Müzikal Pedagoji Koleji 6. “Koreografik Yaratıcılık” veya profesyonel olarak nerede çalışılacağı

Neredeyse Moskova'nın merkezinde, pitoresk ve tarihi Do-ro-milo-vo bölgesinde, Pok-lonnaya Tepesi'nin yanında, 45 yıldır büyüyor -lag-et-sya Pedagoji Koleji No. 6.

Eylül 1964'te, Moskova Şehir Alayı Alayı Personel Yönetimi Departmanı, Moskova kurumları için eğitim eğitimi için 6 No'lu Pedagoji Okulu'nun açılmasına karar verdi. Bu andan itibaren eğitim kurumunun tarihi başlıyor.

1992 yılında pedagoji okulu bir kolej statüsü aldı ve uzmanların eğitimine yalnızca temel düzeyde değil, aynı zamanda daha yüksek düzeyde de geçiş yaptı.

College Ledge'in İlk Müdürü -
Ga-lina Iva-nov-na Cap-le-va

45 yıllık tarih boyunca eğitim kurumunun gelişiminde büyük değişiklikler meydana geldi. Pedagojik ekip po-yang-ama pod-go-tov-ki pedagojik kadro sistemi için yeni ve gelişmiş her şeyi uygulamaya koymaya çalışıyor. Yeniden beslenme dozunun açıldığı anda birliğe yenileri eklendi: açıldı mı? ” ti", "Is-to-riya", "In-format-tika".

Nitelikli bir pedagojik sos, öğrencilerin eğitim ve öğretim mesleğinde uzmanlaşmasına yardımcı olur -tav - 4 dok-to-ra na-uk, 14 can-di-dates na-uk, 7 as-pi-ran-tov; Ön başvuruların %70'i en yüksek kalite kategorisindedir. Bunlar arasında Z. Sh. Sa-khabi-ev ve V. E. Eli-zarov - Rusya Federasyonu'nun onurlu kültür çalışanları, I. G. Gorohovs -kiy - fiziksel kültürün onurlu çalışanı, V. G. Mi-khasev ve V. S. Ly-sova - onurlu öğretmenler - Rusya Federasyonu'ndan Telya ve diğer öğretmenler, hem şehir hem de federal düzeyde orta profesyonel-gidilemez eğitim çalışanları arasında iyi biliniyor.

Var olduğu yıllar boyunca, eğitim kurumu 10 binden fazla uzman yetiştirmiştir; bunların çoğu kendilerini eğitim ve büyüyen neslin eğitimi amacına adamışlardır. 6 No'lu Pedagoji Koleji'nden mezun olanların çoğu, öğretmenlerinin onuruna kendi duvarlarına döndü.

Üniversite ekibi yaratıcı bir şekilde çalışıyor. Öğretmenlerimizin katılımıyla orta mesleki eğitim için yeni standartlar geliştirildi, yeni müfredatlar, derslere yönelik programlar ve pedagojik uygulamalar oluşturuluyor. Kolej, yüksek öğrenim kurumları da dahil olmak üzere şehrin eğitim kurumlarıyla kapsamlı iş bağlantılarına sahiptir - biz sorumluyuz (o, yaklaşık eğitim kurumundaki üniversitenin bir parçasıdır) Moskova-co temelinde oluşturulan ru-ga -pedagoji üniversitesi şehri), la-bora-tori -yami, araştırma enstitüleri, yabancı ortaklarla.

Üniversite rektörü -
Oleg Fedorovich Ru-doi

Uzmanların hazırlanması, kişisel Nost-ama odaklı teknoloji temelinde öncelikli yönlendirme ile bilimsel bir temelde gerçekleştirilir. Pedagojik ekibin çalışmasının olumlu bir sonucu, son üç yılda 32 yayın olarak kabul edilebilir, evet, yazılı basında, uluslararası, cumhuriyet ve şehir bilimsel konferanslarının koleksiyonlarında -ren-tion. Her yıl öğretmenlik fakültesi mezunlarının %70'inden fazlası, profesyonel seviyenizi oluşturma şansına inanmaya devam ederek yüksek eğitim kurumlarına gidiyor.

Üniversite öğrencileri, seçilen bir uzmanlık alanında eğitimin yanı sıra, psikoloji, Rus dili ve edebiyatı, yabancı dil, bilgi teknolojisi, erken yaştaki çocukların tarihi Tanya alanında tam eğitim -tov-ku alma fırsatına sahiptir; konuşma becerileri yetersiz olan çocuklar için okul öncesi kurumların yeniden eğitiminin tam yeterliliği vi-tiya, sanat ve beden eğitimi direktörü.

Öğrenciler ders dışı etkinliklerde yeteneklerini gösterme fırsatına sahiptir. Kolej müzikal etkinlikleriyle ünlüdür: birçok halka açık şehir konserinde hırsızı canlı canlı dinlerler - bir öğrenci-öğretmen korosu, bir "Lozh-ka-ri" topluluğu ve bir halk şarkısı korosu vardır. Kolejde müzik kulüpleri, balo salonu dans stüdyosu ve "On Poklonnaya" öğrenci tiyatro stüdyosu bulunmaktadır.

Öğretmenler ve öğrenciler eğitim kurumlarının geleneklerini özenle korur ve destekler. Kolej, onunla bağlantısı olan herkes için, ışığın ve rahatlığın olduğu, geri dönmek için hoş bir yer olan bir aile evine dönüştü.

45 yaş önemli bir yaş. Ancak pedagojik ekip yaratıcı güçlerle, enerjiyle ve yeni planlarla dolu!

Üniversite Müzesi

6 Nolu yeni pedagoji kolejinin restorasyonu

Ta-mara Va-sil-ev-na Barabash

Fiziksel kültür öğretmeni

Fiziksel Kültür PCC Başkanı

Spor salonları bölüm başkanı

Üniversitede geçen yıllar arayışlarla, yürüyüşlerle, sevinçlerle, üzüntülerle, toplantılarla, dağılmalarla geçen bir hayat... yah... 1967 yılında 6 numaralı öğretmen okuluna beden kültürü öğretmeni olarak çalışmaya geldim. Os-vo-ila ve ilkokul le'de aynı rit-mi-ku, fiziksel kültürü öğretme teorisi ve yöntemini öğretti.

Öğretmenlik hayatım boyunca 11 kez sınıf öğretmenliği yaptım. Gruplarıyla birçok iç tedbir gerçekleştirdi. "Gaidar ve Kahramanları" performansı, çocuk edebiyatı öğretmeni N.K. Fi-latovoy yönetiminde, op.-ru "Peter ve Kurt" S. Pro-kof-eva tarafından müzik öğretmeni E. I. Luts-koy rehberliğinde sahnelendi. tüm gruplardan öğrencilerin katıldığı bir etkinlikti. Öğrencilerim öğretmenlik spor hayatının her zaman aktif katılımcısı oldular.

Ancak sınıf müdürünün çalışmalarındaki en parlak şey, geo-ro-ev kitaplarının -gi A.S. Ma-karen-ko "Pedagojik po-ema" araştırması üzerine yapılan çalışmaydı. Biz bu çalışmaya 1975 yılında başladık ve bir konudan diğerine geçerek 10 yıl sürdü. Öğretmen Evi'nde ortak doçent olarak düzenlenen "Ma-Karen-ko ve modernite" şehir konferansına katıldık. Öğrencilerimiz iyiydi ve kentsel Ma-Karen ortamlarındaydı.

Or-ga-bir kereden fazla üniversitede düşük yemin etti ve pedagog ve öğrencileri S. A. Ka-labalina ve G. K. Ka-labalina'ya adanmış yüksek düzeyde sözlü dergiler ve konferanslar düzenledi. Muazzam çalışmalarımızın sonucu, A. S. Makarenko müzesinin oluşturulmasına aktif katılım oldu. Okulumuzun öğretmeni, Ka-labalinlerin öğrencisi, gazeteci na-lis-ta-ma-karen-ko-veda B. Chu-baro-va na-shi, sık sık uluyan M.A. Bes'in büyük desteği ve yardımıyla student-den-you, müzenin Ka-laba -lin'e ve “Pedagojik Po-ema” kitabının diğer kahramanlarına adanan salonunu dekore etti. Öğrenciler tarafından bu konuyla ilgili oluşturulan ve G.K. Ka-labalina tarafından bağışlanan albüm, Yegor -evs-ka şehrinin müzelerinde saklanıyor. Bu çalışma grubu büyük ölçüde birleştirdi ve birleştirdi. Kaderin beni 42 yıllık hayatımın geldiği bu muhteşem eğitim kurumuyla buluşturmasından mutluyum.

Ana-toly Va-sil-evich Be-lov

Müzik öğretmeni

Uzak geçmişten gelen anılar kalbimi dolduruyor. 1966 yılından bu yana 6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışıyorum. Müzisyen olarak çok az katıldığım eğitim kurumumuzun hayatındaki en önemli anları vurgulamak istiyorum.

Moskova bölgesinde öğrencilerle başka geziler oldu mu? Odintsov ve Klins bölgelerinde okulumuza kayıt için kampanya yaptık. Kampanyaya öğrenciler ve öğretmenler L.N. Glebova, A.A. Prudnikova katıldı.

Her sonbaharda A. G. Gorohov'un önderliğinde tu-ris-ti-ches'in liderliğinde bir fiziksel çoğaltma komisyonu kurulur. Moskova bölgesindeki Do-rokho-vo yakınlarında bazı izler vardır. Burada çeşitli yarışmalar düzenlendi, şarkı yarışması düzenlendi. Eğlenceli ve sonuçsuzdu ama. M. M. Sumchenko'nun okul bölümü öğrencileri için nasıl eğitici bir öncü kampı kurduğunu hatırlıyorum - Ruzs-kom, Push-kins-kom bölgelerinde yüz öncü kampı. Biz vi-de-os-em-ka idik. Organizatör sabahtan akşama kadar bütün gün saatlerce çalıştı ve tek bir boş dakikası bile yoktu. Öğrenci, coşku içinde misiniz?

