Okuma-yazma dersinin özeti "uzaya yolculuk." Kıdemli grup için entegre okuma yazma ve beden eğitimi dersi

Amaç: Çocukları okula hazırlamak.

Düzeltici görevler:

• sesin telaffuzunu netleştirin [İle]
• fonemik farkındalık geliştirmek
• fonemik farkındalık geliştirmek (Sesin yerini belirleyin).

Gelişimsel görevler:

• Fonemik analiz ve kelime sentezi becerilerini geliştirmek KAP
• Sesleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek: sesli harfler, sert ünsüzler, sessiz harfler
• işitsel dikkati geliştirmek
• genitif çoğul isimlerin oluşumunun alıştırmasını yapın
• hafızayı, görsel algıyı, mantıksal düşünmeyi, genel motor becerileri geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
• Oyun durumlarında hız ve yönlendirme becerisini geliştirin.
• Motor reaksiyonunun hızını geliştirin.

Eğitimsel görevler:

• Sınıfta aktif olarak çalışma arzusunu geliştirmek
• Empati duygusunu geliştirin.
• Çocukları çiftler halinde birlikte çalışmaya teşvik edin.

Ön çalışma:

• Çizgi film izlemek "Üçüncü Gezegenin Sırrı"
• Uzayı, astronotları ve uzay teknolojisini konu alan kitaplardaki illüstrasyonların incelenmesi.
• konuyla ilgili bir mini müze oluşturulması "Uzay" .
• uzay temalı resimlerin renklendirilmesi.
• açık havada oyun öğrenme "Kozmonotlar"

Teçhizat:

Gösteri ekipmanları: Multimedya ekipmanları, ekran, masalar, çemberler, salonu süsleyecek yıldızlar,

Bireysel çalışma notları: KAP kelimesinin ses analizine yönelik diyagramlar, tabaklar, mandallar (1 kırmızı ve 2 mavi), resimleri kes (roket, teleskop, astronot, uydu), yıldızlar (kırmızı ve mavi), resimler - görsel algının geliştirilmesi için boyama kitapları.

I. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti çocuklardan daire şeklinde durmalarını ister:

Arkadaşım merhaba, (sağdaki çocuğa elinizi uzatın)
Arkadaşım merhaba! (soldaki çocuğa elinizi uzatın)
Acele et ve bir çember oluşturup bana katıl!
Gülümseyelim ve "Merhaba!" diyelim.

Güneşe: "Merhaba!"

Tüm konuklara: "Merhaba!"

Motivasyon yaratmak.

Bir SOS sinyali duyulur. (Slayt 2)

Bunlar yardım isteyen arkadaşlarımız Alice ve babası, Üçüncü Gezegene uzay gezisine çıkmışlar. (Alice video mesajında). (Slayt 3)

Üçüncü Gezegenin sakinleri uzay korsanlarının saldırısına uğradı, gezegenlerini ele geçirdiler, bununla tek başımıza başa çıkamayız. Onlara yardım.

Arkadaşlarımıza yardım edelim mi?

Bunu yapmak için uzaya uçmalıyız.

II. Sorunlu bir durum yaratmak.

Yolculukta nelerle karşılaşacağımızı öğrenmek için hadi bilmeceyi çözelim.

Bir hava tesisinde,
Kozmik, itaatkar,
Biz, rüzgarı solladık,
Hadi acele edelim... (roket)

Bir rokete başka nasıl uzay gemisi diyebiliriz?

Gemi sözcüğündeki ilk sesi adlandırın. (İLE)

Sizce bugün hangi sesle tanışacağız?

III. Dersin konusunu bildirin.

K sesiyle çalışacağız, dinlemeyi ve bu sesi kelimelerle bulmayı öğreneceğiz.

Uzay gemimiz kozmodromdan fırlatılacak. Elbiselerimizle uzaya uçabilir miyiz? Hayır, özel bir giysiye ihtiyacımız var, uzay giysisi. Artık hazırız.

Dikkat, uçmaya hazırlanın. 5,4, 3, 2, 1. Başlayın! (Slayt 4) Gemimizde büyük bir hızla uçuyoruz. - Yani Üçüncü Gezegene geldik, kim o? (Slayt 5)

Korsan: Ben asıl korsanım. Ne, yardıma mı geldin?

