“Ak, cik traki aiz loga...”, Bloka dzejoļa analīze. Bloka dzejoļa “Ak, cik traki ir aiz loga” analīze Ak, cik traki ir aiz loga salīdzinājums
Aleksandrs Aleksandrovičs Bloks
Jūs nabaga kailie nelaimīgie.
Līrs
Ak, cik traki ir aiz loga
Ļaunā vētra dārd,
Mākoņi traucas, lietus līst,
Un vējš gaudo, mirst!
Briesmīga nakts! Tādā vakarā kā šī
Man žēl cilvēku, kuri ir bezpajumtnieki
Un nožēla aizdzen prom -
Drēgna aukstuma rokās!..
Cīnies ar tumsu un lietu
Daloties cietušo liktenī...
Ak, cik traki ir aiz loga
Vējš plosās un nīkuļo!
Nav noslēpums, ka Aleksandrs Bloks savu popularitāti lasītāju vidū ieguva, pateicoties dzejoļu ciklam par Skaisto dāmu. Tomēr daži cilvēki zina, ka šī dzejnieka agrīnie dziesmu teksti bija ne mazāk emocionāli un jutekliski.
Bloks simbolistu kustībai pievienojās jau studenta gados. Līdz šim brīdim viņš aktīvi meklēja savu ceļu dzejā, eksperimentēja ar stilu un žanru. Šādu eksperimentu rezultāts bija dzejoļu krājums “Ante Lucem”, kas tika izdots 1899. Tajā bija iekļauts darbs “Ak, cik traki aiz loga...”, kas atspoguļo ne tik daudz pārmaiņas apkārtējā pasaulē, cik jaunā dzejnieka iekšējās izjūtas.
Ir vērts atzīmēt, ka līdz tam laikam Aleksandrs Bloks jau bija dziļi un bezcerīgi iemīlējies savā topošajā sievā Ļubovā Mendeļejevā - starp jauniešiem notika skaidrošanās, kuras rezultātā notika ilga šķiršanās.
Ļubova Mendeļejeva
Piedzīvojot personisku drāmu, Bloks mierinājumu meklēja saskarsmē ar dabu un bija iekšēji priecīgs, kad tas atbilda viņa noskaņojumam. "Dusmīgā vētra rūc, mākoņi traucas, līst lietus," raksta autors, skatoties pa logu. Tomēr tas, kas šajos brīžos notiek jaunā dzejnieka dvēselē, ir daudz sliktāks par sliktiem laikapstākļiem. Bloka jūt līdzi tiem, kurus viņa negaidīti pieķēra uz ielas, norādot: "Šādā naktī man ir žēl cilvēku, kuriem atņemta pajumte." Bet tajā pašā laikā autors saprot, ka viņi ir daudz izdevīgākā stāvoklī. Galu galā vētra ārā ir tikai īslaicīga parādība, tā beigsies ļoti drīz. Un apjukums, ar kādu ir piepildīta dzejnieka dvēsele, vēl ilgi atgādinās par sevi ar sāpēm un vilšanos nepiepildītajās cerībās.
Dzejnieks ne tikai jūt līdzi tiem, kas šajā aukstajā naktī palika lietū, bet arī apskauž. Viņš slepus sapņo par "cīņu ar tumsu un lietu, daloties ar cietušo likteni". Tādā veidā viņš cer atbrīvoties no savām bēdām, lai gan saprot, ka tas nebūs viegli. Tomēr viņš ir gatavs nest jebkuru upuri, lai beidzot izbeigtu savas mokas. Un atrašanās vientuļo klaidoņu vietā viņam nešķiet sliktākais variants.
“Ak, cik traki vējš plosās aiz loga, nīkuļo!” atzīmē dzejnieks un tuvojošā pērkona negaisa skaņās iztēlojas atbrīvošanos no garīgām mokām. Taču pavisam drīz dzejnieks saprot, ka tā ir tikai ilūzija, tā pati sevis mānīšana, kas liek viņam cerēt uz labāko un ticēt, ka patiesa mīlestība pasaulē joprojām pastāv par spīti visam.