Her yıl okulda düzenlenen düzenli konserleri hatırlamak isterim: koronun, orkestranın, samb-la'nın tanıtımı. D. A. Amb-bartsumova ile birlikte “Bebek” topluluğunun yaratılmasına ve yapımına katıldım. Diplomaların öğrencilere takdim edilmesinin ardından yaşanan işkencelere dair anılar var Kam.

İnsanlar-mi-la Nikola-ev-na Gle-bova

Beden eğitimi yöntemleri öğretmeni

Pedagoji okulunda yaratıcılık ve en-tu-zi-az-ma atmosferinde gerçekleşen çalışmamı hatırlıyorum. Sınıf işlerimizin birbirini takip etmesine dalmış olurduk, aynı farklı problemleri çözerdik ve kendi örneğimizle öğrencileri aydınlatırdık.

Kom-so-mol'ün yıl dönümüne adanan Thor-sert damarlı çizgiler, eğlencelerde geçti. Her grup, silinmesinden bir gün sonra, geç tahribatlarla ayağa kalktı. Ve ben sınıf lideri olarak bunda aktif rol aldım. Çocuk evleri ve yetimhanelerin denetimi ne durumda? Biz de bu konuya memnuniyetle katıldık. Nasıl kıyafet giyeceğinizi, çoraplarınızı nasıl değiştireceğinizi, bir şeyler getirmeyi, bir şeyler yapmayı öğrenin.

Pazar günü öğrencilerle birlikte Moskova bölgesini gezmeye gittik. Hu-do-ve-no sa-fashion-yatel-nos-ti incelemesinde 1. ayı tamamlayan otobüs-otobüs eski yayıkları -si-ey, Suz-dal'a, Peres'e verildi -lavl Za-less-kiy ve diğer şehirler.

Evet temizlik işi bayram olarak anılır. Çehov şehri yakınlarındaki kollektif bir çiftlikte patates hasadı yapıyorduk.

Geleneksel bayramları hatırlıyorum. Her konu komisyonu kendi yangın çıkarıcı numarasını hazırladı. N.K. Zelenina ve E.E. Gudzenko'nun saygınlığından özellikle canlı izlenimler kaldı. “Evet, güzelim ve çok güzelim” diye komik bir sahne gösterdiler. Unutulmaz!

Alexander Grigorevich Gorokhovsky

Fiziksel kültür ve can güvenliği öğretmeni

Rusya Federasyonu'nun ortalama mesleki eğitiminin fahri çalışanı

Rusya Federasyonu'nun fiziksel kültürünün Za-lu-zhen-ny çalışanı

81'inci Piyade Tümeni Gazisi

DSO "Spar-tak" emektarı

1964 yılından bu yana 6 No'lu Pedagoji Okulu'nda beden eğitimi öğretmeni olarak çalışıyorum. Bu dönemde fiziksel kültür ekibi, Moskova şehrinin ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumları arasında önemli başarılar elde etti. Bas-ketbolda ve vo-lay-bo-lu'da dört kez biz-biz-biz-biz-biz-biz-biz-biz-biz olurduk, kayakta birçok kez ödül kazananlar olurduk. nym yarışları, Moskova'daki Spar-ta-ki-ada ortaokullarının ve DSO “Spar-tak”ın çok sayıda ödül kazananları.

Üniversitede çok sayıda spor kitlesel çalışması gerçekleştirildi: yedi spor türü için kapsamlı bir spar-ta-ki-ada, kış şenlikleri, devlet okulu turları, kros koşusu. Her yıl kış sporları eğitim kampları yapılıyordu. 1997-1998'de Pedagoji Koleji, Moskova'daki 6. Dünya Gençlik Oyunlarının hazırlık ve yürütülmesinde (100 kişi) yer aldı ve ekibimiz de Ar-tek MDC'ye gitti.

Spor takımlarının hazırlanması için yaz aylarında Bel-gorod, Yuzh-no-ural-ske, Che-bok-sa-rah şehirlerinde or-ga-niz-vana eğitim kampları düzenlendi. Öğrenciler tüm spor etkinliklerinde büyük bir keyifle aktif olarak yer almaktadırlar.

Ni-na Va-sil-ev-na De-midyuk

Tembellikten okul müdürü

Eğitim çalışmaları için For-mes-ti-tel di-rek-to-ra

Psikoloji öğretmeni

Rusya Federasyonu'nun ortalama mesleki eğitiminin fahri çalışanı

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1977'den 2003'e

Harika öğretim ekibimizi hatırlamak istiyorum. Uzakta çok şey görebilirsiniz. Ülkenin varoluşunun en zor yıllarında, Sovyetler Birliği çöktüğünde, her şey çöktüğünde ve sistem manasını yitirdiğinde, manevi değerlerimiz öğretmenlerimiz birleşerek yeni başarılar için dirildiler.

O dönemde asıl mesele neydi? Gerçekten para mı bu, aman tanrım? HAYIR! Benim en önemli şeyim İNSAN, bu bizim öğretmenimiz! Sonuçta kimse Pedagoji Koleji'nden ayrılmadı, kimse şikayet etmedi ama çalıştılar. Kesinlikle birlikte yaşayacağımızı biliyor muydunuz?

Bu zor zamanlarda, 6 No'lu pedagoji okulunda ortaya konan gelenekleri koruduk ve önceden araştırdık. Bu bağlamda harika toplulukları hatırlamak isterim: "Lozh-ka-ri", Rus şarkı topluluğu, vokal topluluk. Ayağa kalkmaya ve yaratıcılıklarıyla bizi memnun etmeye devam ettiler.

O yıllarda “Yoldaşlar Grubu” ortaya çıktı. Ve her şey öğrenciler ve öğretmenler arasındaki KVN ile başladı. Dikkat çekici etkinlik, geleceğin ekibini bir araya getirdi ve her birinin yaratıcı ve vokal yeteneklerini ortaya çıkardı. Ve sonra... bir akşam toplantısı, mezuniyet partisi, Öğretmenler Günü, Yeni Yıl, 23 Şubat, 8 Mart olsun, her konserde yer alma arzusu haline geldi.. .

Herkes şarkıların metinlerini yazmaya katıldı - sonuçta takımda asıl mesele mizah duygusunun varlığı olarak kabul edildi! Ve "Aşçılar Grubu"nun her çıkışı büyük bir yankı uyandırdı. İlk başta bazı öğretmenler, özellikle de gençler, teknik yeteneklerinden utanıyorlardı. Ama asıl önemli olan katılımdır! Farklı kuşaklardan, farklı mesleklerden, işgal edilen konumlardan insanlar sahnede şarkı söyleyip dans ettiler!

Ve benzer boyların öğrenciler için ne kadar eğitimsel önemi vardı! Sadece kendileri devlet üniversitesi etkinliklerine katılmaya başlamakla kalmadılar, aynı zamanda büyük bir memnuniyetle -Öğretmenlerime bakıyorum! Farklı zamanlarda ekipte L. P. Ishu-tina, N. V. Demidyuk, O. B. Sa-pozh-nikova, V. N. Lipovich, M. N. Pro-vodi-lov, L. V. Ba-rash, N. Yu. Gur-yany-cheva, A. V. Fro- vardı. lova, N.Ya.Ge-rasimova, I.P. Ru-den-ko, N.A. Ti-mosh-ki-na, V.A. Du-rits-kaya, E.P. Shu-mil-va. Birisi hızla ayağa kalktı, birisi uzun süre katılmadı. Ancak herkes için - hem katılımcılar hem de dinleyiciler - bu bir tatildi!

Iri-na Pav-lovna Dmit-richeva

Müzik ve MHC öğretmeni

Milli eğitim temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1966'dan 1996'ya

Hayır, elbette her şey gerçekleşmedi,

Yılların titreşmesinde, günlerin akışında,

Ama eğer bir şey başarılı olursa,

Müziğime teşekkür ederim.

A. Der-be-nev

Ben, Dmit-richeva Irina Pavlovna, okulda on yıl çalıştım. Dünyanın en iyi kültürüne ve müziğine hizmet etti. Müziği ve sanatı çok seviyorum ve bu yüzden hoşuma giden şeyi yaptım: sanata olan tavrımı ve sevgimi -kuss-iki - öğrencilerle paylaştım. Bu çalışma doğaldır, yaratıcıdır, neşe getirir, tüm zamanlar için harika bir açılış olduğunu hissettiğinizde, genç ruhlar vardır. Elbette mucizeler yaratan ben değildim ama müzikti. Ve Bu-lat Okud-zha-you'nun şu satırlarını nasıl hatırlamam:

Güzelin iyiyi doğurduğunu söyleyen D. Ka-balev'in sözlerini hatırlıyorum ve öğrenmeye çalıştım. Öğrettiğim nesneler bana böyle şeyler verdiği için güzelle olabildiğince sık iletişim halinde olduk. bir fırsat. Ders çerçevesinde kendimi sıkışık hissettim ve “Yesenin ve Müzik”, “Tsve-ta-eva” ve müzik”, “Sanatta Kadınlar”, “Müzikte Doğa İmgeleri” vb. ders saatlerini öğrettim. . Pro-led ve benzeri şeyler Chera: “Antik Yunanistan'ın müziği ve tiyatrosu”, “Şeks-pi-ra Tiyatrosu”, “Go-gol uly-ba-et-sya” “Altın çiğ-sy-pi” "vb. Sık sık Rerich, Korin, Serov'un sergilerine giderdik. Ve ry'dekiler! Pek çok kişi ilk kez konservatuarda ve Bolşoy Tiyatrosu'nda benimle birlikte çalışıyor. Anne ve babalarının şal sürüsü ile ne alakası var?

Ortak ziyaretlerin ve ortak duygusal deneyimlerin öğrencileri ve velileri etkilediğini düşünüyorum. Bana öyle geliyor ki, çalışmamla koğuşlarımı sadece eğitimli hale getirmekle kalmadım, aynı zamanda daha duyarlı hale getirdim ve daha dikkatli olmalarını sağladım.