Korsan: Öncelikle görevlerimi tamamlayın, çok zorlar.

Konuşma terapisti: Çocuklar, ana korsanın görevlerini tamamlamaya çalışalım.

IV. Görsel algının gelişimi. (gürültülü resim - uydu, kuyruklu yıldız, astronot, uzay gemisi, teleskop.)

Görev 1: Korsanlar tarafından hangi eşyaların ele geçirildiğini belirleyin? (Slayt 6)

Resme bakın ve korsanların yakaladığı şeyin adını söyleyin.

Her şeye atıfta bulunacağımız her şeyi tek kelimeyle adlandırın. (Uzay).

Görevi doğru bir şekilde tamamlarsak korsan ortadan kaybolacaktır. Doğru yapıp yapmadığımızı kontrol edelim.

Görev 2: Her kelimede hangi sesin oluştuğunu belirleyin. (İLE) (Slayt 7)

V. Devreye göre sesin özellikleri.

Görev 3: Diyagrama göre K sesinin bir tanımını verin. (Slayt 8)

• Birbirinize bakın ve K-K-K sesini söyleyin.
• K sesini söylediğimizde dudaklarımız kapalı mı yoksa açık mı? (açık);
• Dil aşağı veya yukarı hareket eder (alçaltır) dilin arka kısmı damak ile birlikte geriye doğru hareket ederek kapanır;
• hava akışı düzgün bir şekilde akıyor mu yoksa bir şey bunu engelliyor mu? (dil boyna doğru hareket ettiği ve hava geçişini tıkadığı için yoldadır)
• bir hava akımı bu bariyeri aşar; eğer hava bir bariyerle karşılaşırsa ses nedir? (Ünsüz)
• Şarkı söylemeyi deneyelim. Söyleniyor mu? (HAYIR)
• Uzanıyor mu? (HAYIR)
• Elinizin arkasını boynunuza yerleştirin ve boynun uyuyor mu yoksa çalışıyor mu olduğunu belirleyin. (uyuyor) Boyun uyuyorsa ses yüksek veya donuktur. (sağır)

Sonuç: K sesi sessiz, sessiz bir harftir.

Aferin, bu görevi tamamladın.

VI. Fonemik işitmenin gelişimi.

Ve artık görev onlar için zor.

Görev 4: Oyun "Sinyal verenler" . K sesini duyduğunuzda elinizi kaldırın. (Slayt 9)

A) Ses zincirleri.

B) Hece zincirleri.

Görev 5: Hangi öğenin ekstra olduğunu belirleyin. Hangi kelimenin K sesinin olmadığına dikkat edin. (Slayt 10)

Astronot, kuyruklu yıldız, teleskop, güneş.

Uydu, uzay gemisi, uzay giysisi, uzaylı.

VII. Fiziksel egzersiz. (Slayt 11)

Kozmodroma gideceğiz. (Yürüme)
Birlikte adım adım yürüyoruz,
Hızlı bir roket bizi bekliyor (Eller başınızın üstünde, yürümeye devam edin)
Gezegene uçmak için.

Hadi Mars'a gidelim (Eller yana doğru)
Gökyüzünün yıldızları bizi bekleyin.
Güçlü ve çevik olmak için
Eğitime başlayalım: (durun ve metne göre hareketleri gerçekleştirin)

Eller yukarı, eller aşağı,
Sağa sola yaslanın,
Başını çevir
Ve kürek kemiklerinizi açın.

Sağa adım atın ve sola adım atın,
Ve şimdi böyle atla.

VIII. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi.

Görev 6: M sesinin kelimelerdeki yerini belirleyin. (Slayt 12)

Sol eli hazırlayalım, elin başı kelimenin başlangıcıdır, elin ortası kelimenin ortasıdır, parmak uçları ise kelimenin sonudur. Sağ elimizin işaret parmağını K sesini duyana kadar hareket ettiriyoruz. (kuyruklu yıldız, uydu, teleskop)

Görev 7: KAP kelimesinin sağlam bir analizini yapın. (Slayt 13)

Bak, yağmur yağıyor, damlalar çarpıyor - damla damla. Masaya gelin, herkesin tabağında bir diyagram ve mavi ve kırmızı mandallar var, onların yardımıyla KAP kelimesinin sağlıklı bir analizini yapacağız.