Bloka dzejolis – “Ak, cik traki aiz loga...” – raksturo vētrainu, vējainu nakti. Tas ir piepildīts ar satraukumu un žēlumu pret nelaimīgajiem. Šo noskaņu palīdz izjust izsaukumi (“Ak...”), izsaukuma zīmes un liels skaits darbības vārdu, kas izsaka dabas spēku vardarbību (“... Ļaunā vētra rūc, plosās, // Mākoņi traucas, līst lietus, // Un vējš gaudo , salst!”, “... Vējš plosās, nīkuļo!..”). Dzejnieks raksta, ka viņam ir žēl "cilvēku, kam atņemta pajumte", un viņš vēlas piedzīvot to pašu, ko viņi, atrasties "mitrā aukstuma rokās". Šī līnija ir īpaši izteiksmīga. Tas apvieno “aukstuma apskāvienu” personifikāciju ar precīzu epitetu “jēls”. Dzejnieka prasme, lasot dzejoli, liek aizmirst par vizuālo līdzekļu izmantošanu un domāt par vētru, ko dzejnieks apraksta, un par nelaimīgajiem cilvēkiem, kuriem no šīs vētras nav kur paslēpties.
Šajā dzejolī noskaņojums ir izteiksmīgāks. Šis vairs nav mierīgs vasaras vakars, bet vējaina, vētraina nakts, kad pasauli pārņem "ļaunā vētra", kas "rūc un trako".
Liriskam varonim ir atņemts sarunu biedrs, vientuļš, un viņa domas aizņem domas par nelaimīgajiem, kuriem vētrainā naktī “trūkst pajumtes”. Tāpēc nožēlas sajūta viņu "dzen" no mājām, un viņš ir gatavs dalīties "cietušo liktenī".
Skaņu attēliem ir svarīga loma. Asonanses ar burtiem “u” un “o” ļauj lasītājam skaidri sadzirdēt vēja gaudošanu, vētras un lietus skaņas.
Novērojot verbālo vārdu krājumu, var izdarīt interesantus secinājumus. Dzejolis ir piepildīts ar darbības vārdu formām, emocionālām sintaktiskām frāzēm un izsaukuma struktūrām, kas atspoguļo liriskā es apjukumu un satraukumu.
Dzejolī “Ak, cik traki ir aiz loga...” krāsu attēlu vispār nav, un vārdi “mākoņi”, “lietus”, “nakts”, “tumsa” rada tumsas un prāta sajūtu. diskomfortu. Šeit svarīga loma ir dzejnieka radītajiem “taustītajiem” tēliem: “drēgnā aukstuma apskāviens”, vēja brāzmas un ļauna vētra, kas piepildīta ar “tumsu un lietu”. Skaņu vārdu krājums papildina priekšstatu par niknajiem elementiem, kas šausmina cilvēkus. Vētra “rūc”, vējš “kauc”, tekstā daudzkārt atkārtojas vieni un tie paši vārdi: “trakojošs”, “traks”, “nakts”, “vējš”, “lietus”, pastiprinot šausmīgo ainu.
Dzejoļa teksta salīdzinošā analīze palīdz izdarīt secinājumu par cilvēka kopību ar dabu, kuras parādības izraisa atbildes cilvēku dvēselēs un noved pie filozofiskām pārdomām par dzīvi un nāvi, par dabas mūžību un dabu. cilvēka laicīgums, par prieku, kad dabiskā pasaule ir saskaņā ar dvēseli, un bailēm, kad elementi ir nepārprotami spēcīgāki par cilvēkiem.
BUNIN I.A. "DZIMTENE". 1.Pierādiet, ka šī ir tīri krievu ainava. - “priežu mežiem nav gala” (atklātas vietas); --"sniegains tuksnesis" (bezgalīgs sniegs); -- “tālu no ciemiem” (atklātas vietas, ciems).
2. Parādiet ainavas krāsu monotoniju. -- "nāvējošs svins" - balti pelēks; -- "pienzils" -- balts-zils; - “drūma” - vāji apgaismota, skumja. 3. Kāpēc “lēnprātīgas skumjas”? – lēnprātīgs – padevīgs, lēnprātīgs. 4. Attālums ir bēdīgs un migla ir skumja.
5. Kāpēc viss ir skumji?
Ziema, gara.
Nodarbība #31
A. Bloka dzejoļa “Ak, cik traki aiz loga” lingvistiskā un poētiskā analīze.
A.A. BLOĶĒT. "Ā, CIK TRAKS IR ĀRPUS LOGA..."
1.Komentēt.
Pliks - izģērbts no apģērba (šeit);
Patversme - mājas, patversme;
Nožēla ir skumju, bēdu sajūta;
Cietēji ir cilvēki, kuri ir cietuši;
Nogurdinoši - ciešanas.
2.Kāda ir epigrāfa loma?
Zemsvītras piezīmes lasīšana ir traģēdija. Karalis Līrs tika izmests no savas mājas
meita.3 sākas, panta emocionālā noskaņa ir traģiska.
