Muzikāli pedagoģiskā koledža 6. “Horeogrāfiskā jaunrade”, jeb kur studēt profesionāli

Gandrīz Maskavas centrā, gleznainajā un vēsturiskajā Do-ro-milo-vo rajonā, blakus Pok-lonnaya kalnam, tas aug jau 45 gadus -lag-et-sya Pedagoģiskā koledža Nr.6.

1964. gada septembrī Maskavas pilsētas pulka pulka Personāla vadības nodaļa pieņēma lēmumu atvērt -tii Pedagoģisko skolu Nr.6 Maskavas iestāžu izglītības apmācībai. No šī brīža sākas izglītības iestādes vēsture.

1992. gadā pedagoģiskā skola saņēma koledžas statusu, pārejot uz speciālistu sagatavošanu ne tikai pamatlīmenī, bet arī augstākā līmenī.

Koledžas Ledža pirmais direktors -
Ga-lina Iva-nov-na Cap-le-va

45 gadu vēsturē izglītības iestādes attīstībā ir notikušas lielas pārmaiņas. Pedagoģiskā komanda ir po-yang, bet cenšas ieviest praksē visu jauno un progresīvo sistēmas pod-go-tov-ki pedagoģisko kadru. Vienotībai pārbarošanas dos atvēršanas brīdī pievienojās jauni: vai tika atvērti ry-you specializācija “Mācības pamatklasēs”, “Izglītības pasākumu or-ga-nizēšana”. ” ti”, “Is-to-riya”, “In-forma-tika”.

Kvalificēts pedagoģiskais sos palīdz apgūt izglītības profesiju un apmācīt studentus -tav - 4 dok-to-ra na-uk, 14 can-di-dates na-uk, 7 as-pi-ran-tov; 70% no iepriekšējiem iesniegumiem ir augstākās kvalitātes kategorijas. Starp tiem ir Z. Sh. Sa-khabi-ev un V. E. Eli-zarovs - godātie Krievijas Federācijas kultūras darbinieki, I. G. Gorohovs -kiy - godājamais fiziskās kultūras darbinieks, V. G. Mi-khasev un V. S. Ly-sova - godātie skolotāji. Telija no Krievijas Federācijas, kā arī citi skolotāji, kas ir labi pazīstami starp vidējās profesionālās izglītības darbiniekiem gan pilsētas, gan federālajā līmenī.

Savas pastāvēšanas gados izglītības iestāde ir sagatavojusi vairāk nekā 10 tūkstošus speciālistu, no kuriem lielākā daļa ir veltīti izglītības un augošās paaudzes izglītības mērķim. Daudzi Pedagoģiskās koledžas 6. absolventi par godu skolotājiem atgriezās dzimtajās sienās.

Koledžas kolektīvs strādā radoši. Ar mūsu skolotāju līdzdalību tika izstrādāti jauni vidējās profesionālās izglītības standarti, tiek veidotas jaunas mācību programmas, mācību priekšmetu un pedagoģiskās prakses programmas. Koledžai ir plaši biznesa kontakti ar pilsētas izglītības iestādēm, tajā skaitā augstākās izglītības iestādēm - mēs esam atbildīgi (viņš ir daļa no universitātes izglītības iestādē apm.) ru-ga, kas izveidota uz Maskavas sadarbības bāzes. -pedagoģiskās universitātes pilsēta), la-bora-tori -yami, pētniecības institūti, ar ārvalstu partneriem.

Koledžas direktors -
Oļegs Fedorovičs Ru-doi

Speciālistu sagatavošana notiek uz zinātniskiem pamatiem, ar prioritāru virzību uz personīgo Nost-but-oriented tehnoloģiju bāzes. Par pozitīvu pedagoģiskā kolektīva darba rezultātu var uzskatīt 32 publikācijas pēdējo trīs gadu laikā Jā, drukātajā presē, starptautisko, republikas un pilsētu akadēmisko konferenču krājumos -ren-tion. Vairāk nekā 70% skolotāju koledžas absolventu katru gadu dodas uz augstskolām, turpinot ticēt – iespējai izveidot savu profesionālo līmeni.

Papildus apmācībai izvēlētajā specialitātē koledžas studentiem ir iespēja iegūt papildu apmācību -tov-ku psiholoģijas, krievu valodas un literatūras, svešvalodas, informācijas tehnoloģiju, vēstures Tanya agrīnā vecuma bērniem jomā; līdz pilnvērtīga pirmsskolas iestāžu pāraudzināšanas kvalifikācija bērniem ar nepietiekamām runas prasmēm vi-tija, mākslas un fiziskās audzināšanas direktore.

Skolēniem ir iespēja demonstrēt savus talantus ārpusstundu aktivitātēs. Koledža ir slavena ar saviem muzikālajiem aktiem: daudzos publiskos pilsētas koncertos viņi klausās zagli dzīvu - ir studentu-skolotāju koris, ansamblis "Lozh-ka-ri" un tautasdziesmu koris. Koledžā ir mūzikas klubi, balles deju studija un studentu teātra studija “On Poklonnaya”.

Skolotāji un skolēni rūpīgi saglabā un atbalsta savas izglītības iestādes tradīcijas. Ikvienam, kas ar to saistīts, koledža ir pārvērtusies par ģimenes mājām, kur ir gaisma un komforts, kur tā ir gaidīta vieta, kur atgriezties - bye-bye.

45 gadi ir ievērojams vecums. Bet pedagogu kolektīvs ir radošu spēku, enerģijas un jaunu plānu pilns!

Koledžas muzejs

Veterināri pedagoģiskās koledžas Nr.6 atjaunošana

Ta-mara Va-sil-ev-na Barabash

Fiziskās kultūras skolotājs

Fiziskās kultūras PKC priekšsēdētājs

Sporta trenažieru zāles nodaļas vadītājs

Darba gadi koledžā ir dzīve, kas nodzīvota meklējumos, pastaigās, priekos, bēdās, satikšanās, izklīdināšanā.. ja... Es atnācu strādāt 6.skolā tālajā 1967. gadā par fiziskās kultūras skolotāju. Os-vo-ila un mācīja to pašu rit-mi-ku, teoriju un fiziskās kultūras mācīšanas metodi pamatskolā le.

Savas skolotājas karjeras laikā 11 reizes biju klases audzinātāja. Viņa rīkoja daudzus in-te-res-pasākumus ar savām grupām. Izrādi “Gaidars un viņa varoņi” iestudēja bērnu literatūras skolotāja N. K. Filatovoja vadībā, op.-ru “Pēteris un vilks”, S. Pro-kof-eva mūzikas skolotāja E. I. Lutskoja vadībā. , kurā viņa piedalījās - sasiet visu grupu audzēkņus. Mani audzēkņi vienmēr ir bijuši aktīvi pedagoģiskās sporta dzīves dalībnieki.

Bet spilgtākais klases vadītāja darbā bija darbs pie ģeo-ro-ev grāmatu izpētes - gi A.S. Ma-karen-ko “Pedagoģiskā po-ema”. Mēs sākām šo darbu 1975. gadā, un tas ilga 10 gadus, pārejot no viena numura uz otru. Mēs piedalījāmies pilsētas konferencē “Ma-Karen-ko un modernitāte” Skolotāju mājā, kur mūsu studenti bija labi, un Ma-Karen pilsētas vidē.

Vairāk nekā vienu reizi, or-ga-low-zvērests koledžā un vadīja mutiskus žurnālus un konferences augstā līmenī, kas bija veltītas pedagogam un viņa audzēkņiem S. A. Ka-labaļinai un G. K. Ka-labaļinai. Mūsu milzīgā darba rezultāts bija aktīva līdzdalība A. S. Ma-karenko muzeja izveidē. Ar mūsu skolas skolotājas, Ka-labaliņu audzēknes, žurnālistes na-lis-ta-ma-karen-ko-veda B. Ču-baro-va na-ši lielu atbalstu un palīdzību M.A.Bes-bieži-kauc. students-den-you iekārtoja muzeja zāli, kas veltīta Ka-laba-lin un citiem grāmatas “Pedagoģiskā po-ema” varoņiem. Albums, ko radījuši studenti par šo tēmu un dāvinājusi G.K.Ka-labaļina, glabājas Jegor-evs-ka pilsētas muzejos. Šis darbs grupu ļoti saliedēja un saliedēja. Esmu laimīga, ka liktenis mani saveda kopā ar šo apbrīnojamo izglītības iestādi, kurā nonācu no 42 dzīves gadiem.

Ana-tolijs Va-sil-evičs Be-lovs

Mūzikas skolotājs

Atmiņas no tālās pagātnes piepilda manu sirdi. Pedagoģiskajā koledžā Nr.6 strādāju kopš 1966. gada. Vēlos izcelt nozīmīgākos mirkļus mūsu izglītības iestādes dzīvē, kuros es kā mūziķis piedalos maz.

Vai bija kādi citi braucieni ar studentiem pa Maskavas apgabalu? Odincova un Klins rajonā mēs aģitējām par uzņemšanu mūsu skolā. Akcijā piedalījās skolēni un skolotāji L.N.Glebova, A.A.Prudņikova.

Katru rudeni notiek fiziskās pavairošanas komisija A. G. Gorohova vadībā-to vada tu-ris-ti-čes Pie Do-rokho-vo Maskavas apgabalā ir dažas pēdas. Tur tika rīkoti dažādi konkursi, notika dziesmu konkurss. Tas bija jautri un in-te-res-bet. Atceros, kā M. M. Sumčenko iekārtoja pamācošu pionieru nometni skolas nodaļas audzēkņiem - ze simts pionieru nometnes Ruzs-kom, Puš-kins-kom rajonā. Mēs bijām vi-de-os-em-ka. No rīta līdz vakaram or-ga-niz-tor visu dienu strādāja stundām ilgi, un nebija nevienas brīvas minūtes. Student, vai tu būtu sajūsmā?

