Logopedo mokytojai logopedo testai. Logopediniai testai pradinių klasių mokinių foneminei klausai tikrinti Atitikties testas logopedams

Logopediniai testai fonemoms tikrinti. pradinių klasių mokinių klausa

Įvadas.

Žodinė sakinių analizė žodžiais.

Skiemenių analizė ir sintezė.

Garso analizė.

3.3.Priebalsių garsų išskyrimas ir diferencijavimas.

3.5.Žodžių transformavimas keičiant, sudedant ir atimant

garsai ir raidės.

3.6.Garsas ir raidė Y.

Įvadas.

Pastaraisiais dešimtmečiais nežymų raidos sutrikimą turinčių vaikų skaičius nuolat auga. Šie nukrypimai pastebimi, įskaitant vaikų kalbos raidą. Kalbos sutrikimai tampa kliūtimi vaiko vystymuisi. Tais atvejais, kai logopedinė pagalba vaikams nesuteikiama, bendras kalbos neišsivystymas prisideda prie specifinių rašytinės kalbos sutrikimų formavimosi.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaiko nesugebėjimas įsisavinti rašymo ir skaitymo ilgą laiką yra žinomas kaip disgrafija (rašymo sutrikimas) ir disleksija (skaitymo sutrikimas).

Šiai mokinių kategorijai būdingas ne gebėjimas sujungti raides ir skiemenis, o skiemenys į žodžius, t.y. jie neatstoja garsinės žodžio kompozicijos, kuri palieka pagrindą skaityti ir rašyti. Norint pagerinti mokinių veiklos kokybę, pirmiausia reikia ugdyti foneminį suvokimą.

Praktinis darbas su šios kategorijos vaikais rodo, kad foneminės klausos ugdymas turėtų būti atliekamas kartu su kalbos tarimu. Be to, vaikams, sergantiems ODD, reikia sistemingų specialių užsiėmimų, kad lavintų atmintį ir dėmesį.

Manome, kad visavertis pataisos darbas neįmanomas be mokinio tėvų pagalbos. Mokytoja logopedė namų darbams parenka efektyviausius pratimus, skatinančius vaikų foneminės klausos raidą. Svarbu, kad vaikui atliekant logopedo užduotis tėvai skatintų jo valią ir aktyvumą, skatintų paaiškinti savo veiksmus, vadovautų, sufleruotų iškilus sunkumams. Be to, būtina tiesiog stebėti, kaip vaikas atlieka logopedo užduotis. Logopediniai testai idealiai tinka šiam tikslui. Darbo efektyvumas pasiekiamas aktyviai padedant vaiko, turinčio kalbos sutrikimų, šeimos nariams. Šiuolaikinei mokyklai reikia raštingų tėvų. Logopedas turi parengti ir atkreipti dėmesį į vaiko problemą, išmokyti tėvus kartu su mokytoju logopedu kelti tuos pačius reikalavimus vaikams, kad kalbos sutrikimai būtų sėkmingai ištaisyti. Pedagoginė pagalba šeimai yra neatsiejama korekcinio logopedinio proceso dalis. Logopedinio darbo sėkmę daugiausia lemia tai, kaip aiškiai organizuotas logopedo ir tėvų darbas. Jie turėtų tapti kolegomis, vienas kito padėjėjais, sprendžiančiais bendras problemas. Svarbu teisingai suprasti sunkumų priežastį ir kryptingai stengtis juos įveikti. Pedagoginė pagalba pradinukų, kurių kalba neišsivysčiusi, šeimai yra svarbus veiksnys didinant mokinių pasiekimus. Dabartiniame švietimo būklės etape aktuali pedagoginė pagalba šeimoms.

Pagrindinis c Eglėši kolekcija logopediniai testai – užkirsti kelią studentų, kurių bendras kalbos neišsivystymas, akademinėms nesėkmėms.

Kryptingas darbas siekiant įveikti sutrikusios foneminės klausos vaikų ugdymosi sunkumus, didinant tėvų pedagoginį raštingumą, leidžia spręsti šias užduotis: ugdyti foneminį suvokimą ir užkirsti kelią specifinėms rašytinės kalbos klaidoms; ugdyti gebėjimą valdyti dėmesį, veiklos tempą, ugdyti savikontrolės įgūdžius, didinti mokymosi motyvaciją, mokyti, kaip įveikti mokymosi sunkumus.

Norint išspręsti priskirtas problemas, būtina pasikliauti pagrindine priežiūros principai:„visada vaiko pusėje“; tęstinumas ir integruotas požiūris; apie bendruosius didaktikos principus; apie pagrindinius logopedijos principus: nuoseklumas, raidos kompleksiškumas; kalbos sutrikimų svarstymas, susijęs su kitais psichikos vystymosi aspektais; aktyvus požiūris; ieškoti sprendimų ir pasitikėti tuo, kas yra saugu.

Šis logopedinių testų rinkinys – tai kryptingo darbo patirties susisteminimas, siekiant pašalinti foneminės klausos raidos trūkumus. Testai sudaromi pagal naujausius logopedinių paslaugų reglamentavimo dokumentus. (Logoterapijos centrų nuostatai, naujų Rusijos Federacijos švietimo ministerijos nuostatų projektas, Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. raštas Nr. 2. „Dėl kalbos darbo organizavimo terapijos centras bendrojo ugdymo įstaigoje“.

Šia medžiaga gali naudotis mokytojai – logopedai, pradinių klasių mokytojai, tėvai.

Foneminės klausos raida.

1. Sakinių analizė žodžiu pagal žodžius.

1.1.Kiek žodžių yra sakinyje. (Rašykite skaičiais.)

Gėlės auga. (2) Berniukas žvejoja (3) Mokinys skaito knygą. (3) Drugelis skraido. (2) Maša pagauna drugelį. (3) Maša gaudo drugelį tinklu (4) Maša pagauna drugelį proskynoje. (5)

1.2. Nurodykite, kur sakinyje yra žodis „vandenys“.

Mergina laisto gėles. (2). Mano močiutė laisto gėles. (3).

Močiutė laisto sodą anksti ryte (4). Liūtis

laisto žemę. (3).

1.3. Nurodykite pirmąjį sakinio žodį. (Užsirašykite).

1.4. Nurodykite pirmąjį sakinio žodį. (Įvardink žodį žodžiu)

Mama tyli. Miša rašo. Katya piešia. Gėlės auga.

1.5. Nurodykite trečią (ketvirtą, penktą) žodį sakinyje. (Vardas

ištartas ŽODIS).

Mokytojas pasakoja linksmą istoriją. Mažoji Miša

Skaičiau daug istorijų. Pievoje žydi gražios gėlės. Įjungta

medyje sėdėjo juodi paukščiai.

1.6. Pridėkite vieno žodžio sakinį ir užrašykite.

Pelė bėga nuo .... (katės). Laivas plūduriuoja .....(upe).

Lėktuvas skrenda virš... (miesto). Maša eina į .... (mokyklą).