Z. Tēma ir par vētru un cilvēkiem, kuriem atņemta pajumte.
4. Ideja - pārdzīvojumi, līdzjūtības sajūtas, traģēdija. Ārējā pasaule nosaka cilvēka iekšējo pasauli. Harmonija.
5.Attēli - lirisks varonis, vētra, vējš, nakts, cietēji.
b.Sastāvs - a).Gredzens;
b). 1.daļa - vētras apraksts; 2. daļa – vēlme dalīties
cietēju liktenis; žēl.
7.Runas iezīmes.
Vētras apraksts: fonētiskās pazīmes - asonanse (y) -
gaudošana; aliterācija - (p), (z).Runas veids - stāstījums: darbības vārdi
parādīt vētras dinamismu, spēku, spēku.2.daļa - apraksts
cilvēka stāvoklis. Skumju (nožēlu) sajūta liek
varonis, lai dalītos ar cietēju likteni.
Pēdējās rindiņas ir atkārtojums, kas pastiprina traģēdiju
Teikumi ir īsi, aprakstot vētru, un sarežģīti, kad
cilvēka stāvokļa apraksts.
Pantiņa metrs ir jambisks.
8.Runas izteiksmes līdzekļi.
Vētra rūc un plosās; vējš gaudo - personifikācijas;
ļaunā vētra - epitets;
cīnīties ar tumsu un lietu, vējš plosās, nīkuļot - metafora.
Trauksmes, nožēlas, traģēdijas, empātijas sajūtas. Cilvēka stāvokļa un dabas harmonija. Šis ir dzejolis
veltīts V.P.Dolmatovam, mīļotajam
mākslinieks, slavens karaļa Līra lomas izpildītājs.
Nodarbība #32
F. Tjutčeva poēmas “Apburtā ziema” lingvistiskā un poētiskā analīze.
1).Komentēt. Enchantress - burve; bārkstis - piekaramie pušķi, mežģīnes, sniega sega šeit; trīcēt - piedzīvot sajūsmu; skaistums - skaistums; važās - šeit ģērbties ar pūkainu sniegu; "ne miris, ne dzīvs" - nejutīgums; vietas - mest (nodaļa. Ļaunums. vienība. Artikula godības daļa.); pūkains - pūkains - novecojis akcents. 2) Definējiet tēmu. - Mežs ziemā, ziemas meža apraksts. 3) Definējiet ideju. – Ziema ir burve. 4) Mēģināsim izprast autora ieceri: a). Kāpēc vārds "Ziema" ir rakstīts ar lielo burtu? - Viņa ir dzīva; b). Ko autors sauc par ziemu? - Burve; V). Burve - burve, burve. Vai ragana ir laba? - Jā. d) Ko darīja ziemas burve? - Apbūra mežu; d.) Sniedziet palaidnīgas ziemas piemērus no reālās dzīves. - Raksti uz logiem, sals uz kokiem;
e). Ko dara mežs? - Stāv burvju sapņa apburts. 5.Attēli: Ziema un mežs. Ziema ir apbūrusi mežu. 6.Sastāvs. - Divu plakņu: ziemas dzīve un meža dzīve. Šeit jums jāpievērš uzmanība domuzīmei. Šī nav tikai pieturzīme — rindas aiz domuzīmes izskaidro iepriekš teikto. Piemēram, mežs ir apburts - galvenais vārds, un tad ir izskaidrojums: tas dzirkstī ar brīnišķīgu dzīvi. Apburts - stāvot miega apburts.Ziemas saule metīs staru - tas (mežs) dzirkstīs ar žilbinošu skaistumu. 7. Mūsu priekšā ir verbāls ziemas meža attēls. 8. Kādus vizuālos līdzekļus izmantoja autors? - Personifikācijas: mežaudzes; burve apbūrusi, ne mirusi, ne dzīva. Epiteti - maģisks sapnis, žilbinošs skaistums. Metafora - ziema burvniece, sniegota bārkstis; oksimorons - neparasta vārdu kombinācija, kas ir pretrunā viens otram, piemēram, “pūka ķēde”, “sapnis”, “trauslais spēkavīrs”.
Nodarbība #33
S. Jeseņina poēmas “Labrīt” lingvistiskā un poētiskā analīze.
S. ESEŅINS. "LABRĪT". 1.Komentēt. Atteka, aizplūde, perlamutra, spogulis. 2. Tēma: agra rīta sākums. Z. Ideja: apbrīna par dabas atmodu. 4. Attēli: zvaigznes, gaisma, bērzi, nātres. 5. Liriskais varonis. 4. Sastāvs: dzejolis sastāv no 3 strofām – visi “darbi”, lai aprakstītu agro rītu.
