Pamatpētījums. Improvizācijas spēles bērnu radošo spēju attīstībai ritma un horeogrāfijas nodarbībās Situācijas improvizācijas spēlēšanai

Pants: L-162

Ilgums: 60-90 min. Spēlētāju skaits: 2-4 Vecuma ierobežojumi: 5+ Izmēri: 24x37x6 Svars: 0,65 kg.

"Improvizācija" - spēle tiem, kas vēlas lieliski pavadīt laiku jautrā un radošā atmosfērā ar pašizglītošanās priekšrocībām.

Mūsu padoms: jebkurā nesaprotamā situācijā - improvizēt!

Spēle "Improvizācija" Bērnu- bērniem ar bagātu iztēli, kas vecāki par 5 gadiem, un tiem, kas vēlas to attīstīt. Spēle rada lielu interesi. Ļoti aizraujošs ir pats spēles process, kurā iespējams improvizēt un izpausties.

Spēles mērķis. Vadi savas spēles figūras pa laukumu, izpildot noteiktus uzdevumus, uzminot vārdus Dažādi ceļi iegūt punktus par to. Pirms spēles sākuma spēlētāji vienojas par spēles ilgumu. Optimālais spēles laiks ir no 60 līdz 90 minūtēm.

Iestatījums:

• spēles laukums,
• 56 kartītes ar uzdevumiem (32 ar attēliem un 24 ar konkrētiem uzdevumiem),
• 4 koka figūriņas,
• 4 čipsi, viens kauliņš,
• norāde.

Spēlētājiem būs nepieciešams papīrs un zīmulis.

Kartes. Attēlu kartītes (32 gab.) - katrai kartītei ir attēls un vārds. Kartes (24 gab.) - katra kartīte norāda uzdevumu, kas spēlētājam jāizpilda, velkot šo karti.

spēles laukums. Laukums sastāv no gājieniem, uz kuriem pārvietojas koka figūras, un kustībām ar punktiem, kur spēlētāji pārvietos savas spēles figūras atbilstoši savai izpratnei. Hod " Zīmējums", kustēties " Apraksts", kustēties " Pantomīma", kustēties " Vēstule”- tie ir gājieni, uz kuriem trāpot, tiek noteikts uzdevuma izpildes veids.

Hod " Apraksts". Kad koka figūra trāpa šo gājienu, spēlētājam ir jāveic noteiktā laikā, vienas minūtes laikā (jūs varat iedarbināt hronometru Mobilais telefons), izskaidrojiet pārējiem spēlētājiem kartītē norādīto uzdevumu. Paskaidrojuma laikā vārdu var aprakstīt ar jebkuriem vārdiem, izņemot vārdus, kas ietverti pašā uzdevumā vai to radniecīgos vārdus. Spēlētājiem nav atļauts izmantot svešvaloda. Izskaidrojošais spēlētājs var pateikt tikai "jā" vai "nē", lai palīdzētu citiem spēlētājiem uzminēt vārdu.

Hod " Zīmējums”
. Kad koka figūra trāpa šajā pagriezienā, uzdevums (vārds) ir jāuzzīmē. Runātājam nevajadzētu runāt vai žestikulēt. Attēlā nedrīkst būt burti vai cipari. Uzdevuma veicējs ar galvas mājienu var palīdzēt pārējiem, skaidri norādot, cik tuvu izrunātā versija ir pareizajai.

Hod " Pantomīma". Uzdevums ir jāizskaidro, izmantojot žestus, skaņas vai dziedāšanu vienu minūti. Paskaidrotājs bez vārdiem var atdarināt dzīvnieku skaņas, vēja troksni vai dungot dziesmu, kas saistīta ar uzdevumu. Paskaidrotājs var norādīt uz objektiem no savas vides vai ķermeņa daļām. Pamājot ar galvu, skaidrojošais spēlētājs var pamudināt pārējos, skaidri norādot, cik tuvu izteiktā versija ir pareizajai.

Hod " Vēstule". Situējot šajā gājienā, spēlētājs izvelk vienu kārti no kāršu kaudzes ar uzdevumiem 24 gab. Karte tiek novietota ar attēlu uz augšu, lai pārējie spēlētāji varētu redzēt uzdevumu. Tagad spēlētājiem ir jāpasaka vārds šim burtam, kas atbilst uzdevumam.

Hod " Vredina Kad koka figūra trāpa šajā gājienā, pats spēlētājs neko nedara, un pārējiem spēlētājiem ir jāpārvieto savi žetoni vienu gājienu atpakaļ, tādējādi zaudējot 5 punktus no sava aktīva.

Hod " Pasmaidi” – kad spēlētāja koka figūra trāpa šajā gājienā, spēlētājs pavirza savu figūru vienu gājienu uz priekšu, tādējādi iegūstot 5 punktus, neizpildot uzdevumu.

Spēles sākums. Spēlētāji izvēlas vienu koka figūru un tādas pašas krāsas mikroshēmu un novieto tos uz laukuma viņiem paredzētajās vietās. Koka figūriņa tiek likta kustībā SĀKT, un mikroshēma tiek novietota pirms gājieniem ar vienas krāsas punktiem. Kartes tiek novietotas blakus laukam ar attēlu uz leju. Spēlētāji met kauliņus. Tas, kurš iegūst lielāko numuru, sāk spēli pirmais. Pirmais spēlētājs met kauliņu un pārvieto savu koka gabalu tik gājienu, cik tas trāpa uz kauliņa. Pārējie iet pulksteņrādītāja virzienā. Kad koka gabals trāpa kustībās " Apraksts”, "Zīmējums", "Pantomīma", "Vēstule" - spēlētājam kļūst skaidrs, kā uzdevums ir jāizpilda, pēc tam viņš izvelk vienu kārti no kaudzes ar uzdevumiem, lai pārējie spēlētāji neredzētu uzdevumu. Pēc kartītē norādītā uzdevuma izskatīšanas - pretēji uzdevuma izpildes metodei, spēlētājs noliek kartīti malā, tagad uz 15 sekundēm viņa rīcībā, lai apsvērtu, kā vislabāk izpildīt uzdevumu. Viņam uzdevums jāizpilda pēc iespējas skaidrāk, lai pārējie spēlētāji to uzminētu. Ja minūtes laikā kāds no spēlētājiem uzmin vārdu, tad skaidrotājs un minējošais spēlētājs pavirza savus žetonus vienu gājienu uz priekšu, t.i. saņem vienu punktu. Ja nevienam no spēlētājiem nav laika uzminēt, tad šī kārts tiek atgriezta kaudzē un nākamais spēlētājs turpina spēli. Ja kāds spēles laikā pārkāpj noteikumus, viņam ir jāatdod savs žetons par vienu punktu.