Ni-na Mi-hai-lov-na El-sho-va

Nag-razhde-na on-even-mi gram-mota-mi ve dip-lo-mom

Moskova Konseyi İcra Komitesi Personel ve Eğitim Kurumları Dairesi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1966'dan 1985'e

Herkes zamanı kendine göre ölçer. Kendi kararlarım doğrultusunda ama inancım doğrultusunda seçtiğim pedagojik yolda kaderin bana uzun ve mutlu yıllar sunduğuna inanıyorum.

Gün boyu gruplar halinde konuşma geliştirme yöntemine ilişkin dersleri ve pratik dersleri hatırlıyorum. Eğitimin başlangıcında öğrenciler hiçbir şeyi nasıl yapacaklarını bilmiyorlardı, çocuklarla doğru iletişim kuramıyorlardı, ders yürütemiyorlardı. Daha sonra, teorik ders çalışma sürecinde, pedagojik uygulamaya yönelik eğitim kursları, onlar -la-deva-li ped-dago-giches-kim master-ters-tvom. Çalışmamın sonuçlarını öğrencilerden gördüm ve çalışmamın -Eylül olmadığına dair güven kazandım. Öğrencilerin eğitim mesleğine karşı ilgileri uyanmıştı: Okul öncesi çağda konuşmasız oyunlar, eğlenceler, konuşma geliştirme aktivitelerini başarıyla gerçekleştirdiler ve bu çok keyifli olurdu!

Konu komisyonunda görev alan tüm arkadaşlara çok teşekkür ediyorum. PCC'de keyifli, rahat ve yaratıcı bir atmosfere sahip olurduk.

Ni-na Dmit-ri-ev-na Jo-gole-va

Çocuk edebiyatı öğretmeni

Konuşma ve çocuk edebiyatının gelişimi için eğitim odası başkanı

Neslin kişisel temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1966'dan 2003'e

1966'da Pok-lonnaya Caddesi'ne taşınmış olan 6 numaralı pedagoji okulunda çalışmaya geldim. En önemlisi konuşma ve çocuk edebiyatının gelişimi için ofisimizi nasıl oluşturduğumuzu hatırlıyorum. Çalışmamın ilk yılları halka açıktı ve ben, ofis başkanı ve asistanlarım - öğretmenler -wate ve öğrenci.

En zor ne olurdu? de-mons-tra-tsi-on-ny materyallerini toplayın, öğretmenlerin ve öğrencilerin iş deneyimlerini özetleyin. Anaokullarının bize çok faydası oldu. Öğrencilerimizin antrenman yapmaya gittiği Kuntsevs-ko-go bölgesi 608 No'lu özel anaokulu. Madenler, tazminat ödemeden bize metodolojik bir literatür turu sağladı, fayda sağladı ve ofisin tasarımında yardım sağladı. .

Ayrıca her eğitim-öğretim yılında okulda sosyal bir yarışma yapıldığını da hatırlıyorum. Tüm eğitim salonlarına katılım var mı? Bu yaratıcı yarışmalarda gösterdiğiniz ve öğrettiğiniz tarif edilemez fanteziler! Bu arada, en iyi sonuçlar neredeyse her zaman öğretmenler, is-to-ries ve geliştirme yöntemleri -tiya re-chi tarafından gösterilmiştir.

Uzun zamandır çalışmıyorum. Es-ta-feta, T.A. Khor-li-na tarafından kabul edildi ve dos-toi-ancak ofisin işlerini yönetiyor. Artık ofisimiz çok güzel, son teknolojiye sahip ve mükemmel metodolojik materyallerle donatılmış.

30 yılı aşkın süredir birlikte çalıştığım meslektaşlarım için sizi büyük saygı, şükran ve sevgiyle selamlamak istiyorum: N. F. Fo-kina, N. M. Kor-sun-koy, M. I. Sa-moi-lo-voy, T. A. Khor- Li-noy. Onları başlatanların geleneklerini hala sürdürüyorlar.

Na-dezh-da Kuz-mi-nich-na Ze-leni-na

Kentin Rus dili ve edebiyatı öğretiminin birleştirilmesi yöntemi Başkanı

Neslin kişisel temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1965'ten 1997'ye

Sevgili iş arkadaşlarım! Her zaman kalbimde canım, gençlere öğretiyorum! Moskova'daki mesleki eğitim sisteminin 70. yıldönümünü tüm kalbimle kutluyorum! 32 yıl kolejimizde çalıştım ve tüm bu yılları büyük bir sıcaklıkla hatırlıyorum. Genç yönetmen Galina Ivanovna Kap-leva'nın başkanlık ettiği birçok gençten oluşan dost canlısı bir ekibimiz vardı. Dersler yeni binada yapılıyordu. Hepimiz gençtik ve en-tu-zi-az-ma ile doluyduk, canımızla çalışıyorduk, canımızla eğleniyorduk.

Herkes farklı ve sıradışı bir şey bulmak istedi. Ve kaç tane ter-tur akşamı, sözlü dergi, çeşitli konserler, vik-to-rin, yumo-ris-ti-ches-kih ha -zet! En ciddi ve en çok beğenilenler, en saygın moda tutkunlarının görüşleriydi. Art-kuss-tva'nın farklı yönlerinde çalışan 15 pro-fes-si-on-lov'dan oluşan bir komisyon, öğrencilerin üst düzeylerini sa- benim en yüksek puanıma göre değerlendirdi.

Koromuzun, ku-kol-no-go tiyatrosunun ve okuyucuların geri döndürülemez yükseklikleri hafızamda kaldı. Evet, her şeyi listelemek imkansız!

Okuldan mezun olduktan sonra isteyen buradaki enstitüye giderdi. Bu, öğrencilerin iyi çalıştığı ve öğretmenlerin onlara iyi öğrettiği anlamına gelir.

Bütün kalbimle pedagoji kolejinin ilerlemesini ve oradaki pedagoji öğrencilerine ve öğrencilerine sağlık, sağlık, sıcak sıcaklık, her zaman iyi bir ruh hali içinde olmalarını diliyorum.

Li-diya Iva-nov-na Ishu-tina

La-borant ka-bine-ta iso-de-yatel-nos-ti

Şehir Su Bölgeleri Eğitim Çalışmaları Derneği Başkanı Ledzhey Moskova-vy

Uygulamalı eğitim öğretmeni

1969 yılında okula geldim ve 38 yıl burada çalıştım. Bu eğitim kurumunda pedagoji mesleğinin birçok adımından geçtim. Ancak hayatımda önemli bir aşama, eğitim çalışmaları için direktör yardımcısı pozisyonuydu: 20 yıl boyunca genç uzmanların - üniversite mezunlarının dağıtımı ve uyarlanması çalışmalarına ruhumu döktüm. Üniversitede çalışmak benim için sevinçleriyle, başarılarıyla, başarılarıyla, acılarıyla bütün bir hayat. Burada işimin, kişiliğimin profesyoneli oldum.

Uzun yıllar boyunca pedagoji koleji benim için sıcak, rahat ve tanıdıktı. Burada kocamı, arkadaşlarımı, iyi meslektaşlarımı buldum. Bunca yıldır bilgimi, gücümü ve en önemlisi ruhumu öğrencilerimize verdim, öğretmeye, eğitmeye ve hepinize çalışacak düzgün bir yer bulmamıza yardımcı olmaya çalıştım. Ben bir prin-ci-pi-al-nym, clear-kim, ot-vets-tven-nym, yüksek-re-b-re-bova-tel-nym, yönetici-ra-tor olurdum, ama - bova-tel-nym her şeyden önce kendinize.

Ve bugüne kadar eski mezunlarla buluştuğumda ya da onlarla bir araya geldiğimde emeğimin boşa gitmediğini hissediyorum. Ve Moskova anaokulları, bilgili, zeki, duygulu, işlerine aşık okullar, yöneticiler, metododis-tov, öğretmenler, vo-pi-tate-lei.

“6 No'lu Pedagoji Koleji Mezunu” unvanı bugün hala geçerli!

Na-dezh-da Mi-hai-lov-na Kor-suns-kaya

Konuşmayı geliştirme yöntemleri öğretmeni

1966 yılından bu yana 6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışıyorum. Bundan önce 10 yıl boyunca (1956'dan 1966'ya kadar) SSCB İletişim Bakanlığı 686 numaralı çocuk anaokulunda çalıştı.

Her zaman öğretmen olmayı hayal ettim ve çok tembel bir kız olduğum için bebeklerle oynadım ve her zaman okumayı, yazmayı ve saymayı öğrettim.

Bu yüzden okulu bitirdiğimde pe-dins-burada içki içmeye çalıştım ama maalesef rekabet oranına göre başarılı olamadım. Ve hemen öğretmenin anaokulunda çalışmaya gittim. Bir zamanlar eğitim kurslarında, ardından üst bölümdeki 3 No'lu Pedagoji Okulu'nda ve adını taşıyan MGZPI'de okudum. Lenina. 10 yıl boyunca eğitim kurslarından, öğretmenlik fakültesinden ve pedagoji enstitüsünden mezun oldum ve mezun oldum - bu mesleğe sahip olma arzum o kadar büyüktü ki!

3 No'lu Pedagoji Okulu'nun ve-black bölümünde okumak (“from” ile mezun oldum) birçok pedagojik soruyu cevaplamama ve kullandığım ilgili bilgileri kazanmama yardımcı oldu.

Xia ha-rak-ter'i öğrendiğim, pedagojik çalışma becerilerini edindiğim ve doğru yolun seçildiğine giderek daha fazla güvendiğim bir anaokulunda 10 yıllık çalışmanın pedagojik mesleğimde önemli bir okul olduğuna inanıyorum. Ben. Ve bu yol anılarıma olan sınırsız sevgiye dayanıyordu.

1966 yılında pedagoji enstitüsünden mezun olduktan hemen sonra 6 numaralı pedagoji okulunda çalışmaya başladım. Yönetmen Galina Iva-nov-on Cap-le-va'nın beni nasıl işe aldığını hatırlıyorum. Benimle uzun süre konuştu, nerede çalıştığım, enstitüde -burada ve hizmette- hangi becerilere sahip olduğum hakkında birçok soru sordu, ailem hakkında, mesleğe karşı tavrım hakkında sorular sordu. Artık Ga-lina Iva-nov'un gelecekteki öğretmenlerini çok dikkatli ve önceden seçtiğini biliyorum...