1. strofa ir kopiespaids, 2. strofa veltīta bērziem, 3. strofa nātrēm.
5. Runas iezīmes: katra rinda sākas ar darbības vārdu. (Saraksts).Tas ir raksturīgs stāstījuma veida runai - secīgas darbības, kas aizstāj viena otru. Darbības vārdi, jo Jeseņins parāda, kā daba mostas agrā rītā. Viņš redz darbību secību. Dzejolis sastāv no sarežģītiem teikumiem ar uzskaitījumu, 3. stanzā ir tieša runa. 6. Izteiksmības līdzekļi: “zvaigznes snauda”, “gaisma sārta”, “bērzi smaidīja un izjuka”, “nātre saģērbās”, “nātre rotaļīgi čukst” - personifikācijas; “zelta zvaigznes”, “miegainie bērzi”, “zīda bizes”, “sudraba rasas” - epiteti; “Rasa deg” ir metafora.
7. Pantiņa izmērs ir troheja.
8. Secinājums - prieka sajūta, apbrīna, lielisks garastāvoklis, daba mīļi sveic rītu.
Nodarbība #34
V. A. Žukovska poēmas “Pavasara atnākšana” lingvistiskā un poētiskā analīze.
V.A.ŽUKOVSKIS. "PAVASARA NĀKŠANA". 1. Nosauc autora uzskaitītās pavasara zīmes. - “zaļie lauki”, “birzi čaboņa”, “cīruļa drebēšana”, “silts lietus”, “dzirkstošie ūdeņi”.
2.Vai Žukovskis nosauca visas pavasara pazīmes? Ja skolēni apgalvo, ka ne visi, tad jums ir jālūdz viņiem uzskaitīt citas zīmes. Skolēnus jāved pie domas, ka Žukovska rindās pavasara zīmes ir vispārinātas, piemēram, “ūdeņu dzirkstošais” ir gan saule, gan saulaina diena..., t.i. viss atspoguļojas zīmēs. 3.Kāpēc viņš ņem tikai šos? -svarīgākā.
4. Dzejnieks nav nejauši atlasījis vārdus: "Babulēt" - kāpēc? Tie paši saknes vārdi vāvuļo, vāvuļo. Par ko viņi runā? - Bērns, t.i., birzs ir jauns, tai tikko dzimis (atstāj).“Awe” - Ožegova vārdnīcā - 1.-trīce, vilcināšanās 2.-spēcīgs jūtu satraukums 5. Ko Žukovskis domāja? - Protams, jūtu satraukums Kāpēc? - prieks, pavasaris. ..
6. Kādu metaforu dzejnieks izmanto, lai aprakstītu pavasari? - "dvēseles dzīve". 7. Kāpēc? - spēcīgs jūtu uztraukums. 8. Kādu vizuālo mediju izmanto autors? - metafora: "birzi burkšķ", "cīrulis trīc", "dvēseles dzīve"...
PAMATPRASMES
Līdz 9. klases beigām skolēniem jāapgūst šādas prasmes:
1. apzināt izteiksmīgo valodas līdzekļu lomu dažādu žanru darbos;
2. noteikt, izolēt un novērtēt teksta struktūru;
patstāvīgi analizēt tekstus, parādot rakstnieka individualitāti;
3. lingvistiskās analīzes laikā pāriet no ideoloģiskā un tematiskā satura hipotēzes uz specifisku lingvistisko līdzekļu analīzi un atkal atgriezties pie izvirzītās hipotēzes;
4. analizējot darbu dažādos valodas līmeņos (leksiskā, fonētiskā, kompleksā), ievērojiet autora noteiktu valodas līdzekļu izvēles nosacītību;
5. apgūt speciālo literatūras terminoloģiju;
Darbs ar dažāda veida vārdnīcām;
6. redzēt un analizēt lingvistisko līdzekļu, mākslinieciskās reprezentācijas līdzekļu stilistiskās iespējas;
7.izprast kompozīciju kā verbālo sēriju dinamiskas izvietošanas sistēmu kompleksā verbālā un mākslinieciskā vienotībā.
Pārbaudes un mērīšanas materiāli.
Pārbaudes (aktuālajiem) un kontrol (nobeiguma) darbiem izvēles kursā “Poētiskā teksta lingopātiskā analīze” jāparāda studentu iegūto zināšanu un prasmju dziļums un stiprums.
Izstrādātā ieskaites (kārtējo) un kontroles (nobeiguma) uzdevumu sistēma ļauj novērtēt studentu zināšanas, prasmes un iemaņas šajā kursā, noteikt viņu izglītojošo un izziņas darbību attīstības līmeņus.