1.7. Sugalvokite dviejų, trijų, keturių žodžių sakinį.

1.8. Sugalvokite keturių, penkių, šešių žodžių sakinį

sakinyje buvo mažas žodis (prielinksnis).

1.9. Pateikite šios schemos pasiūlymą.

__ __. __ __ __. __ __ __ __. __ __ __ __ __.

1.10. Sugalvokite sakinį, kuriame žodis yra trečioje vietoje

"graži".

2.Skiemenių analizė ir sintezė.

2.1.Kiek skiemenų yra žodžiuose.

Mama, la-pa, ru-ka, šamas, žuvis, aguonos, nosis, no-sy, Da-sha.

2.2. Kiek skiemenų yra žodžiuose

O-la, stalas, i-gry, lankas, o-sy, miškas, Yu-ra, sūnus, u-ho, I-ra, aguona.

2.3. Kiek skiemenų yra žodžiuose?

Vo-ro-na, po-mi-do-ry, do-ro-ga, ko-ro-va, I-ri-na, ig-rush-ka.

2.4. Kiek skiemenų yra žodžiuose?

Ab-ri-ko-sy, lod-ka, gu-sak, spyna, ka-pus-ta, push-ka, dry-ka.

2.5. Klausykite žodžio ir pavadinkite jį pirmiausia (antras, trečias, ketvirtas)

Mama, žiema, dangus, namai, žmonės, rankos;

oda, rupūžė, ranka, gėlės, žemė, muilas, mintys;

šarka, kastuvas, zimushka, riešutai, popierius, pieštukas, pelė;

užrašų knygelė, pomidorai, kliringas, valgomasis, vitaminai, marškiniai.

2.6. Pridėkite vieną skiemenį ir gaukite žodį.

Ra(ma), no(ra), gu(si), zhu(ki), ru(ka), knygos(ha), šimtas(ly)

2.7. Pridėkite du skiemenis ir gaukite žodį.

Boo (maga), karvė (eilė), mo (loko), varna (ron), taip (roka), lo (šadka);

2.8. Pridėkite tris skiemenis ir gaukite žodį.

Ko (rowshka), vo (ronushka), šimtas (rowshka), šimtas (lovaya), lo (patochka).

2.9. Išgirskite žodyje esantį skiemenį „tu“ ir pakelkite ranką.

2.10. Išgirskite žodyje esantį skiemenį „tu“ ir skaičiumi nurodykite, kur jis yra.

Gėlės, raketa, kastuvai, raketos, kuokeliai, banginiai, moliūgai, galinė.

3.Garso analizė.

3.1.Balsių identifikavimas žodžiuose.

Kur žodžiuose yra balsis (A)?

Sodas, kruša, ranka, taukai, vėžys, Maša, suodžiai, motina.

Kur žodžiuose yra balsis (O)?

Samanos, namas, Olya, kaimas, jūra, kurmis, radijas, saulė.

Kur žodžiuose yra balsis (U)?

Skrydis, ausis, triukšmas, trimitas, krepšys, lankas, pamokos.

Kur žodžiuose yra balsis (Y)?

Dūmai, jautis, ąžuolai, skylė, durtuvas, stogas, šuolis.

Kur žodžiuose yra balsis (I)?

Mila, Ira, rogės, lašai, mūšis, riksmas, kelnės.

3.2.Priebalsių išskyrimas žodžiuose.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (C)?

Druska, nosis. pynė lapas, šuo, pompa, sodinukų lenta.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (Ш)?

Skara, košė, musė, vaikai, šaškės, namelis, pieštukai.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (Z)?

Zina, ožka, Zoja, pintinė, siaura, vinys, šalna, arogantiška.

Kokią vietą žodžiuose užima priebalsis (Zh)?

Vabalas, slidės, svarbus, mielas, draugiškas, dūzgiantis.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (CH)?

Arbata, inkstas, studentas, stipruolis, melionas, žiogas, lapas, dukra.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (C)?

Cirkas, avys, vanduo, agurkas, gudrumas, grožis, štai.

Kur žodžiuose yra priebalsio garsas (Ш)?

Kopūstų sriuba, giraitė, karšis, erkė, nutempk, atskirk, saugo.

3.3.Priebalsių garsų ir raidžių išskyrimas ir diferencijavimas.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra garsai

S arba W. (Rašykite skaičiais.)

ąsotis (Sh-4), slyva (S-1), kaliošai (Sh-5), plaukai (S-5), automobilis

(Sh-3), piemenukas (S-3, Sh-6), pūkuotas (Sh-3, S-5).

Įrašykite trūkstamas raides S, Ш.

Arikas, anksčiau. taip, mes. ka, bendrai. ka, ka. ka,. ala., .u. veidas, . meh. Nojus

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra garsai Z

arba J. (Rašykite skaičiais).

Dantys (Z-1), Lisa (Z-3), šafrano pieno kepurė (W-3), šiluma (W-1), žirklės (W-3).

Seryozha (Z-5), parduotuvė (Z-5), rūdys (Z-1, Z-4), dirginimas (Z-3,

Užpildykite trūkstamas raides Z-Zh.

Fla. gerai co. akiniai, kor. ina, mor. Ir,. rytoj, pr. gerai, va. s,

Vos. O, . A. tai.

arba Š. (Rašykite skaičiais.)

Kaukė (S-3), gyvatė (S-1), lapė (S-3), rožė (S-3), sodas (S-1), aliejus (S-3),

ežeras (Z-2), užšalimas (Z-1, Z-6), zvimbimas (Z-1, Z-3, Z-4).

Įrašykite trūkstamas raides S, Z.

Katerta, štai. A, . pragaro bendradarbis. A, . avra,. ano. A, . uk, co. a, ro. A,

ra. . ka. parodykime.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra garsai Ш

arba J. (Rašykite skaičiais.)

Košė (W-3), ugnis (W-3), draugas (W-4), katė (W-3), rupūžė (W-1),

vakarienė (W-2), žemės vabalas (W-1, W-2), ošimas (W-1, W-4).

Įrašykite trūkstamas raides Ж, Ш.

Crewe. tai šaunu tai,. A. duoti, lap.a, . ala. , . ara cija,

Umi. b, .antis, razlo. gyventi.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra garsai C

arba H. (Rašykite skaičiais.)

Vištiena (R-3), dukra (Ch-3), veidas (C-3), vanduo (Ch-5),

pabaiga (C-5), mokinys (C-2, C-6), mokytojas (C-2, C-9),

vištiena (C-1, Ch-8).

Įrašykite trūkstamas raides Ts, Ch.

Audiniai. e, . Aika, taip. a, bendr. ka, polo. ka, dūmai. A,

sietelis. , jėga. , . erta.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra C garsai

arba C. (Rašykite skaičiais.)

Žiedas (C-4), pušis (C-1, C-3), kompasas (C-6), ratas (C-6), zylė

(S-1, Ts-5), mezgimo adata (S-1, Ts-4), varnėnas (S-1, Ts-7).