Ve biz genç öğretmenler bunu gerçekten ummuyorduk. 1 Eylül'de hemen çalışmaya başladım. İnanılmaz derecede zordu! Çocuklarla iletişim kurduğum okula gittikten sonra doğrudan öğrencilerle iletişime geçmek kolay değil. Dört konuyu öğretmem gerekiyordu: konuşma geliştirme yöntemi, çocuk edebiyatı, anlatım Okuma, okuma yazma öğretme yöntemi.

Öğrenci grupları çoktu, iş yükü ağırdı. Ailem ve küçük çocuğumun ilgi göstermesi nedeniyle çoğunlukla geceleri derslere çok fazla hazırlanmak zorunda kaldım.

O zamanlar okulda öğrenci yetiştirmek için neredeyse hiçbir yardım yoktu, kütüphane zayıftı, ders kitapları yeterli değildi. Çocuk edebiyatında ek-zem-la-ra'da sadece iki kitap olduğu için şiirleri ve masalları kopyaladığımı hatırlıyorum. Bu zor durumda anaokulları yardımcı oldu mu? Ve yine de pek çok zorluk vardı. Öğrettiğim tüm konuları ezberledim, derslere notlar yazdım ve kendim çalıştım, öğrettim -las... Adı verilen Pedagoji Enstitüsü'nde yüksek yeterlilik kursları için Le-ning-rad'a nasıl gittiğimizi hatırlıyorum. onlardan sonra. Onun-ts-na. Harika öğretmenler, psiko-holologlar V. A. Loginovoy, F. A. So-khin ve diğerleriyle salonda buluşmak, bir öğretmen olarak gelişimim üzerinde yanlış etki yaratıyor.

Mesleğimde kendimi kanıtlamam tam beş yılımı aldı. Mezun olduğum buradaki pedagoji enstitüsü bana psi-holo-pedagojik literatürü -turu ve sadece nasıl analiz edeceğimi ve öğretme yöntemini öğretti, I ov-la-virgin-la sa-mos-to-yatel -Ancak. Diğer pedagojik okullardan meslektaşlarınızla tanışmanın faydası olur mu? Hepimiz konularla ilgili Şehir metodolojik derneklerini ziyaret ettik, aktif olarak metodolojik çalışmalara katıldık ve Şehir Pedagojik Okumalarında (con-fe-ren-tsi-yah), bot deneyimleri hakkında belgeler sundular. Nehirlerin geliştirilmesi laboratuvarının başkanı O. S. Usha-kova ve öğretmen N. A. Sta-rodubova ile görüşme O üniversitenin mesleki açılışının bir öğretmen olarak gelişimim üzerinde büyük etkisi oldu.

Günümüzde böyle bir metodolojik birlik yok, başka deneyim biçimleri var, daha modern olanlar, ancak geçmiş zamanlarda olduğu kadar faydalı.

Okulumuz 1970'li yıllarda adını taşıyan Pedagoji Enstitüsü'nün eğitim üssü oldu. V.I. Lenina ve ben her yıl öğrencilere açık dersler verdik. Üniversite profesörleri M. M. Alekseev ve V. I. Yashina öğrencilerle birlikte geldi ve onlar daha sonra -Çocukların konuşmasını geliştirme yöntemi üzerine bir ders kitabı yazdılar. Birkaç kez T.A. Ku-likova ve öğrencileri derslerime geldi. Konuşmayı geliştirme yöntemine ilişkin derslerin derinlemesine analizi, bu öğenin hazırlanma yöntemini mükemmelleştirmeme yardımcı oldu.

Bana başka ne yardımcı olabilir? Moskova'nın çeşitli bölgelerinde en sevdiğim konu hakkında nasıl konferanslar verdiğimi ve konferanslar düzenlediğimi hatırlıyorum: Ba-umans-kom, Kui-by-shevs-kom, vb. Anaokullarının yöneticileri ve öğretmenleri için dersler okuyun. İsteyen çok fazla insan vardı ve hepsi bir oditoryuma sığamadı, dinleyicilerin 100 kişilik özel salona nakledilmesi gerekiyordu. Derslerimi uv-le-chen-ama, duygusal-tsi-onal-ama,-rep-la-la teorik pozisyonunda pratikten örneklerle destekleyerek verdim -ti-ki, çok sayıda görsel ma gibi görünüyordu -teri-alas, eğitimler ve uygulamalı dersler gerçekleştirildi.

Seçimimi etkileyen şeyin perde arkasında yetişkinlerle yapılan bu toplantılar olduğunu düşünüyorum. Akşam bölümünde çalışmayı gerçekten çok seviyorum çünkü bu öğrencilerin üniversiteye bilgi almak için geldiklerini biliyorum. no-yami. Dikkatli gözlerini görüyorum, görevi kesinlikle tamamlayacaklarını biliyorum, belki hemen değil, çünkü ciddi aile durumları var ve bir süre sonra. Motivasyonları var, “4” ve “5” seviyede okumak istiyorlar ve öğretmenin istediği her şeyi tamamlamaya hazırlar. Kendi kendine çalışmayı, bize özgü verilerle üst düzey çalışmayı severler: özetler, kon-pek-ta-mi, yaratıcı-mi çalışma. Sınıfa metodolojik yardımlar getirip arkadaşlarıyla değiş tokuş etmeleri güzel, onlara göre, almalarına gerek yok, nadir olmalarıyla övünüyorlar.

Konuyla ilgili sordukları sorular hoşuma gidiyor ve anaokulunda derslerin yürütülmesinde yardım istiyorlar. Özellikle tavukların korunması ve derinlere inen çalışmalar sürecinde onların sorumluluğunu, kendine yetmesini, yaratıcılığını görüyorum. Bu beni çok mutlu ediyor. Mesleki görevim, çocukların gelişim yöntemlerinin geliştirilmesinde öğrencilere yardımcı olmaktır Ne konuşma, dosh ile çalışmanın en zor ama önemli görevlerinden biri. Bu pop-up'ta onlara iyi şanslar diliyorum.

Nadiren farklı okullardaki öğrencilerle pedagojik uygulamalarda çalışmak her zaman büyük bir zevkti. Başkanının 1969 yılında mezun olan V.V. Klimova olduğu 1773 numaralı okul öncesi eğitim kurumundaki çalışmalarımı özellikle belirtmek isterim. Bu okul öncesi kurumunda farklı yıllar boyunca çalışıyorsunuz. Hepsinin kapsamlı iş tecrübesi var: S. V. Le-bede-va, I. V. Ru-za-eva ve diğerleri Bu ekibin yeniden düzenlenmesi çok güzel Pedagoji kolejindeki öğrencinin pedagoji mesleğine olan bağlılığı ve sevgisi var ve , elbette, profesyonel noe master-tvo. Onlara öğrettiğimiz her şey boşa gitmedi, aksine mükemmel ve mükemmeldi.

Sonuç olarak şunu söylemek isterim ki, biz eski nesil öğretmenler, büyük bir en-tu-zi-az ile bilinçli ve yaratıcı bir şekilde çalıştık, zamana ayak uydurduk ve işlerimizde kişisel sonuçlar elde ettik.

Okulumuz ve ardından kolejimiz, profesyonel rekabette her zaman ilk sıralarda yer aldı ve o dönemde çok sevdiğimiz ve sevgili eğitim kurumumuzun başarıları için güçlü bir temel oluşturduk.

Gelecek nesil öğretmen ve öğrencilerimizin bu geleneklerimizi koruyarak uzun yıllar bize sadık kalmalarını diliyorum, mesleğinize sahip çıkın.

Ma-ria Da-nilov-na Kry-lova

Fizik öğretmeni

Rusya Federasyonu'nun kıdemli öğretmeni

SSCB milli eğitim temsilcisi

Büyük Babanın Onurlu Savaşının Gazisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1982'den 2003'e

Bir pedagoji kolejinde çalışarak oradaki öğrencilere gelecekteki meslekleri için ilgi ve sevgi aşıladım. Bu, okul bölümündeki konferanslara da yansıdı: “Bi-os-fe-ra ve insan”, “Tek bir gezegenimiz var”; okul öncesi bölümünde: “Çocuk oyuncaklarının fiziği”, “Oyun ve oyuncak” vb. Benzer konferanslar -mesleki yönelimi olanların eğitim materyalinin sınırlarını genişletmesine yardımcı oldu, öğrencilerin almasına izin verdi ücret -ek bilgi ve beceriler edinme fırsatı.

1982'den itibaren fizik bölümü başkanı oldum. Kabinde, fiziğin temel yasalarının yansıtıldığı açıklamalar, su-zov soruları için fizikte Dus-motren-nye programı, bilginin kontrolüne yönelik görevler ile donatılmış stantlar vardı.

Stantların üzerine değişken konumlarda birbirinden ilginç bilgiler yerleştirildi. Mesela Moskova'nın 850. yılı için şehrin haritasını yaptık. Fizikçilerin isimlerini taşıyan cadde ve meydanları açıkça vurgulayacaktı. Öğrenciler ikinci kez fizik okurken büyük bilim adamları ve onların -mark-tel-nyh open-ry-yah'ları hakkında makaleler hazırladılar. Sokağa adını veren bu kişi hakkında hemen haritaya işaretler yerleştirildi. Öğrenciler oradaki çalışmalardan gerçekten hoşlandılar ve bu, şehirlerine olan sevginin artmasına yardımcı oldu.

Fizik odasındaki tüm standları güzel ve parlak bir şekilde tasarlayan Yu.P. Gu-sev'e büyük şükranlarımı sunuyorum.