Īpaši nosacījumi. Kad spēlētāja koka gabals sasniedz pagriezienu "Pabeigt", spēlētājam tas jāatgriež kārtu atpakaļ "Sākt" un turpināt spēli, ja norunātais laiks nav beidzies, un vēl ir palikušas kartītes ar uzdevumiem.

Spēles beigas: Pēc norunātā laika beigām spēle apstājas. Spēlētājs, kuram ir visvairāk punktu, ir uzvarētājs.

Aktiermākslai un spēļu improvizācijai ir daudz kopīga.

Bet, ņemot vērā, ka aktiermākslā ir autora teksts un gatavs sižets, bet improvizācijā tā nav, jāizlemj par spēles noteikumiem!

1. Pieņemšana

Mums jāiemācās bez nosacījumiem pieņemt to, ko partneris mums sniedz.

Viņš var piešķirt ainu, lomas, faktus un visu ko citu)

Mums jāpiekrīt!

Bloķēt informāciju, kas netiek sniegta.

Piemēram, partneris teica, ka tu esi karalis – mēs pieņemam

Partneris teica, ka jūs - sētnieks - pieņemat.

Partneris jums iecēla akmeni - mēs pieņemam, pat ja pirmajā brīdī viss sacēlās un nav skaidrs, ko ar to tagad darīt)

BET! Tas nenozīmē, ka visu spēli spēlē viens cilvēks viens pats. Šeit mēs pievēršamies otrajam likumam - iniciatīvai.

2. Iniciatīva

Kad esam vienojušies ar partneri, ir mūsu kārta! Šī ir iespēja iepazīstināt ar jaunu faktu, jauniem apstākļiem un detaļām.

Iniciatīva pieder tam, kurš ievieš jaunu informāciju.

Ir viens interesants moments – iniciatīvu nevar nodot, to var tikai uzņemties.

Ja tu nerīkosies, neriskē, neko nepiedāvā stāsta attīstībai, tad tavs liktenis ir iet līdzi straumei par partneri (skat. 1. noteikumu)

Kad tu tikai sāc improvizēt, to var un pat vajag darīt - tādā veidā tu iemācies labāk sadzirdēt savu partneri, saprast viņu un adekvāti reaģēt, bet 3-4 nodarbībās ar šo praksi jau vajag piesiet. un aktīvi pievienojies spēlei!

3. Paņemiet savu samovāru uz skatuves

Nav nepieciešams izdomāt stāstu iepriekš, pirms nokļūstat rotaļu laukumā.

Tas ir pretrunā ar 1. noteikumu.

Mūs pastāvīgi atbaida partneris, no viņa atbildēm, emocionālajām reakcijām un darbībām. Un tie var būt neparedzami.

Un tad tavs "samovārs" tikai traucēs

Pirms reaģēt uz realitāti, vispirms būs jāizritina savs skripts iekšā, jāsaprot, ka tas nedarbojas, jo partneris uzvedas savādāk, atsakās no tā, un tikai tad jāatgriežas spēlē!

Kā jūs saprotat, tas aizņem milzīgu daudzumu iekšējās enerģijas, rada šaubas un neizlēmību.

Tāpēc atcerēsimies - "samovaru" uz skatuves nenesam līdzi!

4. Interese

Šis, iespējams, ir vienkāršākais noteikums :)

Tās būtība ir tāda, ka spēlei jābūt interesantai!

Un galvenokārt tas attiecas uz pašiem spēlētājiem.

Spēlei jābūt interesantai spēlētājiem, un tikai ar šādu nosacījumu tā būs interesanta skatītājam.

5. "Šeit un tagad"

Galvenais noteikums. Improvizācija notiek tikai tagadnē, un mūsu uzdevums ir BŪT šajā tagadnē!

Šis noteikums ietver arī "samovāru" - nevajag pieķerties pagātnei, iepriekš sagatavotajam un pieņemšanai, un iniciatīvai, un interesei.

Neliels precizējums: spēlē interesējies par to, kas notiek laukumā, nevis par to, kas notiek skatītāju zālē!

Uzdevums nav izklaidēt publiku, bet gan atraisīt sevi.

Bet! Ja publika ir aktīva, vardarbīgi reaģē, tad ņem apritē!

Un atkal, esiet uzmanības centrā uz skatuves kopā ar partneri, pretējā gadījumā pastāv risks, ka pametīsiet spēli un skriesiet izklaidēt publiku. Un jūs neesat klauni - jūs esat improvizatori!

6. Konflikts

Konflikts sniedz stāsta virzību uz priekšu, spēles iemeslu un situācijas nopietnību. Eksistence bez konfliktiem filmēšanas laukumā ir neinteresanta un vienmēr pasīva.

Konflikts ir laba vieta, kur sākt improvizāciju. Nekavējoties uzdodiet jautājumu - jā vai nē, dzīvība vai nāve. Ir jārada problēma, kuru spēlētāji atrisinās.

Katram spēlētājam ir jāsaprot, kāds ir viņa uzdevums, ko viņš vēlas, uz ko tiekties un ko viņš ir gatavs darīt tā labā.

Tas attīsta konfliktu. Nu, kad ir divi pretēji viedokļi.

Nebaidieties klusēt. Mhatova pauzes ir lielisks veids, kā domāt un atrast risinājumu. Aktiermākslas vingrinājumi palīdz mums aizpildīt nepilnības, nevis padarīt tās tukšas. Klusuma laikā darbojies, spēlējies ar priekšmetiem, pārvietojies pa telpu, citiem vārdiem sakot, dzīvo!

Spēle nav tikai vārdi. Tās ir darbības, notikumu emocionāli novērtējumi un pauzes.

9. Beigas, kas noteiktas sākumā

Turiet galveno spēles līniju. Atcerieties, kas sākās, tas ir jāatsaista! Protams, var iet uz sāniem (tā saucamās liriskās atkāpes), bet galvenajam virzienam jābūt skaidram. Pretējā gadījumā pastāv risks iedziļināties "blēņās", pazaudēt loģiku un apjukt.

