내고, B열은 "유인되지 않는 것"을 나타냅니다. 당신에게 정말 의미 있는 것만 기록하세요. 예외 없이 모든 행을 선택할 필요는 없습니다.


1. 사회에서 가장 중요한 직업.	1. 일의 중요성은 거의 인식되지 않습니다.
2. 사람들과 함께 일합니다.	2. 나는 사람들과 일하는 방법을 모른다.
3. 창의력이 필요한 직업	3. 창의성에는 조건이 없습니다.
4. 업무가 과로를 초래하지 않는다.	4. 일은 과로를 부른다.
5. 연봉이 크다.	5. 적은 급여.
6. 자기 개선의 가능성.	6. 자기계발에는 조건이 없습니다.
7. 그 직업이 나의 능력과 일치한다.	7. 그 직업이 내 능력과 맞지 않는다.
8. 작품이 나의 성격과 일치한다.	8. 그 직업이 내 성격에 맞지 않는다.
9. 짧은 근무일.	9. 직장에서의 중요한 하루.
10. 사람들과의 빈번한 접촉 부족.	10. 사람들과의 과도한 접촉.
11. 사회적 인정과 존경을 얻을 수 있는 기회.	11. 사회적 인정과 존경을 얻지 못하는 것.

치료

각 II 요인에 대해 유의성 계수(SC)가 계산됩니다. 유의성 계수는 다음 공식으로 결정됩니다.

단락 = [(p+) – (p-)]/P,

여기서 P는 표본 크기(피험자 수)입니다. (n+) - A열에 이 요소를 언급한 응답자의 수입니다. (n-) - B열에 이 요소를 언급한 응답자의 수입니다.

유의성 인자는 -1에서 +1까지 다양합니다. 그룹의 진단 결과가 표에 입력됩니다. 샘플 이름 샘플 크기 P =


과목 수

때로는 결과를 해석할 때 최종 CP 지표만 고려하고 비율 (n+)과 (n-)을 고려하지 않아 심각한 방법론적 오류가 발생합니다. 첫 번째 측면과 두 번째 측면을 모두 고려하여 해석을 구축하는 것이 필요합니다. 간단한 예를 통해 이를 보여드리겠습니다.

짧은요인의 유의성 계수(0에 가까움)가 완전히 중요하지 않다는 의미는 아닙니다. 우선 이 낮은 계수가 어떻게 발생했는지 이해하는 것이 필요합니다. 두 개의 낮은 유의성 계수가 있음이 분명합니다.

KZ = (55-45)/1000 = 0.1

SC = (10 - 0) / 1000 = 0.1 = 0.1

양적으로는 동일하지만 질적으로는 다양한 유형의 현실을 반영합니다.

두 번째 사례는 실제로 특정 표본에서 이 요소의 중요성이 낮다는 것을 나타냅니다. 응답자의 90%는 이 요소를 중요한 요소 중 하나로 지정하지 않았으며 주의를 기울이지 않았습니다.

첫 번째 경우, 응답자 100% 모두 이 요소가 중요하다고 언급했습니다. 낮은 CV는 응답자의 모순된 평가만큼 해당 요소의 중요도가 낮다는 것을 의미합니다. 어떤 사람에게는 긍정적으로 중요하고(직업에 매력을 느낍니다) 다른 사람에게는 부정적입니다(따라서 매력을 느끼지 않습니다).

다양한 표본(교육의 하나 또는 다른 프로필과 성별 표본 구성을 반영)에 대해 초등학교 직업 학교에서 수행된 연구를 통해 우리는 몇 가지 일반화를 할 수 있습니다. 테이블에 표 15는 다양한 샘플에 대한 5가지 가장 중요한 요소를 보여줍니다. 표에서 그들이 차지하는 위치는 유의성 계수에 해당합니다.

학생들이 선택한 직업을 습득할 때 학생들의 전문적 오리엔테이션에 대해 연구합니다.

직업의 매력 요소를 연구하는 방법론 (I. Kuzmina, A. Rean 수정)

지침

“당신이 선택한 직업에서 당신의 관심을 끄는 것과 끌리지 않는 것을 반영하는 A열과 B열의 항목에 동그라미를 치십시오. A열은 무엇이 "유인되는지"를 나타내고, B열은 "유인되지 않는 것"을 나타냅니다. 당신에게 정말로 중요한 항목을 표시해야 합니다. 즉, 규칙은 예외 없이 모든 라인에서 선택을 강요하지 않습니다.”


1. 직업은 사회에서 가장 중요한 직업 중 하나입니다.	1. 일의 중요성이 과소평가된다
2. 사람들과 함께 일하기	2. 나는 사람들과 어떻게 협력해야 할지 모른다.
3. 일을 하려면 끊임없는 창의성이 필요하다	3. 창의성에는 조건이 없다
4. 일이 과로를 초래하지 않는다	4. 일은 과로를 부른다
5. 큰 연봉	5. 적은 급여
6. 자기계발의 기회	6. 자기 개선이 불가능합니다.
7. 그 직업이 나의 능력과 일치한다.	7. 그 직업이 내 능력과 맞지 않는다.
8. 내 성격에 맞는 직업	8. 그 직업이 내 성격에 맞지 않는다.
9. 짧은 근무일	9. 직장에서의 중요한 하루
10. 사람들과의 빈번한 접촉 부족	10. 사람들과의 빈번한 접촉
11. 사회적 인정과 존경을 얻을 수 있는 기회	11. 사회적 인정과 존경을 얻지 못하는 것
12. 기타 요인(어떤 요인?)	12. 기타 요인(어떤 요인?)

직업의 매력 요소 연구

직업의 매력 요소를 연구하는 방법론은 V. A. Yadov가 처음 제안했습니다. 다음은 많은 사회 교육학 및 심리학 교육학 연구에서 사용된 방법론의 수정된 버전(I. Kuzmina, A. Rean의 수정)입니다.

치료

11개 요인 각각에 대해 유의성 계수(SI)가 계산됩니다. 유의 계수는 다음과 같이 정의됩니다. KZ = (n + m)/N, 여기서: N - 표본 크기(피험자 수), n - 열 A에서 이 요인을 언급한 응답자 수, m - 이를 언급한 응답자 수 B 열의 요소입니다.

유의성 인자는 -1에서 +1까지 다양합니다. 그룹의 진단 결과는 다음 표에 입력됩니다.

샘플 이름 _____________________

표본 크기 N =________

인수 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 .

단락 _____________________________________________________________________

때때로 결과를 해석할 때 최종 KZ 지표만 고려하고 n과 m의 비율을 모두 고려하지 않아 심각한 방법론적 오류가 발생합니다. 첫 번째 측면과 두 번째 측면을 모두 고려하여 해석을 구축하는 것이 필요합니다. 다음의 간단한 예를 통해 이것의 중요성을 보여드리겠습니다.

낮은 요인 유의성 계수(0에 가까움)는 주어진 표본에서 나타나는 특정 요인의 중요하지 않은 것으로 자동 해석될 수 없습니다. 우선, 이 낮은 계수가 어떻게 발생했는지 평가할 필요가 있습니다.

두 개의 낮은 유의성 계수가 있음이 분명합니다.

KZ=(55-45)/100= 0.1 및 KZ=(10-0)/100=0.1

양적으로는 동일하지만 질적으로는 서로 다른 현실을 반영합니다.

두 번째 경우의 유의 계수는 실제로 특정 표본에서 이 요소의 중요성이 낮다는 것을 나타냅니다. 응답자의 90%는 이 요소를 중요한 요소 중에서 전혀 언급하지 않았으며 주의를 기울이지 않았습니다.

첫 번째 경우, 응답자 100% 모두 이 요소가 중요하다고 언급했습니다. 이 경우 CV가 낮다는 것은 해당 요소의 중요도가 낮다는 것을 의미하는 것이 아니라 응답자의 모순된 평가를 의미합니다. 어떤 경우에는 긍정적으로 중요하고(직업에 매력을 느낍니다), 다른 경우에는 부정적으로 중요합니다(직업에서 매력을 느끼지 못합니다). 직업).