Gribētos atcerēties regulāros koncertus, kas skolā notika katru gadu: kora, orķestra, samb-la popularizēšana. Kopā ar D. A. Am-bartsumovu piedalījos ansambļa “Baby” veidošanā un producēšanā. Ir atmiņas par tor-žestiem, kas notika pēc diplomu pasniegšanas studentiem.Kam.

Cilvēki-mi-la Nikola-ev-na Gle-bova

Fiziskās audzināšanas metožu skolotājs

Es atceros savu darbu pedagoģiskajā skolā, kas notika radošuma un en-tu-zi-az-ma atmosfērā. Mēs būtu iegrimuši mūsu klases lietu pēctecībā, risinot vienas un tās pašas dažādas problēmas un ar savu piemēru izgaismojot skolēnus.

Tora-cieto vēnu līnijas, kas veltītas Kom-so-mol gadadienai, pagāja rec-re-ations. Katra grupa, dienu no de-le-cijas, pieauga ar vēlu postījumu. Un es, klases vadītāja, aktīvi piedalījos tajā. Kā ir ar tavu bērnu namu un bērnunamu uzraudzību?! Mēs ar prieku piedalījāmies šajā jautājumā. Uzziniet, kā valkāt drēbes, nomainīt zeķes, atnest lietas, darīt lietas.

Svētdien kopā ar skolēniem devāmies izbraucienā pa Maskavas apgabalu. Pabeidzot 1. mēnesi hu-do-ve-no sa-fashion-yatel-nos-ti apskatā, tika piešķirti autobusa autobusi ex-churns -si-ey uz Suz-dal, uz Peres. -lavl Za-less-kiy un citas pilsētas.

Jā, sakopšanas darbi palikuši atmiņā kā svētki. Strādājām kolhozā netālu no Čehovas pilsētas, novācām kartupeļus.

Es atceros tradicionālos svētkus. Katra mācību priekšmetu komisija sagatavoja savu aizdedzes numuru. Īpaši spilgtus iespaidus atstāja N. K. Zeļeņinas un E. E. Gudzenko izcilības. Viņi parādīja smieklīgu ainu "Jā, es esmu skaista un ļoti skaista." Tas ir neaizmirstami!

Aleksandrs Grigorēvičs Gorokhovskis

Fiziskās kultūras un dzīvības drošības skolotājs

Krievijas Federācijas vidējās profesionālās izglītības Goda darbinieks

Za-lu-zhen-ny Krievijas Federācijas fiziskās kultūras darbinieks

81. kājnieku divīzijas veterāns

DSO "Spar-tak" veterāns

Pedagoģiskajā skolā Nr.6 strādāju kopš 1964. gada par fizkultūras skolotāju. Šajā periodā fiziskās kultūras komanda sasniedza ievērojamus sasniegumus starp vidējām specializētajām izglītības iestādēm. Maskavas pilsētas nih. Mēs būtu četras reizes-mēs-mēs-mēs-mēs-mēs-mēs-mēs-bass-ketbolā un vo-lay-bo-lu, daudzkārtēji slēpošanas balvu ieguvēji. nīmu sacīkstes, vairākkārtēji Maskavas Spar-ta-ki-ada vidusskolu un DSO “Spar-tak” balvu ieguvēji.

Koledžā tika veikts liels sporta un masu darbs: visaptveroša spar-ta-ki-ada septiņu veidu sporta veidiem, ziemas svētkiem, valsts skolu ekskursijām, krosam. Katru gadu notika ziemas sporta treniņnometnes. 1997.-1998.gadā Pedagoģiskā koledža piedalījās (100 cilvēki) 6. Pasaules jaunatnes spēļu sagatavošanā un norisē Maskavā.Nu mūsu komanda devās arī uz Ar-tek MDC.

Sporta komandu sagatavošanai vasarā notika or-ga-niz-vana treniņnometnes Belgorodas, Yuzh-no-ural-ske, Che-bok-sa-rah pilsētās. Skolēni ar lielu prieku aktīvi piedalās visos sporta pasākumos.

Ni-na Va-sil-ev-na De-midjuk

Skolas vadītājs no slinkuma

For-mes-ti-tel di-rek-to-ra izglītības darbam

Psiholoģijas skolotājs

Krievijas Federācijas vidējās profesionālās izglītības Goda darbinieks

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1977. līdz 2003. gadam

Es gribu atcerēties mūsu brīnišķīgo skolotāju komandu. Tālumā var redzēt daudz. Sarežģītākajos valsts pastāvēšanas gados, kad sabruka Padomju Savienība, kad viss apkārt sabruka un sistēma Mūsu morālās vērtības ir zaudējušas savu nozīmi, mūsu skolotāji ir apvienojušies un atdzimuši jauniem sasniegumiem.

Kas tajā laikā bija galvenais? Vai tā tiešām ir nauda, ​​ak dievs? Nē! Man vissvarīgākais ir CILVĒKI, tas ir mūsu skolotājs! Galu galā no Pedagoģijas koledžas neviens nepameta, neviens nesūdzējās, bet strādāja. Vai zināji, ka mēs noteikti dzīvosim kopā?

Šajos grūtajos laikos mēs saglabājām un iepriekš ieguvām 6. pedagoģiskajā skolā iedibinātās tradīcijas. Šajā sakarā gribu atgādināt brīnišķīgos ansambļus: “Lož-ka-ri”, krievu dziesmu ansamblis, vokālais. ansamblis. Viņi turpināja celties kājās un priecēt mūs ar savu radošumu.

Tajos gados radās “Biedru grupa”. Un viss sākās ar KVN starp studentiem un skolotājiem. Ievērojamais notikums pulcēja topošo komandu un atklāja katra radošās un vokālās spējas. Un tad... tas kļuva par in-te-res-bet un, galvenais, vēlmi piedalīties katrā koncertā, vai tā būtu vakara tikšanās izlaiduma balle, Skolotāju diena, Jaunais gads, 23. februāris, 8. marts. .

Dziesmu tekstu rakstīšanā piedalījās visi - galu galā komandā par galveno uzskatīja humora izjūtas klātbūtni! Un katra “Pavāru grupas” izeja tika uzņemta ar blīkšķi. Sākumā daži skolotāji, īpaši jaunieši, bija samulsuši par savām tehniskajām spējām. Bet galvenais ir piedalīšanās! Uz skatuves dziedāja un dejoja dažādu paaudžu, interešu, ieņemtu amatu cilvēki!

Un kāda izglītojoša nozīme studentiem bija līdzīgiem augstumiem! Viņi ne tikai sāka piedalīties publiskajos koledžas pasākumos, bet arī ar lielu gandarījumu - es skatos uz saviem skolotājiem! Dažādos laikos komandā bija L. P. Išu-tina, N. V. Demidjuks, O. B. Sa-pozh-ņikova, V. N. Lipovičs, M. N. Pro-vodi-lovs, L. V. Ba-rash, N. Yu. Gur-yany-cheva, A. V. Fro- lova, N. Ya. Ge-rasimova, I. P. Ru-den-ko, N. A. Ti-mosh-ki-na, V. A. Du-rits-kaya, E. P. Shu-mil-va. Kāds ātri piecēlās, kāds ilgi nepievienojās. Bet visiem – gan dalībniekiem, gan klausītājiem – tie bija svētki!

Iri-na Pav-lovna Dmitrijs Ričeva

Mūzikas un MHC skolotājs

Tautas izglītības pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1966. līdz 1996. gadam

Nē, viss, protams, nepiepildījās,

Gadu mirgošanā, dienu plūdumā,

Bet, ja kaut kas izdevās,

Paldies manai mūzikai.

A. Der-be-nev

Es, Dmitrijs Ričeva Irina Pavlovna, skolā strādāju desmit gadus. Viņa kalpoja pasaules labākajai kultūrai un mūzikai. Man ļoti patīk mūzika un māksla, tāpēc darīju to, kas man patika: dalījos ar studentiem savā attieksmē un mīlestībā pret mākslu -kuss-two. Šis darbs ir dzimtā, radošs, sagādājot prieku, kad jūti, ka ir brīnišķīgs atvērums uz visiem laikiem - ir jaunas dvēseles. Protams, brīnumus darīja nevis es, bet gan mūzika. Un kā es neatceros Bu-lat Okud-zha-you rindas:

Atceros D. Ka-baļeva vārdus, kurš teica, ka skaistais rada labu, un es centos mācīties Mēs esam bijuši kontaktā ar skaisto pēc iespējas biežāk, jo priekšmeti, kurus esmu mācījis, man to ir devuši. iespēja. Nodarbības ietvaros jutos saspiesti un pasniedzu klases stundas, piemēram, “Jeseņins un mūzika”, “Cve-ta-eva” un mūzika”, “Sievietes mākslā”, “Dabas tēli mūzikā” u.c. . Pro-vadīta un tādas lietas Chera: “Senās Grieķijas mūzika un teātris”, “Šeks-pi-ra teātris”, “Go-gol uly-ba-et-sya” “Zelta rasa-sy-pi” utt. Mēs bieži gājām uz Reriha, Korina, Serova izstādēm. Un tie-at-ry! Daudzi cilvēki pirmo reizi mācās tikai pie manis konservatorijā un Lielajā teātrī. Kāds tam sakars ar lakatu baru ar saviem vecākiem.

Domāju, ka kopīgās vizītes un kopīgi emocionālie pārdzīvojumi ietekmēja skolēnus un viņu vecākus. Ar savu darbu, man liekas, esmu padarījusi savas palātas ne tikai izglītotas, tās kļuvušas jūtīgākas -mi un pievērš uzmanību.

Ni-na Mi-hai-lov-na El-sho-va

Nag-razhde-na on-even-mi gram-mota-mi un dip-lo-mom

Maskavas padomes izpildkomitejas Personāla un izglītības iestāžu departaments

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1966. līdz 1985. gadam

Katrs mēra laiku savā veidā. Uzskatu, ka liktenis man ir dāvājis ilgus un laimīgus gadus pedagoģiskajā ceļā, kuru esmu izvēlējies pēc pašas lēmumiem, bet pēc manas pārliecības.