Įrašykite trūkstamas raides C, C.

Kronikos. jo. paauglys. , . . ena, di. . iplina, li. Ir. A,

trys. ta, pirštai, dulkės. A.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra K garsai

arba G. (Rašykite skaičiais.)

Lazda (K-4), batai (G-5), apskritimai (G-4), šaukštas (K-4),

balandis (G-1, K-6), balandis (G-1, K-7), vežimas (G-3).

Įrašykite trūkstamas raides K, G.

Bowl.a, bet. A, . ai. a, baltas A, . neigi. A, . žuvis, doro.a,

Lub.i, . oroch. A, . roch. A.

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra P garsai

arba B. (Rašykite skaičiais.)

Būgnininkas (B-1.5), balabolka (B-1.5), šuolis (P-1.3),

darbas (P-1, B-5), broliavimas (P-1, B-3), inkstas (P-1), statinė (1).

Įrašykite trūkstamas raides P, B.

Golu. Ir,. gaidys, bendr. dar žinomas kaip,. ara.an, . A. taškai, .apvalūs,

iš.ausies,ka. Burna, . paštas

Klausykite žodžio ir nustatykite, kur yra T garsai

arba D. (Rašykite skaičiais.)

Senelis (D-1,3), paveikslas (T-4), oras (D-5), dratva (D-1, T-4),

vaivorykštė (D-3), toastmaster (T-1, D-5).

Priebalsių garsų R, L išskyrimas ir diferencijavimas.

Adata (L-3), suknelė (L-2), balalaika (L-3,5), klarnetas (L-2, R-4),

kalnelis (R-2,6), orkestras (R-2,7).

Įrašykite trūkstamas raides R, L

A. geb. a, p. avi. oi, b.o. ūsai, . arba skruzdėlė, o. de. ,

K.es. oi, ha.akte.

Priebalsių garsų Ch, Shch išskyrimas ir diferencijavimas.

Inkstai (Ch-3.5), išvalyti (Ch-3, Shch-5), pabaisa (Ch-1, Shch-7),

paštas (Ch-3), stiklintuvas (Shch-7).

Įrašykite trūkstamas raides CH, Ш.

Už.in. Shchik, už.i. ai,. epo. ka,. e.ka, ve. Ir. ka,

to.il.ik, vol.i. e.

3.4.Garsų radimas su priebalsių deriniu.

Raskite pirmąjį (antrą) žodžio skiemenį ir įvardykite jame esančius garsus.

Pavadinkite visus kiekvieno žodžio garsus eilės tvarka.

Kiek garsų yra žodžiuose?

Rožės, letena, mėnulis, košė, Daša, karoliukai, miltai, rėmas, vištos, arkliai.

Ana, ikrai, rytas, arfa, asilai, avys, žvėriena, langas, antys, akiniai, ereliai.

Klausykite ir įvardykite pirmąjį ir antrąjį šių žodžių garsus.

Du, du, trys, šimtas, apačia, stalas, gandas, šviesa, juokas, riksmas, kiemas, gira, po velnių

beldžiasi, dramblys, skambėjimas, griaustinis, brolis, grybai, perkūnija, akmenys, darbai, apskritimai, kriaušės.

Klausykite ir įvardykite trečiąjį ir ketvirtąjį šių žodžių garsą.

Krūmas,tuščias,maistas,tiltas,augimas,įvairovė,kalvė,kalva,girdėjimas,storas,vilkas,vaškas,

Kovas, skėtis, durpės, pyragas, bakas, drobė, lenta, stora.

3.5 Žodžių transformavimas pakeičiant, pridedant ir atimant

garsai ir raidės.

Pasirinkite žodį įterpdami vieną duoto žodžio raidę jo pradžioje.

Avis ---- , rožė --- , tinginystė --- , žaidimai --- , taškas --- , romas --- .

skaiciu---, tomas---, vilkas---, inkstas---, lazda---, garbe.

Pasirinkite žodį įterpdami vieną žodžio raidę viduryje.

Com---, miegas---, kalė---, katė---, blokas---, skruostai---.

Pasirinkite žodį, jo pabaigoje įterpdami vieną duoto žodžio raidę.

Salė---, garas---, žvakidės---, jautis---, ginčas---, stalas---.

Prasidėjo.

Kraujas---, karoliukai---, tarpas---, injekcija---, tamsa---, vedybos---.

Pasirinkite žodį pašalindami vieną raidę iš duoto žodžio

Balnas---, užduotis---, trupinys---, krateris---, griūtis---, vėjas---.

Pasirinkite žodį pašalindami vieną raidę iš duoto žodžio

Bankas---, laipsnis---, bizonas---, žvejys---, pulkas---, darbastalis---.

Pasirinkite žodį pakeisdami vieną raidę duotame žodyje

Grafas---, tomas---, vilkas---, inkstas---, lazda---, garbė.

Pasirinkite žodį pakeisdami vieną raidę duotame žodyje jo viduryje.

Lakas---, rasa---, bokštelis---, dubuo---, dildė, antis---.

Pasirinkite žodį, jo pabaigoje pakeisdami vieną raidę.

Kamuolys---, katinas---, griovys---, katinas---, tvenkinys---, plaustas---.

Įterpkite balses, kad sukurtumėte naujus žodžius.

L. in, l. V,. l. in, l. V. , l. V. ,Su. r, s. r, s. R. , Su. R. .

3.6.Garsas ir raidė Y.

Nurodykite, kiek skiemenų yra kiekviename žodyje. (Rašykite skaičiais.)

Mano(2), mano(1), muštynės(2), kova(1), pašiūrės(3), pašiūrė(2), gyvatės(2), gyvatės(1).

Įrašykite trūkstamas raides I, Y.

Klee. , gyvatė. , ob. , mA. , jos , jos , bo. tsy, p.t, knyga. ha.

Balsių I, E, Yu, E identifikavimas žodžiuose ir jų priebalsių švelnumo žymėjimas.

4.1 Balsių I, E, Yu išskyrimas žodžiuose.

Nurodykite, kur yra raidės Y. E, Y.

Zoja (I-3), Lena (E-2), duobė (I-1), Lyuba (Y-2), dėžė (I-1)

spanguolė (U-3), dėžutė (I-1), Valyusha (U-4), Vera (E-2), riešutas (E-2).

Įrašykite trūkstamas raides I, E, Yu, E.

B. lka, Al. nka, ožka. nok, Kat. , Katė. sha ir kt. tka, p. t,

Art. pa, pl. sch, bl. aukštyn, grindys bet, r. pa, kr. k, v. slapyvardis, n. n.

4.2 Priebalsių minkštumo nurodymas balsėmis Y.E.YU, E.

Šiuose žodžiuose suraskite priebalsių, kurie yra žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje, kurie skaitomi švelniai.