설문지 "오리엔테이션"
I.L. 솔로민

설문지는 상트페테르부르크 심리학자 Igor Leonidovich Solomin이 개발했습니다. 청소년과 성인의 직업적 관심과 능력에 대한 자체 평가에 적합하며 사용 및 처리가 매우 쉽습니다.

지침 : 각 진술 옆에 이러한 유형의 활동에 참여하고 싶은 정도에 해당하는 숫자에 줄을 그으십시오.
0 - 전혀 그렇지 않음;
1 - 아마도 그럴 것입니다.
2 - 사실;
3번이 완전 맞습니다.

나는 원한다(나는 좋아한다, 나는 매력을 느낀다, 나는 선호한다):

	사람들에게 봉사하다	0 1 2 3
	치료를 하세요	0 1 2 3
	훈련하다, 교육하다	0 1 2 3
	권리와 안전을 보호하세요	0 1 2 3
	인력 관리	0 1 2 3
	자동차 운전	0 1 2 3
	장비 수리	0 1 2 3
	장비 조립 및 설정	0 1 2 3
	재료를 가공하고 물건을 만들고 물건을 만듭니다.	0 1 2 3
	건설에 참여	0 1 2 3
	텍스트 및 표 편집	0 1 2 3
	계산 및 계산 수행	0 1 2 3
	공정정보	0 1 2 3
	그림, 지도, 다이어그램 작업	0 1 2 3
	신호 및 메시지 수신 및 전송	0 1 2 3
	예술적 디자인에 참여	0 1 2 3
	그림 그리기, 사진 찍기	0 1 2 3
	예술 작품 만들기	0 1 2 3
	무대에서 공연하기	0 1 2 3
	바느질하고, 자수하고, 뜨다	0 1 2 3
	동물을 돌봐주세요	0 1 2 3
	제품 준비	0 1 2 3
	야외에서 일하기	0 1 2 3
	야채와 과일을 재배하세요	0 1 2 3
	자연을 다루다	0 1 2 3
	손으로 작업하세요	0 1 2 3
	결정을 실행	0 1 2 3
	기존 샘플 재현, 곱셈, 복사	0 1 2 3
	구체적인 실제 결과를 얻으십시오	0 1 2 3
	아이디어에 생명을 불어넣으세요	0 1 2 3
	머리를 써라	0 1 2 3
	결정	0 1 2 3
	새 샘플 만들기	0 1 2 3
	분석, 연구, 관찰, 측정, 제어	0 1 2 3
	계획, 설계, 개발, 모델링	0 1 2 3

지침 : 각 진술 옆에 이러한 유형의 활동에 대한 귀하의 능력 수준에 해당하는 숫자에 줄을 그으십시오.
0 - 전혀 그렇지 않음;
1 - 아마도 그럴 것입니다.
2 - 사실;
3번이 완전 맞습니다.

나는 할 수 있다(능력이 있다, 능력이 있다, 기술을 가지고 있다):

	새로운 사람들을 만나보세요	0 1 2 3
	민감하고 친절하게 대하십시오.	0 1 2 3
	사람들의 말을 들어보세요	0 1 2 3
	사람을 이해하다	0 1 2 3
	연설을 잘하고 대중 앞에서 말하기	0 1 2 3
	문제 해결	0 1 2 3
	장치, 기계, 메커니즘 사용	0 1 2 3
	기술 장치 이해	0 1 2 3
	도구를 능숙하게 다루기	0 1 2 3
	좋은 공간 방향	0 1 2 3
	집중하고 부지런히	0 1 2 3
		0 1 2 3
	정보 변환	0 1 2 3
	기호와 기호로 작동	0 1 2 3
	오류 찾기 및 수정	0 1 2 3
	아름답고 세련된 것들을 만들어보세요	0 1 2 3
	문학과 예술을 이해하다	0 1 2 3
	노래하고, 악기를 연주하다	0 1 2 3
	시를 짓고, 이야기를 쓰다	0 1 2 3
	페인트	0 1 2 3
	동물이나 식물을 이해한다	0 1 2 3
	식물이나 동물을 키우세요	0 1 2 3
	질병 및 해충 퇴치	0 1 2 3
	자연 현상 탐색	0 1 2 3
	땅을 일하다	0 1 2 3
	빠르게 지시를 따르세요	0 1 2 3
	지시사항을 정확히 따르세요	0 1 2 3
	주어진 알고리즘에 따라 작업	0 1 2 3
	단조로운 일을 하라	0 1 2 3
	규칙 및 규정을 준수합니다.	0 1 2 3
	새로운 지침을 작성하고 지침을 제공하세요.	0 1 2 3
	비표준적인 결정을 내린다	0 1 2 3
	새로운 행동 방식을 생각해내는 것은 쉽다	0 1 2 3
	책임을지다	0 1 2 3
	작업을 독립적으로 구성	0 1 2 3

결과 처리

설문조사 결과 처리는 매우 간단합니다. 다양한 유형의 전문적 활동을 특징짓는 판단은 각각 5가지 판단으로 구성된 7개 그룹으로 결합됩니다. 5개 판정으로 구성된 각 그룹에서 선택한 총 포인트 수를 계산하고 해당 판정 그룹 오른쪽에 있는 상자에 이 금액을 기재해야 합니다. 각 그룹의 총점은 0점에서 15점까지입니다. 어떤 그룹에서 가장 높은 총점을 얻었는지에 따라 해당 직업 유형이나 클래스에 대한 최고의 적성이나 능력이 결정됩니다.
1부터 5까지의 숫자로 지정된 처음 5개 판단 그룹은 "노동 주제"를 기준으로 구분된 5가지 유형의 직업을 특징으로 합니다. 1) 사람-사람; 2) 사람 - 기술; 3) 인간은 기호 체계이다. 4) 사람은 예술적 이미지입니다. 5) 인간은 자연이다.
문자 A와 B로 지정된 마지막 두 판단 그룹은 "작업의 성격"에 따라 구분된 두 가지 직업 클래스에 해당합니다. A - 수행; B - 창의적입니다.
귀하의 전문적 선호도의 좌표를 알면 귀하에게 가장 적합한 전문 그룹을 찾을 수 있습니다.
먼저, 다섯 가지 유형의 직업(1,2,3,4 또는 5) 중 귀하가 가장 선호하고 능력이 있는 직업을 결정합니다. 그런 다음 두 가지 직업 클래스(A 또는 B) 중 하나에 대한 귀하의 주된 성향과 능력이 결정됩니다.
당신의 성향이 당신의 능력과 동일한 직업 그룹에 속한다면, 이는 당신이 할 줄 아는 일을 정확히 하고 싶어한다는 것을 나타냅니다. 따라서 이 직업이나 저 직업을 선택하면 그 직업에서 상당히 높은 수준의 성공을 이룰 수 있을 뿐만 아니라 즐거움을 줄 것이라고 기대할 수 있습니다.
당신에게 가장 매력적인 직업 유형이 당신이 가장 잘할 수 있는 활동의 성격과 일치하지 않는 경우, 직업을 선택하는 과정에서 무엇을 선호할지(내가 원하는) 성향이나 능력 중 무엇을 선호할지 선택해야 합니다. (저 할 수 있어요).
사람이 어떤 활동을 좋아한다면 그 활동에 더 많은 시간을 투자하고 더 많은 노력을 쏟으므로 해당 활동이 발전하고 향상될 수 있습니다. 그러나 그 반대도 마찬가지입니다. 어떤 사람이 특정 유형의 활동에 대해 뚜렷한 능력을 가지고 있다면 그는 그것에 더 잘 대처하고 그 활동에 참여할 때 더 큰 즐거움을 경험합니다. 그렇기 때문에 이러한 유형의 활동이 그에게 더 매력적입니다.

방법론 “다양한 활동 유형에 대한 성향 지도”

이 기술을 통해 우리는 제안된 6가지 활동 유형 각각에 대한 학생의 성향 정도를 식별할 수 있습니다.