10. Beidz! Paraugs!

Reaģē neprognozējami, bet tajā pašā laikā loģiski! Vienmēr meklējiet jaunas iespējas. Pārsniedz parasto. Mēģiniet, meklējiet, veidojiet un improvizējiet!

Un pats galvenais noteikums: ja spēle to atļauj, tad noteikumus var pārkāpt!

Improvizācijas spēles var izmantot gan tiešās bērnu izglītojošās aktivitātēs, gan kā alternatīvu tradicionālajiem fiziskajiem vingrinājumiem; kā arī brīvā aktivitātē, attīstībaiiztēle, fantāzija, neatkarīgi radošie meklējumi.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Improvizācijas spēles bērniem.

Es esmu KĻAVA LAPA

Skolotājs. Puiši, aizveriet acis un iedomājieties, ka katrs no jums ir kļavas lapa.

Bērni atver acis.

Tas karājās kokā, bet pēkšņi uzpūta stiprs rudens vējš, no zara nolīda lapa un aizlidoja tālu, tālu.

Mēs esam rudens lapas

Viņi karājās kokos.

Pūta vējš - lidoja

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

Atkal vējš skrēja

Un pacēla visas lapas.Atdariniet lapu kustības pēc vēlēšanās. Katrs uzstājas savā veidā.

Virpuļoja, lidoja

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

Lapas maigi un klusi nokrita zemē.

Redzu, kā skaisti kustas Natašas lapiņa, Kolins, Dašins... Lapas, daudzkrāsainas, zeltainas, lidinās gaisā, rudens saules staru izgaismotas.

Bērni veic patvaļīgas kustības.

Bet tad vējš pierima. Lapa nokrita zemē un palika gulēt kopā ar citiem un gaidīt nākamais gadījums kad atkal pūš vējš un aizved viņu uz citu vietu.

Bērni pietupās, saritinās. Spēles laikā atskan īpaši izvēlēta melodija.

sniegpulkstenis

Skolotājs. Puiši, iedomājieties, ka mēs ar jums esam pazemē, mēs esam sniegpulkstenīšu auga saknes. Saule silda, sniegs nokūst, parādās pirmie atkusušie plankumi. Sniegpulkstenīšu smalkās lapas laužas cauri zemei.

Apmācies, saule pazudusi, pūš neliels vējiņš. Auga kāts šūpojas, noliecas līdz zemei. Vējš pierima. Augs atkal atdzīvojās, iepriecinot citus.

Bērni noliecas pa labi, pa kreisi, paklanās pret grīdu.

Ir pienācis vakars, lapas aizver pumpurus un gatavojas nakts atpūtai.

Bērni sadodas rokās, attēlojot pumpuru.

Ieraksts no albuma "Gadalaiki" P.I. Čaikovskis.

TAURENIS

Skolotājs. Puiši, atcerieties, mēs šodien pastaigā redzējām citrontauriņu? Viņa bija tik skaista, dzeltendzeltena, maza.

Vai jūs zināt, kāpēc viņa lidoja uz mūsu vietni? Un lai mūs uzaicinātu uz brīnišķīgo ziedu zemi. Vai vēlaties tur apmeklēt?

Bet, lai tur nokļūtu, jāsaka maģiski vārdi: "Viens, divi, trīs - nes tos uz ziedu zemi!"

Aizveriet acis, pagrieziet 3 reizes labā puse, 3 reizes pa kreisi un 3 reizes, lai sasit plaukstas un atver acis. Vai visi ir gatavi?

Tad ejam.

Bērni izrunā vārdus, izpilda saskaņotās kustības mūzikas pavadībā.

Šeit mēs esam ziedu valstī, un mēs visi kļuvām par tauriņiem. Tauriņi izpleta spārnus. Ak, cik mēs esam skaistas! Viņi mīl viens otru. Šeit un citronzāle, un kāposti, un nātrene, un admirāļi ... Viņi nogludina spārnus ar ķepām, mazgā sevi ar rīta rasu. Ak, cik auksti!

Bērni izpleš rokas uz sāniem, apbrīno sevi, skatās viens uz otru, apbrīno. Viņi mazgā, mazgā acis, seju, "antenas".

Šeit mēs esam gatavi lidot. Paskatījās apkārt. Cik daudz ziedu šeit ir! (Izgriezts no papīra, guļ uz grīdas.) Cik patīkams aromāts! Dziļi ieelpojiet, izpletiet spārnus un viegli pacelieties. Lidojumā maigi plīvo spārni, viegli plīvo tauriņi.

Bērni skatās apkārt, raugās uz iedomātiem ziediem. Viņi ieelpo gaisu, izpleš rokas uz sāniem un imitē tauriņu lidojumu.

Sēžam uz puķēm, salikuši spārnus uz muguras. Mēs dzeram nektāru. (Atdarināt.) Ak, cik tas ir saldi, smaržīgi, patīkami. Viņi ēda un dzēra pēc sirds patikas. Cik labi! silti! Cik karsta saule! Nomainiet labo un kreiso pusi, spārnu, aizmuguri.

Bērni gozējas saulē, sēžot uz ziediem.

Ak, palika vēsāks, saule paslēpās aiz liela melna mākoņa. Kāda stipra lietusgāze. Drīzāk lidojiet prom, tauriņi, un paslēpieties no lietus, daži zem lapotnes, daži plaisās, daži zem koku lapotnēm!

Bērni slēpjas.

Tauriņiem auksti, tie pieķeras viens otram, plivina spārnus vējā. Drīzāk saule iznāktu! Un šeit tas ir! Cik silti un gaiši! Tauriņi izlidoja un atkal sāka lidot, mazgājoties ar vēsu lietus ūdeni. Tagad mums ir pienācis laiks atgriezties mājās, un mēs lidosim mājās liela tauriņa mugurā.

SĒNES

Skolotājs. Puiši, aizveriet acis, iedomājieties, ka esat sēnes. Jūs paslēpāties zālē, jūs nemaz nevēlaties piecelties, jūs piespiedāties viens otram klāt. Bet tad pirmais saules stars nokrita zemē. Un sēnes sniedzās viņam pretī, izrāpās no zāles, pacēla galvas, skatījās saulē, rādīja viena otrai savas skaistās cepures, priecājās par sauli!

