Herhangi birinde saklanan bilgiler. Akademik yılda Rus dilinde okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatlarının okul aşaması

Bilgi depolamayı organize etme konusunu anlamak elektronik aletler biridir vurgular Bilgisayarı yeni öğrenmeye başlayanlar için. Bu materyalde, kullanıcının kişisel verilerinin nerede ve hangi biçimde saklandığını öğreneceksiniz, istenilen programlar ve diğer gerekli bilgiler.

Diskler

İşletim sistemi, programlar, oyunlar, belgeler ve diğer veriler dahil olmak üzere tüm kullanıcı bilgileri disk adı verilen özel ortamlarda saklanır. Bilgisayarın içinde, kural olarak, sabit sürücü (sabit sürücü) adı verilen manyetik (çoğunlukla) veya katı hal sürücüsü vardır. Ayrıca veriler, esnek manyetik sürücüler (disketler), optik diskler (CD, DVD, Blu-Ray), bellek kartları (kameralar gibi dijital cihazlarda veri depolamak için kullanılan ortamlar) dahil olmak üzere her türlü harici ortamda depolanabilir. , oynatıcılar vb.), flash sürücüler ve diğerleri. Ayrıca, hepsi uzun süreli bilgi depolamak için tasarlanmıştır.

Listelenen tüm disklerle çalışmak neredeyse aynıdır. Her ortam veya depolama aygıtına, işletim sistemi tarafından şu şekilde benzersiz bir mantıksal ad atanır: latin harf alfabe ve ondan sonra iki nokta üst üste. Disket sürücüler "A:" ve "B:" olarak adlandırılır. "C" harfinden başlayarak isimlere göre alfabetik sırayla takip edilirler. sabit diskler, bu birkaç olabilir. Sabit disklerden sonra optik sürücülere (optik disk okuyucular/yazıcılar) da alfabetik sıra ile isimler verilmeye başlanır. Bunu ağ sürücülerinin ve flash kart okuyucularının adları takip eder.

Bir bilgisayarda depolanan bilgiler bayt cinsinden ölçülür. Veri ölçümünün en küçük birimine bit denir. Bir bayt 8 bit içerir.

Modern programlar ve kullanıcı verilerinin boyutları birkaç on ve yüz binlerce bayttır, gerçek koşullarda çok daha büyük ölçü birimleri kullanılır: kilobayt, megabayt, gigabayt ve terabayt.

Örneğin, okuduğunuz bu sayfa sabit sürücünüzde yalnızca KB yer kaplıyor. Sabit sürücülerin kendileri 80 GB ila 3 Terabayt arasında değişen kapasitelere sahiptir. Modern bir bilgisayardaki ortalama RAM miktarı 2 ila 4 GB arasındadır. Optik diskler, türüne bağlı olarak 700 MB ile 50 GB arasında bilgi barındırabilir. Her türlü hafıza kartı ve flash sürücü, 512 MB ile 128 GB arasında değişen kapasitelere sahiptir.

Dosyalar

Bir bilgisayardaki temel bilgi birimi bir dosyadır. Bu, içinde belirli bir anlamsal bileşen tarafından birleştirilen, belirli miktarda bilginin depolandığı bir tür kaptır. Dosya bir tür tablo, metin, program, fotoğraf, video, müzik bestesi vb. olabilir.

Her dosyanın, oluşturulduğunda ve diske yazıldığı sırada kullanıcının kendisine atadığı kendi adı vardır. Adı iki bölümden oluşur - adın kendisi (1 ila 255 karakter) ve bir noktayla ayrılmış uzantı (en fazla dört karakter). Örneğin, name.txt adlı bir dosya için "ad" dosyanın adıdır ve "txt" uzantısıdır. Dosya uzantısı isteğe bağlıdır.