1. 사람들과의 서비스, 상호 작용 및 커뮤니케이션 작업 - 고객 서비스, 훈련, 교육 및 지원과 관련된 작업. 주요 내용은 다른 사람들과의 상호 작용입니다. 가능한 활동 영역: 사람들과의 지속적인 접촉과 의사소통, 설득 능력이 필요한 훈련, 치료, 서비스, 상담 및 기타.

2. 정신적 성격의 작업 - 연구, 문제 연구, 새로운 지식 획득, 추상적 사고, 정보 분석 및 체계화 능력, 계산, 계산과 관련된 다양한 유형의 작업입니다.

3. 실제적인 제조 및 생산, 기술 시스템의 수리 및 유지 관리 - 실용적인 사고 방식과 잘 발달된 운동 능력이 필요한 작업입니다. 다음과 같은 직업: 기계 운영자, 기계공, 기계공, 조정자, 건설 전문가, 전기 기술자.

4. 미적 활동(예술 및 디자인 분야) - 예술 작품 창작과 미학적 인간 환경을 목표로 하는 작업입니다. 일의 목표는 우리 주변 세계의 아름다움, 조화, 미학을 달성하고, 예술을 통해 사람들에게 영향을 주어 그들을 개선하고, 인류의 문화유산을 보존하는 것입니다.

5.움직이는 활동, 스포츠, 위험 증가 - 신체 활동과 스트레스 또는 직원의 지속적인 움직임을 포함하는 작업입니다. 가능한 직업: 모든 스포츠 직업, 대부분의 군사 직업, 선원, 조종사, 스턴트맨, 경비원 직업.

6.경제 유형 - 상품 및 서비스 가격 책정 문제와 직접적으로 관련된 경제 분야에서 작업하며 다양한 유형의 작업 비용을 결정합니다. 가능한 직업: 회계사, 경제학자, 딜러.

설문조사는 그룹 방식으로 진행됩니다. 피험자들은 제안된 6개 그룹의 가장 특징적인 전문 활동의 다양한 측면에 대한 중요성이나 선호도를 평가하도록 요청받습니다.

결과 처리

각 활동 유형에 대한 점수(답변에 따라)가 계산되었습니다. 최대 플러스 수를 받은 활동 유형은 학생이 가장 뚜렷한 성향을 가진 활동 영역을 나타냅니다.

지침: “다양한 유형의 활동에 대한 태도에 관한 30개의 질문이 제공됩니다. 각 질문에는 두 가지 가능한 답변이 있습니다. 어느 것을 선호하는지 표시해야 합니다. 이렇게 하려면 답변 양식의 옵션 "a"와 옵션 "b" 옆에 해당 포인트를 넣어야 합니다. 선호도는 범주형일 수 있으며, 등급 "3"과 "0"을 사용하거나 선호도가 더 부드러울 경우 해당 답변 옵션 옆에 등급 "2"와 "1"을 배치합니다. 정수만 사용할 수 있습니다."

질문:

1. 사람들은 a) 공부할 기회를 많이 갖는 것, b) 웰빙을 향상시킬 수 있는 기회를 갖는 것이 자신에게 더 중요하다고 믿습니다.

2. 책을 읽을 때 a) 좋은 문학적 언어, b) 흥미로운 줄거리와 밝은 캐릭터를 선호합니다.

3. a) 과학적 발명, b) 사회 활동에 대한 보상 중 어떤 보상이 당신을 더 기쁘게 할 것입니까?

4. 두 가지 옵션 중 하나를 선택하라는 요청을 받았다면 a) 대형 쇼핑 센터의 이사가 되는 것, b) 대기업의 수석 엔지니어가 되는 것 중 무엇을 선택하시겠습니까?

5. 귀하의 의견으로는 예술가들로부터 더 높이 평가되어야 할 점은 무엇입니까? a) 사람들에게 아름다움과 미학을 가져다 준다는 사실, b) 사회적으로 유용한 작업을 수행한다는 사실입니다.

6. 귀하의 의견으로는 인간 활동의 어떤 영역이 미래에 가장 중요해질 것이라고 생각하십니까? a) 자연 과학 및 기술, b) 신체 문화.

7. 학교 교장이 되었다면 a) 교사를 위한 근무 및 휴식 조건 조성, b) 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 긴밀한 팀에 더 많은 관심을 기울이시겠습니까?

8. 당신이 전시회에 있다고 상상해보십시오. 전시회에서 가장 눈길을 끄는 것은 a) 디자인, 외관, b) 내부 구조, 작동 원리입니다.

9. 사람의 어떤 특성이 당신을 가장 끌어당기는가: a) 용기, 대담함, 인내, b) 친절함, 감수성, 이기심 부족.

10. 자유 시간에는 a) 문학, 미술 수업, b) 물리학, 수학 수업을 선호합니다.

11. 해외여행의 기회가 주어집니다. a) 유명한 운동선수, 스턴트맨, b) 대외 무역 협정 전문가로 가고 싶은 역량은 무엇입니까?

12. 어떤 신문 기사가 당신의 관심을 가장 끌 것 같습니까? a) 새로운 실용적인 발명에 관한 기사, b) 새로운 과학 이론의 발견에 관한 기사.

13. 당신은 명절 퍼레이드를 보고 있습니다. 가장 마음에 드는 점은 a) 걷기의 일관성, 참가자의 움직임의 명확성과 아름다움, b) 외부 디자인 및 의상입니다.

14. 자유 시간이 있다면 a) 실제 활동(디자인, 무언가 만들기), b) 사회 사업(무언가 조직, 참여)에 지출할 가능성이 높습니다.

15. 두 전시회 중 a) 경공업 및 식품 산업의 신제품 전시회, b) 새로운 과학 장비 전시회에 더욱 관심이 집중될 것입니다.

16. 두 가지 옵션 중 하나만 선택한다면 a) 기술적 창의성, b) 아마추어 예술 활동 중 무엇을 선택하시겠습니까?

17. 학교에서 a) 학생들의 전반적인 문화 발전, b) 건강 증진에 더 많은 관심을 기울여야 한다고 생각합니다.

18. a) 대중 과학, b) 문학 및 예술 두 잡지 중 어느 잡지를 더 많이 읽을 가능성이 있습니까?

19. 신선한 공기 속에서의 두 가지 작업 중 어떤 작업을 선호합니까? a) 장비 수리 및 유지 관리 작업, b) 걷기 관련 작업.

20. 귀하의 의견으로는 학교의 더 중요한 임무는 무엇입니까? a) 학생들이 실용적인 전문 활동을 준비하도록 하는 것, b) 사람들과 함께 일할 수 있도록 준비시키는 것, 팀에서 잘 지내는 능력

21. a) 무선 공학, 로켓 과학, b) 컴퓨터 언어, 수학 중 자연 분야 중 가장 관심이 있는 분야는 무엇입니까?

22. 귀하의 의견으로는 사람에게 더 중요한 것은 a) 편안한 삶을 만드는 것, b) 예술의 보물에 대해 알 수 있는 기회를 갖는 것입니다.

23. 사회의 복지를 위해서는 a) 정의, b) 고도로 발전된 기술이 필요합니다.

24. 다시 말하기 위해 제안된 두 가지 주제 중에서 a) 스포츠 성과에 관한 것, b) 경제 분야의 성과에 관한 것 중 하나를 선택해야 합니다.

25. 귀하의 의견으로는 사회에 더 많은 이익을 가져올 것입니다. a) 개별 시민의 복지 개선에 대한 구체적인 관심, b) 인간 연구 분야의 연구 개발.

26. 소비자 서비스는 사람들에게 다양한 서비스를 제공합니다. a) 가정 서비스 제공 분야를 더욱 발전시키려면 b) 가정용 가전 제품을 더 많이 생산하는 것이 좋습니다.

27. 강의 한 번은 들어야 해요. a) 과거의 위대한 인본주의자들과 현대의 공인들에 대해, b) 유명한 과학자들에 대해, 어느 것을 선택하시겠습니까?

28. 귀하에게 선호되는 과학 작업은 무엇입니까? a) 문학이 있는 도서관에서, b) 과학 탐험에서.