Al-bi-na Pet-rovna Ku-lyshe-va

Müzik öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1964'ten 1993'e

Hepsi aynı sınıflar Aynı ev Her şey çok canım. Hayatımın yarısını bununla geçirdim Uyum sesine. 20 yaşında buraya geldim. Enerji bur-li-la, Dersler, gösteriler, akşamlar - Bütün bunlar olacaktı... İlk incelemeyi hatırlıyorum: Önceden hazırlanmış bir sayı vardı - Jüri için Ku-bins-kiy dansı, O zamanlar çok modaydı. Hiç şiir yazıldı mı? Kos-ty-seni boşuna almadık, Is-to-rik Gen-zengin Kuz-netsov Sonra maraka-sah çaldı. Evet, sürücüyü denedik. Küçük kızlar li-ho dans-tse-vali, Herkes bize karşı nazik olur mu? Up-lo-dis-menta-mi buluştu. Ama zaman hızla akıp gidiyor Ve hafıza bir şeyleri parlak tutar. Bu yıl herkesi selamlamak istiyorum Bütün kalbimle, bütün ruhumla.

Ro-za Serafimov-na Nikono-va

Hiçbir yaştaki çocuklara kimya ve anatomi öğretmeni

Rusya Federasyonu'ndaki kıdemli okul öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1964'ten 1979'a

6 No'lu pedagoji okulunun açıldığı andan itibaren, ilk başkanı G.P. Ne-nar-komo-va olan bir sendika örgütünün nasıl yaratıldığını hatırlıyorum. İlk başta sendika bürosu üyesiydim, daha sonra iki dönem sendika komitesi önünde bulundum. Öğretim kadrosu çok gençti, yaratıcıydı ve her türlü fikirle doluydu. O zamanlar devasa ve uçsuz bucaksız ülkemiz olan Sovyetler Birliği'ni çok gezdik! Öğrencilerle birlikte gittik. Ne kadar çok izlenim bıraktık ve yolculuktan ne kadar çok keyif aldık! Bundan sonra daha da iyi çalışmak istedim. Genç ekip bir araya gelerek eğitim kurumumuzun tek bir bütünü haline geldi.

Sendika komitesinin düzenlediği geleneksel akşamları ve yarışmaları hatırlıyorum. 8 Mart tatili için yemeklerin en iyi şekilde hazırlanmasına yönelik yarışmalar var mıydı? Müzik öğretmeni Klav-diya An-to-nov-na Vey'in bizzat hazırladığı leziz ek-le-ry'yi pek çok kişinin hatırladığını düşünüyorum. Ve ne harika salatalar de-lala A. A. Ke-lare-va, L. A. Fi-lip-po-va, M. V. Bol-dy-reva. T. N. Te-reshchenko en güzel ve lezzetli salatalıklara sahipti! Her yarışma kursu, "Bu kras-na iz-ba ug-la-mi değil, kras-na pi-rog-mi", "Ne yersen, o zaman pop-ye" vb. sloganıyla yönetiliyordu.

Her bayramda öğretmenlerimiz tarafından konserler düzenlenirdi. Sendikal örgüt, madenci çocuklarına yönelik yılbaşı kutlamaları düzenledi. Konserlerde öğrenciler aktif rol alırken, meslek komitesi de tüm çocuklara hediyeler hazırladı. Or-ga-niza-tora-mi'ye her zaman müzik öğretildi.

Gençtik, akıllıydık, yetenekliydik, enerjiktik ve mesleğimizi çok seviyorduk, öğretmenlik de ikinci işimizdi -Hadi eve gidelim!

Ra-isa Mak-si-mov-na Ro-mano-va

Pedagoji öğretmeni

PU No. 6'nın sendika komitesi başkanı

1965 yılında anaokulumuza geldim. Pedagojik uygulama yöntemleri kalitesinde çalışmaya başladım ve enstitünün sonunda öğretmen -lem ped-dago-geeks oldum.

İşyerinde pek çok sorun vardı. Evet, Galina Iva-nov-on Kap-le-va'ya sahip olduğumuza göre başka türlü olamazdı. Fikirlerle doluydu. Bu fikirlerini biz öğretmenlere sundu, biz de öğrencilerle birlikte büyük bir titizlikle hayata geçirdik.

Birbirinden farklı gösteriler ve yarışmalar düzenlendi. Bir zamanlar en iyi çocuk oyunları için Moskova şehrindeki okullar arasında bir yarışmaya katılmak zorunda kaldım. Sonuçta şimdiki kadar yaratıcı oyun yoktu. Öğrencilerim ve ben evlerin, arabaların, ışıkların, yol işaretlerinin haritalarını birbirine yapıştırdık veya kağıttan yaptık. Sonuç bizim şehrimiz. Pedagoji okullarının yaratıcılığını değerlendiren ve tüm pedagoji okullarının eğitim ve yönlendirmesini yapan Dışişleri Bakanlığı temsilcilerinden oluşan bir komisyon, çabalarımızı çok takdir etti. Bize mektup verdiler mi? Öğrenci olarak mutlu olur muydunuz?

Ekibimiz yaratıcıydı, yetenekliydi, herkes işte "ateşliydi", hayal kırıklıklarını ve kişisel sorunlarını unuttular -Biz.

Ra-isa Yakov-levna Ru-zano-va

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Rus dili ve edebiyatı PCC Başkanı

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1977'den 1990'a

6 No'lu Pedagoji Okulu: Şu anki kolejin adıydı. Bana öyle geliyor ki uchishche kelimesi bir eğitim kurumu için daha uygun. Neden? Rusçada bir şekilde bizim tarzımıza benziyor. Evet, ve çalışma yıllarınızı hatırlamaya başlıyorsunuz ve her şeyden önce, okulumuzda öğretmenlik yapan güzel kırmızı dago-gi'nin olduğu ve hala var olduğu gerçeğinden memnunsunuz. Önce okul öncesi kurumların çalışanlarına, sonra da gelecekteki ilkokul öğretmenlerine eğitim verdiler.

Ve bence, eski öğrencilerimizin isimleri şehrin sokaklarında duyulduğunda her birimiz gurur duyduk: fe-ren-tsi-yah, şehrimizin en iyi öğretmenleri, eğitimcileri arasındaki pedagojik konseyler. Ve birçoğunun yüksek öğrenim kurumlarından mezun olduktan sonra en sevdikleri okula dönmelerine daha da sevindim, emekli olan öğretmenlerin işini yaşamaya devam etmek daha iyi. Gururla söyleyebilirim ki okulumuzda en sevdiğim öğrencilerimden biri Rus dili ve edebiyatı öğretiyor - Na-Talya Ge-or-gi-ev-na Pa-lamar-chuk.

Ne zamandır bunu yapıyorsun? Bu seni mutlu edemez mi? Tapınağımıza bilimsel olarak giriyorsunuz ve heyecanımın her zaman açıklanamayacağını hissediyorsunuz. Evet, okulumuz değişti: aydınlık, iyi donanımlı odalar, güzel mobilyalar, her yerde bilgisayarlar, rahatlık, yeni salonlar... Ama yine de bizim, canım, biz gaziler devlete davet edilmiş olsak da - gi. Üzücü ve biraz da üzücü...

Ev-ge-niya Gri-gor-ev-na Ser-ge-eva

Konuşmayı geliştirme ve okumayı ifade etme yöntemleri öğretmeni

PCC Konuşma ve Çocuk Edebiyatı Turlarının Geliştirilmesine Yönelik Yöntemler Başkanı

Tembellikten parti başkanı

Neslin kişisel temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1965'ten 2004'e

Enstitüden mezun olduktan sonra 1965 yılında Pedagoji Okulu'nda çalışmaya davet edildim. Ekip çok genç, çalışkan ve yaratıcıydı. Yönetmen Galina Iva-nov-na Kap-le-va, her genç uzmana -Alice-tu! Herkesin profesyonel olmasına yardımcı olmak için çok çaba harcadı. Ve sık sık K. D. Ushins'in şu sözlerini aktarıyordu: "Öğretmen genç ruh için verimli bir güneş ışığıdır." Shi!

Ve her birimiz sadece pedagojik ustalarda mükemmelliğe ulaşmak için çabalamakla kalmadık, aynı zamanda -shchi kul-tu-ry'mizin en yüksek seviyelerine de dikkat ettik. Bu da öğrencilerle yapılan ders dışı çalışmalara yansıdı: defile, şiir geceleri, hu-do-ve-no-th kelimesinin toplu konserleri, edebiyatın yeni şaraplarının incelenmesi - hepsi bu gar-mo-nich-ama geleceğin öğretmenlerinin eğitimine katkıda bulundu.

A. Bar ile büyük okuyucularla yaptığım görüşmeleri büyük bir sıcaklıkla hatırlıyorum: D. Zhu-rav-le-vym, V. So-mov. Bir araya geldiğinizde sadece öğretmenlerimizin derslerini değil, ders içi ve ders dışı yaşamlarını da her zaman şükranla hatırlamanız tesadüf değil. Genç öğretmenlere öğretmenlik mesleğinde başarı ve yaratıcılık diliyorum!

İnsanlar-mi-la Iva-nov-na Ser-ge-eva

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1965'ten 1977'ye

Pedagoji okulumuzda diğer eğitim kurumlarından gelen misafirlere açık ders vermek bir gelenekti. Aynı dersi öğrenmem gerekiyordu. Bir gün işe geldim ve yarın 1. grup “A”da Rus dilinde açık dersim olduğunu öğrendim. Bunu bana önceden söylemediler. Bu yüzden kızların antrenmanları olduğu için ön düzenlemeyi yeniden yapamadım.

Derse Almanya'dan bir Rus dili öğretmeni geldi. Ve bu ders "Callative Cümleleri" ve çağrı cümlelerini - evliliği - yeniden yazarak evde şiir yazmak gerekiyordu. Artık “yarına” bakıyorduk...

İlk başta derste anlık bir gerilim yaşandı ve sonra her zaman mükemmel, güzel olmasa da saf yürekten yazılmış şiir dünyasına daldık. Aşk, doğa ve insanlar vardı. Bizi sanki yüksek bir yere kaldırdı ve hepimiz kendimizi mutluluk ve neşe dolu bir dünyada bulduk.

"Davetiye teklifleri" unutuldu ve tüm kızlar harika bir iş çıkardı! Devlet öğretmenleri öğrencilerin önceden hazırlanmadığına inanamadılar. Herkes çok sevindi ve bu bize büyük bir mutluluk ve tatmin getirdi, çalışma ve öğrenme isteği daha da iyi ortaya çıktı.