IX. Konuşmanın gramer yapısının gelişimi.

Bak son korsan kaldı sana bir oyun teklif ediyor “Neyin çok olduğunu belirleyin” .

Görev 8: Ben bir nesneye isim vereceğim ve sen de birçok şeye isim vereceksin. (Slayt 14-15)

Uzay gemisi - uzay gemileri

Kuyruklu yıldız - kuyruklu yıldız
Uzay giysisi - uzay giysileri
Teleskop - teleskoplar
Uydu - uydular

Bakın korsanların tüm görevlerini tamamladık. Hangi sesle çalıştınız? Bakın Alice bize doğru geliyor. (Slayt 16)

(Alice çıkar) FC eğitmeni

X. Motor tepkinin gelişimi.

Harikasınız, üçüncü gezegenin korsanlardan kurtarılmasına yardım ettiniz. Siz gerçek astronotsunuz ama roketlerle uçmak istiyorsunuz.

Çocukların cevabı: evet.

Hadi oyun oynayalım.

Ü/Oyun "Kozmonotlar" .

Sitenin kenarları boyunca roket çemberleri yerleştirilmiştir. Roket sayısından çok daha fazla oynayan insan var. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Bir daire çizerek yürüyorlar ve şu metni söylüyorlar:

Hızlı roketler bizi bekliyor.
Gezegenlere uçuş için.
Ne istersek
Hadi buna uçalım!

Ancak oyunda bir sır var:
Geç kalanlara yer yok!

Son sözlerin ardından çocuklar kaçarak roketleri ikişer ikişer işgal ediyorlar.

Çift halinde birbirinize sırtınızı dönün, sırtlarınızı ve başlarınızı birbirine sıkıca bastırın, doğru duruşla güzel bir poz alın.

Ve rokete geç kalan kişi, çiftler halinde kesilmiş resimleri toplayarak görevi tamamlar.

XI. Gevşeme. "Eve Dönüş" (Yumuşak matlar üzerinde gerçekleştirilir), müzik eşliği kullanıyoruz.

XII. Refleks.

Bugün kimdin?
-Bugün kime yardım ettin?
-Hangi sesi inceledin?

Şimdi yıldızların yardımıyla etkinliği kimin beğendiğini belirleyeceğiz. Dersi beğendiyseniz kırmızı yıldız, beğenmediyseniz mavi yıldız alıyoruz. Aferin, bugünkü yolculuğumdan keyif aldım, görüyorum ki sizler gerçek astronotlarsınız.

Bugünkü yolculuğumuzu unutmamanız için size renklendirebileceğiniz bir resim veriyorum.

Ders için teşekkürler.

Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak

Hedefler:

• Bir kelimenin ses modelini oluşturmayı ve analiz etmeyi öğrenmeye devam edin; sesleri ayırt edin: ünlüler ve ünsüzler, sert ve yumuşak, sesli ve sessiz.
• Kelimeleri hecelere bölme, bir kelimedeki hece sayısını belirleme, bir kelimedeki ilk sesi tek başına tanımlama ve telaffuz etme yeteneğini güçlendirin.
• Çocuklarda mantıksal düşünmeyi, dikkati ve konuşmayı geliştirin.
• Çocuklarda aktivitelere ilgi ve azim geliştirin.

Kelime çalışması:Çocukları özdeşleşme - karşılaştırma, eşleştirme kavramıyla tanıştırın.

Ön çalışma: didaktik oyunlar “Hece Loto”, “Hadi Oynayalım, Okuyalım”; didaktik alıştırma “Cümle oluştur”; Çocuklarla uzay hakkında sohbet.

Teçhizat: hece diyagramları içeren tüpler, gıda ürünleri görsellerinin bulunduğu bir poster, 10 konu resmi, bir araç bilgisayarı (bir Lego yapıcısından bir araya getirilmiş), bir zarf, bir kelimenin ses şemasını oluşturmak için kartlar (bildiri ve gösteri), bir set renkli karton kareler (her çocuk için), müzik eşliği.