29. 신문에서 더 빨리 관심을 끌 수 있는 것: a) 수익성 있는 복권이나 경쟁에 대한 메시지, b) 특이한 미술 전시회 개막에 대한 메시지.

30. 두 가지 옵션 중 하나만 선택해야 한다면 a) 체육 및 스포츠 분야 또는 운동 및 활동과 관련된 기타 분야에서 일하는 것, b) 과학적 설계, 연구 작업 중 무엇을 선호합니까?

결과 처리: 6가지 유형의 활동에 대한 점수 합계는 다음 핵심에 따라 계산됩니다.

1. 사람과의 협력, 상호 작용 및 서비스 - 3b, 5b, 7b, 9b, 14b, 17a, 20b, 23a, 25a, 27a.

2. 정신적 일 – 1a, 3a, 6a, 10b, 12b, 15b, 18a, 21b, 25b, 28a.

3. 실제 생산, 제조 - 4b, 8b, 12a, 14a, 16a, 19a, 21a, 23b, 26b, 30b (남학생의 경우 이 활동에 대한 초점은 19점 이상으로 간주됩니다).

4. 미학적 성격의 작업 - 2a, 5a, 8a, 10a, 13b, 16b, 18b, 22b, 27b, 29b(소녀의 경우 이 활동에 대한 초점은 19점 이상으로 간주됩니다).

5. 위험 증가와 관련된 모바일 성격의 작업, 스포츠, 직업 - 2b, 6b, 9a, 11a, 13a, 17b, 19b, 24a, 28b, 30a.

6. 경제적 성격의 작업, 물질적 보안 수준에 대한 요구 사항 증가 - 1b, 4a, 7a, 11b, 15a, 20a, 22a, 24b, 26a, 29a.

가장 높은 점수를 받은 활동이 가장 선호되는 활동으로 간주됩니다.

방법론 “개인의 방향을 결정하는 것»

현재 개인 방향을 결정하는 데 사용됩니다.오리엔테이션(오리엔테이션) 설문지, 1967년 B. Bass가 처음 출판했습니다. 설문지는 27개의 판단 포인트로 구성되어 있으며, 각 판단 포인트에는 세 가지 유형의 성격 지향에 해당하는 세 가지 답변이 가능합니다. 응답자는 자신의 의견을 가장 잘 표현하거나 현실에 부합하는 답변 하나를 선택해야 하며, 반대로 자신의 의견과 가장 거리가 멀거나 현실에 가장 부합하지 않는 답변을 하나 더 선택해야 합니다. "가장 많은" 답변은 2점을 받고, "가장 적은" 답변은 O를 받으며, 선택하지 않은 답변은 1점을 얻습니다. 27개 포인트 모두에서 얻은 포인트는 각 초점 유형별로 별도로 합산됩니다.

방법론을 사용하여 다음 영역이 식별됩니다.

1. 자기 지향성(I) – 일과 직원에 관계없이 직접적인 보상과 만족, 지위 달성에 대한 공격성, 권력, 경쟁력, 과민성, 불안, 내향성에 중점을 둡니다.

2. 의사소통 지향(O) – 어떤 조건에서도 사람들과의 관계를 유지하려는 욕구, 공동 활동을 지향하지만 종종 특정 작업을 수행하거나 사람들에게 진지한 도움을 제공하는 데 해를 끼치는 경향, 사회적 승인을 향한 지향, 그룹, 사람들과의 애정 및 정서적 관계에 대한 필요성.

3. 비즈니스에 집중 (D) – 비즈니스 문제 해결에 대한 관심, 가능한 한 최선을 다해 업무 수행, 비즈니스 협력 방향, 비즈니스 이익을 위해 자신의 의견을 방어하는 능력, 이는 공동 목표 달성에 유용합니다. .

지침 : “설문지는 27점으로 구성되어 있으며, 각각 A, B, C 세 가지 답변이 가능합니다.

1. 각 항목에 대한 답변 중에서 이 문제에 대한 귀하의 관점을 가장 잘 표현하는 항목을 선택하세요. 답변 옵션 중 일부가 귀하와 동일해 보일 수도 있습니다. 그러나 그 중 귀하의 의견에 가장 적합하고 귀하에게 가장 가치 있는 것을 하나만 선택하시기 바랍니다.

답을 기록하는 시트의 '무엇보다도'라는 제목 아래 해당 항목 번호(1~27) 옆에 답을 나타내는 문자(A, B, C)를 적습니다.

2. 그런 다음 각 항목에 대한 답변 중에서 귀하의 관점에서 가장 멀리 떨어져 있고 귀하에게 가장 가치가 없는 항목을 선택하십시오. 답을 기록하는 시트의 해당 항목 번호 옆, "최소"라는 제목 아래 열에 답을 나타내는 문자를 다시 적습니다.

3. 따라서 각 질문에 답하기 위해 두 글자를 사용하고 해당 열에 씁니다. 나머지 답변은 어디에도 기록되지 않습니다.

가능한 한 진실되게 노력하십시오. "좋은" 또는 "나쁜" 답변 옵션이 없으므로 어떤 답변이 "올바른" 또는 "가장 좋은" 것인지 추측하려고 하지 마십시오.

성격의 방향 결정

1. 나는 다음으로부터 가장 큰 만족을 얻는다:

A. 내 작업에 대한 승인;

B. 작업이 잘 이루어졌다는 인식

B. 주변에 친구들이 있다는 인식.

2. 내가 축구(배구, 농구)를 한다면, 나는:

A. 경기 전술을 개발하는 코치.

B. 유명한 선수.

B. 선택된 팀 주장.

3. 제 생각에는 최고의 선생님은 다음과 같은 분입니다.

A. 학생에게 관심을 보이고 각 학생에게 개별적으로 접근합니다.

B. 학생들이 이 주제에 대한 지식을 깊게 할 수 있도록 해당 주제에 대한 관심을 불러일으킵니다.

B. 아무도 자신의 의견을 표현하는 것을 두려워하지 않는 팀 분위기를 조성합니다.

4. 나는 사람들이 다음과 같은 경우를 좋아합니다.

A. 그들은 완료된 작업에 만족합니다.

B. 그들은 팀으로 일하는 것을 좋아합니다.

B. 그들은 다른 사람들보다 자신의 일을 더 잘하려고 노력합니다.

5. 나는 내 친구들에게 다음과 같은 일을 해주기를 바랍니다:

A. 기회가 생겼을 때 사람들에게 반응하고 도움을 주었습니다.

B. 그들은 나에게 신실하고 헌신적이었습니다.

V. 그들은 똑똑하고 흥미로운 사람들이었습니다.

6. 나는 나의 가장 친한 친구를 다음과 같이 생각한다:

A. 당신은 누구와 좋은 관계를 갖고 있습니까?

B. 항상 의지할 수 있는 사람.

Q. 인생에서 많은 것을 성취할 수 있는 사람은 누구인가요?

7. 내가 가장 싫어하는 것은:

A. 뭔가 잘 안 될 때.

나. 동지와의 관계가 악화되었을 때

Q. 비난을 받을 때.

8. 내 생각에 최악의 상황은 교사가:

A. 그는 일부 학생들이 자신에게 동정심이 없다는 사실을 숨기지 않고 조롱하고 놀립니다.

B. 팀 내 경쟁 분위기를 조성하는 행위

B. 자신의 주제를 충분히 알지 못합니다.

9. 어렸을 때 내가 가장 좋아했던 것은:

A. 친구들과 시간을 보내세요.

B. 성취감;

Q. 뭔가 칭찬을 받았을 때.

10. 나는 다음과 같은 사람이 되고 싶습니다.

A. 인생에서 성공을 거두었습니다.

B. 자신의 일에 정말 열정적입니다.

B. 친근감과 호의가 특징입니다.

11. 우선, 학교는 다음을 수행해야 합니다.

A. 인생에서 발생하는 문제를 해결하는 방법을 가르치는 것입니다.

B. 주로 개인의 능력을 개발하십시오.

학생;

B. 당신과 상호 작용하는 데 도움이 되는 자질을 개발하십시오.

사람들.