Dosya adı uzantıları, türlerini, yani belirli programlara ait olmalarını, oluşturma ve atama yollarını belirler. Yani çoğu durumda dosya uzantısından ne tür bilgiler içerdiğini anlayabilirsiniz. Örneğin:

• exe, yarasa, iletişim, msı - kural olarak, programlar ve yürütülebilir dosyalar bu tür uzantılara sahiptir.
• sistem, dll - sistem dosyaları ve kitaplıklar.
• txt - içinde metin içeren dosyalar.
• doktor, docx - en popüler test editörü Word (Word) kullanılarak oluşturulan dosyalar.
• xls, xlsx - elektronik tablo düzenleyicisi Excel (Excel) kullanılarak oluşturulan dosyalar.
• jpg, tif, bmp, gif, png - grafik dosyaları (fotoğraflar, resimler).
• avı, hareket, wmv, mkv - video dosyaları (filmler, videolar).
• mp3, dalga, wma - ses dosyaları (müzik besteleri, ses parçaları).

Klasörler

Kural olarak, bilgisayarın çalışması sırasında sabit diskte çok sayıda her türden dosya depolanır. Örneğin, yalnızca bir işletim sistemi kurulumdan sonra, diskte doğru çalışması için ihtiyaç duyduğu birkaç bin kendi dosyasını oluşturur. Ve bunlara her türlü programı kurarken oluşturulanları ve kişisel verilerinizi eklerseniz, rakam çok etkileyici olacaktır.

Anladığınız gibi, tüm bu dosyalar tek bir yığına dökülürse, daha sonra ihtiyacınız olan verileri bulmak neredeyse imkansız olacaktır. Bilgisayarların yapılandırılmış bilgi depolamayı kullanmasının nedeni budur. Bu yöntemin özü, dosyaların belirli bir özniteliğe göre ayrı gruplar halinde birleştirilmesidir. Bu gruplara denir Klasörler veya kataloglar. Dosyalar gibi kendi adlarına sahiptirler, yalnızca uzantıları yoktur.

Dosyaları klasörlerde birleştirme kriterlerinin seçimi, yalnızca hedeflerinize ve isteklerinize bağlıdır. Klasörlerin içinde, gerekli sayıda dizin oluşturabileceğiniz başka klasörler de oluşturabilirsiniz. Tek koşul, aynı klasördeki tüm nesnelerin sahip olması gerektiğidir. farklı isimler. Aynı ada sahip dosyalar ve dizinler farklı klasörlerde saklanabilir. Alt klasörler, klasör ağacı adı verilen bir yapı oluşturur.

Klasör (dizin) ağacı

Böyle bir veri depolama organizasyonuyla, herhangi bir depolama ortamında depolanan her dosyanın kendi yolu vardır. dosyanın yolu- bu, kullanıcının o anda bulunduğu klasörden başlayarak, iç içe geçmiş belirli bir klasör dizisidir. Yol yazarken, farklı dizinlerin adları ve dosyanın kendisi ters eğik çizgi ("\") karakteriyle ayrılır.

Resme bakın, örneğin Belgeler klasöründeyseniz, Diploma.doc dosyasının yolu şu şekilde görünecektir: Documents\Study\Diploma.doc

Diğer bir önemli tanım, dizin yerleştirme kavramından gelir - Ad Soyad dosya- bulunduğu diskin adından dosyanın yolu. Örneğimizde, Document.xls dosyasının tam adı C:\Documents\Hobby\Document.xls olacaktır. Dosyanın tam adı da denir dosyanın mutlak yolu.

Yani, artık tüm elektronik bilgilerin (programlar, belgeler, fotoğraflar vb.) özel ortamdaki (diskler veya hafıza kartları) dosyalarda saklandığını biliyorsunuz. Verileri arama ve sıralama kolaylığı için, dosyalar belirli kriterlere göre klasör adı verilen gruplar halinde gruplandırılır. Dosyaların kendilerinde, ne tür bilgiler içerdiğini anlayabileceğiniz uzantılar vardır ve dosya adları, tam adının yalnızca bir parçasıdır.