Bērni aizver acis. Viņi notupās, viens otru apskāvuši. Viņi lēnām ceļas, paskatās uz augšu, pieceļas pilnā augumā, rāda ar rokām cepures, griežas vienā, otrā virzienā.

Viņi viens otram rādīja rokas, pacēla tās, sildīja saulē.

Bērni viens otram rāda rokas ar plaukstām uz augšu, izgatavojot lukturīšus.

Bet tad uzskrēja mākonis, lietus pilēja: pil-pil-pil.

Bērni atdarina.

Sēnes noņēma rokturus, paslēpa tos zem cepures un stāv taisni, lai lietus nesaslapina.

Bērni nolaiž rokas, piespiežas pie ķermeņa.

Bet tad lietus beidzās un iznāca saule. Sēnes priecājas, slēpjas zālē, lai neviens tās neatrod.

Bērni smaida, pietupās.

Tātad diena ir pagājusi. Ir laiks gulēt. Viņi aizvēra acis, apskāva viens otru un aizmiga.

Bērni aizver acis un apskauj viens otru.

SPĀĶIS

Lielās spāres darbības veic audzinātāja.

Skolotājs. Tas notika uz ezera. Liela spāre ielidoja un sāka riņķot pāri ezeram. Drīz viņa izvēlējās sev vietu niedru biezokņos un sāka dēt olas. Iegremdējiet astes galu ūdenī - vienu sēklinieku, nostājieties virs ūdens, iemērciet - citu sēklinieku. Viņa iemeta tos ūdenī un aizlidoja. (Katram bērnam pieskaras ar roku, pārvēršot to par olu. Viņš savukārt pietupās, nolaiž galvu.) Vispirms nekustīgi gulēja sēklinieki, tad tie sakustējās, un no tiem izšķīlās kāpuri. (Viņi apvij rokas ap ceļgaliem. Šūpojas, tupus.) Viņi nemaz nelīdzinājās savai mātei, viņiem nebija spārnu, tāpēc viņi tikai rāpoja. Viņi bija ļoti rijīgi un ātri satvēra savu upuri ar žokļiem.

Bērni ar rokām veic aizraujošas kustības, it kā mēģinātu kādu apskaut.

Tad viņi to ieliek mutē un norij.

Bērni veic grābšanas kustības pārmaiņus ar katru roku. Veiciet rīšanas kustības.

Tā dienas pagāja.

Ir pienācis laiks kāpuriem pārvērsties par spārēm. Viņi ar spēcīgām ķepām satvēra niedru kātu un sāka kāpt augšā.

Kāpuri izrāpās no ūdens un sāka izkāpt no pieguļošā apģērba, kas ir cieši turēts un no tā grūti tikt vaļā, kā no skafandra. Pēdējie centieni – un lūk, jaunas spāres uz niedrēm.

Bērni atdarina izkāpšanas kustības, it kā no šaurām drēbēm.

Viņi gozējās saulē un sāka izplest spārnus.

Bērni kustina izstieptus pirkstus. Mazas roku kustības uz augšu un uz leju. Viņi vicina rokas ar izstieptiem pirkstiem.

Viņi izpleš spārnus, bet baidās lidot. Jādara īpaša maksa spārniem. Pirmkārt, viņiem ir nedaudz jāpārvietojas. Pēc tam viciniet tos bieži. Tagad labi izklāj to un vicina.

Tu vari lidot. Pār upi virpuļoja spāres. Tad viņi pacēlās augstu, augstu un lidoja.

Bērni lido. Kam skolotājs pieskaras, tas "lido", kur saka.

Visu dienu līdz vakaram viņi draiskojās pļavā. Noguris un nolēma paņemt pārtraukumu. Viens sēdēja uz aveņu krūma, otrs uz ābeļu lapas, bet trešais uz žoga.

Jūs varat izgatavot ziedus no papīra un izkaisīt tos dažādas vietas telpas.

Viņi apsēdās atpūsties, un tā viņi gulēja līdz rītam. Tā nu spāres nodzīvoja visu vasaru bez raizēm un nepatikšanām pļavā.

PUTNI

Pievilcības metode: aplūkojot dažādu putnu un ziedu attēlus, novērojot tos vietnē.

Skolotājs. Puiši, iedomājieties, ka esat putni. Aizver acis un apsēdies - putni atpūšas uz zara un guļ. Šeit sildīja siltā pavasara saule, un putni pamodās, izpleta spārnus, spalvas, stiepās.

Bērni aizver acis un apsēžas. Viņi atver acis, maigi vicina rokas, pieceļas uz pirkstiem un izstaipās.

Viņi plivināja spārnus un lidoja pāri zilajām debesīm. Putni lidoja un nogura. Apsēdāmies zālītē pie strauta, padzērām ūdeni. Viņi atkal lidoja un nolaidās putnu pagalmā.

Bērni vicina rokas un skraida pa istabu. Viņi tupus un noliec galvu.

Viņi knābāja graudus un sāka pētīt putnu pagalma iemītniekus. Un tur ir tikai jebkurš: un svarīgs - cienījams tītars un lepns gailis, smejošas vistas un nerātni pīlēni, un meža pīle, un kausēta zoss.

Bērni noliec galvas. Viņi atdarina putnu kustības: lēnām staigā pa zāli ar paceltu galvu (gailis), vistas skrien, maļ. Vista iet lēnām. Viņi brien (pīle), izstiepj kaklu, rokas tiek atvilktas. Viņi skraida pa zāli.

Putni palika pie viņiem un lidoja mājās. Un saule jau rietēja, debesis satumsa, putni atkal apsēdās uz zariem, salika spārnus un aizmiga.

Bērni pietupās, atliek rokas aiz muguras, aizver acis.

Un tagad atvērsim acis un atkal kļūsim par bērniem un uzzīmēsim to

kurš redzēts putnu pagalmā.

Bērni atver acis. Piecelties. Zīmēt.

PILIENI

Skolotājs. Puiši, atcerieties, ka pagājušajā naktī lija lietus? No debesīm krita lieli un mazi pilieni. Un tagad tu pārvērties par viņiem. Vai vēlaties? Lietus bija stiprs, bet silts. Pilieni viena pēc otras krita uz zemes, uz zāles, uz koku lapām. Tagad lietus beidzies, lāsītes guļ uz lapām, neizkalst, jo nakts jau pienākusi. Pilieni bija tik noguruši, ka aizmiga. Un no rīta pamodos.