12. 나에게 자유시간이 더 있다면 나는 그것을 가장 기꺼이 사용할 것이다.

A. 친구와 소통하기 위해

B. 레크리에이션 및 오락을 위해;

B. 좋아하는 일과 자기 교육을 위해.

13. 나는 다음과 같은 경우에 가장 큰 성공을 거둔다:

A. 저는 제가 좋아하는 사람들과 함께 일합니다.

B. 나는 흥미로운 직업을 가지고 있습니다.

Q. 노력한 만큼 좋은 보상을 받고 있어요.

14. 나는 다음과 같은 때를 좋아한다:

A. 다른 사람들이 나를 높이 평가합니다.

B. 수행한 작업에 대한 만족감을 경험합니다.

Q. 친구들과 즐거운 시간을 보내고 있어요.

15. 그들이 나에 대해 신문에 글을 쓰기로 결정했다면 나는 이렇게 하고 싶습니다:

A. 제가 우연히 참여하게 된 공부, 일, 스포츠 등과 관련된 흥미로운 활동에 대해 이야기해 주었습니다.

B. 내 활동에 대해 썼습니다.

Q. 제가 속한 팀에 대해서는 꼭 알려드렸는데요.

16. 선생님이 다음과 같이 하시면 나는 가장 잘 배울 수 있습니다.

A. 나에게 개별적으로 접근합니다.

B. 해당 주제에 대한 관심을 불러일으킬 수 있습니다.

B. 연구 중인 문제에 대한 집단적 토론을 준비합니다.
17. 나에게는 다음보다 더 나쁜 것은 없습니다.

A. 개인의 존엄성에 대한 모욕

B. 중요한 업무를 완료하지 못한 경우

B. 친구를 잃는다.

18. 내가 가장 중요하게 생각하는 것은:

성공;

B. 좋은 팀워크를 위한 기회;

B. 건전한 실천 정신과 독창성.

19. 나는 다음과 같은 사람을 좋아하지 않습니다:

A. 그들은 자신이 다른 사람보다 나쁘다고 생각합니다.

B. 그들은 종종 다툼과 갈등을 겪는다.

B. 그들은 새로운 모든 것에 반대합니다.

20. 다음과 같은 경우가 좋습니다.

A. 당신은 모든 사람에게 중요한 일을 하고 있습니다.

B. 당신에게는 친구가 많습니다.

Q. 모두가 존경하고 좋아하는 당신이에요.

21. 내 생각에는 무엇보다도 리더는 다음과 같아야 한다.

A. 사용 가능합니다.

B. 요구.

22. 여가 시간에는 다음과 같은 책을 읽고 싶습니다.

A. 친구를 사귀고 사람들과 좋은 관계를 유지하는 방법에 대해;

B. 유명하고 흥미로운 사람들의 삶에 대해;

B. 과학과 기술의 최신 성과에 대해.

23. 나에게 음악에 재능이 있다면, 나는 다음과 같은 사람이 되고 싶다:

A. 지휘자;

B. 작곡가;

V. 솔리스트.

24. 내가 원하는 것은:

A. 흥미로운 경쟁을 생각해 보세요.

B. 경쟁에서 승리하십시오.

B. 대회를 조직하고 관리합니다.

25. 내가 알아야 할 가장 중요한 것은:

A. 나는 무엇을 하고 싶은가?

나. 목표 달성 방법

Q. 목표를 달성하기 위해 사람들을 조직하는 방법은 무엇입니까?

26. 사람은 다음을 위해 노력해야 합니다.

A. 다른 사람들도 그를 좋아했습니다.

B. 우선, 당신의 임무를 완수하세요.

B. 그가 한 일 때문에 그를 비난할 필요는 없었습니다.

27. 나는 여가 시간에 가장 편안하게 휴식을 취한다.

A. 친구들과의 의사소통 중;

B. 재미있는 영화를 보는 것;

B. 좋아하는 일을 하세요.

시사:

건축업자, 타일 마감업자의 직업도

타일러의 노동과정 기술 -

치명적 타격

재료와 구성에 따라 내부 마감 작업의 생산은 여러 가지 주요 노동 공정으로 나뉘며 각 공정에는 고유한 기술이 있습니다.

작은 방의 미장 작업은 수작업으로 이루어지며, 큰 벽 표면은 기계를 사용하여 처리됩니다. 타일이 있는 표면을 마주할 때 다음 작업이 순차적으로 수행됩니다: 크기, 등급 및 색조별로 타일 정렬, 비콘 타일 설치로 표면 걸기 및 표시, 가장자리를 날카롭게하여 타일 절단, 타일에 구멍 뚫기, 모르타르 준비, 스프레이 도포 표면과 타일의 모르타르 층에 타일을 제자리에 설치하고 조인트를 채웁니다.

타일 작업과 관련된 모든 작업은 수동으로 수행됩니다(소형 기계화는 부분적으로 사용됨).

도장 공정 기술에는 도장 조성물 처리 또는 준비, 표면 준비, 도장 화합물로 처리, 도장 및 표면 마감 작업이 포함됩니다. 벽 벽지 작업은 표면 청소 및 접착, 고르지 않은 부분에 기름칠, 기름칠된 부분 샌딩, 종이로 붙인 다음 벽지로 붙이는 작업으로 구성됩니다. 모든 작업은 수동으로 수행됩니다.

리놀륨을 깔 때 바닥 바닥과 리놀륨 뒷면에 매스틱을 바르고 굴려서 접착합니다.

2. 노동조직.

마무리 작업을 수행하려면 근로자의 집단 노동이 필요합니다. 일반 피니셔의 주요 단위는 다양한 자격을 갖춘 작업자로 구성된 팀입니다. 미장, 도장, 타일러의 전문분야가 결합되어 건설현장의 모든 마감작업이 가능합니다.

3. 조건 및 보수.

건축업자의 작업 조건의 특징은 다음과 같습니다.

영구 근무 장소가 부족합니다.

공기 습도 증가(특히 석고 작업 중) 최대 80%;

온도 조건이 자주 변하고 환기가 충분하지 않습니다.

접사다리, 사다리, 테이블, 발판, 타워 등 높은 곳에서 작업합니다.

피니셔는 실내 또는 실외에서 1~2교대로 일하는 경우가 많습니다. 특별한 옷과 특별한 음식이 제공됩니다. 이 직업에는 2-6개의 카테고리가 있습니다. 건축자-피니셔의 보수는 지정된 자격 카테고리에 따라 다릅니다. 또한 집단기금에서 최대 50~60%(관세율)까지 추가 지불이 가능합니다.

4. 꼭 알아야 할 사항:

- 건축 자재의 유형, 기본 특성;

모자이크 바닥의 종류;

타일을 놓는 방법;

필요한 색상의 질량을 얻기 위해 염료를 투여하는 규칙

수행된 작업의 품질에 대한 요구 사항.

그는 바닥, 벽을 연삭하는 데 사용되는 기계, 모르타르와 매스틱을 준비하는 기계의 구조와 작동 규칙에 대해 잘 알고 있어야 합니다. 건축자재의 성질과 산업미학의 기초.

5. 다음을 할 수 있어야 합니다:

- 벽, 천장, 기둥 등의 표면을 석고로 칠하십시오.

세라믹, 유리 및 기타 타일로 덮으십시오.

벽지로 표면을 덮으십시오.

건축 자재 및 구성 요소의 적합성을 결정합니다.

자제력을 발휘하고 안전 규칙을 따르십시오.

이 직업에 종사하려면 화학, 제도, 도면 및 기하학에 대한 지식이 필요합니다.

6.심리생리학적 요구사항.

마무리 작업을 수행할 때 시력 기관에 큰 부하가 가해집니다. 모든 작업은 시각적으로 제어됩니다. 색상 차별은 작업에서 중요한 역할을 합니다. 건설 작업을 수행하려면 피니셔의 능숙하고 잘 훈련된 움직임이 필요합니다. 그는 좋은 감각 운동 조정이 필요합니다. 그의 작업 동작에서 끊임없이 그에게 오는 시각적, 근육-관절 및 촉각 신호의 조정.