Veri depolama.İnsanlar bilgileri ya kendi hafızalarında (bazen - "zihinlerinde" derler) veya bazı harici ortamlarda depolarlar. Çoğu zaman - kağıt üzerinde.

Hatırladığımız bilgiler her zaman bizim için mevcuttur. Örneğin, çarpım tablosunu ezberlediyseniz, şu soruyu cevaplamak için hiçbir yere bakmanıza gerek yoktur: beş beş nedir? Her insan ev adresini, telefon numarasını, sevdiklerinin adreslerini ve telefon numaralarını hatırlar. Hatırlamadığımız bir adres veya telefon numarasına ihtiyacınız varsa, bir not defterine veya telefon rehberine başvuruyoruz.

İnsan hafızası şartlı olarak operasyonel olarak adlandırılabilir. Burada "operasyonel" kelimesi "hızlı" kelimesiyle eş anlamlıdır. Bir kişi, hafızada depolanan bilgiyi hızla yeniden üretir. Belleğimize dahili bellek de diyebiliriz. Daha sonra harici ortamlarda (defterlerde, referans kitaplarında, ansiklopedilerde, manyetik kayıtlarda) saklanan bilgilere harici belleğimiz denilebilir.

Bir insan genellikle bir şeyi unutur. Harici ortamdaki bilgiler daha uzun süre ve daha güvenilir bir şekilde saklanır. İnsanların bilgilerini nesilden nesile aktarması dış medyanın yardımıyla olur.

Bilgi aktarımı. Bilginin insanlar arasında yayılması, aktarım sürecinde gerçekleşir. Transfer, teknik iletişim araçları kullanılarak, yazışma yoluyla, insanlar arasında doğrudan bir konuşma sırasında gerçekleşebilir: telefon, radyo, televizyon, bilgisayar ağı.

Bilgi aktarımında her zaman iki taraf vardır: bir bilgi kaynağı ve bir bilgi alıcısı vardır. Kaynak bilgiyi iletir (gönderir) ve alıcı bilgiyi alır (algılar). Bir kitap okurken veya bir öğretmeni dinlerken bilginin alıcısı, edebiyat üzerine bir kompozisyon üzerinde çalışırken veya bir derste cevap verirken bir bilgi kaynağısınız. Her insan sürekli olarak bir kaynak rolünden bir bilgi alıcı rolüne geçmek zorundadır.

Bilginin kaynaktan alıcıya aktarımı her zaman bir tür iletim kanalı aracılığıyla gerçekleşir. Doğrudan konuşmada bunlar ses dalgalarıdır; yazışmalarda - bu bir posta servisidir; bir telefon görüşmesinde, bir telefon iletişim sistemidir. İletim sürecinde, bilgi kanallarının kalitesi düşükse veya iletişim hattında parazit (gürültü) varsa bilgiler bozulabilir veya kaybolabilir. Birçok kişi, kötü bir telefon bağlantısıyla iletişim kurmanın ne kadar zor olabileceğini bilir.

Veri işleme. Bilgi işleme, üçüncü tür bilgi işlemleridir. İşte sizin için iyi bilinen bir örnek - bir matematik probleminin çözümü: bir dik üçgenin iki ayağının uzunluklarının değerleri göz önüne alındığında, üçüncü tarafını - hipotenüsü belirlemeniz gerekir. Problemi çözmek için, öğrenci, ilk verilere ek olarak, çözümü bulmak için kullanacağı matematiksel bir kuralı da bilmelidir. Bu durumda Pisagor teoremi şudur: "Hipotenüsün karesi, bacakların karelerinin toplamına eşittir." Bu teoremi uygulayarak istenen değeri elde ederiz. Burada işlem, orijinal veriler üzerinde yapılan hesaplamalarla yeni verilerin elde edilmesidir.