Kopumā studentu zināšanu un prasmju līmeņa uzraudzības un novērtēšanas sistēma īsteno šādas funkcijas:
Sociālie:
ļauj noteikt katra studenta personīgo sasniegumu atbilstību programmas prasībām; izglītojošs: tiek uzraudzīta katra skolēna mācību progresa dinamika; izglītojošs: tiek noteikts materiāla apguves līmenis, analizēti rezultāti, veiktas korekcijas mācību materiāla saturā un plānojumā; emocionālā un attīstības:
Katra studenta emocionālā reakcija uz iegūto rezultātu - prieks, vilšanās, vienaldzība - var stiprināt viņa izglītības motivāciju vai radīt šaubas par sevi un nevēlēšanos turpināt kursu.
Pārbaudes un kontroles uzdevumu veidi.
1. Terminoloģiskie diktāti.
2. Terminu spēle “Turpini teikumu”.
3. Nosakiet takas veidu un komentējiet to.
4. Dizains.
5. Uzdevums “Apģērb vārdu”.
6. Noteikt atskaņas veidu, strīdēties, sastādīt atskaņas shēmu.
7. Dzejoļu interpretācija.
8. Neliela poētiskā dzejoļu krājuma sastādīšana. 9. Koncertprogrammas sastādīšana no krievu dzejnieku dzejoļiem.
Terminoloģiskais diktāts:
Lirika, poētika, tēls, liriskais varonis, epitets, metafora, antitēze, personifikācija, jambisks, trohejs, daktils.
Terminu spēle "Turpiniet teikumu".
Dzejolis ir viens no žanriem... (liriski episki darbi).
Paņēmienu, kurā viena objekta īpašības tiek pārnestas uz citu, pamatojoties uz to līdzības vai kontrasta principu, sauc par ... (metafora).
Izteicieni “suverēnā plūsma”, “čuguna žoga raksts”, “caurspīdīga krēsla”, “bez mēness spīdums” ir ... (epiteti).
Izteiciens "kuģi plūst no visiem zemes stūriem uz bagātām jahtu piestātnēm" ir ... (hiperbola).
Tēlainu izteicienu, kas satur pārmērīgu pārspīlējumu, sauc par ... (hiperbolu)
Nosakiet takas veidu un komentējiet to.
Vientuļā bura ir balta
Zilā jūras miglā... ( M.Yu. Ļermontovs)
Mēness ir kā bāls plankums
Caur drūmajiem mākoņiem tas kļuva dzeltens. ( A.S. Puškins)
Dārzā deg sarkano pīlādžu ugunskurs,
Bet viņš nevar nevienu sasildīt. ( S.A. Jeseņins)
Zelta birzs atturēja
Bērzs jautra valoda... ( S.A. Jeseņins)
– Kāpēc dzejnieki izmanto literāros tropus?(Ieviešot tekstā tropus, autors vēlas būt ne tikai sadzirdēts, bet arī iztēlots, redzēt vārdos attēlotos attēlus. Literārie tropi ir spēcīgs līdzeklis, kas ietekmē lasītāja iztēli, liekot viņam piedzīvot tās pašas sajūtas, kuras autors ielicis savā darbā. Starp citu, tropi ir piemēroti ne tikai dzejā, bet arī daiļliteratūrā.)
Būvniecība.
Izlasiet dzejoli, analizējiet, atlasiet un aizpildiet trūkstošos vārdus.
Zem debesīm - Diena drūmi izgaist, Un mežiem nav gala - Un tālu no ciemiem.
Vingrinājums "Apģērbiet vārdu".
Skolēni izvēlas vārdam piemērotus vārdus (lietvārdus, īpašības vārdus, darbības vārdus), veido frāzes un teikumus, tādējādi “vācot” materiālu dzejoļa veidošanai.
Nosakiet dzejnieka izmantoto atskaņas veidu, pamatojiet savu atbildi, sastādot atskaņu shēmu.
Kas ir vārdā?
Tas nomirs kā skumjš troksnis
Viļņi šļakstās uz tālo krastu,
Kā nakts skaņas dziļā mežā. ( A.S. Puškins) (abba)
Vai es klīdu pa trokšņainām ielām,
Es ieeju pārpildītā templī,
Vai es sēžu starp trakiem jauniešiem,
Es ļaujos saviem sapņiem. ( A.S. Puškins) (abab)
Krauklis lido pie kraukļa,
Krauklis kliedz krauklim:
Vārna! kur mums vajadzētu pusdienot?