Atceros lekcijas un praktiskās nodarbības par runas attīstīšanas metodi diennakts dalījumu grupās. Apmācības sākumā skolēni neko neprata darīt, nevarēja pareizi sazināties ar bērniem, vadīt nodarbības. Pēc tam, apgūstot teorētisko kursu, apmācības kursus par pedagoģisko praksi, viņi -la-deva-li pe-dago-giches-kim mas-ters-tvom. Es redzēju sava darba rezultātus, no studentiem, un guvu pārliecību, ka mans darbs nav -sept. Skolēni bija pamodināti izglītības profesijai: viņi praksē veiksmīgi veica pirmsskolas vecumā bez runas spēles, izklaides, runas attīstīšanas pasākumiem, un tas būtu prieks!

Paldies Dievam visiem kolēģiem priekšmeta komisijā. Mums PCC būtu svētlaimīga, ērta, radoša atmosfēra.

Ni-na Dmit-ri-ev-na Jo-gole-va

Bērnu literatūras skolotāja

Runas un bērnu literatūras attīstības mācību telpas vadītājs

Personīgais paaudzes pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1966. līdz 2003. gadam

Es atnācu strādāt uz pedagoģisko skolu Nr.6, kad tā jau 1966. gadā bija pārcēlusies uz Pok-lonnaya ielu. Visvairāk atceros, kā veidojām savu biroju runas un bērnu literatūras attīstībai. Pirmie darba gadi bija sabiedriski, un es, biroja vadītāja, un mani palīgi - skolotāji -wate un students.

Kas būtu visgrūtākais? Apkopojiet de-mons-tra-tsi-on-ny ma-teri-al, apkopojiet skolotāju un studentu darba pieredzi. Mums ļoti palīdzēja bērnudārzi. Speciālais bērnudārzs Nr.608 Kuntsevs-ko-go rajons, kur mūsu audzēkņi devās praksē. Raktuves bez atlīdzības mums sniedza metodiskās literatūras apskati, ieguva pabalstus un sniedza palīdzību biroja projektēšanā.

Atceros arī, ka katru mācību gadu skolā notika saviesīgs konkurss, kurā Vai ir kāda dalība visās mācību telpās? Neaprakstāmās fantāzijas, ko parādījāt un mācījāt šajos radošos konkursos! Starp citu, labākos rezultātus gandrīz vienmēr ir uzrādījuši skolotāji, ir-to-ries un attīstības metodes -tiya re-chi.

Es ilgu laiku neesmu strādājis. Es-ta-feta pieņēma T.A. Khor-li-na un dos-toi-but vada biroja darbu. Tagad mūsu birojs ir ļoti skaists, moderns, aprīkots ar lieliskiem metodiskajiem materiāliem.

Es vēlos jūs sveikt ar lielu cieņu, pateicību un mīlestību pret saviem kolēģiem, ar kuriem es strādāju kopā vairāk nekā 30 gadus: N. F. Fo-kina, N. M. Kor-sun-koy, M. I. Sa-moi-lo-voy, T. A. Khor- li-noy. Viņi joprojām turpina to aizsācēju tradīcijas.

Na-dezh-da Kuz-mi-nich-na Ze-leni-na

Pilsētas krievu valodas un literatūras mācīšanas unifikācijas metodes priekšsēdētājs

Personīgais paaudzes pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1965. līdz 1997. gadam

Dārgie kolēģi! Vienmēr mīļa manai sirdij, mācot jauniešus! No visas sirds sveicu jūs Maskavas profesionālās izglītības sistēmas 70. gadadienā! Es strādāju mūsu koledžā 32 gadus, un visus šos gadus atceros ar lielu siltumu. Mums bija draudzīgs kolektīvs, daudzi jaunieši, kuru vadīja jauna režisore Gaļina Ivanovna Kap-leva. Nodarbības notika jaunajā korpusā. Mēs visi bijām jauni un pilni en-tu-zi-az-ma, strādājām no dvēseles un izklaidējāmies no dvēseles.

Ikviens gribēja izdomāt kaut ko atšķirīgu un neparastu. Un cik daudz ter-tour-vakaru, mutvārdu žurnālu, dažādu koncertu, vik-to-rin, yumo-ris-ti-ches-kih ha -zet! Visnopietnākie un ot-vets-tven-bija cienījamāko fashionista-nos-ti uzskati. 15 pro-fes-si-on-lovu komisija dažādos mākslas virzienos mākslas-kuss-tva novērtēja studentu augsto līmeni pēc sa- uz manu augstāko punktu skaitu.

Manā atmiņā ir palikuši mūsu kora, ku-kol-no-go teātra un lasītāju nepārspējamie augstumi. Jā, visu nav iespējams uzskaitīt!

Pēc skolas beigšanas, kas gribēja, devās uz šejienes institūtu. Tas nozīmē, ka skolēni mācījās labi, un skolotāji labi mācīja.

No visas sirds novēlu, lai pedagoģiskā koledža, pedagoģiskajiem un studentiem tur iet uz priekšu labu veselību, labu veselību, siltu siltumu, vienmēr labā garastāvoklī.

Li-diya Iva-nov-na Ishu-tina

La-borant ka-bine-ta iso-de-yatel-nos-ti

Pilsētas ūdens apgabalu izglītības darba asociācijas vadītājs Ledzhey Moscow-vy

Praktiskās apmācības skolotājs

Es ierados skolā 1969. gadā un šeit nostrādāju 38 gadus. Šajā izglītības iestādē izgāju daudzus pedagoga profesijas soļus. Bet svarīgs posms manā dzīvē bija direktora vietnieka amats izglītības darbā: 20 gadus es ielēju savu dvēseli darbā pie jauno speciālistu - koledžas absolventu - izplatīšanas un adaptācijas. Darbs koledžā man ir visa dzīve ar priekiem, sasniegumiem, panākumiem un nelaimēm. Šeit es kļuvu par sava biznesa, savas personības pro-fes-si-on-lom.

Daudzus gadus pedagoģiskā koledža man bija silta, mājīga un pazīstama. Šeit atradu savu vīru, draugus, labus kolēģus. Visus šos gadus esmu devis savas zināšanas, spēku un, pats galvenais, savu garu mūsu studentiem, esmu centies mācīt, izglītot un palīdzēt mums atrast pienācīgu darba vietu mūsu visiem. Es būtu prin-ci-pi-al-nym, skaidrs, ot-vets-tven-nym, high-re-b-re-bova-tel-nym, ad-minist-ra-tor, bet - bova-tel-nym vispirms sev.

Un līdz pat šai dienai, satiekot bijušos absolventus vai sanākot kopā ar viņiem, jūtu, ka mans darbs nav bijis veltīgs. Un Maskavas bērnudārzi, skolas par zinošiem, inteliģentiem, dvēseliskiem, savā darbā iemīlējušiem direktoriem, metododis-tov, skolotājiem, vo-pi-tate-lei.

Nosaukums "Pedagoģiskās koledžas 6. absolvents" joprojām ir patiess līdz šai dienai!

Na-dezh-da Mi-hai-lov-na Kor-suns-kaya

Runas attīstības metožu skolotājs

Pedagoģiskajā koledžā Nr.6 strādāju kopš 1966. gada. Pirms tam 10 gadus (no 1956. līdz 1966. gadam) strādājusi PSRS Sakaru ministrijas bērnudārzā Nr.686.

Es vienmēr sapņoju kļūt par skolotāju un, būdama ļoti slinka meitene, spēlējos ar lellēm un vienmēr mācīju lasīt, rakstīt un skaitīt.

Tāpēc, pabeidzot skolu, mēģināju iedzert pe-diņos-šeit, bet diemžēl nesanāca.la pēc konkursa likmes. Un uzreiz devos strādāt uz skolotājas bērnudārzu. Kādreiz mācījos izglītības kursos, pēc tam pedagoģiskajā skolā Nr.3 augšējā nodaļā un vārdā nosauktajā MGZPI. Ļeņina. 10 gadus es beidzu un pabeidzu izglītības kursus, mācību koledžu un pedagoģisko institūtu - tik liela bija mana vēlme iegūt šo profesiju!

Mācības 3. pedagoģiskajā skolā ve-melnajā nodaļā (es to beidzu ar “no”) palīdzēja Ļaujiet man atbildēt uz daudziem pedagoģiskiem jautājumiem un iegūt atbilstošas ​​zināšanas, kuras izmantoju. la na prak-ti-ke.

Uzskatu, ka 10 darba gadi bērnudārzā ir svarīga skola manā pedagoga profesijā, kurā apguvu Xia ha-rak-ter, apguvu pedagoģiskā darba iemaņas un arvien vairāk kļuvu pārliecināts par pareizo ceļu, kuru izvēlējās es. Un šī ceļa pamatā bija neierobežota mīlestība pret manām atmiņām.

Pedagoģiskajā skolā Nr.6 sāku strādāt 1966.gadā, uzreiz pēc pedagoģiskā institūta beigšanas.mulberry Es atceros, kā režisore Gaļina Iva-nov-on Cap-le-va mani pieņēma darbā. Viņa ļoti ilgi ar mani runāja, uzdeva daudz jautājumu par to, kur es strādāju, kādas prasmes man ir institūtā - šeit un dienestā, jautāja par ģimeni, par manu attieksmi pret profesiju. Tagad es zinu, ka Ga-lina Iva-nov ļoti rūpīgi un rūpīgi izvēlējās savus nākamos skolotājus...

Un mēs, jaunie skolotāji, uz to īsti necerējām. Uzreiz sāku strādāt 1. septembrī. Tas bija neticami grūti! Pēc došanās uz skolu, kur es runāju ar bērniem, pārejiet tieši uz saziņu ar skolēniem, kas nav viegli. Man bija jāmāca četri priekšmeti: runas attīstības metode, bērnu literatūra, izteiksme Lasīšana, lasītprasmes mācīšanas metode.