SINIFIN İLERLEMESİ

– Arkadaşlar, bugün sizi uzaya seyahat etmeye ve bilinmeyen gezegenleri ziyaret etmeye davet ediyorum. Katılıyor musun? Bu yolculuğu nasıl yapabiliriz? (Çocukların cevapları)
– Evet, bir uzay gemisinde (veya rokette).
– Ama uçağa çıkmadan önce uzaylı uygarlıkların dilini öğrenmenizi ve yolculuk için gerekli eşyaları toplamanızı öneririm.
– Uzaylıların diliyle başlayalım. Uçuş sırasında elbette işimize yarayacaktır. Benden sonra tekrar et:

Tamamen konuşursak:

Lee-le-la
Ri-re-ra
Herhangi biri,
Sonuçta Ricky,
Shurba-urba,
Sinti bibloları,
Deo-deo,
Şah-madeo,
Vay be!

– Dile aşina olduk. Şimdi uçuş için gerekli eşyaları toplamanız gerekiyor. Önünüzde nesnelerin resimlerini içeren kartlar var, ihtiyacınız olanı seçin ve bölmelere koyun. İki bölmemiz var (mavi ve yeşil). Mavi bölmede - adları sert bir ünsüzle başlayan nesnelerin resimlerini içeren kartlar, yeşil bölmede - adları yumuşak bir ünsüzle başlayan nesnelerin resimlerini içeren kartlar. ( Kartlar: el feneri, saat, diskler, çoraplar vb.)

– Her seferinde bir kart alıyoruz ve neden bölmelerden birini seçtiğimizi açıklıyoruz ( Çocuk işi) (Şekil 1)

– Böylece dile aşina olduk, eşyalarımız toplandı. Yolculuk için hazır mısın? (Çocukların cevapları...)
"O halde lütfen uzay gemisine gidin."
– Önünüzde bir araç bilgisayarı var. Herkesin gemiyi kontrol edebilmesi için, gemideki bilgisayarın seslerinizi tanımlaması gerekir.
– Artık herkese bir soru sorulacak, cevabın eksiksiz olması gerekiyor.

– Sesin harften farkı nedir?
– B sesi sesli harf mi yoksa ünsüz mü?
– Ses sesli harf mi yoksa ünsüz mü?
– Sert bir sesle başlayan 3 kelimeyi adlandırın – k.
– Matruşka sözcüğündeki [a] sesinin yerini belirleyin.
– Araba kelimesinde kaç hece var?
– 2 kelimeden oluşan bir cümle oluşturun
– 3 kelimeden oluşan bir cümle oluşturun
– Ses [v] sessiz mi yoksa sesli bir ünsüz mü?
– Ünlülerin ünsüzlerden farkı nedir?
– 1 veya 2 heceden oluşan kelimeleri isimlendirin.

– Seslerinizin tanımlanması tamamlandı. Biz ayrılıyoruz. Uzay gemisindeki koltuklarımızı alıp emniyet kemerlerimizi takıyoruz. Geri sayıma başlıyoruz: 5, 4, 3, 2, 1, 0 – başla (müziği aç). Uçuş başarılı. Mürettebata biraz yiyecek almasını öneriyorum. İşte uzay yiyeceği tüpleri. Ve isim yerine kelimenin hece şeması gösteriliyor. Yiyeceği kendiniz seçme şansınız var ancak isimleri tüpünüzdekiyle aynı sayıda heceden oluşmalıdır. Zorlanırsanız önünüzde bir ipucu (ürün resimlerinin bulunduğu bir poster), (et, tavuk, balık, çorba, peynir, sosis, süt, armut, muz, yulaf lapası, şeker) var. (İncir. 2)
Örneğin. Tüpümde tavuk var çünkü... tavuk kelimesi 3 hecelidir ve tüpte 3 heceli kelimenin şeması vardır)

(Çocukların cevapları)

- Neyse, kendimizi yeniledik.

Bilgisayar: Dikkat! Dikkat! Gemimiz bilinmeyen bir gezegene indi. Mürettebata uzay kıyafetleri giymelerini ve gezegenin yüzeyine çıkmalarını öneriyorum. Öğretmen: Çocuklar, ya bu gezegenin sakinleri kötü niyetle geldiğimizi düşünürse? Gelin barışçıl bir selamlama dansı yapalım, onlara iyi dileklerde bulunduğumuzu anlayacaklardır.