Bērni griežas apkārt, pēc tam pārmaiņus lec un pietupās. Bērni saliek rokas, nolaiž galvu, aizver acis “guļ”.

Bija auksts: (Brr.) lāsītes stiepās, žāvājās, trīcēja.

Bērni atver acis, ceļas, stiepjas, žāvājas, trīc.

Tad pūta vējš, un pilieni sāka lēkt no lapas uz lapu, no lapas uz zaru. Bet šeit ir pats pēdējais, zemākais zars. Pilieni paskatījās uz leju. Ak, cik tālu līdz zemei! Galu galā viņi ir tik mazi. Un vējš kļūst stiprāks, lāsītes lidoja no koka un virpuļoja gaisā. Viņi vienmērīgi lidoja vienā vai otrā virzienā, pēc tam nolaidās, tad riņķoja ap sevi. Un šeit ir zeme, un mūsu pilieni nokrita uz zāles, uz ziediem.

Bērni lec vietā, nedaudz pavirzoties uz vienas vai divām kājām. Paskaties uz leju, lec uz divām kājām. Spining, brīva kustība, gluda. Viņi lec, gludi tup, pieceļas, nomierinās.

Iznāca ilgi gaidītā saule, lāsītes sniedzās viņam pretī, sildīja vienu mucu, otru.

Bērni pieceļas, stiepjas, paceļ rokas uz augšu, nomaina mucu, atpakaļ.

Diena kļuva karsta, saule kļuva arvien karstāka, un mūsu pilieni sāka pamazām iztvaikot.

Bērni tup lēnām, nolaiž galvas, rokas, kļūst pēc iespējas mazāki.

Un pilieni, kas iztvaikoja, pulcējās debesīs lielā mākonī. Viņiem kopā bija ļoti jautri.

Bērni stāv aplī, tur rokās.

Vai jums patika būt lāsītēm? Vai vēlaties būt kāds cits? No kura? Labi, nākamreiz spēlēsim vēlreiz.

papeles pūkas

Skolotājs. Puiši, kāds gada laiks mēs tagad esam? (Pavasaris.) Un kāds gadalaiks nāk pēc pavasara? (Vasara.)

Vai zināji, ka pašā vasaras sākumā viss ir balts un balts? Un kāpēc? Un tas ir tāpēc, ka pūkas lido no papelēm. Tagad es tevi pagriezīšu burvju nūjiņa papeles pūkās.

Mēs esam vieglas, gaisīgas pūkas un gludi lidojam uz zemi, peldamies gaisa viļņos un pamazām apsēžamies zemē.

Bērni izklīst dažādos virzienos, tupus.

Pēkšņi pacēlās silts, viegls vējiņš. Viņš maigi savāc mūs mazā kaudzē un paceļ augšā virs zemes.

Bērni sapulcējas nelielā kaudzē, pieceļas no gurniem uz pirkstiem un paceļ rokas uz augšu.

Bet mēs, pūkas, mīlam brīvību, un tāpēc mēs izklīdinām dažādos virzienos un virpuļojam vieglā dejā.

Bērni skrien un griežas.

Cik jauki ir lidot virs zemes. Droši vien cilvēki mūs apskauž, ka mēs tāpat vien varam kāpt augšā. Maigs vējiņš mūs virpuļoja apaļā dejā.

Bērni pulcējas apaļā dejā un veic patvaļīgas kustības.

Viņam ļoti patīk ar mums spēlēties, draiskoties. Bet viņš vairs nevar palikt pie mums, viņam vajag lidot uz citām vietām, varbūt uz citām pūkām. Bet mēs uz viņu neapvainojamies, jo viņš noteikti atgriezīsies. Uz redzēšanos.

Bērni vicina rokas, atvadās.

Un mēs lidojam uz zemi, lai atkal paceltos debesīs.

Bērni pamazām pietupās.

Vingrinājuma laikā tiek atskaņota viegla, klusa mūzika.

SNIEGPĀRSLAS

Skolotājs. Puiši, vai jūs vēlaties saindēt ziemas pļavu? Tad aizveriet acis, un tagad es jūs pārvērtīšu par sniegpārslām, kas nokļuva uz mākoņa. Tas ir tik viegls, mīksts, pūkains, balti balts. Viens, divi, trīs - atver acis.

Skolotājs tiem pieskaras ar roku (burvju nūjiņa), bērni aizver un atver acis, stāvot aplī.

Tā nu mēs nokļuvām uz sniega mākoņa. Bet pēkšņi no gravitācijas tas neizturēja un atlaida visas sniegpārslas, kas virpuļoja gaisā. Tās visas ir tik skaistas, vieglas, pūkainas. Viņi nokrita zemē un sāka dejot savu sniegpārslu deju. Vispirms viņi riņķoja pa kreisi un pa labi, tagad viņi riņķoja uz priekšu un atpakaļ. Labi padarīts!

Bērni pulcējās kopā, veidojot sniega mākoni. Viņi griežas dažādos virzienos. Viegli sakratiet ķermeni un rokas dažādos virzienos. Viņi griežas. Novietojiet kājas uz priekšu un atpakaļ, paceliet rokas uz augšu, pagrieziet.

Bet tad uzpūta vējiņš, un visas sniegpārslas izklīda uz visām pusēm, dažādos virzienos.

Viņi skrien uz visām pusēm, uz pirkstiem.

Vējš norima, visas sniegpārslas saskrēja un krita sniegotā pļavā, veidojot skaistas sirobītes, un aizmiga. Labi padarīts!

Bērni pietupās ar galvu rokās.

Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties grupā. Vēlreiz aizveriet acis. Viens, divi, trīs - atver acis. Tā mēs atkal pārvērtāmies par puišiem un atradāmies savā grupā.

Sniegpārslas

Sniegpārslas klusi krīt, Bērni izpilda atsperi, rokas uz sāniem. Celies iekšā

Viegls vējš tos aizpūš. apaļa deja, griežot visus atsevišķi.

Tas veidos apaļas dejas,

Tas, kā valsī, griezīsies.

Vējš pierima, sniegpārslas gludi

Nolaidiet uz leju. Viņi izpleš rokas uz sāniem, nedaudz pietupās.