Kā mēs varam par to uzzināt? ( A.S. Puškins) (aabb)
Dzejoļu interpretācija V.Ja.BRUUSOVS “PIRMAIS SNIEGS”
Sudrabs, gaismas un dzirksti -
Visa pasaule no sudraba!
Bērzi deg pērlēs,
Vakar melns un kails.
Šī ir kāda cilvēka sapņu valstība,
Tie ir spoki un sapņi
Visi vecās prozas priekšmeti
Apgaismots ar maģiju.
Apkalpes, gājēji,
Balti dūmi debeszilā,
Cilvēku dzīve un dabas dzīve
Pilns ar jaunām un svētām lietām.
Sapņu piepildīšana
Visvarenā spēle
Šī burvības pasaule
Šī pasaule ir izgatavota no sudraba! 1895. gads
Kādas sajūtas un pārdomas tevī raisīja dzejolis? Ko jūs varat pastāstīt par dzejnieka mākslinieciskajām spējām?
Izlasi vēlreiz 1. stanzu. Kāda sajūta un kā tā jāizpauž? Nosakiet šīs strofas tēmu (viss dzejolis ir par pirmo sniegu, bet katrai strofai ir savs apraksta priekšmets, poētisks pārdomas).
Pārlasīsim 2. stanzu. Tēma mainās. Kāda ir autora uzmanība tagad?
Kādu lomu dzejolī spēlē šie vārdi? (Vārda “šis” atkārtošana palīdzēs).
2. rinda ir ļoti nozīmīga. Krāsojiet šo attēlu. Ar ko tas ir īpašs?
Atrodiet vārdu 3. strofā, kas norāda, ka mēs pareizi sapratām dzejnieku.
Pārlasīt 4. strofu; Kādas pārdomas tas tevī raisīja?
Pievērsiet uzmanību dzejoļa pirmajam un pēdējam vārdam. Šis viens vārds ir "sudrabs". U dzejolis ir gredzenu kompozīcija, šeit tā ir harmonijas izpausme .
Neliela dzejas dzejoļu krājuma sastādīšana.
Nepieciešams sastādīt poētisku dzejoļu krājumu, ko vieno viena tēma (pavasaris, rudens, putenis, nakts u.c.) un uzrakstīt ievadrakstu šim dzejas krājumam, izskaidrojot, kāpēc ainavu dzeja var interesēt mūsdienu lasītāju. Piešķiriet krājumam un rakstam nosaukumu. Izveidojot savu almanahu no saviem iecienītākajiem dzejoļiem un izstrādājot tam ievadrakstu, students izvēlas un pamato savu izvēli, tādējādi veidojot māksliniecisko un estētisko gaumi, paužot savas lasīšanas preferences.
Koncertprogrammas sastādīšana no krievu dzejnieku dzejoļiem.
Šī forma ietver ne tikai izteiksmīgu lasīšanu no galvas, bet arī dzejoļu komentārus, gatavojoties darba uztverei. Komentārus sagatavo paši skolēni.
Bibliogrāfija
Yu Lotman Poētiskā teksta analīze. Maskava, 1972
D. Rozentāls Krievu valodas praktiskā stilistika. M., “Krievu valoda”, 1976.
S.I. Ļvova Literatūras stundas. Maskava, Bustarda, 2000.
Jauna literatūrkritiķa enciklopēdiskā vārdnīca. M., “Pedagoģija”, 1987.
L.I. Timofejeva literāro terminu vārdnīca. M., “Apgaismība”, 1974.
Ju Lotmane Poētiskās runas skolā. M., 1988. gads
V. Roždestvenskis Lasa Puškinu. L., 1966. gads
L.I. Gorškovs krievu literatūra M., 1996.
N.M. Šanskis Poētiskā teksta lingvistiskā analīze. M., "Apgaismība" 2002.
N.L. Karnaukh Rakstīti darbi par literatūru. M., “Bustards” 2002
“Literatūra”, laikraksta “Pirmais septembris” pielikums 2000.-2007.gadam.
Lielākajai daļai lasītāju Aleksandra Bloka agrīnie dziesmu teksti ir saistīti ar "Dzejoļiem par skaisto dāmu". Tomēr daži cilvēki zina, ka agrākā kolekcija bija “Ante Lucem”, kas tulkojumā no latīņu valodas ir “Pirms gaismas”. Patiešām, visiem ciklā iekļautajiem darbiem (vairāk nekā 50) pietrūkst spilgta sākuma. Jau nosaukumos ir nakts, miega, pērkona negaisa, vientulības motīvi.