Beden eğitimi dakikası

Aerobik türü müzikle dans edin.

- Şimdi etrafa bakmamız gerekiyor. Bu gezegenin adı nedir? Bir mektuba bakın:

“Dünya gezegeninin sakinlerine. Gramoteika gezegeninin sakinlerinden"

- Uzay gemisine geri dönelim, ( çocuklar oturuyor yer) Zarfın içinde ne var? ( Görüntüler)
– Bu ne anlama gelebilir? Belki Gramoteika gezegeninin sakinleri bu resimlerin yardımıyla bize bir şeyler anlatmak isterler?
- Onları dünyaya aktaralım ve laboratuvardaki bilim adamları bunu çözecek. Ancak araç bilgisayarı yalnızca kelimenin ses düzenini aktarabilir. Bir ses diyagramı hazırlamanız ve bunu açıklamanız gerekecek, ardından bilgisayar diyagramı Dünya'ya aktarabilecektir (Şekil 3).

(Çocukların çalışması: Biri tahtada çizim yapar, geri kalan çocuklar tarlada çalışır)

– Kelime kalıpları Dünya'ya aktarıldı. Yolculuğumuz sona yaklaşıyor. Dünya gezegenine doğru bir rota belirlemeyi öneriyorum. Durun, geri dönemeyiz, kontrol paneli arızalı. Sorunu giderip çipi tamir etmeliyiz. Resimleri istenilen ses devresine, kablolara bağlamak gerekir (Şek. 4) ( çocuklar performans sergiliyor çalışın ve açıklayın, diğerleri kontrol eder)

- Kontrol paneli sabit. Haydi Dünya'ya gidelim. Geri sayıma başlıyoruz: 5,4,3,2,1,0 başla ( film müziğini aç)

Ders özeti

- Çocuklar, Dünya'ya dönüyoruz. Geziden keyif aldın mı? Yol boyunca ne gibi zorluklarla karşılaştık? Ne hatırlıyorsun? (Çocukların cevapları)

Bilgisayar: Dikkat! Dikkat! Uzay gemimiz Dünya gezegenine indi. Size başarılar diliyorum ve size veda ediyorum!

Okuma yazma ders notları

"Alfabeyi bulmak için uzay yolculuğu."

Programın içeriği: kelimelerdeki sesleri açıkça telaffuz edin, ünlüler ve ünsüzler hakkındaki bilgileri pekiştirin; harflerin resimlerini birleştirmek; akıl yürütme ve düşüncelerinizi açıkça ifade etme yeteneğini geliştirmek; okul öncesi bir çocuğun konuşma gelişimini teşvik etmek; konuşmanın cümlelerden oluştuğu fikrini pekiştirmek; ilk çizim becerilerini geliştirmek, çizime göre inşa etme yeteneğini pekiştirmek, geometrik şekilleri tanımak ve doğru şekilde adlandırmak;

Gelişim ortamı: boşluklu resimler, bir “ses mektubu”, bir yıldız haritası, bir roket modülü, korsanlardan gelen bir mektubun bulunduğu bir zarf, yolu gösteren oklar, bir “çözünürlük göstergesi” (iki küçük lamba: kırmızı ve mavi), yarım- “şifreli harfler” içeren kağıt, bir işaretçi, harflerden kesilmiş parçalar, resimler + bu resimler için bölünmüş heceler, şövale, “İlk seslerle oku” görevi için resimler, “Cümle oluştur” görevi için yazılı kelimelerin bulunduğu kartlar.

Dersin ilerleyişi:

Voss: Arkadaşlar bugün bize çok sayıda misafir geldi. Onlara merhaba diyelim.

Çocuklar: Merhaba!

(Duygusal Uyum)

Voss: Çocuklar, bugün ruh haliniz nasıl?

Çocuklar: İyi, neşeli, neşeli...

Vos-l: El ele tutuşalım ve birbirimize iyi bir ruh hali aktaralım.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi daha sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

Voss: Arkadaşlar, bugün sesli bir mektup aldım. Gelin hep birlikte dinleyelim ve ne yapacağımıza karar verelim.

Sesli yazı.