Sapulcējies pūkainā kamolā, noliecies uz priekšu, puspietupienā,

Viņi šūpojas vējā. pulcēties barā. Viņi lēnām vicina rokas.

Zemei pieskārās tikai vate,

Un sniegpārslas izklīda. Viņi pietupās. Viņi izklīst. riņķošana, tracināšanās,

Viņi skrien pa sasalušu asfaltu.

Virpuļoja, vējš tos nesa.

sniegpārslas birst,

Viņi pagriež muguru, salto. Guļot uz muguras, pagriezieties no vienas puses uz otru.

Izklaidējies un draiskojies, lec, skrien.

Priecājies par ziemu.

Vispirms skolotāja aicina bērnus paskatīties ārā, kādi ir laikapstākļi. Tad viņš jautā, vai viņi vēlētos būt sniegpārsliņas.

Tad aizver acis, un, tiklīdz es pateikšu burvju vārdus un pieskaršos tev ar burvju pildspalvu, tu pārvērtīsies sniegpārslās.

Viens, divi, trīs - mēs pārvērtāmies par sniegpārslām.

Bērni atver acis. Skan maiga, vienmērīga mūzika, un bērni veic kustības atbilstoši tekstam. Beigās atkal aiciniet bērnus aizvērt acis un pateikt burvju vārdus, pieskaroties tiem ar burvju pildspalvu.

Viens, divi, trīs - šeit mēs atkal esam puiši.

Verbālās un teatrālās spēles attīsta bērnos asociatīvo domāšanu, komunikācijas prasmes, aktiermeistarību, ritma izjūtu. Tos var izmantot jebkurā vidē, ar atšķirīgu dalībnieku skaitu un bez iepriekšējas sagatavošanās.

Sazināties

Šī spēle attīsta asociatīvo domāšanu, palielina vārdu krājumu, attīsta atmiņu, uzlabo komunikāciju, attīsta reakciju. Ir labi spēlēt gan ar jaunākiem, gan vecākiem skolēniem.

Vadītājs izdomā vārdu un izsauc tā pirmo burtu: piemēram, "k". Visi pārējie pēc kārtas jautā vadītājam par kādu vārdu ar burtu “k”, bet viņi formulē jautājumu tā, lai citi komandas dalībnieki uzminētu, kāds vārds ir domāts, bet vadītājs neuzmin. Kad viens no spēlētājiem saprata jautājuma un netiešā vārda nozīmi, viņš saka: "Sazināties".

Ja vadītājs tomēr uzmin dalībnieku doto vārdu, spēle turpinās. Ja nē, tad viņš sauc otro burtu no vārda, ko viņš ir ieņemts. Tas var turpināties, līdz vārds ir pilnībā atklāts. Autovadītāja uzdevums ir atšķetināt pēc iespējas vairāk komandas vārdu un nedot savu vārdu pēc iespējas ilgāk.

Piemēram, šoferis iedomājās vārdu "karamele". Viens no dalībniekiem viņam jautā: "Vai tas nav tas, ko viņi ēd brokastīs?" Komandas dalībniekiem ir jāuzmin, kas tiek teikts. Ja vadītājs neuzmin vārdu 10 sekunžu laikā, spēlētāji sauc savu vārdu “putra”, un šim vārdam ir jāsakrīt ar viņiem. Ja divi cilvēki no komandas sauc divus dažādus vārdus, tad kontakts netiek ieskaitīts.

Mamma un tētis

Šīs spēles mērķis ir attīstīt bērna vārdu krājumu. Ir labi to spēlēt ar jaunākiem un vecākiem skolēniem, jūs varat visi kopā, pat ar saviem vecākiem.

Tiek uzminēti divi lietvārdi, viens ir sievišķīgs, otrs ir vīriešu dzimtes, bet tādi, ka tie ir saistīti viens ar otru. Piemēram, plika galva un parūka, nazis un dakša. Persona, kura uzmin šos vārdus, drīkst uzdot jautājumus visai komandai, un komanda var atbildēt tikai “jā” vai “nē” uz viņa uzdoto jautājumu. Spēlētājs uzvar, ja viņš uzmin pareizi. Tad nākamais komandas spēlētājs kļūst par minēju.

Lietvārdi un cepure

Spēle par saliedētību, sapratni, spēju klausīties un izskaidrot. Attīsta tēlaino domāšanu, reakciju, spēju skaidri veidot teikumu.

Dalībnieki sēž pie galda, taču svarīgi, lai būtu pāra spēlētāju skaits. Viņi paņem vairākas papīra lapas, un katrs uzraksta uz savas lapas pēc iespējas vairāk lietvārdu, kas ienāk prātā. Tad visas loksnes sajauc, ieliek cepurē, un tā iet pa apli.

Kāds spēlētājs izņem papīra lapu, atloka to un pēc tam viņam jāpaskaidro savam kolēģim (vai kaimiņam), neizmantojot uz lapas uzrakstīto vārdu, kā arī vārdus ar tādu pašu sakni, kas nozīmē šo lietvārdu. Tam jums ir divas minūtes. Vārdi tiek uzminēti secībā. Uzvar pāris, kuram izdosies uzminēt ierakstītos vārdus lielākā daļa papīra gabaliņi.

Saimnieks ieņem labi zināmu četrrindu un no turienes uzraksta atskaņas un izdala lapas spēlētājiem. Katrs spēlētājs sastāda savu četrrindu ar saņemtajām atskaņām. Tad vadītājs skaļi nolasa visas saliktās četrrindes, un katram dalībniekam jāuzmin, no kura dzejoļa ir ņemti šie atskaņas.

Punkts tiek skaitīts tam, kurš uzminējis vismaz konkrētu dzejnieku. Uzvar tas, kurš gūst vairāk punktu.

Burime

1. Iespēja vecākiem skolēniem

Spēles mērķis ir attīstīt vārdu krājumu, ritma izjūtu un atskaņas.

Visi dalībnieki sēž aplī, paņem lielu papīra lapu. Pirmais dalībnieks uz tās uzraksta trīs atskaņas rindas un saloka lapiņu tā, lai nākamajam dalībniekam būtu redzama tikai pēdējā no tām. Nākamais dalībnieks izdomā tai atskaņu līniju, kā arī sastāda vēl vienu nākamajam spēlētājam.