석고 작업에는 엄청난 육체적 노력이 필요한 반면, 작업에 임하려면 가장 기민하고 균형 잡히고 정확한 움직임이 필요하며 힘이 거의 필요하지 않습니다. 페인팅과 타일 작업의 성격은 작업자의 예술적 취향과 미적 감각에 따라 크게 결정됩니다.

이 직업을 선택할 때 신체가 고소 작업 조건에 적응할 수 있는지 확인해야 합니다. 또한 운동 활동, 주의력, 주의력, 공간 인식력이 좋아야 합니다.

6. 주요 의학적 금기 사항

활동기의 류머티즘. 1~2도의 순환 장애를 동반한 선천성 심장 결함을 포함한 심장 판막 및 근육 질환입니다. 천천히 그리고 빠르게 진행되는 고혈압.

호흡기 질환: 결핵(활성형), 기관지 천식.

지속적인 신부전 증상을 동반한 만성신염. 만성 혈관 질환.

내분비 질환, 당뇨병. 뼈, 관절, 근육의 질병으로 인해 사지의 이동성이 제한됩니다. 중추 및 말초 신경계의 유기 질환. 간질, 과소분열증.

양쪽 귀의 지속적인 청력 상실, 종종 건조하고 화농성 중이염을 악화시킵니다. 가장 좋은 눈의 교정 시력은 0.8~0.5이고, 가장 나쁜 눈의 교정 시력은 0.5~0.2입니다.

양쪽 눈의 시야가 크게 제한됩니다. 모든 단계의 트라코마. 치료할 수 없는 지속적인 눈물. 백내장.

빌더

건물 및 구조물 건설에 관여하는 전문가입니다.

건설은 가장 오래된 직업 중 하나입니다. 인류의 과거를 배울 수 있는 많은 고고학 유적지는 고대 건물입니다. 비록 그 나이가 천년 단위로 측정되었음에도 불구하고 많은 건물이 오늘날에도 여전히 남아 있습니다. 건축 기술의 비밀은 수세기 동안 축적되어 조심스럽게 보존되었으며 대대로, 마스터에서 학생에게 전달되었습니다. 자격을 갖춘 “석공”과 목수는 부족했고 높은 평가를 받았습니다. 상트페테르부르크가 건설되기 시작했을 때, 러시아 전역에서 숙련된 석공들이 왔고, 수년 동안 전국의 다른 모든 도시에서는 석조 건물 건설이 금지되었습니다.

건축업자의 업무는 다양한 작업자의 기능이 명확하게 구분되는 대규모 생산 시설에서 일하는지, 아니면 다양한 유형의 건설 작업을 수행하는 소규모 다분야 팀에서 일하는지에 따라 크게 달라집니다. 첫 번째 경우, 대부분의 경우 그는 건축 전문 분야에 따라 약간의 단조로운 작업(모르타르 도포, 벽돌 쌓기 등)을 수행하느라 바쁩니다. "건축가" 직업에는 석공, 설치공, 미장공, 콘크리트 작업자, 목수, 타일공 등 많은 전문 분야가 있습니다. 그러나 소규모 다분야 팀의 일원으로 일하는 건축업자는 일반적으로 이러한 전문 분야가 없습니다. 그들은 한 가지 일을 좁게 전문화할 수 있는 기회를 갖고 있으며, 여러 전문 분야를 결합하여 "모든 분야의 전문가"입니다. 그들의 업무는 더욱 다양해지고 그에 따라 전문 교육 수준에 대한 요구 사항도 높아집니다.

대학, 기술 학교, 직업 학교 등 중등 전문 교육 기관에서 건설 전문 분야를 얻을 수 있습니다. 어떤 경우에는 단기 과정이나 현장 교육으로 충분합니다. 예를 들어, "산업 및 토목 공학" 전문 분야에서 고등 교육을 받는 것이 가능합니다. 지식과 구조를 구축하는 데 사용되는 재료와 기술을 알고 이를 실제로 적용할 수 있어야 합니다.

건설 작업 규칙, 도구 및 장비 사용의 세부 사항, 안전 예방 조치를 알아야합니다. 대규모 팀의 일원으로 일하고 특정 유형의 활동을 전문으로 하는 사람은 자신의 작업 유형을 완벽하게 숙달하고 건설 현장에서 일하는 다른 사람들이 하는 일에 대한 일반적인 아이디어를 가지고 있어야 합니다. 턴키 주문(예: 별장 건축 또는 아파트 개조)을 수행하는 소규모 팀으로 일하는 건축업자는 여러 유형의 작업을 동시에 수행할 수 있어야 합니다.

건축업자가 되려는 사람은 누구나 좋은 신체 건강, 잘 발달된 운동 능력, 지구력, 정확한 눈을 갖추어야 합니다. 발달된 공간적 사고를 통해 건축업자는 건축가의 도면과 디자이너의 도면을 빠르고 명확하게 작업할 수 있습니다. 직원의 근면함과 시간 엄수는 매우 높이 평가됩니다. 건축업자의 성과는 자신의 전문적 기술뿐만 아니라 팀으로 일하고 동료와의 관계를 유지하는 능력에도 달려 있습니다.

건설은 광범위하고 수요가 많은 직업이며, 그 대표자는 노동 시장에서 안정적인 수요를 갖고 있습니다. 업무 성과는 좋고, 전문가의 급여는 업계 평균보다 약간 높습니다. 직업 전망: 하급 관리자(감독, 감독)가 되거나 개별 기업가 정신에 참여하여 건설 서비스를 제공합니다.

용접공 직업훈련서

1. 직업의 일반적인 특성

전기 가스 용접기는 다양한 위치에서 부품, 조립품 및 구조물의 수동 아크 및 가스 용접을 수행하고 중요한 부품의 표면 처리를 수행합니다.

구조물의 공작물(어셈블리)을 조립하고 작업장 내로 운반하며 용접 장비를 설정하고 필요한 용접 모드를 설정하며 이음새를 육안 검사합니다. 제품에 응력 및 변형이 발생하는 것을 방지합니다.

수동 용접기의 주요 도구는 전극입니다. 작업하는 동안 전기 용접기는 전극의 병진 및 진동 운동을 수행하고 온도, 아크 길이 및 솔기 형성 과정을 조절합니다.

얇은 금속, 비철금속, 그 합금, 주철 등의 용접에는 가연성 가스가 산소와 혼합되어 화염을 발생시키는 가스 토치를 사용합니다. 가스 용접기는 용접 외에도 다양한 길이와 다양한 윤곽을 따라 부품 절단 작업을 수행하고 금속 표면 처리, 납땜 및 가열을 수행합니다.

전기 가스 용접기의 작업은 주로 수동으로 수행되며 최소한의 비즈니스 커뮤니케이션으로 개별적으로 수행됩니다.

전기 가스 용접기는 실내와 실외 모두에서 작동합니다. 높은 곳(전기 용접기의 경우)과 불편한 자세에서도 작업이 가능합니다.

열과 빛 복사로부터 보호하기 위해 그는 특수 의류와 보호용 광 필터가 있는 마스크(방패)를 사용합니다.

근무 일정은 주로 2교대로 이루어지며, 근무 속도는 자유입니다. 직업에는 1~6개의 카테고리가 있습니다.

2. 전문가의 개별 특성에 대한 요구 사항

육체적인 힘과 지구력, 예민한 시력과 좋은 색채 지각, 팔, 다리, 몸 전체의 유연성과 가동성, 좋은 균형 감각, 장시간 집중하는 능력, 좋은 손과 눈의 협응력, 공간적 상상력과 기술 사고, 정확성, 균형.

3. 의학적 금기 사항

호흡기 질환, 근골격계 (근염, 골 연골 증 등), 심혈관 및 신경계, 정신 장애 및 심각한 시각 및 청각 결함으로 고통받는 사람들에게는 직업이 금기입니다.