“Merhaba Dünyalılar, Venüs gezegeninin dost canlısı zihni tarafından karşılanıyorsunuz. Gezegenimizde bir felaket yaşandı, uzay korsanları alfabemizi çaldı, bize yardım etmezseniz felaket olacak. Yardımınızı bekliyoruz."

Voss: Arkadaşlar, alfabe nedir?

Çocuklar: Bu bir dizi harf.

Voss: Peki onu başka bir gezegende bulabileceğimizi mi?

Çocuklar: Evet.

Voss: Öyle. başka bir gezegene uçmayı mı teklif ediyorsun?

Çocuklar: Evet.

Vos: Başka bir gezegene uçmadan önce yıldıza bakmalıyızkarvtu . (şiir)

Bakın burası Dünya, burası Venüs, yol kolay değil ve yakın değil. Belki uçmayacağız?

Çocuklar: Hadi uçalım!

Voss: Tamam, tüm çocukları bir an önce yola çıkmaya davet ediyorum. Zor görevler sizi bekliyor, kendinizi test etmek ister misiniz? Roket yapmak için acele edin! Arkadaşlar, hadi çizime bakalım. Bize kaç parçaya, hangi boyuta ve hangi geometrik şekle ihtiyacımız olduğunu söyleyin.

(Çocuklar yumuşak modüllerden bir roket yapıyorlar. “Kozmik” müzik çalıyor)

Voss: Roket hazır, hadi gidip yerlerimizi alalım. Uçuş kontrol müdürü sizinle konuşuyor. Uzay mürettebatı fırlatma için hazırlanmalı (seçin)çocukların isteği üzerine kaptan) Roketin takım komutanını atıyorum (çocuğun ismi) , emretmek!

Reb: Mürettebat kalkışa hazır mı?(çocukların cevapları)

Yıldızlar penceremizden parlıyor,

Uçma zamanı geldi,

Çocuklar ve ben roketin içindeyiz

Artık uçmak istiyoruz.

Pazar: Onlarca geri saymaya başlayın (50, 40, 30, 20, 10) Başlayın!(roket fırlatma seslerinin kaydedilmesi).

Çocuk: Motorları açın.(nefes egzersizleri yapılır) - Ah! - Ah! - Ah! Ortalama yükseklik(çocuklar yavaşça kollarını omuz genişliğinde kaldırmaya başlarlar) -Ah! -Ah! Yüksek uçan(çocuklar yavaşça ellerini yukarı kaldırırlar) )

Vos: Roket irtifa kazandı ve yukarı doğru yükseldi.(çocuklar parmak uçlarına kalkarlar)

Voss: Evet, geldik.

Çocuk: Mürettebat karaya çıkmaya hazır mı? (Çocuklar: “Hazır!”)

Voss: Harika! O halde sakince beni Venüs gezegenine kadar takip edin. Ah! Arkadaşlar bakın bu nedir? Mektup, muhtemelen bize bir mesaj, alfabenin harflerinin bulunduğu etiketi ve “Dünyalılara” yazısını görüyorsunuz. Bakalım orada ne var.

Mektup. “Merhaba Dünyalılar, eğer bu mektubu okuyorsanız sonunda gezegenimize ulaştınız demektir. Alfabeden bu kadar kolay vazgeçmeyeceğimizi bilin. Okları takip edin ve tüm görevlerimizi tamamlayın; izin göstergesi geçmenizi sağlayacaktır (sarı doğru, mavi yanlış). Size iyi şanslar diliyoruz!

Voss: Vay be! Belki geri döneriz?(çocukların cevapları) Elbette alfabeyi bulmanıza yardımcı olacağız. Bakalım başka neler var çünkü bu bir çözünürlük göstergesi. Okların nereye gideceğini görelim. Ve oklar bize rehberlik ediyor...

Görev 1 “Harfleri çöz.”

Voss: Görevi tamamlamadan önce hatırlayalım. Mektup nedir?

Çocuklar: Bir mektup gördüğümüz ve yazdığımız şeydir.

Voss: Aferin! Bu posterdeki harfler birbirine karışmış, onları çözün. Harfleri yukarıdan aşağıya gösterip aynı şekilde yazıyoruz.