Bilgi işlem, bilgi işleme seçeneklerinden yalnızca biridir. Yeni bilgiler yalnızca matematiksel hesaplamalarla elde edilemez. Conan Doyle'un kitaplarının kahramanı Sherlock Holmes'un hikayelerini hatırlayın. İlk bilgi olarak genellikle çok kafa karıştırıcı tanık ifadelerine ve ikinci dereceden kanıtlara sahip olan Holmes, mantıksal akıl yürütmeyi kullanarak olayların tüm resmini netleştirdi ve suçluyu ifşa etti. Mantıksal akıl yürütme, bilgiyi işlemenin başka bir yoludur.

Bilgi işleme süreci her zaman bazı yeni bilgilerin elde edilmesiyle ilişkili değildir. Örneğin, bir metni bir dilden diğerine çevirirken, içeriğini değil, biçimini değiştiren bilgiler işlenir.

Bilgi kodlama da bu işleme türüne aittir. Kodlama, bilginin temsilinin, depolanması, iletilmesi veya işlenmesi için uygun olan bir sembolik formdan diğerine dönüştürülmesidir.

Kodlama kavramı, özellikle bilgi depolamak, iletmek ve işlemek için teknik araçların (telgraf, radyo, bilgisayarlar) geliştirilmesiyle yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Örneğin, 20. yüzyılın başında, telgraf mesajları Mors kodu kullanılarak kodlandı ve iletildi. Bazen metnin içeriğini sınıflandırmak için kodlama yapılır. Bu durumda buna şifreleme denir.

Başka bir bilgi işleme türü, sıralamadır (bazen sıralama olarak adlandırılır). Örneğin, tüm sınıf arkadaşlarınızın adreslerini ve telefon numaralarını ayrı kartlara yazmaya karar veriyorsunuz. Bu kartlar, aralarında gerekli bilgileri aramak için uygun olması için hangi sırayla katlanmalıdır? Büyük olasılıkla, onları soyadına göre alfabetik sıraya koyacaksınız. Bilgisayar biliminde, verinin onu tek bir bütün halinde bağlayan bir kurala göre düzenlenmesine yapılandırma denir.

Bilgi arayın. Siz ve ben çok sık bilgi aramak zorundayız: bir sözlükte yabancı bir kelimenin çevirisini arayın, bir telefon rehberinde - bir telefon numarasında, bir demiryolu tarifesinde - trenin kalkış saatinde, bir matematik ders kitabında - istenen formül, metro haritasında - hareket rotası, kütüphane kataloğunda - istenen kitap hakkında bilgi. Daha birçok örnek verilebilir. Bütün bunlar, harici ortamlarda bilgi arama sürecidir: kitaplar, diyagramlar, tablolar, dosya dolapları.

Canlı doğada bilgi süreçleri. Sadece insan yaşamının bilgi ve bilgi süreçleriyle bağlantılı olduğu iddia edilebilir mi? Tabii ki değil! Bilim, vahşi yaşamdaki bilgi süreçlerinin akışını doğrulayan birçok gerçeği bilir.Hayvanlar hafıza ile karakterize edilir: yaşam alanlarına giden yolu, yiyecek buldukları yerleri hatırlarlar; evcil hayvanlar tanıdık insanları yabancılardan ayırır. Birçok hayvanın, onlara değerli bilgiler taşıyan yüksek bir koku alma duyusu vardır. Elbette hayvanların bilgiyi işleme yeteneği insanlardan çok daha düşüktür. Bununla birlikte, makul davranışla ilgili birçok gerçek, belirli sonuçlara varma yeteneklerine tanıklık eder.

Sorular ve görevler

1. Ana faaliyetinin bilgiyle çalışmak olduğu mesleklerden örnekler verin.
2. Üç ana bilgi süreci türünü adlandırın.
3. "Ezbere hatırladığımız" bilgilere neden operasyonel denilebilir? Sahip olduğunuz operasyonel bilgilere örnekler verin.
4. Bilgi kaynağı, bilgi alıcısı olduğunuz durumlara örnekler verin. Bugün en sık hangi rolü oynadın?