Luda, žmonės, Nadya, Lena, valtis, dėmės, meduoliai, kibirai, stiklas,

burokėliai, seilės, razinos, Kolya, kelnės, šaka, kelias.

Priebalsių minkštumo nurodymas naudojant minkštąjį ženklą.

Kiek garsų ir raidžių yra šiuose žodžiuose? . . (Rašykite skaičiais.)

Dahl(B.-3, Zv.-3), dal(B-4, Zv.-3), buvo, tiesa, arklys, arklys, plienas, plienas,

Stulpas, šeši, valgė, eglė, geluonis, gaila, kampelis, anglis, smūgis, smūgis, kreida, įstrigo.

Pakeiskite žodį taip, kad švelnus ženklas būtų žodžio viduryje.

Arklys - pačiūžos, maišas - , skausmas - , eglė - , diena - , anglis - , kelmas - ,

Ugnis - , dulkės - , plienas - .

Naudotos knygos.

Gorodilova V.I., Kudryavtseva M.Z. Skaitymas ir rašymas. "Delta",

Sankt Peterburgas, 1995 m.

Kozyreva L.M. Garsų, raidžių ir skiemenų mįslės. Vystymosi akademija. 2001 metai.

Kozyreva L.M. Ir švilpimas, ir šnypštimas, ir skambiausias.

Vystymosi akademija. 2003 m

Mūsų paslaugos privalumai

Portale "Saulės šviesa"

klientų

Mūsų portale iš viršaus 2000 testų, olimpiados ir viktorinos

Esate patenkinti portalu ir tampate nuolatinių klientų

Mūsų olimpiados praėjo 1 000 000 kartų, bendras dalyvavimas 300 000 žmonių

1 žingsnis

Atlikite testą pasirinkta tema

2 žingsnis

Rezultatas

Ar esate patenkinti rezultatu? Eikite į savo asmeninę paskyrą

3 veiksmas

Įveskite duomenis, kad gautumėte nugalėtojo diplomą

Daugiau nei 20 šablonų ir pavyzdžių

už diplomus ir pažymėjimus

Logopediniai testai mokytojams

Jei esate mokytojas, jaunesnių ar net vyresnių klasių mokytojas, turėtumėte žinoti kai kuriuos dalykus iš logopedinės srities. Kiekvienas mokytojas logopedas turi teisingai suformuluoti mokinio kalbą, kad jis galėtų kompetentingai ir aiškiai išreikšti savo mintis. Jau kelerius metus būsimoji mokytoja mokosi, kaip išmokyti vaiką taisyklingai tarti žodžius, kaip parodyti meilę žinioms ir pan. Mūsų tarptautinis pedagoginis portalas „Sunshine“ suteikia galimybę kiekvienam dėstytojui, pedagoginio universiteto studentui ir dėstytojui laikyti testus savo žinioms įvertinti. Sužinojęs, kad tau trūksta, gali tobulinti savo žinias, todėl gali tobulėti, dėstyti kompetentingai, padėti mokiniams. Logopedas yra svarbus asmuo beveik kiekvieno vaiko gyvenime. Pradinėse klasėse kiekvienas mokytojas turėtų žinoti logopedijos pagrindus, kad galėtų teisingai nustatyti vaiko kalbą, duoti jam tinkamą žodžių maišelį, su kuriuo jis vėliau dirbs ir dar labiau vystysis. Testai mokytojams – logopedai tikrai galės padėti būsimiems mokytojams ir patyrusiems mokytojams, galbūt ką nors prisiminti, galbūt įgyti patirties, ar patobulinti savo žinias. Kviečiame visus dalyvauti nemokamoje logopedinėje olimpiadoje.

2018 m. internetinė logopedijos olimpiada

Logopedinį išsilavinimą turintys mokytojai gali laikyti nemokamą testą, kurį baigę galite gauti diplomą. Norint dalyvauti konkurse reikia pasirinkti testą, atsakyti į 20 klausimų, sužinoti rezultatą, po kurio galima nueiti į savo asmeninę paskyrą, susikurti diplomą ir jį atsisiųsti. Testai internetu sukurti taip, kad juos būtų galima laikyti kelis kartus, už kuriuos galima gauti kelis diplomus. Gautus diplomus galite sudėti į savo aplanką ir naudoti juos kaip mokytojo atestavimo medžiagą arba tiesiog naudoti kaip asmeninius apdovanojimus. Dalyvavimas testuose nemokamas, tačiau diplomo gavimas yra mokamas. Mokate registracijos mokestį, kuris gali kainuoti iki 100 rublių už elektroninį diplomą. Mokėjimas atliekamas per internetinę sistemą baigus testą. Tai yra, po testo rezultatų galėsite susikurti savo diplomą, jei rezultatas jums tinka, žinoma. Kalbant apie mokėjimo būdus, galima pastebėti, kad registracijos mokestį galite sumokėti naudodami: elektroninius pinigus, banko kortelę, per terminalą ir pan.

Sukurkite diplomą pedagoginiame portale „Saulė“

Šiais laikais sukurti diplomus yra daug lengviau – nereikia laukti dienos ar dviejų, savaitės ar mėnesio, kol gausite pažymėjimą ar logopedinės olimpiados baigimo pažymėjimą. Diplomą galite gauti sumokėję registracijos mokestį. Po apmokėjimo galite eiti į savo asmeninę paskyrą, susikurti asmeninį diplomą, po kurio galėsite jį atsisiųsti į savo kompiuterį ir atsispausdinti. Tai yra, viskas labai paprasta ir greita, o svarbiausia nebrangiai, o asmeninį diplomą susikuriate sau, pagal savo skonį.

Kviečiame visus pedagoginių universitetų pedagogus, dėstytojus ir studentus dalyvauti logopedinėse olimpiadose internetu. Logopedinės olimpiados leidžia visiems mokytojams ir auklėtojams, dirbantiems su vaikais ir juos ugdantiems, pasitikrinti savo teorines žinias ir įgūdžius. Testuose pateikiamos praktinės užduotys leidžia nustatyti mokytojo žinių lygį, mokytojo kompetenciją formuoti kokybišką žodyną vaikui, kenčiančiam nuo bendro kalbos neišsivystymo. Logopedijos olimpiadoje gali dalyvauti bet kas, nes mūsų portalo testai yra visiškai nemokami. Norėdami įvertinti savo žinias, atlikite testą dabar.

Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga

„Kurgano pedagoginė kolegija“

Testas disciplinoje „Logoterapijos su seminaru pagrindai“

Temos: „Kalbos raidos modeliai“

„Kalbos aparato struktūra“

Parengė: mokytojas

pataisos ir specialioji pedagogika

Dubrovskikh Elena Nikolaevna

Kurganas, 2015 m

1 variantas

Pasirinkite teisingą atsakymą

Kalbėti deriniai

A) nešti semantinį krūvį

B) nenešti semantinio krūvio

2. Nustatyta žodžio skiemens sandara

A) burbuliavimo fazėje

B) klestėjimo fazėje

C) foneminės klausos formavimosi kažkieno kalbai stadijoje

3. 1,5 mėnesio vaikas sugeba atkurti suaugusiojo balso intonaciją

A) ne

B) taip

Iki vienerių metų vaikas turėtų mokėti tarti apie

A) 4-5 žodžiai

B) 10-12 žodžių

B) 20-25 žodžiai

5. Žodžiai, kurių vaikas žino ir supranta jų reikšmę, bet nevartoja savo kalboje, sudaro

A) aktyvus žodynas

B) pasyvus žodynas

6. Vaikas gali reguliuoti savo elgesį pagal suaugusiojo žodinius nurodymus

A) sulaukus 1 metų

B) 1,5 metų

B) 3 metų amžiaus

7. Trejų metų vaiko frazė susideda iš

A) iš 2 žodžių

B) iš 3 žodžių

B) iš 5 žodžių

8. Sukurti istoriją 5 metų vaikui

A) reikalinga vizualinė pagalba

B) nereikia vaizdinės paramos

9. Kalbos fonetinės pusės formavimasis baigiasi

A) sulaukus 4 metų

B) iki 5 metų

B) sulaukus 6 metų

10. Periferinis kalbos aparatas taip pat vadinamas

A) reguliuoti

B) vykdomoji

11. Wernicke centras yra

A) kalbos-klausos sritis

B) variklio sritis

12. Brokos centras yra

A) uždaroje būsenoje

B) atviroje būsenoje

B) pusiau uždaroje būsenoje

15. Formuojasi kalba

A) įkvėpimo fazėje

B) iškvėpimo fazėje

2 variantas

Pasirinkite teisingą atsakymą

Pirmoji prieškalbinio laikotarpio fazė yra

A) šnekučiuotis

B) vakarėliams

2. 6 mėnesių amžiaus vaikas turėtų turėti

A) vakarėliams

B) šnekučiuotis

B) frazinė kalba

3. Vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, burbuliavimo fazė

A) pasirodo laiku

B) nėra

B) atidėtas

A) vakarėliams

B) šnekučiuotis

5. Fazėje nustatomas žodžio skiemeninės sandaros mechanizmas

A) linksmybės

B) šnekučiuotis

B) frazinė kalba

6. Frazinė kalba atsiranda vaikui

A) iki 2 metų

B) iki 4 metų

B) sulaukus 6 metų

7. 1-1,5 metų vaikui tai svarbiau

A) intonacija

B) leksinė žodžių reikšmė

8. Žodžiai, kuriuos vaikas žino, supranta jų reikšmę, vartoja savo kalboje, sudaro

A) aktyvus žodynas

B) pasyvus žodynas

9.Vaiko foneminė klausa susiformuoja sulaukus 3 metų

A) tik į savo kalbą

B) tik į kažkieno kalbą

C) abu atsakymai yra teisingi

10. Centrinis kalbos aparatas taip pat vadinamas

A) reguliuoti

B) vykdomoji

11. Brokos centras yra

A) kalbos-klausos sritis

B) variklio sritis

12. Yra Wernicke centras

A) priekinėje smegenų žievės skiltyje

B) galvos smegenų žievės parietalinėje skiltyje

B) smegenų žievės smilkininėje skiltyje

13. Brokos centras nurodo

A) į centrinį kalbos aparatą

B) į periferinį kalbos aparatą

14. Kalbos metu ilgiau

A) įkvėpkite

B) iškvėpkite

C) įkvėpimas ir iškvėpimas yra tokie patys kaip išorinė kalba)

15. Kas NĖRA naudojama kalbai valdyti?

A) regėjimas

B) klausa

B) kinestetiniai pojūčiai

Testo raktas:

1 variantas

2 variantas

Naudotų šaltinių sąrašas:

1. Logopedija: vadovėlis defektologijos studentams. fak. ped. universitetai L.S. Volkova [ir kiti]; Redaguota L.S. Volkova, S.N. Šachovskaja. – 3-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: Humanitarinės leidybos centras VLADOS, 1998.-680 p.

2. Pravdina, O.V. Logopedija / O.V. Pravdina. - M: Švietimas, 1969. - 310-ieji, iliustr.

3. Filičeva, T.B. Logopedijos pagrindai [Tekstas]: vadovėlis. vadovas pedagogikos studentams. institutas / T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G. V. Chirkina. - M: Išsilavinimas, 1989. -223s, iliustr.

Testas Nr.1

1) Nubraukite neteisingą raidę

sh t w d z h

mes..ka pli..ka bet..ka zaga..ka ska..ka fuck..ka

w j t s f

2) Nubraukite neteisingą raidę

t w d d g

kro.. chi.. sa.. plotas.. svajonė..

d sh t t k

(linksmas) chizh.., top..na, ch..džiaugsmas, arbatinukas, s..šypteli (saulėje), s..vel.

b..pjūvis, vėjas..r, v..robey, miestas..d, w..vanduo, m..padanga.

Testas Nr.2

1) Nubraukite neteisingą raidę

z z p f w w

c c b c f w

2) Nubraukite neteisingą raidę

d z t b g d

le.. moro.. next.. sniego pusnys.. kita.. tor.

t s d p k t

3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides

(ilgas) peilis.., (pelė) ošimas..t, h..lok, dach.., žiupsnelis..pirštas, tankumas..

4) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides

Zyk, z..yats, k..tuščia, k..eilė, m..dved, s..tankas.

Anketa pradinių klasių mokytojams

1. Ką jūs suprantate kaip rašybos raštingumo sąvoka? Kas tai apima?

2. Kokias priežastis galite nustatyti dėl prasto rašybos raštingumo?

3. Kiek, Jūsų nuomone, aktuali rašybos savikontrolės ugdymo pradinėje mokykloje problema?

4. Kaip vertinate savo mokinių rašybos savikontrolės lygį?

5. Kokius rašybos savikontrolės formavimo metodus ir būdus naudojate savo darbe?

6. Kokius žinote rašybos savikontrolės ugdymo metodus?

a) dirbti su klaidomis; b) kortelės su rašybos užduotimis; c) rašybos užduotys; d) testavimas su savikontrolės elementais.