Ida Va-sil-ev-na Smetani-na

Fizik öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1965'ten 1981'e

Teşekkürler Fer-nande-lu! Uzun zaman önceydi ama şimdi olduğu gibi hatırlıyorum. Televizyonda büyük Fransız komedyeni Fernand hakkında bir dizi program vardı. "Fernandel'le No-vel-ly" akşamıydı. Bunlardan birinde Pi-kovo Tu-za fenomeni sunuldu: Neşeli konuklar, eğer içlerinden biri pi-rozh-ka'da Pi-kovo asının resmini içeren bir kart bulursa, o zaman büyük olacağı konusunda uyarıldı. ne-pri-yat onu bekliyor.

Ertesi gün, sınıf öğretmeninin V.N. Lipovich olduğu ikinci sınıf grubunda fizik dersim vardı. Sınıfa girdim. Dersin başında alışılmadık derecede sessiz bir lastik vardı. Dergiyi açtım. Sayfamda, üzerine siyah mürekkeple bir maça ası çizilmiş beyaz bir wat-ma-na sayfası vardı. Şaşıracaktım! Kötü niyetli ödülden bunalınca öğrencilerle birlikte “oyuna” katılmaya karar verdim. "Efsanevi! “Fernandel'in yeteneğini seviyorum” dedim. "Bundan sonra fizik derslerimiz Pi-kovo Tu-za'nın imzasıyla verilecek." As tahtaya sabitlendi. Ve bu prosedür her derste tekrarlandı.

Bahar dönemi yaklaşıyordu. Ek-za-mena'nın bizi içtiği gün. Kızlar bir sürü çiçek getirdiler ama ben bir ta-lis-man - zirve asımız olduğunu söyleyerek onların ofise getirilmesini yasakladım. Bütün çiçekler öğretmen E.M. Pi-chugova'nın ofisine gönderildi.

Birkaç dakika sonra paniğe kapılan öğretmen ve sınıf lideri oditoryuma koştu. "Ne oldu?" - masanın üzerindeki demons-tra-tsi'nin üzerinde beyaz bir wat-man'ın takılı olduğu o zamanlar moda olan siyah çanta "dip-lo-mat"ın durduğunu sordular ve gördüler siyah bir maça ası ile. Yetişkinlere bunun bizim ta-lis-adamımız olduğunu anlattım.

Konuşma ücretsiz ama eş için olacaktı. Erkekler için Ek-ama-kuvvetli-ama b-gopo-kiriş-ama'dan geçti. Sadece bir öğrenci “2” aldı. Sınav sonunda değerlendirmeler açıklandı. Burası bütün çiçeklerin işkence gördüğü yer ama sınıftaki samanların dışında. Genel sevinç başladı. Teşekkürler Fer-nande-lu!

İnsanlar-mi-la Nikola-ev-on Sto-lyaro-va

Sanat yöntemleri öğretmeni

ve uygulamalı eğitim (kağıt-dergi ile çalışma)

PCC Başkanı, sanat döngüsü öğretmeni

Pedagojik uygulama başkanı

Eğitim çalışmaları için for-the-mes-ti-tel di-rek-to-ra

Neslin kişisel temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1977'den 2001'e

1959'da mezun olduktan sonra Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü'nün pedagoji fakültesi adını aldı. V.I. Lenin, bi-og-ra-fiy işime çocuk bahçesi öğretme çalışmasıyla başladım. Elden ele dolaşan eski "sahipsiz" grubu şu şartla aldım: Günde saat 9'da bir kez çalışıyorum. İşin kolay olmadığı, ödüllendirici ve ödüllendirici olduğu ortaya çıktı. Bu yıllarda birçok okul öncesi kurum açılmaya başlandı. Koğuşlarımın okula gitmesine izin verdikten sonra, üç yıldan fazla olmamak üzere birkaç okulda çalıştım. Bu süre zarfında bildiklerimi ve bildiklerimi kendime öğretmeyi başardım.

Ağustos 1977'de Galina Iva-nov-na Cap-le-va, sanat komisyonu döngüsünde öğretmen olarak çalışmaya davet edildi. Esas olarak bir ortaokulu temel alan gündüz bölümleri gruplarıyla çalıştım. Güzel sanatlar yöntemini, pratik eğitimi (kağıtla çalışma) öğretti. Çalışmanın sonuçsuz ve sonuçsuz olduğu ortaya çıktı. 24 yıllık öğretmenlik hayatım boyunca çok sayıda öğrenci grubu oluştu. Ancak her akademik yılda, eğitimin ilk aşamasında, pek çok kişinin pedagoji mesleğinin mo-no-go ve pro-fes-si-onal-no-go eğitiminin temel ilkelerini anlamadığı açıktı.

Çocuklara resim yapmayı ve içki içmeyi öğretmek için sanatçı ya da heykeltıraş olmanıza gerek yok. Ne öğreteceğinizi ve nasıl öğreteceğinizi bilmeniz gerekir ve bu, sanatın yöntemlerini çalışmaktan gelir. Vermek sadece iyi bir şey değil aynı zamanda iyi bir şeydir. Kurs sonunda sizinle birlikte seyircilerin arasına girdiğinizde tatmin oluyor ve çabalarınızın boşa gitmediği hissine kapılıyorsunuz, kurs sonunda çalışan, po-lus-lo-va ile sizi anlayan sadece birkaç kişi var. Go-sek-za-soruları değiştirir-ro-sy-todi-ke from-ve-cha-öğrencilerden bazıları isos-tu-diy, yaratıcı -göğüs-mi'nin liderleri haline geldiğinde kendilerine güvenirler ve ikna olurlar. ve uv-le-chen-benim kişiliklerim.

Ta-mara Nikola-ev-na Te-reschen-ko

Doğa yöntemleri öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1964'ten 1987'ye

Sanki dünmüş gibi: dersler, şehir gezileri, sergiler, eski kurslar. Okul yaratıcı bir hayat yaşadı. Her yıl Litvanya ve Letonya'dan öğrenciler bize geliyordu, biz de onlara gidiyorduk. Uzun yıllar arkadaş olarak yaşadık. Bizi çok dostane bir şekilde karşıladılar, or-ga-nizo-vyva-li eski kurslar, toplantılar, konserler, tiyatro gezileri. Ki-no ve te-at-ra'nın ünlü ak-te-romu D. Ba-ni-oni-s ile birçok kez tanıştık.

Her yıl okulda Pri-bal-ti-ku'ya, Doms-kiy katedraline, Chur-le-nis müzesine, Me-zhelai-ti-sa Galerisine, Ge-demi-nos Kalesi'ne giderdik. org müziği dinledim. Ba-ni-onis'in hizmet verdiği Dramatik Tiyatro'yu ziyaret ettiniz mi? Tul-Dog yerleşim bölgesinde "Sizin Şarkınız" -bods heykelinin bulunduğu yere gittiniz mi? Litvanya'dan öğrenciler bize geldiğinde onlara Moskova'yı gezdirdik ve onlara Rus krepleri ikram ettik. Onlar için konserler ve sergiler düzenlendi.

Hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin katıldığı, ancak komitemizin katılmadığı harika “Kış Buketi” sergisini hatırlıyorum: N.K. Fi-lato-va, N.N. Ro-di-ono-va.

Çiçek sergisi her zaman uv-le-kala'dır. Or-ga-low-uluma onu doğa dolabında, müziği açtı. Birçok öğretmen buketlerin ve ike-banların düzenlenmesine yardımcı oldu. Öğrenci, düşünceliliğiniz ve yaratıcılığınız için ödüllendirileceksiniz.

Ukrayna çevresindeki gezilerimizi hatırlıyorum!.. Kiev çevresindeki harika eski kurslar. Kiev Pechersk Lavra'daki Shevchenko Müzesi'ndeki Vladimir Tepesi'nde Kreshchatik'te dolaşıyorduk. Bu çok in-te-res-ama ve memnuniyet vericiydi.

Ne kadar öğretmenlerden oluşan bir ekibimiz vardı! Genç, sevgi dolu, enerjik çalışmaya geldik. Bir süre sonra herkes arkadaş oldu ve 25 yaşındaydık! Ve neredeyse hepsi yediyle. Okul için nasıl da tezahürat yaptık ve nasıl en iyisi olmayı istedik!

Okulumuzun çok çok uzun süre gelişip zenginleşmesini, nesiller boyu bizden genç öğretmenlerin bunu kabullenip bizim gibi akıllı, nazik, bilgili öğretmenler yetiştirmeye çalışmasını diliyorum. Onlar da bizim gibi okulumuzu sevsinler ve hatırlasınlar!

La-risa Se-menov-na Ural-skaya

Beden ve müzik eğitimi yöntemleri öğretmeni

çocukların yaşları

Beden Eğitimi PCC Başkanı

Çocukların yaşlarına göre beden eğitimi öğretim yöntemlerinin şehir-şehir birleştirme yöntemi başkanı

Rusya Federasyonu'nun kişisel temsilcisi

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1965'ten 1991'e

Öğrencilerin büyük ilgilerle çalıştıklarını ve konu-döngüsel ortak derslerimizi nasıl öğrettiklerini hatırlıyorum. Özellikle öğrencilerle birlikte şehrin oyun alanları için bir spor sahası tasarımının yaratılmasını anmak istiyorum. dago-giches-kim read-ni-yam. Onun geldiği Ma-teri-alu'ya herkes çok şaşırırdı. Onu Ka-relia'daki seyahat limanlarından getirdik. Bu model için diploma aldık.

PCC'miz her zaman okuldaki sosyal rekabette ilklerden biri olmuştur: ilk yüz kez -programlanmış eğitim ve seminerlerin unsurları üzerinde çalışın. Beden eğitimi yöntemleri için nasıl bir laboratuvar oluşturduğumuzu hatırlıyorum. Biraz işçilikle ekipmanın montajı yapıldı; hayır.

Fiziksel kültür ve yöntemlerin konu komisyonu çok arkadaş canlısıydı: or-ga-niz-vyva-li-hamleler, turlar-izin verin, istasyondaki spor yarışmaları, kayak merkezi “Planner-naya”. Sanat-moda yapımcısının E.I. Luts-koy, "Lozh-ka-rey" ve koro Ivanova'nın güzel zirveleri liderliğindeki incelemesini hatırlıyorum.