Bu harika. Oğlum Paşa henüz dört buçuk yaşında ve şimdiden tek başına:

• kitap okur (5-10 sayfa),
• tüm cümleleri yazar (bazen hatalı olsa da),
• Notaları öğrenir, sevdiği şarkıları söyler,
• odadaki oyuncakları temizler (sadece bizi memnun etmek için),
• Anaokulundaki tüm sınıflarda itaatkar davranır,
• ve onun yaşındaki diğer çocukların yarısını bile yapmakta zorlandıkları diğer şeyler.

İnanması güç ama altı ay önce
bunların hiçbirini yapamadı.

Daha da kötüsü, Paşa dayanılmazdı. Çalışkan değildi, bir şeye konsantre olamıyordu. bir dakikadan uzun. Örneğin, onunla kitap okumak için oturuyorsunuz, 1-2 sayfa okuyorsunuz ve o zaten bir kediyle oynuyor veya ellerine çizim yapıyor. Veya, örneğin, onunla birlikte çalışmaya çalışırsınız: "ma" hecesi olduğunu söylersiniz ve neredeyse hemen tekrar sorarsınız: "Paşa, bu heceyi oku" ve yanıt olarak sessizlik olur.

Ve anaokulunda olanları anlatmak genellikle korkutucu. Diğer çocuklarla iletişim kuramıyordu. Diğer çocuklara tahta küpler fırlattı, kavga etti, itti vb. Bir şekilde başka bir çocuğu alnından ısırmayı bile başardı. Yine de kurbanı gördüğümde neredeyse yüksek sesle gülecektim. O çocuk ondan 2 baş daha uzundu. Paşa'nın onu nasıl ısırdığı bir muamma. Ama gerçek şu ki, tamamen kontrolden çıkmıştı.

Bu kadar büyük ölçüde değişmeye ne yardımcı oldu?
Bu kadar kısa bir süre saban mı?

Ne düşünüyorsun? Birçoğu hemen soruyor: "Hangi anaokuluna gidiyorsun?". İddiaya göre çocuk üzerinde bu kadar etkili olan eğitimcilerdi. Kesinlikle değiller. Tabii ki, iyi ve harikalar. Ama bir grupta öğretmen başına 20'den fazla çocuk düştüğünde nasıl bir bireysel çalışmadan bahsedebiliriz?

Sıradaki ne? Belki doktorlar? Ve sonra yine yanlış tahmin ettin. Çocuk doktoruna, psikoloğa ve konuşma terapistine gittik - herkesin standart cevapları var. Bazıları hap (sakinleştirici, vitamin vb.) almayı söylerken, diğerleri 3 kez pahalı takviyelere gitmeyi söylüyor. meslekler, diğerleri bizi kötü eğitimle suçluyor.

Dürüst olmak gerekirse, sakinleştirici hapları almadık, bence o yaşta kabul edilemez ... ama sınıflara benziyorduk (yaklaşık 10.000 ruble verdik), onu bir psikolog tarafından önerilen özel bir kitaba göre büyüttük ve sonuç - Ağlamak istiyorum.

Bu arada, bunu yapmaya 3 yaşında başladım. Yani, tüm bu "düzeltme" bir yıl sürdü. Kanımca, bu süre zarfında en azından bir sonuç olmalıydı. Yoksa yanılıyor muyum?

Ve tabut açıldı...

Hayatta sıklıkla olduğu gibi, bize yardımcı olan şey en az umut edilen şeydi. Çocuğunuzda buna benzer sorunlar yaşıyorsanız mutlaka bunu denemelisiniz.

Bu tekniği televizyondan öğrendim.(nadiren izlememe rağmen). Orada bir kadın konuştu, adı Svetlana Yulianovna Shishkova. Bu nedenle, çocukların yeteneklerinin gelişiminin (okuma, yazma, düşünme ve yeteneklerin tezahürü) kaliteli bir "temel" e bağlı olduğunu söyledi.

Ne dediğini tam olarak tekrar anlatamam, bu yüzden bu tekniğin açıklamasını ve yeteneklerini okumanızı şiddetle tavsiye ederim. Ama sizin için bir kısmını buraya kopyalayacağım.