7. Kurie iš jų, jūsų nuomone, duoda efektyviausius rezultatus?

8. Kurį iš jų dažniausiai naudojate savo darbe? (Įvardykite ne daugiau kaip 2 variantus).

9. Dėl kokių priežasčių retai naudojate savikontrolės metodus, kurių neįvardijote?

Testai pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND

Testas Nr.1

1) Nubraukite neteisingą raidę

sh t w d z

mes..ka pli..ka bet..ka zaga..ka ska..ka

j j t s

2) Jei žodyje b ženklas rodo priebalsio švelnumą, langelyje po žodžiu įdėkite ženklą „+“; jei b yra skiriamasis ženklas, tada ženklas „-“

eglės pūgos lapai ruduo

3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides

(linksmas) chizh.., top..na, ch..joy, arbatinukas, s..smir (saule), sch..vel

l...sultys - s...mla - in...taip - tr...va - gr...pa -

menininkas(T,t) yubik
(T, t) dažų sijonas

kaimas (K,k)uznetsy
sumanūs (K,k)kalviai

(nuo) šąlančios nosies
(nuo) šalčio;
paslėpti

7) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides

b..supjaustyta, v..robey, z..vanduo, m..padanga, drabuziai

Diktanto tekstas pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND

rudenį

Dažnai einame į šalia esantį mišką. Rusų miškas gražus rudenį. Ryškios spalvos džiugina akį. Krinta sausi lapai. Žemė buvo padengta spalvingu kilimu. Nudžiūvusi žolė ošia po kojomis. Miške nutilo paukščių giesmės. Miško upelių vanduo švarus. Gera įkvėpti gryno oro.

Skruzdė ir balandis

Skruzdė nusileido prie upelio ir norėjo atsigerti. Banga užliejo jį ir vos nepaskandino. Balandis nešė šaką. Ji pamatė skęstančią skruzdėlę ir įmetė jai šaką į upelį. Skruzdė atsisėdo ant šakos ir pabėgo. Tada medžiotojas padėjo ant balandio tinklą ir norėjo jį užtrenkti. Taku link medžiotojo nušliaužė skruzdėlė ir įkando jam į koją. Medžiotojas aiktelėjo ir numetė tinklą. Balandis suplazdėjo ir nuskrido.

Pavojingos vietos nustatymo algoritmas

1. Nustatau pavojingą vietą

Kiti veiksmai pasirenkami iš A, B arba C parinkčių

A variantas

B variantas

B variantas

2. Jei randu klaidą, tada nustatau, ar galima patikrinti rašybą pagal pagrindinį rusų rašto dėsnį (pagal tvirtą poziciją);

2. Jei nerandu klaidingai parašyto žodžio, patikrinu kiekvieną žodį žodyne.

2. Jei pats nerandu klaidos, kreipiuosi į savo kolegą, konsultantą ar mokytoją ir per pagrindinius klausimus randu klaidą, tada pereinu prie A arba B varianto.

3. Jei rašybos negalima nustatyti pagal tvirtą poziciją, tada randu morfemą, kurioje yra rašyba.

3. Jei aptinkama klaida, pereinu į A parinktį.

4. Prisimenu taisyklę, reglamentuojančią konkrečią rašybą, ir nustatau rašybos klaidos tipą.

5. Nustatau galimą klaidos priežastį.

6. Nustatau klaidos ištaisymo būdą.

7. Prisimenu taisyklingą rašybą, įrašydamas į lentelę, įrašydamas redagavimo rezultatą.

Kakografiniai pratimai

1. Žodžių lygmenyje.

Senelis čiupo skeveldrą, anūkas – kačiuką.

Motina glostė skalbinius. Mašutka skalavo katę.

Senis papilkėjo ant griuvėsių. Nuo senatvės senelis sėdėjo ir susikūpręs.

Motina išbandė kovotojus. Su perkamais batais reikia susitaikyti.

Vaikai, nurašykite tai į kiną! Vaikai, paskubėkite pasinaudoti šiuo pasiūlymu.

Petya dainuoja vaistus su vandeniu. Valya įsitraukia į dainą.

Namo balkone plevėsuoja vėliava. Liaudies amatai klesti.

Kolia jį nulaižė nuo medžio. Šuo lupasi žaizdą ant letenos.

Įmuškite geležį raudonai karštai. Įkaitinkite malkas krosnyje.

Paukštis sukūrė lizdą. Mergina nutempė kūdikį laiptais žemyn.

Šuniukas išgyveno per mėsą. Šeima gyveno kaime.

2. Frazių lygyje.

Nuleido saulę

Auksinis spindulys

Kiaulpienė užaugo

Pirma, jaunas.

Caras Saltanas stebėjosi stebuklu.

„Kol aš gyvas,

Aplankysiu nuostabią salą

Ir aš liksiu su princu“.

Pasirinkti atsakymo klausimai

Užduotis 1. Patikrinkite šių žodžių nekirčiuotų balsių rašybą šaknyse. Užrašykite teisingą atsakymą kartu su testo žodžiais. Paaiškinkite (žodžiu), kodėl manote, kad kiti atsakymai yra neteisingi

Žodžiai

Atsakymai

nupjovė užvirintą aliejaus skardinę

Jam

Alyva

kibti

virėjai

Alyva

failą

virti sviestą

pamačiau

2 užduotis. Užrašykite žodžius, kurių šaknyje yra nepatikrinamos nekirčiuotos balsės. Pabraukti nekirčiuotus balsius. Sudarykite ir parašykite sakinius su šiais žodžiais

Žodžiai

Atsakymai

barometras įrodyti iliustracija lašai mažasis pirštelis skubėti užrašų knygelė

barometro iliustracija rožinė užrašų knygelė

įrodyti

lašai

rožinis skubėjimo barometras

barometras įrodyti iliustracija rožinė užrašų knygelė

Užduotys patikrinti el. rašybos meistriškumą ir žodžius su besikeičiančiomis balsėmis šaknyse

Norėdami patikrinti meistriškumą rašyti e - ir žodžiuose su besikeičiančiomis balsėmis šaknyse, pateikiamos šios frazės:

1. Surinkite krūmynus

2. Parsinešk... namo

3. Po velnių... tvirta pergalė

4. Augalinis maistas

5. Pasirinkite citatą

6. suskaldo odą

7. Nuleiskite koją

8. Atsiremkite ant peties

9. Pasiruoškite į mokyklą

Užrakink duris

Pakloti lovą

Užsičiaupk su džiaugsmu

Po velnių... tirpstantis ledas

Raskite kaltes smulkmenose

Po velnių... užmigo tolumoje

Zabl...stele upė

Pažiūrėk, kas parašyta

Pakelk nosį

Ištirpinkite dažus

Pasiklysti saulėje

Ištieskite kilimą

Nuvalykite kojas

Išdėstykite lakštus

Paspauskite žaizdą

Šviesa...švyti šviesa

Po velnių...stojau į egzaminą

Įkrito į stovą

Jei studentas teisingai nustatė balsių pasirinkimą visuose žodžiuose, tada tikrinant, derinant visus teisingus atsakymus, bus gautas kodas. Šiuo atveju skaičius yra 5:

Žodžių su nekirčiuotomis balsėmis rašybos pratimai

iš esmės

1) Pratimas-žaidimas „Įmušk įvartį“.

Žodžiai su nekirčiuotu balsiu užrašomi lentoje dviem stulpeliais dviem komandoms. Kiekviena komanda turi kamuoliukų rinkinį (apskritimą su užrašytu balsiu). Gavę signalą, komandos nariai įmuša įvarčius. Laimi ta komanda, kuri pelno daugiausiai įvarčių.