(çocuklar sırayla bir işaretçiyle kafa karıştırıcı harfleri işaret ederler)

Voss: Arkadaşlar, tüm harfleri çözdük, şimdi hangi sesli harfleri çözdüğünüzü hatırlayın ve adlandırın (O, A, U)? Hangi ünsüz harfleri çözdünüz (M, K, P, C, X, F)? Peki, çözünürlük göstergesiyle görevi nasıl tamamladığımızı kontrol edelim. Unutmayın, sarı doğruysa mavi yanlıştır. Çocuklar, bakın oklar nereye gidiyor? Evet, oklar masaya gidiyor.

(neşeli müzik için masaya giden okları takip edin)

Görev 2 “Mektubu katla” (Çiftler halinde çalışın).

Soru: Bir sonraki görev “Mektubu katla”. Masanın üzerinde harf parçaları var; bunların harf oluşturabilmesi için katlanması gerekiyor. Sakince parçaları alın ve harfleri birleştirin.

(fon müziği. İş bittiğinde çocuklar sırayla topladığı harfleri seslendirirler. Zor bulurlarsa yardım edin).

Voss: Parçalardan birçok mektubu bir araya getirdik. Çözünürlük göstergesini kullanarak bu görevi nasıl tamamladığımızı kontrol edelim. Çocuklar. Hangi ışık yanıyor? (sarı) Bakalım oklar nereye gidiyor.

Çocuklar: Oklar bizi tahtaya götürüyor.

Voss: - Oklar bizi gülen bir yüze götürdü, sanırım seninle oynayacağız.

Oyun "Dikkatli ol".

Voss: - “Dikkatli ol” oyununu oynuyoruz. Oyunun kurallarını anlatıyorum: Sesli harf söylersem ellerimizi yukarı kaldırırız, ünsüz varsa ellerimizi kaldırırız, kelime söylersem kendimize sarılırız, sesleri anlamıyorsak ellerimizi çırparız. Dikkat başladı. Aferin ve şimdi kafanı karıştıracağım, özellikle başka eylemler göstereceğim.(oyun tekrar oynanır). Aferin ama devam etmemiz gerekiyor. Bakalım oklar bizi nereye götürecek?

Çocuklar: - Oklar bizi tahtaya götürüyor.

Voss: - Sakince geçip sandalyelere oturuyoruz.

Görev 3 “İlk seslere göre oku” (Grup halinde çalışın).

Voss: - Arkadaşlar, tahtada şifrelenmiş kelimeler var ve bunları çizilen resimlerin ilk seslerinden okuyabiliyoruz. İlk sıradaki resimleri hep birlikte isimlendiriyoruz…….. İlk sıradaki kelimeyi kim çözdü? Ne oldu?(Tümü) Doğru, kelime çıktı -TÜM . İkinci sıradaki resimleri adlandırın

(çocuklar ikinci sıradaki resimlere “demir”, “Cheburashka”, “salyangoz” diyorlar)

Voss: - İkinci sıranın kelimesini kim çözdü? Dikkatli olun, görev çok zor. Doğru, kelime çıktı -UCHU .

Vos: - Bir sonraki kelime tek sesten oluşuyor çünkü kelimelerin kısa ve uzun olabileceğini biliyoruz. Peki bu kelime nedir?

Çocuklar: - Kısa.

Voss: - Resmin adıkarpuz ve kelime tek bir sesten oluşacak, hangisi?

Çocuklar: - A.

Voss: - Bir sonraki sıranın resimlerini hep birlikte isimlendiriyoruz.

Çocuklar: - Baştankara, matryoshka, karpuz.

Voss: - Bu kelimeyi kim çözdü?( KENDİNİ ). Tebrikler. Ve son satırdaki en son uzun kelime kalıyor, hep birlikte diyoruz.(Araba, gözlük, merdivenler, saat, ördek yavrusu). En uzun son kelimeyi kim çözdü?( SESSİZİM ). Doğru, kelime "sessiz". Bakın kaç kelimeyi çözdük. Şimdi deşifre ettiğimiz kelimeleri tekrar söyleyelim.

Çocuklar: - Herkese öğretiyorum ama ben sessizim.

Voss: - Ve tüm bu kelimeleri bir araya getirirseniz ilginç bir şey elde edersiniz.