• SENSO-MOTOR SEVİYESİ ÜZERİNDEKİ ETKİLER (eylemler ve duyumlar);
• TÜM YÜKSEK ZİHİNSEL İŞLEVLERİN AKTİVASYONU VE GELİŞİMİ (dikkat, hafıza, uzamsal ilişkiler);
• YAZARIN GELİŞİMİ (psikolojik bilimler adayı, doçent Shishkova S. Yu.);
• PROGRAM HEM SAĞLIKLI HEM DE FARKLI ÇOCUKLAR İÇİN ÇALIŞIR (DEHB – Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu; MMD – Minimal Beyin Disfonksiyonu; ZPR – Zeka Geriliği; Otizm vb.);

Bu programı televizyonda görür görmez internetten sipariş verdim. Siteye gittim, okudum, Svetlana Yulianovna'nın bu teknikle ilgili videosunu izledim, çocukların yorumlarını bile okudum - harika.

Sonuçlardan bahsetmişken, sonuç olarak, 2 ay sonra biz:

• gitmekten mutluyuz çocuk Yuvası ve öğretmenleri çok iyi dinleriz
• Çocuk daha çalışkan hale geldi, derslere konsantre olmayı öğrendi, şiirleri iyi ezberledi ve gruptaki diğerlerinden daha iyi okudu.
• Tüm matinelerde neredeyse her zaman bize ana roller verilir.
• Yazıyoruz! Elbette hatalarla yazıyoruz ama yazıyoruz! Diziden: “teşekkürler anne”, “baba”, “malaco” vb. Ama harfler, el yazısı ne kadar doğru oluyor... mmmm. Bu sadece bir mucize! İnce motor gelişimi bambaşka bir düzeye çıkmış gibi.

Ve şimdi - dikkat ...

• Genişletilmiş sürümde, bonuslardan biri " ingilizce dili kolaylıkla” ve Pasha ve ben çoktan çalışmaya başladık! Bir yıl önce "bizim" kelimesini söyleyemezdim ama şimdi İngilizce'yi anlamaya başlıyorum. Elbette bu konuşulan İngilizce ile ilgili değil)) Şimdiye kadar harflerin doğru yazılışını inceliyoruz ...

*Bu arada program 2 ila 15 yaş arası çocuklara yöneliktir. Anaokuluna ve okula hazırlanmak için kullanılabilir. İnce motor becerileri, azim, konsantrasyon, hafıza, uzamsal düşünme, mantığı çok iyi geliştirir - genel olarak çocuğun beynini geliştirir ve çocuğun öğrenme arzusu vardır.

Sevgili dostlar, anne babalar, anneler
ve babalar, büyükanne ve büyükbabalar!

Çocuğunuzun her şeyin en iyisi, yetenekli ve başarılı olmasını hayal ediyorsanız, en azından bu programa bir göz atmanız yeterli. Al ya da alma, kendin karar ver. Ancak en azından, bu program hakkında daha fazla okumanızı ve bu tekniği kullandıktan sonra çocukların bıraktıkları incelemelere bakmanızı şiddetle tavsiye ediyorum. Bu arada çocukların yaptığı yaratıcı çalışmalar da var. farklı Çağlar- ve 3 yaşında, 6 yaşında ve 12 yaşında. İnan bana, çocuğunuz şimdiye göre onlarca ve yüzlerce kez daha akıllı, daha hızlı, daha yetenekli olabilir - sadece bir aracın yardımıyla açmanız gerekir. Alfagram yönteminin bir çocuğun temelini geliştirmek için harika bir araç olduğunu düşünüyorum.

Şahsen, hakkında her şeyi sipariş ettim ve okudum. Bağlantıyı takip edin (virüssüz, her şey yolunda))) ve hemen okuyun.

çocuklarınıza sağlık

Saygılarımla, Sergey (Pavel'in babası).