2) Pratimas-žaidimas „Stebuklingi obuoliai“.

Ant lentos pakabintas plakatas su žodžiais. Ant kitų dviejų plakatų nupiešti obuoliai su obuoliais (tarp obuolių 5 iš jų – su raidėmis, pritvirtinti prie paveikslo mygtukais arba įkišti į plyšius).

Mokytoja vaikams sako: „Tai ne eilinė obelis, o stebuklinga. Ant jo augo ne tik paprasti obuoliai, bet ir obuoliai su a, o, i, e, z raidėmis. Obuolį su raide gali išrinkti tik tas, kuris plakate parinko jam tinkamą žodį.“

Mįslės ir patarlės vartojamos ten, kur jų reikia

tarimas

Balsiniai ir bebalsiai priebalsiai.

Patarlės ir posakiai

1. Per žiemos šalčius visi jauni.

2. Žaislai katei ir ašaros pelei.

3. Kaip žvejys, kaip žuvis.

4. Kai kurie gauna pyragus ir pyragaičius, kai kurie - mėlynes ir iškilimus.

5. Ištraukė nosį - užstrigo uodega, ištraukė uodegą - užstrigo nosis.

6. Pasirūpinkite savo nosimi esant dideliam šalčiui.

Galvosūkiai

1. Vežimėlis važiuoja be ratų ir nepalieka provėžų. (Valtis.)

2. Lieknas vyras ėjo ir įstrigo žemėje. (Lietus.)

3. Dryžuota šerdis, raudona šerdis,

Uodega kaip kiaulės, garbanos formos. (Arbūzas.)

4. Ne sniegą, ne ledą, o sidabru jis pašalins medžius. (Šerkšnas.),

5. Jis guli tarp lovų, žalias ir lygus. (Agurkas.)

6. Viena draugė įsiropštė kitam į ausį. (Adata ir siūlai.)

Mįslės su nekirčiuotu balsiu.

1.Jie mane geria, pila vandenį. Tau reikia manęs. Kas aš esu? (Vanduo)

2.Dieną miega, naktį skrenda, gąsdina praeivius. (Pelėda).

3.Vasarą žaliuoja, rudenį pagelsta. (Žolė).

4. Ji ėmėsi reikalo, cypė ir dainavo. Ji valgė, valgė ąžuolą, ąžuolą, išlaužė dantį, dantį. (Pjūklas).

5. Rusų gražuolė stovi proskynoje,

Su žalia palaidine, su baltu sarafanu. (Beržas.)

Testai pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND

Testas Nr.1

1) Nubraukite neteisingą raidę

z z p f w w

ne..arti..upė..ka morko..ka viršus..ka var..ka

c c b c f w

2) Jei žodyje b ženklas rodo priebalsio švelnumą, langelyje po žodžiu įdėkite ženklą „+“; jei b yra skiriamasis ženklas, tai ženklas yra „−“ paukštis oranžinis akmuo dribsniai lakštingala

3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides

jau... š... koks... š... ant giraitės... h... monstras

4) Į tuščius langelius eilės tvarka parašykite žodžių trūkstamas raides, pasirinkite bandomąjį žodį

Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...kairė - z...klysta

5) Jei žodis parašytas didžiąja raide, padėkite „+“ ženklą

baidarė "(Vėjuje, vėjyje"
(Į, į) vėjas nuo jūros

tortas "(S, s)kazka"
linksma (S, s) pasaka

6) Šalia prielinksnio padėkite „+“ ženklą

(nuo) šąlančios nosies
(nuo) šalčio;
paslėpti

7) Tuščiuose langeliuose eilės tvarka parašykite trūkstamas žodžių raides.

F...milia, s...pogi, sp...sibo, p...lto, s...baka

1.Asmenų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, specialusis ugdymas kaip sociokultūrinis, pedagoginis reiškinys yra...

D) bendrosios pedagogikos objektas.

2. Su kokiomis specialiosios pedagogikos dalykinėmis sritimis labiausiai susijusios šios medicinos žinių sritys: otolaringologija, oftalmologija (išskyrus nereikalingas)

A) kurčiųjų pedagogika;

B) tiflopedagogika;

B) oligofrenopedagogika;

D) logopedinė terapija.

3. Užbaikite sakinį pasirinkdami tiksliausią variantą. "Specialiojoje pedagogikoje jie naudoja..."

A) tik specialūs ugdymo ir mokymo metodai;

B) tiek bendrieji pedagoginiai, tiek specifiniai mokymo ir ugdymo metodai;

C) tik vizualiniai metodai;

D) tik žodiniai mokymo metodai.

4. Specialiojoje pedagogikoje kartu su kitais išskiriamas toks pataisos ugdymo proceso organizavimo principas:

A) chronogeniškumas;

B) dinamiškas tyrimas kartu su kokybine rezultatų analize;

B) korekcinė-kompensacinė orientacija;

Nėra teisingo atsakymo.

5. Vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, kuriam teikiama specialiosios pedagogikos studijų, auklėjimo, mokymo ir korekcinės pedagoginės pagalbos, asmenybė yra

A) specialiosios pedagogikos dalykas;

B) specialiosios pedagogikos objektas;

B) specialiosios pedagogikos dalykas;

D) bendrosios pedagogikos objektas.

6.Kokiu tikslu į specialiojo ugdymo turinį įtraukiami konkretūs ugdymo dalykai:

A) susidaryti idėją apie reikiamą išsilavinimo lygį;

B) įveikti pirminių raidos sutrikimų pasekmes;

C) organizuoti individualų požiūrį į vaikus;

D) specialūs daiktai neįtraukti.

7. Suteikimo asmeniui su negalia teisių ir realių galimybių lygiai ir kartu su kitais visuomenės nariais dalyvauti visų rūšių ir formų gyvenime raidos nukrypimus kompensuojančiomis sąlygomis procesas ir rezultatas yra...

A) diferenciacija;

B) integracija;

B) segregacija;

D) prisitaikymas.

8. Teoriniai ir praktiniai sutrikusio vystymosi kūdikių mokymosi, mokymo, auklėjimo klausimai

A) specialiosios pedagogikos dalykas;

B) specialiosios pedagogikos objektas;

B) specialiosios pedagogikos dalykas;

D) bendrosios pedagogikos objektas.

9. Specialiosios pedagogikos tikslai:

A) sociologinių problemų, susijusių su integracija, tyrimas;

B) pedagoginių asmenybės ugdymo modelių tyrimas ribotų galimybių sąlygomis;

C) raidos sutrikimų psichologinės diagnostikos metodų kūrimas;

D) visi atsakymai teisingi.

10. Visoms specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų kategorijoms būdingi vystymosi sutrikimai:

A) lėtas ir ribotas suvokimas;

B) nepakankama pažintinė veikla, palyginti su paprastais vaikais;

C) žinių ir idėjų apie mus supantį pasaulį spragos;

D) visi atsakymai teisingi.
Atsakymas: G

11. Integruotas mokymasis reiškia:

A) bendras vaikų su negalia ir be negalių ugdymas vienoje edukacinėje erdvėje;

B) mokymas diferencijuotų švietimo įstaigų sistemoje;

C) atskiras mokymas pagal diagnozę;

D) visi atsakymai teisingi.