4. 전문 교육 요건

화학 및 물리학(전기, 전기공학 분야), 수학, 야금학에 대한 좋은 배경 지식이 필요합니다.

알아야 할 사항: 철 및 비철 금속의 물리적, 화학적 특성, 부품 크기에 따른 연결 방법 용접기의 설계, 원리 및 작동 모드; 용접되는 다양한 등급의 금속에 대한 전극의 특성 및 선택 방법; 용접용 부품 및 조립품 준비 규칙; 용접 제품의 내부 응력 및 변형 발생 이유; 용접 조인트의 품질에 대한 기술적 요구 사항, 결함 예방 조치 및 결함 제거 방법.

다음을 수행할 수 있어야 합니다. 필요한 용접 모드를 올바르게 선택합니다. 다양한 공간 위치에서 다양한 방법으로 용접을 수행합니다. 다양한 구성과 크기의 부품을 용접합니다. 용접 쉘 및 매듭과 라이닝의 기타 결함; 마모된 부품의 표면 처리를 수행합니다. 용접 조인트의 승인을 수행합니다.

5. 기업가 활동 및 자영업 활동 기회

전기 및 가스 용접공은 독립적으로 또는 건설 조직의 일부로 기업 활동에 참여할 수 있습니다.

가스 용접공은 자영업 및 기업 활동에 참여할 수 있습니다.

6. 관련 직업

자동 용접공, 대장장이.

전기 및 가스 용접공 직업 개요전기 및 가스 용접공의 직업에는 두 가지 직업이 포함됩니다.수동 전기 용접기 및 가스 용접기.

주요 활동:

금속 구조물의 용접(연결) 및 절단;
조정, 용접 장비의 작동 모드 설정;
금속 구조물, 파이프라인 등의 용접 기계 요소를 사용한 용접(연결) 또는 절단;
솔기 청소;
작업장 내 공작물 수집 및 운송.

전문적인 활동의 성공을 보장하는 자질:

기능

육체적 지구력;
기술적 능력;
전정 기관의 지구력, 시각 분석기.

개인적인 자질:

자신을 관리하는 능력, 개인 조직;
규율;
정확성;
주의 깊이;
책임.

전문 지식의 적용 분야:기계 공학, 금속 가공, 건설, 농업 및 기타 국가 경제 분야의 기업.

의학적 금기사항:

중추신경계 질환, 정신질환;
질병 심혈관계;
근골격계 질환;
기관지 및 폐 질환;
위와 장의 만성 질환;
신부전 증상이 있는 만성 질환;
심각한 만성 질환, 알레르기);
청각 기관의 질병, 전정 기관의 감각 과민증);
어느 정도의 근시, 색각 장애, 양안 장애비전.

관련 직업:가스 절단기, 수동 전기 용접기, 가스 용접기.

이 방법론은 N.V. Zhurin과 E.P. Ilyin이 자신의 직업과 전문 활동의 다양한 측면에 대한 교사의 만족도를 식별하기 위해 개발했습니다.

지침

본 설문지(설문지)를 숙지하시고 여기에 포함된 질문에 답변해 주시기 바랍니다. 귀하의 의견과 일치하는 답변 옵션(“예”, “모름”, “아니요”) 중 하나를 선택하고 그 아래에 “+” 기호를 표시하십시오.

설문지 텍스트

	만족하시나요:	예	모른다	아니요
1.	너의 직업
2.	달성된 결과
3.	학교 행정과의 관계
4.	동료와의 관계
5.	학생들과의 관계
6.	학생의 부모와의 관계
7.	과목에 대한 학생들의 태도
8.	과목에 대한 교직원의 태도
9.	과목에 대한 학부모의 태도
10.	일반적으로 전문 교육
11.	그의 방법론적 훈련으로
12.	그의 이론적 배경
13.	조직적인 준비
14.	과정
15.	학교 시설
16.	일하는 장소
17.	임금

결과 처리

"예"라고 대답하면 + 1점이 부여되고, "모르겠어요"라고 대답하면 0점이 주어지며, "아니요"라고 대답하면 1점이 부여됩니다. 모든 포인트는 해당 부호를 고려하여 합산됩니다.

직업 만족도(17개 직위 모두)는 대상 점수가 +11점 이상인 경우 높음으로, 평균 - +6~+10점인 경우 낮음 - +1~+5점으로 평가됩니다. 직무 불만족도는 -1~-5점이면 낮음, -6~-10점이면 평균, -11점 이상이면 높음으로 평가된다.

방법론 “의료직 선택 동기*

이 기술은 A.P. Vasilkova가 만든 Henning 연구 동기 테스트를 수정한 것입니다.

테스트

응답자는 별도의 카드에 쌍으로 작성된 9개의 진술(총 36쌍)을 비교하고 각 쌍에서 하나의 진술에 우선권을 부여해야 합니다.

설문지 텍스트

“의료과를 선택하게 된 계기는 무엇이었나요?

1. 사람을 대하고 싶은 욕구.

2. 중병, 노인 및 어린이의 고통을 완화하려는 욕구.

3. 사랑하는 사람의 건강을 돌볼 수 있는 기회.

4. 직업의 명성과 가족 전통.

5. 과학적 의료 문제를 해결하려는 욕구.

6. 건강을 관리하는 능력.

7. 다른 사람에게 영향을 미치는 능력.

8. 의약품의 가용성.

9. 물질적 관심.

결과 처리

테스트를 수행하는 사람은 1~3점 사이의 값으로 두 가지 진술 중 하나에 대한 선호도를 평가합니다. 포인트는 모든 카드에 포함된 동일한 진술에 대해 합산됩니다.

결론

특정 진술을 더 많이 선택하고 이에 대한 점수가 높을수록 응답자가 의료 전문 분야를 선택할 때 이 이유 또는 저 이유의 중요성이 더 커집니다.

전문적 소진 진단 방법

방법론 “정서적 소진 수준 진단”

V.V. Boyko의 방법론 제안 버전에서는 작업 활동 동기와 관련된 척도만 남겼습니다.

전문가의 정서적 소진은 방어 메커니즘 중 하나이며 전문 활동에 대한 특정 감정적 태도로 표현됩니다. 이는 오랫동안 같은 일을 해 온 사람의 정신적 피로와 관련되어 있으며, 이는 동기의 힘을 감소시키고 다양한 업무 상황에 대한 감정적 반응(즉, 무관심)을 감소시킵니다.

지침

여러 가지 진술이 제시되며 각 진술에 대해 귀하의 의견을 표현하십시오. 진술에 동의하는 경우에는 응답 양식의 해당 번호 옆에 "+"("예") 기호를 표시하고, 동의하지 않는 경우에는 "-"("아니오") 기호를 표시하십시오.

설문지 텍스트

1. 오늘날 나는 경력을 시작할 때와 마찬가지로 내 직업에 덜 만족하지 않습니다.

2. 직업이나 활동 프로필을 선택하는 데 실수를 했습니다(잘못된 위치에 있습니다).

3. 피곤하거나 스트레스를 받을 때, 나는 가능한 한 빨리 일을 마무리하려고 노력한다.

4. 내 직업은 내 감정을 둔하게 만든다.

5. 나는 직장에서 처리해야 하는 문제들로 인해 솔직히 피곤하다.

6. 일은 나에게 점점 더 적은 만족감을 가져다준다.

7. 기회가 생기면 직업을 바꾸겠다.

8. 피로나 긴장으로 인해 해야 할 일에 집중하는 시간이 부족하다.

9. 나는 상사나 직장 동료로부터 나에 대한 불만을 침착하게 받아들인다.

10. 직장 동료와의 소통은 사람을 기피하게 만든다.

11. 동료들과 연락을 취하고 유지하는 것이 점점 더 어려워지고 있습니다.

12. 나는 업무 환경이 매우 어렵고 복잡해 보인다.

13. 내 감정 상태가 업무 결과에 나쁜 영향을 미치는 날이 있습니다.

14. 나는 내 일에 대해 매우 걱정된다.

15. 나는 직장 동료에게서 받는 것보다 그들에게 더 많은 관심을 기울인다.