Skolēnu pulciņu bija daudz, slodze liela. Stundām nācās daudz gatavoties, pārsvarā naktīs, jo ģimene un mazais bērns prasīja uzmanību.

Skolā tolaik praktiski nebija palīglīdzekļu audzēkņu apmācībai, bibliotēka bija slikta, ar mācību grāmatām -kov nepietika. Atceros, ka kopēju dzejoļus un pasakas, jo bērnu literatūrā bija tikai divas grāmatas ek-zem-la-ra. Vai bērnudārzi šajā sarežģītajā situācijā palīdzēja? Un joprojām bija daudz grūtību. Es mācījos no galvas visus savus priekšmetus, kurus pasniedzu, rakstīju piezīmes par stundām, un pati mācījos, mācīju -las... Atceros, kā mēs braucām uz Leningradu augstākās kvalifikācijas kursos pedagoģiskajā institūtā pēc viņiem. Viņas-ts-na. Tikšanās ar brīnišķīgajiem skolotājiem, psihoholologiem V. A. Loginovoju, F. A. So-khinu un citiem zālē esošiem nepatiesiem iespaidiem uz manu kā skolotāja attīstību.

Man vajadzēja tieši piecus gadus, lai nostiprinātos savā profesijā. Šeit esošajā pedagoģiskajā institūtā, kuru es absolvēju, man iemācīja analizēt psi-holo-pedagoģisko literatūru -turu, un tikai un vienīgi mācību metodi, es ov-la-virgin-la sa-mos-to-yatel. - bet. Vai palīdzētu tikšanās ar kolēģiem no citām pedagoģiskajām skolām? Mēs visi apmeklējām pilsētas metodiskās apvienības par priekšmetiem, aktīvi iesaistījāmies metodiskajā darbā un pilsētas pedagoģiskajā lasījumā (con-fe-ren-tsi-yah), viņi prezentēja dokumentus par savu pieredzi. Tikšanās ar O. S. Uša-kovu - upju attīstības laboratorijas vadītāju, N. A. Sta-rodubovu - skolotāju. Šīs universitātes profesionālā atvēršana ļoti ietekmēja manu kā skolotāja attīstību.

Mūsdienās vairs nav tādu metodisku vienotību, ir citas pieredzes formas, modernākas, bet tikpat noderīgas kā senāk.

70. gados mūsu skola kļuva par vārdā nosauktā Pedagoģiskā institūta izglītības bāzi. Mēs ar V.I.Ļeņinu katru gadu pasniedzām atvērtās stundas skolēniem. Kopā ar studentiem ieradās universitātes profesori M. M. Aleksejevs un V. I. Jašina, kuri vēlāk vadīja ceļu uz -Uzrakstīja mācību grāmatu par bērnu runas attīstības metodi. Vairākas reizes T.A. Ku-likova un viņas audzēkņi ieradās manās stundās. Viņu padziļinātā analīze par nodarbībām par runas attīstīšanas metodi man palīdzēja pilnveidot, bet pilnveidot šīs preces sagatavošanas metodi.

Kas vēl varētu man palīdzēt? Es atceros, kā lasīju lekcijas un rīkoju konferences par savu iecienītāko tēmu dažādos Maskavas rajonos.Jūs: Ba-umans-kom, Kui-by-shevs-kom uc Lasiet lekcijas bērnudārzu vadītājiem un skolotājiem. Gribētāju bija daudz, un visi nevarēja satilpt vienā auditorijā, klausītājus nācās pārvietot uz speciālo zāli 100 cilvēkiem. Es lasīju lekcijas uv-le-chen-but, emocionālā-tsi-onal-bet, ko atbalstīja-rep-la-la teorētiskā pozīcija ar piemēriem no prakses -ti-ki, tas šķita liels skaits vizuālo ma -teri-alās, vadīja apmācības un praktiskās nodarbības .

Domāju, ka tieši šīs tikšanās ar pieaugušajiem aizkulisēs ietekmēja manu izvēli. Man ļoti patīk strādāt vakara nodaļā, jo zinu, ka šie studenti ieradās koledžā zināšanu iegūšanai.no-yami. Es redzu viņu vērīgās acis, zinu, ka viņi noteikti izpildīs uzdevumu, varbūt ne uzreiz, jo viņiem ir nopietni ģimenes apstākļi, un kādu laiku vēlāk. Viņiem ir motivācija, viņi vēlas mācīties “4” un “5” līmenī un ir gatavi izpildīt visu, ko skolotājs prasa. Viņiem patīk pašdarbs, augsta līmeņa darbs ar in-di-vidu-al-us datiem: abstrakti, mīnusi, radošs-mi darbs. Patīkami, ka viņi uz nodarbībām atnes metodiskos palīglīdzekļus un apmainās ar biedriem, viņuprāt, nav vajadzības tos iegūt, viņi lepojas ar to retumu.

Man patīk jautājumi, ko viņi uzdod par mācību priekšmetu un lūdz palīdzību nodarbību vadīšanā bērnudārzā. Es redzu viņu atbildību, pašpietiekamību, radošumu, it īpaši cāļu aizsardzības procesā un dziļi laužošā darbā. Tas mani ļoti iepriecina. Mans profesionālais pienākums ir palīdzēt skolēniem bērnu attīstības metožu izstrādē.Kāda runa, viens no grūtākajiem, bet svarīgākajiem uzdevumiem darbā ar došu. Es novēlu viņiem veiksmi šajā uznirstošajā logā.

Vienmēr ar lielu prieku strādāju pedagoģiskajā praksē ar skolēniem dažādās skolās - reti. Īpaši gribu atzīmēt savu darbu pirmsskolas izglītības iestādē Nr.1773, kur vadītāja ir V.V.Kļimova, kura absolvējusi 1969 . Šajā pirmsskolas iestādē jūs strādājat dažādus gadus. Visiem viņiem ir liela darba pieredze: S. V. Le-bede-va, I. V. Ru-za-eva u.c.. Patīkami, ka šī komanda ir no jauna rediģēta Pedagoģiskās koledžas studentam ir viņa centība un mīlestība pret pedagoga profesiju un , protams, profesionāls noe mas-ters-tvo. Viss, ko mēs viņiem mācījām, negāja velti, bet bija izcili un perfekti.

Nobeigumā vēlos teikt, ka mēs, vecākās paaudzes skolotāji, esam strādājuši ar lielisku en-tu-zi-az , apzināti un radoši, gājuši solī laikam un guvuši personiskus rezultātus savā darbā.

Mūsu skola un pēc tam koledža vienmēr ir bijusi pirmajās rindās profesionāļu konkurencē, un tajā laikā mēs esam radījuši spēcīgu pamatu mūsu mīļotās un dārgās izglītības iestādes sasniegumiem.

Novēlu nākamajai skolotāju un skolēnu paaudzei saglabāt šīs tradīcijas un būt mums uzticīgiem vēl ilgus gadus.dod savu profesiju.

Ma-ria Da-nilov-na Kry-lova

Fizikas skolotājs

Krievijas Federācijas vecākais skolotājs

PSRS nacionālās izglītības pārstāvis

Lielā Tēva goda kara veterāns

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1982. līdz 2003. gadam

Strādājot pedagoģiskajā koledžā, es ieaudzināju studentos pašsajūtu un mīlestību pret savu nākotnes profesiju. Tas atspoguļojās konferencēs skolas nodaļā: “Bi-os-fe-ra un cilvēks”, “Mums ir tikai viena planēta”; pirmsskolas nodaļā: “Bērnu rotaļlietu fizika”, “Spēle un rotaļlieta” u.c. Līdzīgas konferences ir notikušas - profesionāli orientētie, palīdzējuši paplašināt izglītības mater-ala robežas, ļāvuši studentiem ņemt maksa -iespēja apgūt papildu zināšanas un prasmes.

Kopš 1982. gada kļuvu par fizikas katedras vadītāju. Salonā atradās stendi, kas aprīkoti ar ekspozīcijām, kur tika atspoguļoti fizikas pamatlikumi, pirms Dus-motren-nye programma fizikā su-zov jautājumiem, uzdevumi zināšanu kontrolei.

Uz stendiem ar maināmu pozīciju tika izvietota dažāda interesanta informācija. Piemēram, Maskavas 850. gadadienai mēs izveidojām pilsētas karti. Tas skaidri izceltu ielas un laukumus, uz kuriem ir fiziķu vārdi. Studējot fiziku otro reizi, studenti veica darbus par izciliem zinātniekiem un viņu -mark-tel-nyh open-ry-yah. Uzreiz kartē tika ieliktas atzīmes par šo cilvēku, kuram par godu iela tika nosaukta. Skolēniem ļoti patika tur strādāt, un tas palīdzēja veicināt mīlestību pret savu pilsētu.

Izsaku lielu pateicību Yu.P. Gu-sev, kurš skaisti un spilgti noformēja visus fizikas kabineta stendus.

Al-bi-na Pet-rovna Ku-lyshe-va

Mūzikas skolotājs

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1964. līdz 1993. gadam

Visas tās pašas klases, Tā pati māja Viss ir tik mīļš. Es tajā pavadīju pusi savas dzīves Uz skaņas ac-cord-on. Es šeit ierados 20 gadu vecumā. Enerģija bur-li-la, Nodarbības, šovi, vakari - Tas viss būtu noticis... Atceros pirmo atsauksmi: Bija iepriekš sagatavots numurs - Ku-bins-kiy deja žūrijai, Viņš toreiz bija tik moderns. Vai bija rakstīti dzejoļi? Kos-ty-mēs tevi paņēmām ne velti, Is-to-rik Gen-rich Kuz-netsov Tad viņš spēlēja ma-raka-sah. Jā, mēs izmēģinājām braukt, Mazas meitenes li-ho dance-tse-vali, Vai visi būtu laipni pret mums, Up-lo-dis-menta-mi met. Bet laiks skrien ātri, Un atmiņā saglabājas kaut kas gaišs. Es gribu sveikt visus šogad No visas sirds, no visas dvēseles.