Rezultāts ir kopīgs dzejolis. Parasti tas iznāk ļoti smieklīgi, jo kāds no dalībniekiem izdomā savu sižetu tai līnijai, kuru ieguva, un kāds atbalsta kaimiņa sižetu.

Cita veida spēle: dalībniekiem tiek dotas četras atskaņas, un viņiem ir jāizdomā savs dzejolis.

2. Iespēja jaunākiem skolēniem

Ar maziem bērniem jūs varat spēlēt nevis poētisku, bet gan zīmējošu burimu. Spēles noteikumi ir vienādi, taču rīmēšanas līniju vietā katrs dalībnieks zīmē atsevišķas būtnes ķermeņa daļu.

literārie varoņi

Šī spēle attīsta aktiermeistarību, komunikāciju, attīsta komandas garu, saliedētību, attīsta abstrakto domāšanu.

Puiši ir sadalīti komandās. Katra komanda parāda kādu ainu, bet vēlams bez vārdiem. Vislabāk, ja tā ir aina no kādas labi zināmas grāmatas. Piemēram, nodarbībā nesen lasījām R. Kiplinga “Maugli”. Skolēni tika sadalīti 3-4 komandās, katrā pa 4 cilvēkiem, un katra komanda iepazīstina ar kādu epizodi: vienā ir redzama aina uz Padomes klints, kad Mowgli uzbrūk Šerhanam ar uguni, otra komanda attēlo, kā Akella palaida garām, bet pārējā izrādes laikā. uzmini , kuru epizodi viņi redz un kuru no varoņiem spēlē dalībnieki.

Tādā pašā veidā jūs varat domāt par pasakām, karikatūrām, leģendām, mītiem. Piemēram, spēles tēma var būt Hercules varoņdarbi. Tad katra komanda parāda kādu Hercules varoņdarbu, bet pārējā uzmin.

Personāži

Spēle palīdz attīstīt komunikācijas prasmes, aktiermeistarības, māca izprast tēlojamā varoņa psiholoģiju.

Viens dalībnieks brauc, bet pārējie izdomā vārdu, kura burtu skaits atbilst sēdošo cilvēku skaitam. Pēc tam katrs spēlētājs attēlo kādu cilvēka īpašību, kuras nosaukums sākas ar viņa iegūto burtu (garlaicīgums, slinkums, nekaunība, laipnība utt.). Vadītājam jāuzmin, kāda kvalitāte ir attēlota.

Cita veida spēle: vadītājs iziet, un komandas locekļi vienojas, kurš no viņiem attēlo kādu kvalitāti. Tajā pašā laikā ir atļauts pārstāvēt kvalitatīvu ne tikai mīmiku, bet arī ar vārdu, intonācijas palīdzību.

Profesors

Spēles mērķis ir attīstīt tēlainību, smalko motoriku, veicina mijiedarbības prasmes un komandas saliedēšanu, palīdz tikt galā ar psiholoģiskām problēmām – piemēram, skatuves bailēm, nespēju uzrunāt lielu auditoriju, atbildēt uz āķīgiem jautājumiem. Tas ir labi kautrīgiem cilvēkiem, kuriem saskarsmē ir grūti justies brīvi.

Viens no puišiem sēž uz krēsla un izliekas par senilu profesoru. Viņš valkā lielu jaku, parasti atmuguriski. Cits cilvēks stāv viņam aiz muguras un liek rokas viņam zem rokām, lai tās izskatās pēc sēdoša cilvēka rokām.

Visi dalībnieki, slepeni no profesora, domā par kādu fantastisku izgudrojumu, ko šis zinātnieks it kā radījis. Un profesoram ir jālasa lekcija par savu jauno izgudrojumu un tajā pašā laikā jāuzmin, no kā tas sastāv, jo viņš to iepriekš nezina. Viņa vienīgais palīgs ir otrā spēlētāja rokas, kas kustas viņam priekšā un mēģina attēlot profesora izdomāto vai kaut kā pateikt, kas tas ir.

Zinātniekam ir svarīgi nepazaudēt seju, jo viņš lasa lekciju: "Cienījamā auditorija, esmu slavens profesors, nesen izgudroju principiāli jaunu ierīci, tagad atcerēšos, kāda ir mana izgudrojuma būtība." Tajā pašā laikā visi redz rokas, kas kaut ko izskaidro, un tas izrādās ļoti smieklīgi.

Profesora uzdevums ir uzminēt, kādu izgudrojumu viņš radījis. Spēlētāja, kurš attēlo rokas, uzdevums ir ar žestiem izskaidrot atklājuma būtību.

GALDA SPĒLES "IMPROVIZĀCIJA" NOTEIKUMI

"Improvizācija" ir komandas spēle vārdu skaidrošanai un minēšanai neparastos veidos. Viens spēlētājs no komandas saņem karti, kurā ir vārds vai izteiciens, kā arī veidā, kam būtu jāpaskaidro, kas kartē ir paslēpts. Komandai ir 1 minūte, lai nosauktu, kāds vārds vai izteiciens tika padomāts.

Veidi, kā saprast viens otru, ir šādi:

	"Zīmju valoda". Spēlētājs izmanto tikai žestus, jūs varat norādīt uz objektiem un to daļām. Jūs nevarat radīt skaņas, rādīt burtus un ciparus (ja tie ir uzdevumā).
	"Krāsās". Spēlētājs izdara minējumu. Jūs nevarat radīt skaņas, izmantot žestus un rakstīt burtus un ciparus.
	"Jā un nē". Spēlētājs var atbildēt tikai "jā" vai "nē" uz jautājumiem, ko komanda viņam uzdod. Jums var būt 2 minūtes, lai izpildītu šo uzdevumu.
	"Citiem vārdiem sakot". Spēlētājs mīklu var izskaidrot ar jebkuriem vārdiem, izņemot tos, kas norādīti uz kartes un to radniecīgos vārdus.

Turklāt spēle satur pārsteiguma kartītes "Improvizācija" ar dažādiem uzdevumiem:

· "Plūsma, dziesma". Ir jāpaskaidro, kuri mūziķi ir uzminēti kartē. Šim nolūkam tas būs nepieciešams dziedāt kaut kas no viņu repertuāra.

· "Dzīvs šedevrs". Ir jāpaskaidro, kāds mākslas darbs ir iecerēts. Lai to izdarītu, sakārtojiet palīgus un objektus tāpat kā uz slēptā šedevra.