Epigrāfs nosaka dzejoļa galveno toni: visu darbu caurstrāvo līdzjūtība pret tiem, kuri dažādu apstākļu dēļ zaudējuši savas mājas. Šekspīra varoņa monologs, no kura tiek ņemtas, maldinātas un izraidītas no viņa karaļvalsts epigrāfa rindas, bija paredzēts, lai raisītu līdzdalību skatītāju sirdīs.
Visticamāk, ārējais stimuls šāda liriska darba parādīšanai bija emocionālais satricinājums no Vasilija Dalmatova uzstāšanās. Tomēr daudzi Bloka agrīno darbu pētnieki min arī slēptu motīvu - sarežģītas attiecības ar viņa nākamo līgavu Ļubovu Mendeļejevu. Divu gadu laikā Aleksandrs uzrakstīja gandrīz trīssimt dzejoļus, taču viņa pirmajai mīlestībai veltītajos dzejoļos nav ne prieka, ne laimes. It kā viņš jutās kā trimdinieks.
Arī Bloka dzejoļa “Ak, cik traki aiz loga...” liriskais varonis ir pilns ar līdzdalību trimdinieku likteņos. Viņš atzīst:
Man žēl cilvēku, kuri ir bezpajumtnieki...
Ainava veidota, lai uzsvērtu aiz loga valdošo neprātu: trakojošu vētru, bezgalīgi līstošu aukstu lietus, gaudojošu vēju. Visas šīs slikto laikapstākļu pazīmes varoņa dvēselē rada divdomīgu sajūtu: no vienas puses, viņš jūt līdzi. "bezpajumtnieki", piemēram, Šekspīra karalis Līrs, tāpat kā miljoniem nabadzīgu cilvēku, kas izdzīvo nožēlojamu dzīvi nopostītās krievu būdās.
No otras puses, varonis, jūtoties droši, sapņo iemest sevi "mitrā aukstuma apskāviens", uz "Cīnies ar tumsu un lietu". Pēc autora domām, tieši šis stāvoklis palīdzēs ne tikai piedzīvot cīņas laimi (vēlāk Maksims Gorkijs savā “Piekūna dziesmā” to nosauks par “kaujas laimi”), bet arī dalīties liktenī. no cietējiem. Galu galā, kā mēs zinām, cilvēka dvēsele tiek pilnveidota caur ciešanām.
Bloka teksti ir radoša Šekspīra traģēdijas interpretācija, nevis tās komentārs. Kaislīgās slāpes pēc ideāla padara Bloka varoni līdzīgu Šekspīra varonim. Tādējādi Bloka darbs jāuzskata par kustību, kas iesaista lasītāju viņa sāpīgajās un kaislīgās pārdomās par cilvēka likteni un dzīves seju, kā sava veida "dzejnieka dvēseles vēsturi".
Lai to izdarītu, simbolisma dzejnieks izmanto paralēlismu - stilistisku figūru, kas sastāv no “blakus” teikumiem, kas uzsver cilvēka un dabas tēlu līdzību. Sliktais laiks, kas plosās aiz loga, ir paredzēts, lai atklātu vētru, kas notika liriskā varoņa dvēselē. Varoņa vientulība, viņa garīgā “bezpajumtniecība” kļūst par šī īsā darba vadmotīvu.
Pirmās rindas, kas atkārtojas dzejoļa beigās, uz beigām negaidīti mainās: aiz loga plosošo “ļauno vētru” nomaina trakojošs, bet nīkuļojošs vējš. Šis attēls ir paredzēts, lai uzsvērtu ne tik daudz varoņa žēlumu un līdzjūtību, cik vēlmi piedzīvot spēcīgu šoku, kas varētu apgriezt visu viņa dzīvi kājām gaisā.
Tādējādi jaunā Aleksandra Bloka meklējumi, viņa virzības uz vienotību ar pasauli sarežģītība, neizbēgami zaudējumi un ieguvumi - tas viss veido viņa dziesmu tekstu būtību, visu viņa dvēseli. Ne velti Bloka laikabiedri, piemēram, K. Čukovskis, apgalvoja, ka dzejnieka personība uz viņiem bijusi vienkārši magnētiska ietekme: “... Tolaik tālās jaunības laikā Bloka dzeja uz mums iedarbojās kā mēness uz miegā staigātājiem. ”
- “Svešinieks”, dzejoļa analīze
Iepriekš Aleksandra Aleksandroviča Bloka darbu raksturoja liela juteklība un emocionalitāte. Piemērs tam ir dzejolis “Ak, cik traki ir aiz loga” - lielisks filozofiskas lirikas piemērs. Piedāvājam īsu analīzi “Ak, cik traki aiz loga” pēc plāna, ar kuru labāk sagatavoties literatūras stundai 6. klasē.