Ro-za Serafimovs-na Nikono-va

Ķīmijas un anatomijas skolotājs bez vecuma bērniem

Vecākais skolotājs Krievijas Federācijā

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1964. līdz 1979. gadam

Atceros, kā no 6.pedagoģiskās skolas atvēršanas brīža tika izveidota arodbiedrību organizācija -cija, kuras pirmais priekšsēdētājs bija G.P.Ne-nar-komo-va. Sākumā biju arodbiedrību biroja biedrs, pēc tam divus sasaukumus biju arodbiedrības komitejas priekšā. Mācību kolektīvs bija ļoti jauns, radošs, visdažādāko ideju pilns. Mēs daudz ceļojām pa mūsu toreiz milzīgo un milzīgo valsti – Padomju Savienību! Mēs devāmies kopā ar skolēniem. Cik lielu iespaidu mēs atstājām un cik daudz prieka mums bija no ceļojuma! Pēc tam es gribēju strādāt vēl labāk. Jaunā komanda saliedējās un kļuva par vienotu mūsu izglītības iestādes veselumu.

Atceros tradicionālos vakarus un konkursus, ko rīkoja arodbiedrību komiteja. Vai bija konkursi par labāko ēdienu gatavošanu 8. marta svētkiem! Domāju, ka daudzi atceras garšīgo ek-le-ry, ko pati pagatavoja mūzikas skolotāja Klav-diya An-to-nov-na Vey.ss. Un kādi brīnišķīgi salāti de-lala A. A. Ke-lare-va, L. A. Fi-lip-po-va, M. V. Bol-dy-reva. T. N. Te-reščenko bija skaistākie un garšīgākie gurķi! Katrs sacensību kurss tika vadīts ar moto “Tas nav kras-na iz-ba ug-la-mi, bet kras-na pi-rog-mi”, “Ko tu ēd, tad un pop-ēd” utt.

Uz katriem svētkiem mūsu skolotāji rīkoja koncertus. Arodbiedrību organizācija organizēja Jaungada svinības raktuvju bērniem. Koncertos aktīvi piedalījās skolēni, un profesionālā komisija visiem bērniem sarūpēja dāvanas. Or-ga-niza-tora-mi vienmēr ir mācīta mūzika.

Mēs bijām jauni, gudri, talantīgi un enerģiski un ļoti mīlējām savu profesiju, un mācīšana mums bija otrā - Ejam mājās!

Ra-isa Mak-si-mov-na Ro-mano-va

Pedagoģijas skolotājs

PU Nr.6 arodbiedrību komitejas priekšsēdētājs

Es ierados mūsu dzimtajā skolā 1965. gadā. Sāku strādāt pedagoģiskās prakses metožu kvalitātē, un institūta beigās kļuvu par skolotāju -lem pe-dago-geeks.

Darbā bija daudz in-te-res. Jā, tas nevarēja būt citādi, jo mums bija Gaļina Iva-nov-on Kap-le-va. Viņa bija ideju pilna. Viņa iepazīstināja ar šīm idejām mums, skolotājiem, un mēs tās ļoti cītīgi īstenojām kopā ar skolēniem.

Bija daudz dažādu šovu un konkursu. Kādreiz man bija jārīko konkurss starp Maskavas pilsētas skolām par labākajām bērnu spēlēm. Galu galā toreiz nebija tik daudz radošu spēļu kā tagad. Mēs ar skolēniem līmējām kopā vai veidojām no papīra māju, mašīnu, lukturu, ceļa zīmju kartes. Rezultāts ir mūsu pilsēta. Pedagoģisko skolu radošumu vērtējusi komisija, kuras pārstāvji bija Ārlietu ministrijas pārstāvji - visu pedagoģisko skolu instrukcija un vadība, ļoti augstu novērtēja mūsu centienus. Vai viņi mums iedeva vēstuli? Vai tu būtu laimīgs kā students?

Mūsu komanda bija radoša, talantīga, visi bija “karsti” darbā, viņi aizmirsa par vilšanos un personīgām problēmām -Mēs.

Ra-isa Jakova-levna Ru-zano-va

Krievu valodas un literatūras skolotāja

Krievu valodas un literatūras PKC priekšsēdētājs

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1977. līdz 1990. gadam

Pedagoģiskā skola Nr.6: tā saucās tagadējā koledža. Un man šķiet, ka vārds učišče ir vairāk piemērots izglītības iestādei. Kāpēc? Tas izklausās kaut kā mūsu pašu veidā, krieviski. Jā, un jūs sākat atcerēties nostrādātos gadus, un, galvenais, jūs iepriecina tas, ka mūsu skolā bija un ir skaisti sarkanie dago-gi, kuri mācīja. Vispirms viņi mācīja pirmsskolas iestāžu darbiniekus, pēc tam - topošos sākumskolas skolotājus.

Un, manuprāt, katrs no mums jutās lepns, kad pilsētas ielās izskanēja mūsu bijušo skolēnu vārdi.fe-ren-tsi-yah, pedagoģiskās padomes starp labākajiem mūsu pilsētas skolotājiem, pedagogiem. Un vēl jo lielāks prieks, ka daudzi no viņiem, absolvējuši augstskolas, atgriežas savā mīļākajā skolā.Labāk turpināt dzīvot to skolotāju darbu, kuri aizgājuši pensijā. Ar lepnumu varu teikt, ka mūsu skolā krievu valodu un literatūru māca viens no maniem mīļākajiem audzēkņiem - Na-Talya Ge-or-gi-ev-na Pa-lamar-chuk.

Cik ilgi jūs to darāt? Vai tas nevar tevi iepriecināt? Jūs ieejat mūsu templī zinātniski un vienmēr jūtaties neizskaidrojams par manu sajūsmu. Jā, mūsu skola ir pārvērtusies: gaišas, labiekārtotas kabīnes, skaistas mēbeles, datori visapkārt, mājīgums. jaunas zāles... Bet tā tomēr ir mūsu, dārgā, lai gan mūs, veterānus, vienkārši uzaicināja uz valsti - gi. Tas ir skumji un mazliet žēl...

Ev-ge-niya Gri-gor-ev-na Ser-ge-eva

Runas attīstības un lasīšanas izteiksmes metožu skolotājs

PCC runas un bērnu literatūras tūres attīstības metožu priekšsēdis

Partijas vadītājs aiz slinkuma

Personīgais paaudzes pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1965. līdz 2004. gadam

Pēc institūta beigšanas 1965. gadā mani uzaicināja strādāt Pedagoģiskajā skolā. Komanda bija ļoti jauna, strādīga un radoša. Režisore Gaļina Iva-nov-na Kap-le-va uzmanīgi, ar lielu mīlestību izturējās pret katru jauno speciālistu -Alise-tu! Viņa pielika daudz pūļu, lai palīdzētu ikvienam kļūt par profesionāli. Un bieži citēja K. D. Ušina vārdus: “Skolotājs ir auglīgs saules stars jaunai dvēselei.” shi!

Un katrs no mums centās ne tikai sasniegt pedagoģijas meistaru pilnību, bet arī pievērsa uzmanību mūsu -shchi kul-tu-ry augstākajiem līmeņiem. Tas, savukārt, atspoguļojās ārpusstundu darbā ar skolēniem: modes skate, dzejas vakari, -hu-do-ve-no-th vārda mas-te-rindu koncerti, literatūras jauno vīnu apskats - viss tas veicināja gar-mo-nich- bet gan topošo skolotāju izglītību.

Ar lielu siltumu atceros tikšanās ar A. Bāru, ar lieliskajiem lasītājiem: D. Žu-rav-le-vym, V. Somov. Nav nejaušība, ka, tiekoties, jūs vienmēr ar pateicību atceraties ne tikai mūsu skolotāju stundas, bet arī dzīvi ārpus klases. Novēlu jaunajiem skolotājiem veiksmi un radošumu skolotāja profesijā!

Cilvēki-mi-la Iva-nov-na Ser-ge-eva

Krievu valodas un literatūras skolotāja

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1965. līdz 1977. gadam

Mūsu pedagoģiskajā skolā bija tradīcija vadīt atklātās nodarbības viesiem no citām izglītības iestādēm. Man bija jāmācās tā pati mācība. Kādu dienu atnācu uz darbu un uzzināju, ka rīt man ir krievu valodas atklātā stunda 1. “A” grupā. Viņi man par to nestāstīja iepriekš. Tāpēc es nevarēju iepriekš pārmontēt meitenes, jo viņām bija prakse.

Uz nodarbību ieradās krievu valodas skolotāja no Vācijas. Un tā nodarbība ir “Kalatīvie teikumi”, un bija jāraksta dzejoļi mājās, pārrakstot izsaucošos teikumus - laulības. Un tagad mēs skatījāmies uz "rītdienu"...

Sākumā stundā bija mirkļa spriedze, un tad mēs iegrimām dzejas pasaulē, lai arī ne vienmēr perfektā, skaistā, bet no tīras sirds rakstītā. Tur bija mīlestība, daba un cilvēki. Viņa mūs pacēla it kā kaut kādā augstumā, un mēs visi atradāmies laimes un prieka pasaulē.

“Uzaicinājuma priekšlikumi” tika aizmirsti, un visas meitenes paveica lielisku darbu! Valsts skolotāji nespēja noticēt, ka skolēni nebija iepriekš sagatavoti. Visi bija sajūsmā, un tas mums sagādāja lielu prieku un gandarījumu, parādījās vēlme strādāt un mācīties vēl labāk.