· "Blitz". 1 minūtē jums jāpaskaidro 10 vārdi "citiem vārdiem sakot".

· "Spārnotie vārdi". Vajag žesti parādīt "izteicienu" (sakāmvārds, teiciens utt.).

· "Cilvēks". Jāpaskaidro "citiem vārdiem sakot", Kuru slavens cilvēks vai varonis ir uzminēts.

· "Meistara roka". Uzminēja slavens darbs māksla, tev to vajag izdarīt.

KAS IR VAJAG SPĒLĒT?

Vismaz 2 komandas (optimāli - 2-3).

· Katrā komandā vismaz 2 spēlētāji (optimāli - 3-5).

· Zīmēšanas piederumi.

Pārējais ir kastē galda spēle"Improvizācija".

KĀ SPĒLĒT?

Komandas uzdevums- lai pārvietotu savu žetonu no "Start" uz "Finish" ātrāk nekā pretinieki. Lai komanda būtu tiesīga mest kauliņu un veikt gājienu, tas ir jādara vispirms pabeidziet uzdevumu. Vienam spēlētājam no komandas jāizvelk kartīte un norādītajā veidā jāpaskaidro uz tās uzrakstītais vārds vai izteiciens. Komandai jāuzmin, kas ir paslēpts kartītē, un pareizi jānosauc šis vārds vai izteiciens.

1. Izkārtojiet spēles laukumu. Novietojiet kartītes ar uzdevumiem: uz šūnas laukuma centrā - "Improvizācijas" kāršu kaudze, katrā no četrām lauka sektoru šūnām - kaudze "tematisko" kartīšu.

2. Ielieciet čipsus uz "Start" šūnas, sagatavojiet smilšu pulksteni un kubu.

3. Sadalieties komandās. Rit kauliņu, lai noteiktu, kura komanda būs pirmā. Komandu ietvaros vienojieties par secību, kādā spēlētāji izpilda uzdevumus. Vienojieties arī par uzdevumiem, no kuras kartes daļu šīs spēles laikā veiksiet – no baltas vai no melnās.

4. Pie "Starta" pirmās komandas spēlētājs paņem kārti no jebkuras "tematiskās" kaudzes un izvēlas izpildīt jebkuru rindiņu ar uzdevumu.

5. Blakus vārdam vai izteicienam norādīts paskaidrojuma veids kartītē.

a. Nav iespējams izvēlēties citu veidu, kā izskaidrot vārdu vai izteicienu.

b. Nav iespējams nevienam pastāstīt par to, kas uzminēts kartītē, kamēr minēšana nav pabeigta.

6. Spēlētājam 1 minūtes laikā jāpaskaidro savai komandai, kāds vārds vai izteiciens ir uzminēts uz kartes norādītajā veidā. “Jā” un “Nē” uzdevumu izpildei var atvēlēt 2 minūtes.

7. Lieciet pretiniekiem apgriezt smilšu pulksteni. Tas ir signāls, lai sāktu uzdevumu.

8. Uzdevums tiek uzskatīts par izpildītu, ja komandai atvēlētajā laikā izdevās pareizi nosaukt slēpto vārdu vai izteicienu. Šajā gadījumā komanda met kauliņu un pabīda savu bandinieku par atbilstošu atstarpi uz priekšu.

9. Ja komanda nespēj sniegt pareizo atbildi, čips paliek vietā, un komanda gaida savu kārtu, lai veiktu vēl vienu mēģinājumu.

10. Izdarīja gājienu (pārvietoja mikroshēmu) - atpūtieties. Jūsu komandai jāgaida sava kārta, lai izpildītu uzdevumu.

11. Vai marķieris iekrita šūnā ar paskaidrojuma metodes attēlu? Spēlētājs paņem "tematisko" karti no kaudzes, kas atrodas tajā pašā lauka sektorā, kurā atrodas mikroshēma. Pēc tam kartītē jāatrod tā uzdevuma rindiņa, kas norādīta ar to pašu ikonu kā šūnā. Izdari to.

12. Ja mikroshēma trāpa šūnā, tad spēlētājs paņem kartīti "Improvizācija" (laukuma centrā) un izpilda uz tās norādīto uzdevumu. Spēlētājam iepriekš jāpaziņo, kāda veida uzdevums viņam ir izdevies ("Blitz", "Person", "Flow, song" utt.). Atlīdzība par veiksmīgi izpildītu uzdevumu ir norādīta kartītē.

PADOMI, SODI, BONUSI

Kā sodīt un par ko, kādas prēmijas komandām uzkrāt - par to visu varat vienoties paši. Šeit ir tikai daži padomi:

· Ja veicat uzdevumu no “tematiskās” kartītes, pievērs uzmanību tam, kas rakstīts uz tās “krekla”. Šis ir mājiens, kas palīdzēs komandai ātrāk saņemt pareizo atbildi!

· Ja laika beigās komanda nevarēja nosaukt kartītē uzminēto, pretinieki var piedāvāt kādu no saviem minējumiem. Ja pretinieki ir nosaukuši pareizo atbildi, viņi var virzīt savu žetonu 1 atstarpi uz priekšu.

o Uzmanību!Šis noteikums neattiecas uz Improvizācijas kartēm!

· Ja komanda ir iestrēgusi vienā laukumā, tā var izmantot sodu, lai no tā izkāptu. Piemēram:

o Ja komanda nevar atstāt laukumu 3 gājienu laikā, tā var pārvietot figūru vienu kvadrātu atpakaļ.

o Ja komanda vēlas agri iziet no laukuma, tā var izmest kauliņu un pārvietot žetonu atpakaļ atbilstošu atstarpju skaitu.

SPĒĻU KOMPLEKTS "IMPROVIZĀCIJA"

· Spēles laukums;

· Spēles noteikumi;

4 čipsi;

· Smilšu pulkstenis 1 minūti;

600 uzdevumu kartes:

o 200 Improvizācijas kartes;

o 4 "tematisko" kāršu komplekti pa 100 gabaliem katrā: "Daba", "Vīrietis un sieviete", "Vēsture un sabiedrība" un "Darbība".

Jautājiet veikalos papildu kartīšu komplektus ar jauniem uzdevumiem un tēmām. Sazinies ar mums, ja vēlies piedāvāt savus uzdevumus spēlei “Improvizācija”!

Priecīgs kāposts!