16. 나는 내 일이 사람들에게 도움이 되는 것을 보고 종종 기뻐한다.

17. 최근 나는 직장에서의 실패로 괴로워하고 있다.

18. 나는 대개 당면한 문제에 관한 것 이상으로 동료들에게 관심을 보인다.

19. 나는 영혼 없이 자동으로 일한다는 생각이 들 때가 있다.

20. 직장에서 당신은 무의식적으로 그들에게 나쁜 일이 일어나길 바라는 불쾌한 사람들을 만난다.

21. 직장에서의 성공은 나에게 영감을 준다.

22. 내가 처한 직장 상황은 거의 절망적이다.

23. 나는 종종 강제로 일한다.

24. 사람들과 함께 일할 때 나는 원칙을 따릅니다. 신경을 낭비하지 말고 건강을 돌보십시오.

25. 때때로 나는 무거운 느낌으로 출근합니다. 모든 일이 얼마나 피곤한지, 누구도 보거나 듣지 않고 싶습니다.

26. 때때로 내 작업의 결과가 내가 들이는 노력만큼 가치가 없는 것처럼 느껴집니다.

27. 내 직업이 운이 좋았다면 더 행복했을 것이다.

28. 나는 주로 시간을 쫓는 편이다. 근무일이 빨리 끝났으면 좋겠다.

29. 사람들과 함께 일할 때 나는 대개 다른 사람들의 고통과 부정적인 감정으로부터 그들을 보호하는 가림막을 설치한다.

30. 내 직업은 나를 매우 실망시켰다.

31. 내가 수행하는 업무에 대한 요구 사항은 상황에 따라 달성하는 것보다 높습니다.

32. 내 경력은 성공적이었습니다.

33. 기회가 주어지면 내 일에 덜 집중하지만 아무도 눈치채지 못한다.

34. 나는 직장에서 일어나는 모든 일에 흥미를 잃었다.

35. 내 일은 나에게 나쁜 영향을 미쳤다. 그것은 나를 화나게 하고, 감정을 무디게 만들고, 긴장하게 만들었다.

데이터 처리

특정 번아웃 증상에 포함된 특징은 심각도를 결정하는 데 있어 서로 다른 의미를 갖습니다. 따라서 테스트를 개발하는 과정에서 유능한 심사위원이 증상을 가장 잘 나타내는 징후에 가장 높은 점수인 10점을 부여했습니다.

아래는 이 기술의 "핵심"입니다. 증상과 해당 진술(기호)의 수가 나열되어 있습니다. 숫자 앞의 기호는 대답이 "음식"(+) 또는 "아니요"(-)임을 의미합니다. 이 답변에 할당된 점수는 괄호 안에 표시됩니다.

"핵심"에 따라 "번아웃"의 각 증상에 대한 점수 합계가 결정된 다음 모든 증상의 합계, 즉 최종 지표가 결정됩니다. “자신에 대한 불만”의 증상:

1 (3), + 6(2), + 11 (2),-16 (10),-21 (5),+ 26(5),+ 31 (3) 증상 "우리에 갇힌":

2(10), + 7 (5), + 12 (2), + 17 (2), + 22 (5), + 27 (1), -32 (5) 증상 "직업적 책임 감소":

3(5), +8(5), +13(2), -18(2), +26(3). + 28 (3), + 33 (10) 증상 "정서적 분리":

4 (2), + 9 (3), -14 (2), + 19 (3), + 24 (5), + 29 (5), + 34 (10) 증상 "개인적 분리(이인화)":

5 (5), + 10 (3), + 15 (3), + 20 (2), + 25 (5), + 30 (2), + 35 (10)

결론

각 증상에 대한 점수의 합은 다음과 같이 해석됩니다: 9점 이하 - 미발달된 증상, 10-15점 - 증상 발생. 16점 이상이면 확실한 증상입니다.

따라서 모든 증상의 점수 합이 45점 이하는 번아웃이 없음을 의미하고, 50점부터 75점까지의 점수 합은 "번아웃"의 시작을 의미하며, 총점 80점 이상은 기존의 "번아웃"을 의미한다. ".

"번아웃 설문지"MBI

이 방법(설문지)의 저자는 미국 심리학자 K. Maslach와 S. Jackson입니다. 이는 인간 대 인간 직업의 소진 정도를 측정하도록 설계되었습니다. 이 버전은 N. E. Vodopyanova에 의해 채택되었습니다.

지침

귀하께서 아래의 감정을 얼마나 자주 경험하시는지 설문지에 응답해 주십시오. 이를 위해 답변 양식에 각 항목에 대해 생각과 경험의 빈도에 해당하는 위치를 표시하십시오. "전혀", "매우 드물게", "가끔", "자주", "매우 자주", "매번" 낮".

설문지 텍스트

1. 나는 감정적으로 지쳐있는 것 같다.

2. 퇴근 후에는 레몬을 짜낸 것 같은 기분이 듭니다.

3. 아침에 나는 피곤함을 느끼고 출근하기를 꺼린다.

4. 나는 부하직원과 동료들의 심정을 잘 이해하며, 이를 회사의 이익을 위해 고려하려고 노력한다.

5. 나는 부하직원이나 동료를 마치 물건처럼 대하는 것 같다(그들에 대한 따뜻함이나 애정이 없이).

6. 퇴근 후에는 잠시 모든 사람과 모든 것에서 벗어나고 싶다.

7. 동료와 소통하면서 발생하는 갈등 상황에서 올바른 해결책을 찾는 방법을 알고 있습니다.

8. 나는 우울하고 무기력하다.

9. 나는 사람들이 내 일을 필요로 한다고 확신한다.

10. 최근 나는 함께 일하는 사람들에 대해 더욱 냉담해졌습니다.

11. 나는 내가 하는 일이 나를 씁쓸하게 만든다는 것을 깨달았다.

12. 나는 미래에 대한 많은 계획을 가지고 있으며 그 계획이 실행될 것이라고 믿습니다.

13. 내 직업은 점점 더 실망스러워지고 있다.

14. 나는 일을 너무 많이 하는 것 같다.

15. 나는 부하직원이나 동료들에게 무슨 일이 일어나는지 전혀 신경 쓰지 않는 경우가 있다.

16. 나는 은퇴하고 모든 것과 모든 사람으로부터 휴식을 취하고 싶습니다.

17. 나는 팀 내에서 선의와 협력의 분위기를 쉽게 조성할 수 있다.

18. 나는 일을 하면서 기분 좋은 활력을 느낀다.

19. 내 일 덕분에 나는 이미 내 인생에서 정말 가치 있는 일을 많이 했다.

20. 나는 일을 하면서 나를 행복하게 했던 많은 것들에 대해 무관심과 흥미 상실을 느낀다.

21. 나는 직장에서 감정적인 문제를 침착하게 처리한다.

22. 최근에는 동료나 부하 직원들이 점점 더 자신의 문제와 책임을 나에게 전가하고 있는 것 같다.

결과 처리

설문지에는 "정서적 소진"(9개 문항), "이인화"(5개 문항), "개인 성취 감소"(8개 문항)의 세 가지 척도가 있습니다. 피험자의 답변은 0점 - "전혀", 1점 - "매우 드물게", 3점 - "가끔", 4점 - "자주", 5점 - "매우 자주", 6점 - "매일"로 채점됩니다. .

설문지의 핵심

척도와 해당 설문 항목은 다음과 같습니다.

"정서적 피로" - 1, 2, 3, 6, 8, 13, 14, 16, 20점(최대 점수 - 54점)에 "예"라고 대답합니다.

"이인화" - 5, 10, 11, 15, 22점(최대 점수 - 30점)에 "예"라고 대답합니다.

"개인 성취도 감소" - 4, 7, 9, 12, 17, 18, 19.21점(최대 점수 - 48)에 "예"라고 대답합니다.

결론

각 척도의 점수 합계가 높을수록 검사를 받은 사람에게서 "소진"의 다양한 측면이 더 뚜렷하게 나타납니다. "번아웃"의 심각도는 모든 척도의 점수 합계로 판단할 수 있습니다.

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