Ida Va-sil-ev-na Smetani-na

Fizikas skolotājs

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1965. līdz 1981. gadam

Paldies Fer-nande-lu! Tas bija sen, bet es to atceros kā tagad. Televīzijā bija virkne raidījumu par izcilo franču komiķi Fernānu. Tas bija “No-vel-ly with Fer-nandel” vakars. Vienā no tiem tika prezentēts fenomens Pi-kovo Tu-za: jautrie viesi tika brīdināti, ka, ja kāds no viņiem pi-rozh-kā atradīs karti ar Pi-kovo dūža attēlu, tad liels. ne-pri-yat gaida viņu.

Nākamajā dienā man bija fizikas stunda otrā kursa grupā, kur klases audzinātāja bija V.N.Lipovičs. Es iegāju klasē. Nodarbības sākumā bija neparasti klusa riepa. Es atvēru žurnālu. Manā lapā gulēja balta wat-ma-na lapa, uz kuras ar melnu tinti bija uzzīmēts pīķa dūzis. Es būtu apstulbis! Būdams pārņemts ar ļaunā gara balvu, nolēmu pievienoties “spēlei” ar skolēniem. "Brīnišķīgi! "Man patīk Fernandela talants," es teicu. "No šīs dienas mūsu fizikas stundas tiks pasniegtas Pi-kovo Tu-za zīmē." Dūzis bija piesprausts uz tāfeles. Un šī procedūra tika atkārtota katrā nodarbībā.

Tuvojās pavasara sesija. Diena, kad ek-za-mena mūs dzēra. Meitenes nesa daudz ziedu, bet es aizliedzu tās ienest birojā, sakot, ka mums ir ta-lis-man - pīķa dūzis. Visi ziedi tika nosūtīti uz skolotājas E.M. Pi-čugovas biroju.

Pēc dažām minūtēm auditorijā ieskrēja satrauktā skolotāja un klases vadītājs. "Kas notika?" - viņi jautāja un ieraudzīja, ka uz dē-mons-tra-tsi-uz-n-the-galda stāvēja tolaik modīgais melnais čemodāns-"dip-lo-mat", uz kura bija piestiprināts balts vīrs. ar melnu pīķa dūzi. Es paskaidroju pieaugušajiem, ka tas ir mūsu ta-lis-cilvēks.

Saruna būtu par brīvu, bet-sievai. Ek-for-men pagāja no-bet-stipri-bet b-gopo-staru-bet. Tikai viens students saņēma “2”. Pārbaudes beigās tika paziņoti vērtējumi. Šeit visi ziedi bija tor-žestu-ven-bet ārpus siena klasē. Sākās vispārēja gavilēšana. Paldies Fer-nande-lu!

Cilvēki-mi-la Nikola-ev-on Sto-lyaro-va

Mākslas metožu skolotājs

un praktiskās apmācības (darbs ar papīra žurnālu)

PKC priekšsēdētājs, mākslas cikla pasniedzējs

Pedagoģiskās prakses vadītājs

For-the-mes-ti-tel di-rek-to-ra izglītības darbam

Personīgais paaudzes pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1977. līdz 2001. gadam

Pēc absolvēšanas 1959. gadā nosauktā Maskavas Valsts pedagoģiskā institūta pedagoģiskā fakultāte. V.I.Ļeņin, es sāku savu darbu bi-og-ra-fiy ar bērnu dārza mācīšanu. Veco “bezsaimnieku” grupu dabūju, pārejot no rokas rokā, ar nosacījumu: strādāju tajā vienu reizi pulksten 9 dienā. Darbs izrādījās ne viegls, bet gan atalgojošs un vērtīgs. Šajos gados sāka atvērties daudzas pirmsskolas iestādes. Pēc tam, kad atlaidu savas aizbildnes uz skolu, strādāju vairākās skolās, ne reizi trīs gados. Šajā laikā man izdevās iemācīt sev to, ko es zinu un zinu.

1977. gada augustā Gaļina Iva-nov-na Cap-le-va tika uzaicināta strādāt par skolotāju Mākslas komisijas ciklā. Es strādāju galvenokārt ar dienas nodaļu grupām, kuru pamatā ir vidusskola. Viņa mācīja tēlotājmākslas metodi, praktisko apmācību (darbu ar papīru). Darbs izrādījās in-the-res-noy un re-sult-ta-tiv. 24 pedagoģēšanas gadu laikā ir bijis diezgan daudz studentu grupu. Bet katru mācību gadu, pirmajā izglītības posmā, bija skaidrs, ka daudzi nesaprot izglītības pamatprincipus.mo-no-go un pro-fes-si-onal-no-go pedagoga profesijas apmācība.

Nav jābūt māksliniekam vai tēlniekam, lai mācītu bērniem zīmēt un dzert. Ir jāzina, ko mācīt un kā mācīt, un tas nāk, pētot mākslas metodes. Došana ir ne tikai laba lieta, bet arī laba lieta. Jūs gūstat gandarījumu un sajūtu, ka jūsu pūles nav bijušas veltas, kad esat auditorijā kopā ar jums kursa beigās ir tikai daži cilvēki, kas strādā, kuri saprot jūs ar po-lus-lo-va, kad Go-sek-za-mains for questions-ro-sy-todi-ke from-ve-cha-viņi ir pārliecināti un pārliecināti, kad daži no studentiem ir kļuvuši par isos-tu-diy, radošā -chestly-mi vadītājiem. un uv-le-chen-manas personības.

Ta-mara Nikola-ev-na Te-reshen-ko

Dabas metožu skolotājs

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1964. līdz 1987. gadam

Šķiet, ka tas bija vakar: nodarbības, braucieni pa pilsētām, izstādes, bijušie kursi. Skola dzīvoja radošu dzīvi. Katru gadu pie mums brauca skolēni no Lietuvas un Latvijas, un mēs pie viņiem braucām. Daudzus gadus dzīvojām kā draugi. Viņi mūs sagaidīja ļoti draudzīgi, or-ga-nizo-vyva-li bijušie kursi, tikšanās, koncerti, braucieni uz teātri. Mēs vairāk nekā vienu reizi tikāmies ar D. Ba-ni-oni-s, slaveno ki-no un te-at-ra ak-te-rom.

Katru gadu skolā mēs devāmies uz Pri-bal-ti-ku, Doms-kiy katedrāli, Chur-le-nis muzeju, galeriju Me-zhelai-ti-sa, Ge-demi-nos pili, klausījās ērģeļmūziku. Vai esat apmeklējis Dramatisko teātri, kurā kalpoja Ba-ni-onis? Vai esat bijis Tul-Dog dzīvojamajā rajonā pie statujas “Tava dziesma” -bods. Kad pie mums ieradās studenti no Lietuvas, mēs viņiem parādījām Maskavu un cienājām ar krievu pankūkām. Viņiem bija koncerti un izstādes.

Atceros brīnišķīgo izstādi “Ziemas pušķis”, kurā piedalījās gan skolēni, gan skolotāji, bet ne mūsu komisija: N.K.Fi-lato-va, N.N.Ro-di-ono-va.

Ziedu izstāde vienmēr ir uv-le-kala. Vai-ga-zemu-kauj viņu dabā-kabinetā, ieslēdza mūziku. Daudzi skolotāji palīdzēja pušķu un ike-banu sakārtošanā. Student, tu tiksi atalgots par savu pārdomātību un radošumu.

Es atceros mūsu ceļojumus pa Ukrainu!.. Brīnišķīgi bijušie kursi pa Kijevu. Bijām Vladimira kalnā, Ševčenko muzejā, Kijevas Pečerskas Lavrā, pastaigājāmies pa Kreščatiku. Tas bija ļoti in-te-res-bet un iepriecinoši.

Kāda mums bija skolotāju komanda! Atnācām strādāt jauni, mīļi, enerģiski. Pēc kāda laika visi kļuva par draugiem, un mums bija 25 gadi! Un gandrīz visi ar septiņiem. Kā mēs priecājāmies par skolu un kā mēs vēlējāmies būt labākie!

Novēlu, lai mūsu skola turpinātu plaukt un plaukt vēl ilgi, ilgi, un lai jaunie skolotāji to pieņemtu paaudžu attālumā no mums un censtos, tāpat kā mēs, veidot gudrus, laipnus, zinošus skolotājus. Lai viņi mīl un atceras mūsu skolu, tāpat kā mēs!

La-risa Se-menovs-na Ural-skaya

Fiziskās un muzikālās audzināšanas metožu skolotājs

bērnu vecums

Fiziskās audzināšanas PKC priekšsēdētājs

Fiziskās audzināšanas bērnu vecuma mācību metožu apvienošanas metodes pilsētas pilsēta vadītājs

Krievijas Federācijas personīgais pārstāvis

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1965. līdz 1991. gadam

Es atceros, kā skolēni strādāja ar lieliskām interesēm un mācīja mūsu mācību priekšmetu cikliskos komisijus. Īpaši vēlos pieminēt to, ka kopā ar skolēniem tika izveidots sporta laukuma projekts pilsētas rotaļu laukumiem.dago-giches-kim read-ni-yam. Visi būtu ļoti pārsteigti par Ma-teri-alu, no kurienes viņa nāca. Mēs to atvedām no tiem Ka-relijas ceļojumu dokiem. Par šo modeli saņēmām diplomu.

Mūsu PKC vienmēr ir bijis viens no pirmajiem sociālajā konkurencē skolā: vispirms simts reizes - darbs pie programmētu apmācību un semināru elementiem. Atceros, kā mēs izveidojām fiziskās audzināšanas metožu laboratoriju. Ar nelielu darbu aprīkojums tika salikts; nē.

Fiziskās kultūras un metožu priekšmeta komisija bija ļoti draudzīga: or-ga-niz-vyva-li-moves, ekskursijas-atlaid, sporta sacensības stacijā, slēpošanas kūrorts “Plan-ner-naya”. Atceros mākslas modes veidotājas apskatu E. I. Lutskoja vadībā, “Lož-kareja” un kora Ivanova skaistos augstumus.