Īsa analīze
Radīšanas vēsture– Pantiņš rakstīts 1899. gadā, dzejnieka radošo meklējumu un mīlas pārdzīvojumu periodā. Publicēts dzejoļu krājumā “Ante Lucem”.
Dzejoļa tēma– Liriskā varoņa vientulība, ko uzsver trakojošais laiks.
Sastāvs– Gredzena kompozīcijas veids.
Žanrs– Filozofiski teksti.
Poētisks izmērs– Jambiskais tetrametrs ar krusta atskaņu.
Metaforas – "cīnīties ar tumsu un lietu", "un nožēla dzen prom -
drēgnā aukstuma rokās!..
Epiteti – "briesmīgs", "ļauns".
Inversija- "Mākoņi steidzas."
Personifikācijas – “ārprātīgi rūc”, “plīst vētra”, “vējš gaudo”.
Radīšanas vēsture
Studentu gados Boks pievienojās simbolistu kustībai, bet pirms tam aktīvi sevi meklēja dzejā, nemitīgi eksperimentējot ar žanriem un stiliem. Šo meklējumu rezultāts bija 1899. gadā izdotais dzejoļu krājums “Ante Lucem”. Citu darbu vidū tajā bija dzejolis “Ak, cik traki aiz loga”, kas caur trakojošās dabas prizmu parāda jaunā dzejnieka garīgās mokas.
Līdz tam laikam Bloks jau sen bija bezcerīgi iemīlējies Ļubovā Mendeļejevā, kura vēlāk kļuva par viņa sievu. Tomēr viņu attiecību sākotnējais posms neparedzēja tik veiksmīgu iznākumu. Pēc aizkustinošās jūtu atzīšanās sekoja ilga šķiršanās, kas Aleksandram kļuva par īstu pārbaudījumu.
Dzejnieka iekšējie pārdzīvojumi atspoguļojas dzejoļa “Ak, cik traki aiz loga” rindās. Tie pilnībā atspoguļoja viņa prāta stāvokli un palīdzēja viņam tikt galā ar personīgās drāmas sekām.
Priekšmets
Darba centrālā tēma ir liriskā varoņa vientulība, kura nemierīgā dvēsele nevar rast mieru. Viņam ir tuvu klejotāju ciešanas, kurām nav ne mājas, ne uzticamas pajumtes, kur viņi varētu paslēpties no niknajiem elementiem. Garīgo moku mocīts, varonis sapņo dalīties savā liktenī, un šī vēlme viņu dzen pretī vētrai.
Zināmā mērā viņš pat apskauž nelaimīgos cilvēkus, kuri no sliktiem laikapstākļiem piedzīvo tikai fiziskas ciešanas. Agri vai vēlu vētra paies garām, un skaidrajās debesīs atkal parādīsies saule, savukārt tās garīgi sliktie laikapstākļi var ilgt veselu mūžību.
Sastāvs
Nelielā darbā, kas sastāv no divpadsmit rindām, autors koncentrējas uz briesmīgas vētras aprakstu - dzejolis sākas ar to un beidzas.
Stāsta kulminācija ir liriskā varoņa izsauciens, kurš vēlējās dalīties to nelaimīgo cilvēku liktenī, kuri ir spiesti palikt vieni ar stihijām.
Žanrs
Dzejolis “Ak, cik traki aiz loga” ir uzrakstīts filozofiskas lirikas žanrā. Dzejoļa metrs ir jambisks tetrametrs ar krusta atskaņu.
Izteiksmes līdzekļi
Bloka darbs izceļas ar lielu emocionālu izteiksmīgumu. Šo efektu dzejnieks panāca, izmantojot izsaukuma konstrukcijas un daudzas darbības vārdu formas, kas lieliski atspoguļo izvēršamo elementu vardarbību.
Arī dzejolī ir daudz metaforas(“Cīnies ar tumsu un lietu”, “un nožēla dzen prom drēgna aukstuma rokās!..”), epiteti("briesmīgs", "ļauns"), personifikācijas(“ārprātīgi rūc”, “plīst vētra”, “vējš gaudo”).
Trakojošas vētras attēls parādās lasītāja acu priekšā, pateicoties to pašu vārdu atkārtojumiem (lietus, vējš, traki, nakts, nikns), kā arī asonansēm uz burtiem “o” un “u”, ļaujot skaidri saprast dzirdēt lietus skaņas un vēja gaudošanu.