Ni-na And-re-ev-na Shi-roko-va

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

6 No'lu Pedagoji Koleji'nde çalışma süresi: 1977'den 1992'ye

Ana okulumu hafif, parlak ve tatlı bir şey olarak hatırlıyorum, kelimelerle ifade edemeyeceğiniz bir şey, ama bu çok açık ama yalnızlık ve üzüntü günlerinde geçmişe, gençliğe dair nasıl hissettiğiniz. Bizi başka bir dünyaya bırakıp gidenleri acı bir acıyla anıyorum. Herkesi her zaman selam ve sevgiyle anıyorum.

Bilgi:

Neredeyse Moskova'nın merkezinde, pitoresk tarihi Dorogomilovo bölgesinde, Poklonnaya Tepesi'nin yanında, 6 Nolu Devlet Eğitim Kurumu Pedagoji Koleji 45 yıldır bulunuyor.
Eylül 1964'te, Moskova Şehri İcra Komitesi eğitim kurumlarının Personel Müdürlüğü, Moskova şehri için eğitimcilerin eğitimi için 6 numaralı pedagoji okulunu açmaya karar verdi. Bu andan itibaren eğitim kurumumuzun tarihi başlıyor.
1992 yılında pedagoji okulu kolej statüsünü aldı ve yalnızca temel düzeyde değil, aynı zamanda ileri düzeyde de uzman yetiştirmeye başladı.
45 yıllık tarih boyunca eğitim kurumunun gelişiminde büyük değişiklikler meydana geldi. Öğretim kadrosu sürekli olarak, öğretim kadrosu eğitim sistemi için yeni ve gelişmiş olan her şeyi çalışmalarının pratiğine dahil etmeye çalışmaktadır. Açılış sırasında tek okul öncesi eğitim bölümüne yenileri eklendi: “İlköğretimde öğretmenlik”, “Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu”, “Tarih”, “Bilişim” uzmanlıkları açıldı.

Üniversite öğrencileri seçtikleri uzmanlık alanındaki eğitimin yanı sıra psikoloji, Rus dili ve edebiyatı, yabancı dil, bilgisayar bilimi ve erken çocukluk eğitimi alanlarında ek eğitim alma fırsatına sahip oluyor; Konuşma bozukluğu olan çocuklar için okul öncesi kurumların öğretmeni, görsel sanatlar ve beden eğitimi direktörü olarak ek nitelikler. Öğrenciler ders dışı etkinliklerde yeteneklerini gösterme fırsatına sahiptir. Kolej müzikal yetenekleriyle ünlüdür: şehir çapındaki birçok konserde dinleyiciler öğrenci-öğretmen korosu, Lozhkari topluluğu ve halk şarkıları korosundan etkilenir. Üniversitede müzik kulüplerinde, balo salonu dans stüdyosunda ve "On Poklonnaya" öğrenci tiyatro stüdyosunda çalışıyorum.

EĞİTİM KOŞULLARI

ul
li Öğrenciler trenler de dahil olmak üzere her türlü ulaşım için indirimli seyahat belgeleri alırlar /li
li Öğrencilere ücretsiz yemek (sıcak öğle yemeği) sunulur /li
li Burs ödenir:
ul
li akademik - 400 ruble / li'den
li sosyal - 600 ruble /li
/ul
/li
li Askerlik hizmetinden tüm eğitim süresi boyunca tecil verilir /li
li Kırım'da ayrıcalıklı yaz tatilleri sağlanmaktadır /li
li Kolej yerleşik olmayan öğrencilere yurt sağlamamaktadır /li
/ul
PERSPEKTİFLERLE İLGİLİ MİSİNİZ?

ul
li Yüksekokulumuzdan mezun olduğunuzda, çocuklarınız doğduğu sürece her zaman güncel kalacak bir faaliyet alanında profesyonel, yüksek nitelikli bir uzman olursunuz. /li
li Üniversiteyi bitirdiğinizde bir diplomaya sahip olacak ve eğitiminize devam ederken kendinizi destekleyerek çalışma fırsatına sahip olacaksınız. /li
li Kolejimiz üniversite bölgesinin bir parçasıdır ve iki aşamalı “Pedagoji Koleji - Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi” programına göre eğitim vermektedir. /li
li Mezunlarımız herhangi bir yüksek öğretim kurumuna tercihli kabul hakkına sahiptir. /li
/ul
BİLİYOR MUSUN?

ul
li Bir öğretmenin çalışma haftası 24 saattir. /li
li Esas olarak günün ilk yarısında çalışın. /li
li Öğretmen izni en uzun izinlerden biridir (56 takvim günü)
TATİL ZAMANI - YAZ /li

Itexamlibrary, sınav sonuçlarınızı iyileştirmek için CISCO sertifikasyon sınavına hazırlık materyalleri ve soru ve cevapları sağlar, %100 geri ödeme garantisi. Sınavı geçmenin en etkili yolu budur.
http://www.itexamlibrary.com/
CISCO kimlik doğrulama güvenlik çözümünün CISCO kimlik doğrulamasını gerçekten geçmeyi düşünüyorsanız, bugün bize katılın ve kullanımı kolay iki formatı, PDF dosyalarını ve gerçek sorunları kullanarak yazılımın akıllı tasarımını yazın.
Cisco
Dökümlü PDF incelemesi ve pratik test soruları, sınavı hızlı ve sorunsuz bir şekilde geçmenize yardımcı olacaktır. Sınavda başarısız olursanız paranızın tamamını geri alabilirsiniz. Buna inanabilirsin.
200-310 sınavı pdf indir
TestInside simülasyon test kapsamı %96'dan fazla, bir dizi profesyonel kıdemli öğretim görevlisinin orijinali kırmaya yönelik yanıtı, %100'lük doğru oran. TestPassPort Ürün Açıklaması Satış Sonrası Servis ve Güncelleme Testpassport CCNP 200-310 sınav bankası, sertifika sınavlarını kolayca geçmenize olanak tanır, ancak hiçbir ücret ödemeden tam para iadesi alır. Tüm test aralığı da dahil olmak üzere gerçek soru ve cevapların neredeyse %96'sını kapsar. TestInside, Cisco CCNP 200-310 sınavını ilk kez alan adayların sınavı geçebileceklerinden veya tam geri ödeme sözü verebileceklerinden kesinlikle emin!
1Z0-061 sınav dökümleri
Itexmlibrary'nin CISCO güvenlik mobil çözümü her hafta 1z0-061 tarafından test edilir.
200-125 uygulama sınavı
Itexamlibrary, PDF ve yazılım formatlarında ücretsiz CCNP 200-125 sınav dökümü demoları sunar. Alıştırma testinin tam sürümünü satın almaya karar vermeden önce CCNP 200-125 ücretsiz deneme sürümünü deneyebilirsiniz. CCNP 200-125 beyin dökümleri kıdemli uzmanlarımız ve teknik uzmanlarımız tarafından araştırılır ve yayınlanır. Dosyaların 200-125 örnek soru PDF'si anında ve kolayca indirilebilir nitelikte olup, adaylar tarafından daha sonra her zaman ve her yerde kullanılabilir.
210-060 döküm sınavı
210-060 CISCO test veri tabanımız oldukça etkilidir. Profesyonel ekibimiz her zaman hizmetinizdedir.
300-135 sınav kılavuzu
İki format, Cisco mobil çözüm sertifikasyon sınavını uygulamak için Cisco tarafından önerilen tüm müfredatı kapsar.
300-320 sınav sorusu
Itexamlibrary, yüksek kalitede BT kimlik doğrulama test reaktörü sağlar. Bu, sınavı kolayca geçmenize yardımcı olacaktır.
300-075pdf
Itexamnow yalnızca öğrenme materyalleri sağlayıcısı değildir. Biz bir bilgi merkeziyiz, bir bilgi merkeziyiz. Deneyimli BT sertifikasyon profesyonellerini işe alıyoruz.
300-135.pdf
kuruluşunuza özel geliştirilmiş öğrenme planları ve eğitim materyalleri sağlayabiliriz.
200-310 sınavı pdf dökümleri
Itexamnow, CISCO uygulama testi standardı için sınav materyalleri sağlar. Daha önce hiç parametre veya VUE sınavına girmediyseniz standart sınav çok önemlidir.
210-060 sınavı pdf
Soru-cevap doğruluğu tamamen garantilidir, bu da sınavı geçmeniz için yeterlidir.
300-070pdf
70-533
210-260 sınavı
70-533 dökümü
300-075pdf
200-355 sınavı
200-310 sınavı
300-101 sınavı
300-207 sınavı
210-260 sınavı
200-125 sınavı
400-051 sınavı
300-115 sınavı
70-533 sınavı
200-125 çöplük sınavı
200-125 sınav cevapları
200-125 sınav sorusu
300-101 sınav dökümleri
200-125 son dökümler
200-125 sınavı cisco
sınav 400-101
400-101pdf sınavı
300-208 sınavı
70-533 pdf dökümleri
300-115 döküm
300-115 pdf sınavı
70-533 pdf sınavı
200-125 pdf soruları
200-125 çöplük sınavı

1982'den bu yana, 29 Nisan'da dünyanın her yerindeki dansçılar, koreograflar ve koreograflar profesyonel tatillerini - Uluslararası Dans Günü'nü kutluyorlar.

Bu tatil için, Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi Dorogimilovo Koleji'nin (6 Nolu Pedagoji Koleji) "Koreografik Yaratıcılık" bölümü, 28 Nisan'da Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi'nde düzenlenen "Birlikte Dans Oluşturmak" adlı iki bölümde bir konser programı hazırladı. MAI Kültür Sarayı.

Böylece konser başladı. Peki ne görüyoruz? Klasik dansın yerini halk dansları, halk danslarının yerini caz dansı, sonra yine folk, modern, step... Toplu danslar ve solo, muzip, neşeli, hareketli danslar ve şefkatle lirik, trajik ve tutkulu kompozisyonlar geliyor. Bu kadar çeşitli tarz ve türler, izleyicinin konseri tek nefeste izlemesine olanak sağladı ve programda 42 beste yer aldı.