Ni-na And-re-ev-na Ši-roko-va

Krievu valodas un literatūras skolotāja

Darba laiks Pedagoģiskajā koledžā Nr.6: no 1977. līdz 1992. gadam

Savu dzimto skolu atceros kā kaut ko vieglu, gaišu un mīļu, kaut ko tādu, ko nevar izteikt vārdos, bet kas ir tik skaidrs, bet kā jūties vientulības un skumju dienās par pagātni, par jaunību. Ar sāpošām sāpēm atceros tos, kuri mūs pameta citā pasaulē. Es vienmēr atceros visus ar svētību un mīlestību.

Informācija:

Gandrīz Maskavas centrā, gleznainajā vēsturiskajā Dorogomilovo rajonā, blakus Poklonnajas kalnam, jau 45 gadus atrodas Valsts izglītības iestādes Pedagoģiskā koledža Nr.
1964. gada septembrī Maskavas pilsētas izpildkomitejas izglītības iestāžu personāla direktorāts nolēma atvērt pedagoģisko skolu Nr.6 Maskavas pilsētas pedagogu sagatavošanai. No šī brīža sākas mūsu izglītības iestādes vēsture.
1992. gadā pedagoģiskā skola saņēma koledžas statusu, pārejot uz speciālistu sagatavošanu ne tikai pamata, bet arī augstākajā līmenī.
45 gadu vēsturē izglītības iestādes attīstībā ir notikušas lielas pārmaiņas. Mācībspēki pastāvīgi cenšas ieviest savā darba praksē visu jauno un progresīvo mācībspēku apmācības sistēmai. Vienīgajai pirmsskolas izglītības nodaļai atvēršanas brīdī pievienojās jaunas: tika atvērtas specialitātes “Mācības sākumskolās”, “Izglītības pasākumu organizēšana”, “Vēsture”, “Informātika”.

Papildus apmācībām izvēlētajā specialitātē koledžas studentiem ir iespēja iegūt papildu apmācību psiholoģijas, krievu valodas un literatūras, svešvalodu, informātikas un pirmsskolas izglītības jomā; papildu kvalifikāciju pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogs bērniem ar runas traucējumiem, vizuālās mākslas un fiziskās audzināšanas direktors. Skolēniem ir iespēja demonstrēt savus talantus ārpusstundu aktivitātēs. Koledža ir slavena ar saviem muzikālajiem talantiem: daudzos pilsētas mēroga koncertos klausītājus aizrauj studentu-skolotāju koris, ansamblis Ložkari un tautasdziesmu koris. Koledžā strādāju mūzikas klubos, balles deju studijā un studentu teātra studijā “On Poklonnaya”.

IZGLĪTĪBAS NOSACĪJUMI

Ul
li Studenti ar atlaidi saņem ceļošanas dokumentus visiem transporta veidiem, tai skaitā vilcieniem /li
li Skolēniem tiek nodrošināta bezmaksas ēdināšana (siltās pusdienas) /li
li Stipendiju izmaksā:
ul
li akadēmiskais - no 400 rubļiem /li
li sociālais - 600 rubļi /li
/ul
/li
li Militārā dienesta atlikšana tiek dota uz visu mācību laiku /li
li Tiek nodrošinātas preferenciālas vasaras brīvdienas Krimā /li
li Koledža nenodrošina nerezidentu studentiem kopmītnes /li
/ul
VAI TEVI INTERESE PERSPEKTĪVAS?

Ul
li Absolvējot mūsu koledžu, jūs kļūstat par profesionāli, augsti kvalificētu speciālistu darbības jomā, kas vienmēr būs aktuāla, kamēr dzims bērni. /li
li Pabeidzot koledžu, jums būs diploms un iespēja strādāt, uzturot sevi, turpinot izglītību. /li
li Mūsu koledža ir daļa no universitātes rajona un nodrošina apmācību saskaņā ar divpakāpju programmu “Pedagoģiskā koledža - Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte”. /li
li Mūsu absolventiem ir tiesības uz atvieglotu uzņemšanu jebkurā citā augstākajā pedagoģiskajā iestādē. /li
/ul
VAI TU ZINĀJI?

Ul
li Skolotāja darba nedēļa ir 24 stundas. /li
li Darbs galvenokārt dienas pirmajā pusē. /li
li Skolotāju atvaļinājums ir viens no garākajiem (56 kalendārās dienas)
BRĪVDIENU LAIKS - VASARA /li

Itexamlibrary nodrošina CISCO sertifikācijas eksāmenu sagatavošanas materiālus un jautājumus un atbildes, lai uzlabotu eksāmenu rezultātus, 100% atmaksas garantiju. Tas ir visefektīvākais veids, kā nokārtot eksāmenu.
http://www.itexamlibrary.com/
Ja tiešām plāno izturēt CISCO autentifikācijas drošības risinājuma CISCO autentifikāciju, pievienojies mums jau šodien un uzraksti gudru programmatūras dizainu, izmantojot divus ērti lietojamus formātus, PDF failus un aktuālas problēmas.
cisco
PDF izgāztuves pārbaude un praktiskie testa jautājumi palīdzēs ātri un raiti nokārtot eksāmenu. Ja eksāmens neizdodas, varat saņemt pilnu naudas atmaksu. Var ticēt.
200-310 eksāmenu pdf lejupielāde
TestInside simulācijas testa pārklājums ir vairāk nekā 96%, atbilde vairākas profesionālas vecākais pasniedzējs kreka oriģinālu, pareizo likmi 100%. TestPassPort Produkta apraksts Pēcpārdošanas serviss un atjaunināšana Testpassport CCNP 200-310 eksāmenu banka ļauj viegli nokārtot sertifikācijas eksāmenus, taču bez maksas, lai saņemtu pilnu atmaksu. Tas aptver gandrīz 96% faktisko jautājumu un atbilžu, tostarp visu testēšanas diapazonu. TestInside ir pilnīgi pārliecināts, ka kandidāti, kuri pirmo reizi kārtoja Cisco CCNP 200-310 eksāmenu, varēs nokārtot eksāmenu vai apsolīt pilnu naudas atmaksu!
1Z0-061 eksāmenu izgāztuves
Itexmlibrary CISCO drošības mobilo risinājumu katru nedēļu testē 1z0-061.
200-125 prakses eksāmens
Itexamlibrary piedāvā bezmaksas CCNP 200-125 eksāmenu izgāztuves demonstrācijas PDF un programmatūras formātos. Pirms izlemjat iegādāties pilno prakses testa versiju, varat izmēģināt CCNP 200-125 bezmaksas izmēģinājuma versiju. CCNP 200-125 braindumps pēta un publicē mūsu vecākie eksperti un tehniskie eksperti. Failu 200–125 jautājumu paraugi ir tūlītēji un viegli lejupielādējami pēc būtības, ko kandidāti pēc tam var izmantot jebkurā laikā un vietā.
210-060 izgāztuves eksāmens
Mūsu 210-060 CISCO testu datubāze ir ļoti efektīva. Mūsu profesionālā komanda vienmēr ir jūsu rīcībā.
300-135 eksāmenu rokasgrāmata
Abi formāti aptver visas cisco ieteiktās mācību programmas, lai ieviestu cisco mobilo risinājumu sertifikācijas eksāmenu.
300-320 eksāmenu jautājumi
Itexamlibrary nodrošina augstas kvalitātes IT autentifikācijas testa reaktoru. Tas palīdzēs viegli nokārtot eksāmenu.
300-075 pdf
Itexamnow ir ne tikai mācību materiālu nodrošinātājs. Mēs esam zināšanu centrs un zināšanu centrs. Mēs pieņemam darbā pieredzējušus IT sertifikācijas speciālistus.
300-135 pdf
mēs varam nodrošināt jūsu organizāciju ar individuāli izstrādātiem mācību plāniem un izglītības materiāliem.
200-310 eksāmenu pdf izgāztuves
Itexamnow nodrošina eksāmenu materiālus CISCO prakses testa standartam. Ja jums nekad nav bijis parametru vai VUE eksāmena standarta eksāmens ir ļoti svarīgs.
210-060 eksāmens pdf
Jautājumu un atbilžu precizitāte ir pilnībā garantēta, ar ko pietiek, lai Jūs nokārtotu eksāmenu.
300-070 pdf
70-533
210-260 eksāmens
70-533 izgāztuves
300-075 pdf
200-355 eksāmens
200-310 eksāmens
300-101 eksāmens
300-207 eksāmens
210-260 eksāmens
200-125 eksāmens
400-051 eksāmens
300-115 eksāmens
70-533 eksāmens
200-125 izgāztuves eksāmens
200-125 eksāmenu atbildes
200-125 eksāmena jautājumi
300-101 eksāmenu izgāztuves
200-125 jaunākās izgāztuves
200-125 eksāmens cisco
eksāmens 400-101
400-101 pdf eksāmens
300-208 eksāmens
70-533 pdf izgāztuves
300-115 izgāztuves
300-115 pdf eksāmens
70-533 pdf eksāmens
200-125 pdf jautājumi
200-125 izgāztuves eksāmens

Kopš 1982. gada 29. aprīlī dejotāji, horeogrāfi un horeogrāfi visā pasaulē atzīmē savus profesionālos svētkus - Starptautisko dejas dienu.

Uz šiem svētkiem Maskavas pilsētas Pedagoģiskās universitātes Dorogimilovo koledžas (Pedagoģiskā koledža Nr. 6) nodaļa “Horeogrāfiskā jaunrade” sagatavoja koncertprogrammu divās nodaļās “Būvējam deju kopā”, kas notika 28. aprīlī plkst. MAI kultūras pils.

Tātad, koncerts sākās. Un ko mēs redzam? Klasisko deju nomaina tautas deja, tautas deju ar džeza deju, tad atkal tautas, modernā, stepa... Masu skaitļi un solo, palaidnīgas, dzīvespriecīgas, ripināmas dejas un maigi liriskas, traģiskas un kaislīgas kompozīcijas. Šāda stilu un žanru dažādība ļāva skatītājam noskatīties koncertu vienā elpas vilcienā, un programmā bija iekļauti 42 skaņdarbi.