12. Kurioje raidos sutrikimų turinčių vaikų grupėje šiuo metu nenustatyta
atskira kategorija:

A) su regėjimo negalia;

B) su protiniu atsilikimu;

B) su psichoemociniais sutrikimais;

D) vaikai su Dauno sindromu.

13. Pašalinti raidos trūkumus, būdingus visoms specialiųjų poreikių asmenų kategorijoms
švietimo poreikiai:

A) keičiamas bendrojo lavinimo dalykų turinys, įvedami propedeutiniai skyriai;

B) vaikai siunčiami mokytis į namus;

C) sutrumpinama mokymosi mokymo įstaigoje trukmė;

D) nėra teisingo atsakymo.

14. Nurodykite neįgaliesiems skirtų mokyklų (internatų) tipo eilinį skaičių
raumenų ir kaulų sistema

15. Neįgaliųjų vaikų ugdymo namuose organizavimo pagrindas yra išvada:

Mokytojas;

B) gydymo įstaiga;

B) logopedas;

D) psichologas.

16. Nurodykite išsamiausią protinio atsilikimo apibrėžimą:

A) tai yra ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinių gebėjimų pažeidimas;

B) tai nuolatinis fizinis sutrikimas;

C) tai nuolatinis pagrindinių analizatorių veiklos sutrikimas;

D) tai nuolatinis pažintinės veiklos sutrikimas dėl organinio smegenų pažeidimo.

17. Sąvoka „protiškai atsilikęs vaikas“ apima šias sąlygas:

A) oligofrenija, demencija;

B) protinis atsilikimas;

B) pedagoginis aplaidumas;

D visi atsakymai teisingi.

18. Palyginkite sąvokas „protiškai atsilikę vaikai“ ir „oligofreniški vaikai“

A) vienas yra kito dalis;

B) žymi skirtingas kategorijas;

C) naudojami įvairiose srityse;

C) yra identiški.

19.Pagal tarptautinę PSO (Pasaulio sveikatos organizacijos) klasifikaciją, protinis atsilikimas apima kelis intelekto nuosmukio laipsnius. Nurodykite teisingą numerį:

20. Pagal M. S. Pevznerio pasiūlytą labiausiai paplitusią klinikinę ir pedagoginę oligofrenijos klasifikaciją, kartu su nekomplikuotos formos oligofrenija, išskiriama oligofrenija su analizatorių disfunkcija:

Ir oligofrenija, kurioje vyrauja sužadinimo ar slopinimo procesai;

B oligofrenija su psichopatiniu elgesiu;

Sergant oligofrenija su sunkiu priekinės dalies nepakankamumu;

D visi atsakymai teisingi.

21. Eksperimentiniai protiškai atsilikusių vaikų tyrimai leido nustatyti šiuos aukštesnės nervinės veiklos požymius: galvos smegenų žievės uždarymo funkcijos silpnumas, nepakankama sąlyginių refleksinių jungčių diferenciacija,.. (nurodyti trūkstamus)

A) pirmosios ir antrosios signalizacijos sistemų sąveikos sutrikimas;

B) apsauginio slopinimo vyravimas;

B) nervinių procesų inercija;

D visi atsakymai teisingi.

22. Protiškai atsilikę vaikai, atlikdami užduotį, dažniausiai vadovaujasi:

A) visa užduotis;

B) tolima ateitis;

B) susiję motyvai;

C) visi atsakymai teisingi.

23. Protiškai atsilikę ikimokyklinukai geriau įsimena medžiagą tokia seka: (nurodykite teisingą eilutę)

A) realūs objektai – daiktus žymintys žodžiai – objektus vaizduojantys paveikslėliai;

B) daiktus žymintys žodžiai – objektus vaizduojantys paveikslėliai – tikrus daiktus;

C) paveikslėliai, vaizduojantys objektus – realūs objektai – daiktus žymintys žodžiai;

C) realūs objektai – objektus vaizduojantys paveikslėliai – daiktus žymintys žodžiai.

24. Eksperimentiniai protiškai atsilikusių vaikų savigarbos tyrimai paprastai tai pabrėžia:

A) adekvatumas;

B) nepakankamumas nuvertinimui;

C) neadekvatumas pervertinimui;

G nebuvo tirtas.

25. Pasak L.S.Vygotskio, „branduoliniai“ protinio atsilikimo požymiai turėtų būti
priskiriama:

motorikos vystymosi atsilikimas;

B nepakankamas aukštesnių psichinių funkcijų išsivystymas;

Smalsumo stoka, prastas imlumas viskam naujam;

Nėra teisingo atsakymo.

26. Užsiėmimų su protiškai atsilikusiais ikimokyklinukais organizavimo principai:
pakartotinis programos medžiagos kartojimas.. (nurodykite, ko trūksta)

Dažnas veiklos keitimas;

B užtikrinimas to, kas išmokta, perkėlimas į naujas sąlygas;

Suteikti žaismingą užsiėmimų formą;

D visi atsakymai teisingi.

27. Protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų silpna motorinė raida pasireiškia:

A) gamybinėje veikloje;

B) darbinėje veikloje;

C) visų rūšių veikloje;

C) nepastebėta.

28. Tarp protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų pagal kalbos išsivystymo lygį galime išskirti

A) visai nekalba;

B) su nedideliu žodynu;

B) su „kalbos antspaudų“ rinkiniu;

D) visi atsakymai teisingi.

29. Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, vystymosi perspektyvas lems:

A) esamo neišsivystymo gylis;

B) pažeidimo struktūra;

C) pradėtų pataisos darbų savalaikiškumas;

D) visi atsakymai teisingi.

30. Protiškai atsilikusių vaikų įgytas išsilavinimas m
specialioji pataisos mokykla:

31. Vaikų, kuriems nustatytas vidutinis protinis atsilikimas, pagrindinė užduotis:

A) žinių, atitinkančių bendrojo lavinimo mokyklos pradinės mokyklos programą, įsisavinimas;

B) žinių, atitinkančių pagalbinės mokyklos pradinės mokyklos programą, įsisavinimas;

C) ugdyti savitarnos įgūdžius, ugdyti adekvatų elgesį, ugdyti

pagrindiniai darbo įgūdžiai, pagrindiniai ugdymosi įgūdžiai;

C) visų pagalbinės mokyklos klasių programą atitinkančių žinių įsisavinimas.

32. Subjektyvūs klausos tyrimo metodai yra (pasirinkite neteisingą atsakymą):

A) klausos sukeltų potencialų analizė;

B) slenkstinė gryno tono audiometrija;

C) tyrimas naudojant šnabždesį ir šnekamą kalbą;

Susijusi informacija.