Öğretmenler ve üniversite öğrencileriyle konuşmaya karar verdik.

“Koreografik Yaratıcılık” bölümü başkanı Fivintseva Natalya Aleksandrovna:

“Moskova'da bir bölüm açma fikri uzun zamandır olgunlaşıyordu, çünkü o zamanlar amatör koreografi grupları ve sanat okulları için liderler ve öğretmenler yetiştirecek ve sanat okulları mezunlarının ve tümünün eğitim görebileceği tek bir kolej yoktu. profesyonel koreograf olmak isteyen amatörler. Moskova'da birkaç koreografi okulu var, ancak bunlar 10 yaşında çocukları işe alıyor ve bale dansçılarından mezun oluyorlar. Personel alımlarımız 9. ve 11. sınıflara göre yapılmaktadır. Ve uzmanlığımız farklı.

Böylece, 2012 yılında biz (bir grup benzer düşünen öğretmen), "Koreografik Yaratıcılık" şeklinde bir "Halk Sanatı Yaratıcılığı" uzmanlığı açma teklifiyle 6 Nolu Moskova Pedagoji Koleji'ne döndük. Henüz mezuniyetimiz olmadı, en eski yıl üçüncüsü; gelecek yıl piyasaya sürülecek.

Bölümün genç olmasına rağmen, orta ve yüksek mesleki koreografi eğitimi alanında geniş deneyime sahip, yüksek nitelikli öğretmenler istihdam ediyoruz. Öğretmenlerimiz, Tüm Rusya ve Uluslararası yarışmaların ödüllerinin yanı sıra onursal unvanlar ve prestijli ödüllerin sahipleridir. Bu öğretim kadrosu sayesinde yeni bir yerde oldukça hızlı ve verimli bir şekilde çalışmaya başlayabildik.”

“Sanatsal Yaratıcılık” konu döngüsü komisyonu başkanı Bondareva Tatyana Nikolaevna:

“Şu anda eğitim gören 82 öğrencimiz var. İlk katılım küçüktü - yalnızca bir grup, ancak üçüncüsünde zaten iyi bir rekabet vardı (sıra başına 4 kişi). Bizimle çalışmak zordur. Çok sayıda uzmanlık konusu incelendi - “Klasik dans”, “Halk dansları”, “Modern dans yönleri”, “Kompozisyon ve dans prodüksiyonu”, “Akrobasi”, “Balo salonu dansı”, “Caz dansı”, “Modern dans” , “Adım”, “Koreografi Tarihi”, “Oyunculuk Dramasının Temelleri”. Böylesine çeşitli bir program, mezuniyette koreografinin herhangi bir yönünde ustalaşmanıza olanak tanır. Rekabet artık ciddi; bilgi miktarı ne kadar fazla olursa, hayatta yürümek de o kadar basit ve kolay olur. Antrenman sistemimizde sahne antrenmanı büyük önem taşıyor. Sonuçta dans etmeyi ancak sahnede öğrenebilirsiniz. Bu nedenle bugün izleyiciye sunacağımız repertuarın çeşitliliğine çok dikkat ediliyor. Topluluğumuz “Kolorit” defalarca çeşitli festival ve yarışmalarda ödül sahibi ve Grand Prix kazananı oldu.”

Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişki ailevidir: Öğrenciler haftanın altı günü sabah dokuzdan akşam sekiz buçuğa kadar çalışırlar. Bu kadar yoğun bir ortak çalışma programıyla eğitim süreci sadece mesleki konularda değil, hayatın her alanında sürekli hale geliyor.

Fivintseva Elena Aleksandrovna, Ukrayna'nın Onurlu Sanatçısı:

“Öğrencilerle iletişime çok önem veriyoruz, bizim için Tarihi bilip bilmedikleri, kitap okuyup okumadıkları ya da başka nelere ilgi duydukları önemli. Disiplinimiz oldukça katıdır. Ancak bu öğrencilerimizi sevmediğimiz anlamına gelmiyor, tam tersi. Gerçekten onların organize, sorumluluk sahibi ve yaratıcı insanlar olarak büyümelerini istiyorum. Bizim mesleğimizde başka çare yok. Bir kuralımız var; grup küratörleri koreografi öğretmeni olmamalıdır. Öğrenciler zaten sabahtan akşama kadar onları görüyor, gelip ağlayabilecekleri, bizi şikayet edebilecekleri birilerinin olması lazım (gülüyor).

Birçok öğretmen öğretim etkinliklerini koreografi ve sanatsal etkinliklerle birleştirir.

Nesterov Denis Anatolyeviç- "Beryozka" grubunun solisti.

Dyakov Yaroslav Alekseeviç- Alexey Rybnikov'un müzikal tiyatrosunda bale dansçısı.

Glukhov Pavel Aleksandroviç- Bale Ustaları Yarışması da dahil olmak üzere koreograf ve icracı olarak yer aldığı bir dizi bale yarışmasının ödülü sahibi. R.V. Zakharov “Maria” Bale Yarışması adını almıştır. Ekaterina Maksimova "Arabesk". 2014 yılında “Arabesk” yarışmasında “Kadın Kokusu” numarasıyla “koreograf” kategorisinde birincilik ödülü aldı. 2015 yılında Tüm Rusya Bale Yarışması'nda ikincilik ödülünü kazandı.

Vasilenko Nikolay Anatolyeviç- Boris Moiseev ve Nikolai Baskov'un Premier Balesi'nin solisti, Varvara, Boris Moiseev, Evdakimov Show, Marina Devyatova'nın koreografı ve konser programlarının yöneticisi.

Vasilenko Nikolay Anatolyevich:

“Öğrencilere yaratmayı öğrettiğimiz ana konulardan biri “Kompozisyon ve Dans Prodüksiyonu”. Burada fantezilerini ve hayal güçlerini gösterebilir, fikirlerini hayata geçirebilir ve koreografiye dönüştürebilirler. Sonsuza dek kalıcı sanat eserleri yaratmanın önemini öğrencilere aktarmaya çalışıyoruz. Elbette bunda herkes başarılı olamıyor ama bunun için çabalamalıyız. Benim de drama tiyatrosu oyuncularıyla yaptığım iki plastik performansım var: “Adem ve Havva”, “Hayatın Mevsimleri”. Gelecekte bunu öğrencilere aktarmayı planlıyorum. İlerleyeceğiz. Bir tür yaratıcı dernek, bir tiyatro kuralım, dünyayı fethedeceğiz!!! Ancak yaratıcılığın başka bir biçimi daha var. Sahnede çok çalışıyorum; tamamen farklı bir dünya, farklı bir seyirci, farklı duygular. Bunun da öğrenilmesi gerekiyor. Ve elbette en iyi öğrencilerimizi Moskova'daki çeşitli projelere önermeye çalışıyoruz. Üçüncü sınıftaki kızlar, chanson şarkıcısı Artur Veshenkov ile çalışıyor. Öğrencilerimiz Boris Moiseev ve Nadezhda Kadysheva'nın yıldönümü konserlerine katıldı. Bu onlar için bir deneyim. Üniversiteden mezun olduktan sonra hayat onları nereye götürecek kim bilir. Bazıları ders vermeye gidecek, bazıları kendi ekibini oluşturacak, bazıları ise sahne de dahil olmak üzere profesyonel sahnede çalışacak.”

İnsanlar 9. veya 11. sınıftan sonra “Koreografik Yaratıcılık” bölümü için üniversiteye giriyor ve 4 yıl eğitim görüyor. Dans etmeden hayatını hayal edemeyen ve yorulmadan (daha doğrusu bacaklarla) çalışmaya hazır olan herkes başvurabilir. Ancak belli bir düzeyde koreografik eğitim olması gerekir. Başvuru sahipleri, kabul edildikten sonra uzmanlık alanlarında, yeteneklerinin düzeyini ortaya koyan yaratıcı bir sınava girerler.

Rakaeva Aisha, 2. sınıf öğrencisi:

“Başlangıçta bilmiyordum kim olmak istiyorum ama çocuklarla çalışmayı her zaman sevdim. Ben de dansa meraklıydım ama hiçbir zaman profesyonel anlamda eğitim almadım. Arzularımı ve hobilerimi karşılaştırdıktan sonra koreograf olmak için eğitim almaya karar verdim. Daha sonra bu üniversiteyi buldum. Ancak bunu yapmak çok korkutucuydu. Çılgınca endişeliydim çünkü bana öyle geliyordu ki pek iyi hazırlanmamıştım. O zordu. Ama... anladım!!! Çalışması çok zor ama inanılmaz derecede ilginç.”

Öğrenciler gerçek sanatçı olmayı yeni öğrenmelerine rağmen 3 saat boyunca izleyicilerin dikkatini çekmeyi başardılar. Ve konser bitti... Perde arkasında neler oluyor!!! Herkes sarılıp öpüyor, öğretmenlerine ve birbirine teşekkür ediyor, hatta ağlıyor.

Evgeniy Livansky, 1. sınıf öğrencisi:

“Konsere uzun zamandır hazırlanıyoruz. Her şey çok zordu, provalar, provalar... Sonra bitti her şey... Duygular kelimelerle anlatılamaz. İnanılmaz bir duygu. Elbette yorulduk ama hoş bir yorgunluk. Hafta sonu yaklaşıyor - hadi biraz uyuyalım"

Dorogomilovo Koleji'nin eski müdürü Oleg Fedorovich Rudoy, ​​bugünkü konserin, üç yıl önce o zamanki 6 Nolu Pedagoji Koleji'nde "Koreografik Yaratıcılık" bölümünü açmaya karar verdiğinde yanılmadığını bir kez daha doğruladığını itiraf etti.

Ve bu harika konseri izledikten sonra koreograf mesleğini seçmeye karar verenler için, adını taşıyan Orta Mesleki Eğitim Enstitüsü Dorogomilovo Koleji'nin “Koreografik Yaratıcılık” bölümünün web sitesinin adresini sunuyoruz. K.D. Ushinsky Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi.

http://www.dance-college.ru