Mēs nolēmām runāt ar skolotājiem un koledžas studentiem.

Fivinceva Natālija Aleksandrovna, “Horeogrāfiskās jaunrades” nodaļas vadītāja:

“Ideja par nodaļas atvēršanu Maskavā brieda jau ilgu laiku, jo tajā laikā nebija nevienas koledžas, kas sagatavotu vadītājus un pasniedzējus amatieru horeogrāfijas kolektīviem un mākslas skolām un kurā būtu mākslas skolu absolventi un viss. tie amatieri, kuri vēlas kļūt par profesionāliem horeogrāfiem. Maskavā ir vairākas horeogrāfijas skolas, taču tās pieņem darbā bērnus 10 gadu vecumā un beidz baletdejotājus. Mūsu darbā pieņemšanas pamatā ir 9. un 11. klase. Un mūsu specializācija ir atšķirīga.

Tā 2012. gadā mēs (domubiedru skolotāju grupa) vērsāmies Maskavas Pedagoģiskajā koledžā Nr.6 ar priekšlikumu atvērt specializāciju - “Tautas mākslas jaunrade” “Horeogrāfiskās jaunrades” formā. Mums vēl nav bijis neviena izlaiduma, vecākais gads ir trešais; tas tiks izdots nākamgad.

Neskatoties uz to, ka nodaļa ir jauna, pie mums strādā augsti kvalificēti pasniedzēji, kuriem ir liela pieredze vidējās un augstākās profesionālās horeogrāfiskās izglītības jomā. Mūsu skolotāji ir Viskrievijas un Starptautisko konkursu laureāti, kā arī goda nosaukumu un prestižu balvu īpašnieki. Pateicoties šim mācībspēkam, mēs varējām diezgan ātri un efektīvi uzsākt darbu jaunā vietā.

Bondareva Tatjana Nikolajevna, mācību priekšmetu cikla “Mākslinieciskā jaunrade” komisijas priekšsēdētāja:

“Šobrīd mums mācās 82 studenti. Pirmā uzņemšana bija maza - tikai viena grupa, bet trešajā jau bija pieklājīga konkurence (4 cilvēki uz vietu). Pie mums ir grūti mācīties. Ļoti liels apgūto specializācijas priekšmetu apjoms - “Klasiskā deja”, “Tautas deja”, “Mūsdienu deju virzieni”, “Kompozīcija un deju iestudējums”, “Akrobātika”, “Bales deja”, “Džeza deja”, “Mūsdienu deja” , “Solis”, “Horeogrāfijas vēsture”, “Aktiermākslas drāmas pamati”. Tik daudzveidīga programma absolvēšanas laikā ļauj apgūt jebkuru horeogrāfijas virzienu. Konkurence šobrīd ir nopietna – jo lielāks zināšanu apjoms, jo vienkāršāk un vieglāk iet pa dzīvi. Skatuves praksei ir liela nozīme mūsu apmācību sistēmā. Galu galā dejot var iemācīties tikai uz skatuves. Un tāpēc liela uzmanība tiek pievērsta repertuāra daudzveidībai, ar kuru šodien iepazīstināsim skatītājus. Mūsu ansamblis “Kolorit” vairākkārt ir kļuvis par laureātu un Grand Prix ieguvēju dažādos festivālos un konkursos.

Attiecības starp skolotājiem un skolēniem ir ģimeniskas: skolēni mācās no deviņiem rītā līdz pusdeviņiem vakarā sešas dienas nedēļā. Ar tik saspringtu kopīgu darbu grafiku izglītības process kļūst nepārtraukts ne tikai profesijas jautājumos, bet arī visās dzīves jomās.

Fivintseva Jeļena Aleksandrovna, Ukrainas cienījamā māksliniece:

“Lielu uzmanību pievēršam komunikācijai ar studentiem, priekš mums Ir svarīgi, vai viņi zina vēsturi, vai lasa grāmatas, vai kas vēl viņus interesē. Mūsu disciplīna ir diezgan stingra. Bet tas nenozīmē, ka mēs nemīlam savus studentus, tieši otrādi. Ļoti vēlos, lai viņi izaug par organizētiem, atbildīgiem un radošiem cilvēkiem. Mūsu profesijā cita ceļa nav. Mums ir noteikums – grupu kuratori nedrīkst būt horeogrāfijas skolotāji. Studenti jau tos redz no rīta līdz vakaram, un viņiem vajadzētu būt cilvēkam, pie kura viņi varētu nākt, raudāt un sūdzēties par mums [smejas].

Daudzi skolotāji apvieno mācību aktivitātes ar horeogrāfiju un mākslinieciskām aktivitātēm.

Ņesterovs Deniss Anatoljevičs- ansambļa "Berjozka" soliste.

Djakovs Jaroslavs Aleksejevičs- baletdejotājs Alekseja Ribņikova muzikālajā teātrī.

Gluhovs Pāvels Aleksandrovičs- laureāts vairākos baleta konkursos, kuros piedalījās kā horeogrāfs un izpildītājs, tostarp baletmeistaru konkursā. R.V. Zaharova “Marija”, baleta konkurss nosaukts. Jekaterina Maksimova "Arabesque". 2014. gadā viņš saņēma pirmo vietu kategorijā "horeogrāfs" par numuru "Sieviešu smarža" konkursā "Arabesque". 2015. gadā Viskrievijas baleta konkursa otrās vietas ieguvējs.

Vasiļenko Nikolajs Anatoļjevičs- Borisa Moisejeva un Nikolaja Baskova premjerbaleta solists, Varvaras, Borisa Moisejeva, Evdakimova šova, Marinas Devjatovas horeogrāfs un koncertprogrammu režisors.

Vasiļenko Nikolajs Anatoljevičs:

“Viens no galvenajiem priekšmetiem ir “Kompozīcija un deju producēšana”, kurā mācām skolēniem radīt. Šeit viņi var parādīt savu fantāziju un iztēli, realizēt savas idejas un pārvērst tās horeogrāfijā. Mēs cenšamies iepazīstināt studentus ar to, ka tiek radīti mākslas darbi, kas paliek mūžīgi. Protams, ne visiem tas izdodas, bet uz to ir jātiecas. Man pašam ir divas plastiskas izrādes, kuras taisīju ar drāmas teātra aktieriem: “Ādams un Ieva”, “Dzīves gadalaiki”. Nākotnē plānoju to nodot studentiem. Mēs progresēsim. Izveidosim kaut kādu radošo apvienību, teātri, mēs iekarosim pasauli!!! Bet ir arī cita radošuma forma. Es daudz strādāju uz skatuves – tā ir pavisam cita pasaule, cita publika, citas emocijas. Tas arī ir jāiemācās. Un, protams, mēs cenšamies savus labākos studentus ieteikt dažādiem projektiem Maskavā. Trešā kursa meitenes strādā ar šansona dziedātāju Arturu Vešenkovu. Mūsu skolēni piedalījās Borisa Moisejeva un Nadeždas Kadiševas jubilejas koncertos. Viņiem tā ir pieredze. Kas zina, kur dzīve viņus aizvedīs pēc koledžas beigšanas. Kāds dosies mācīt, kāds izveidos savu komandu, un kāds strādās uz profesionālās skatuves, arī uz skatuves.

Cilvēki iestājas koledžā “Horeogrāfiskās jaunrades” nodaļā pēc 9. vai 11. klases un mācās 4 gadus. Pieteikties var ikviens, kurš nevar iedomāties savu dzīvi bez dejām un ir gatavs nenogurstoši strādāt (pareizāk sakot, kājas). Bet ir jābūt noteiktam horeogrāfiskās sagatavotības līmenim. Uzstāšanās laikā reflektanti kārto radošo eksāmenu savā specialitātē, kas atklāj viņu spēju līmeni.

Rakaeva Aisha, 2. kursa studente:

"Sākotnēji es nezināju par ko es gribu kļūt bet man vienmēr ir paticis strādāt ar bērniem. Mani interesēja arī dejošana, taču nekad neesmu profesionāli trenējies. Salīdzinājis savas vēlmes un vaļaspriekus, nolēmu, ka mācīšos par horeogrāfu. Un tad es atradu šo koledžu. Tomēr to darīt bija ļoti biedējoši. Es biju mežonīgi noraizējies, jo, kā man likās, nebiju īpaši labi sagatavojies. Tas bija grūti. Bet... es sapratu!!! Mācīties ir ļoti grūti, bet neticami interesanti.

Neskatoties uz to, ka skolēni tikai mācās būt īsti mākslinieki, viņi spēja noturēt skatītāju uzmanību 3 stundas. Un tagad koncerts ir beidzies... Kas notiek aizkulisēs!!! Visi apskaujas un skūpsta, pateicas skolotājiem un viens otram un pat raud.

Jevgeņijs Livanskis, 1. kursa students:

“Tik ilgi esam gatavojušies koncertam. Viss bija tik grūti, mēģinājumi, mēģinājumi... Un tad viss beidzās... Emocijas nevar izteikt vārdos. Apbrīnojama sajūta. Protams, esam noguruši, bet tas ir patīkams nogurums. Nedēļas nogale priekšā - pagulēsimies"

Bijušais Dorogomilovo koledžas direktors Oļegs Fedorovičs Rudojs atzina, ka šodienas koncerts vēlreiz apliecināja, ka pirms trim gadiem viņš nav kļūdījies, kad nolēma atvērt toreizējā Pedagoģijas 6. koledžā nodaļu "Horeogrāfiskā jaunrade".

Savukārt tiem, kuri pēc šī brīnišķīgā koncerta noskatīšanās nolemj izvēlēties horeogrāfa profesiju, piedāvājam nosauktās Vidējās profesionālās izglītības institūta Dorogomilovo koledžas “Horeogrāfiskās jaunrades” nodaļas mājas lapas adresi. K.D. Ušinska Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte.

http://www.dance-college.ru