(Çocuklar sırayla ama artık deşifre ettikleri kelimeleri daha hızlı söylüyorlar. Öğretmen artık tüm kelimeleri kendisi söylüyor) .

:HERKESE ÖĞRETİYORUM AMA KENDİM SESSİZ KALIYORUM. Bu bir gizem.(ABC)

Voss: - Çok zor bir görevi tamamladık. Ancak uzay korsanları alfabeden vazgeçmek istemiyorlar; bize şu görevi sundular.

Görev 4 "Bir teklif yapın."

(Halının üzerinde “bilir”, “herkes”, “Biz”, “mektuplar”, “.” kelimelerinin yazılı olduğu kartlar dağılmıştır.)

Voss: - Kelimelerden ne yapılabilir?

Çocuklar: - Kelimelerden cümleler yapabilirsiniz.

Voss: -Doğru, ben sana kelimeleri söylüyorum, sen de bu kelimelerden bana bir cümle uyduruyorsun.Bütün harfleri biliyoruz.

Çocuklar: - Bütün harfleri biliyoruz.

Voss: Aferin, şimdi bu teklifin taslağını hazırlamamız gerekiyor.

(Öğretmen ve çocuklar izin göstergesini kullanarak görevi doğru tamamlayıp tamamlamadıklarını kontrol ederler).

Voss: - Arkadaşlar, tüm görevleri tamamladık ama alfabe nerede? Hep birlikte "Alfabe" diyelim.

(Bir ses kaydı duyulur: “Dünyalılar, alfabemiz zaten var. Onu bize korsanlar verdi. Evrende bu kadar duyarlı ve güvenilir insanların olması bizi sevindiriyor.

Vosl: -Çocuklar, anaokuluna dönme zamanımız geldi. Roketimizde yerlerimizi alıyoruz.

Çocuk: - Mürettebat başlamaya hazır mı?

Güneş: Geri sayıma başlıyoruz (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Başla!

İşte anaokulundayız ve gezimizi hatırlamak için roket yapalım. Gezimizi beğendiyseniz turuncu bir çarşaf alın, roketiniz turuncu olacaktır, beğenmediyseniz koyu renkli bir çarşaf alın.

(Origami "Roket")

Hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimi için düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti.

Ders:Bir uzay uçuşu.

Hedef:

eğitici – kelimelerin ses analizini ve sentezini öğretmeye devam edin, çocuklara isimlerden sıfatlar oluşturmayı öğretin;
gelişen - çocukların kelimeleri hecelere bölme yeteneğini güçlendirmek, öğretmenin sorusuna tam bir cevap vermek, belirli bir kelimeyle cümleler kurma ve diyagramlar çizme pratiği yapmak, heceleri ve kelimeleri okuma, düşünme, dikkat, hafıza becerilerini geliştirmek;
eğitici - iyi bir ruh hali yaratın, temizliği, nezaketi, karşılıklı yardımlaşmayı, duyarlılığı, yoldaşlık duygusunu, öğretmeni ve yoldaşları dinleme yeteneğini, bir takımda çalışma arzusunu ve yeteneğini geliştirin.
Materyaller ve ekipman: uzay haritası; roket; uzay nesnelerinin, topun görüntüleri; A, Z, B, U, K, A harfli yıldızlar; heceli yıldızlar; hecelere bölünmüş “İyi yolculuklar!” cümlesi; kelimelerin olduğu kartlar; ABC ders kitabı; harfleri eksik olan kelimeler; göz jimnastiği için yıldız çizimi; Kelimelerin ses analizi için renkli kalemler.

İlerlemek:

Zamanı organize etmek.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Arkadaşlar bugün dersimize çok sayıda misafir geldi.

Onlara merhaba diyelim.
- Salemetsizdirme!
Duygusal ayarlama.
- Arkadaşlar bugün ruh haliniz nasıl?
- İyi, neşeli, neşeli.
- El ele tutuşalım ve iyi ruh halimizi birbirimize iletelim.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Ellerimizi daha sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Yılın zamanı hakkında konuşma.
- Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı?
– Yılın zamanı bahardır.
– Bahar nasıldır?
– Güneşli, sıcak, berrak, güzel, neşeli, zarif, uzun zamandır beklenen.
– Hangi bahar aylarını biliyorsunuz?
- Mart Nisan Mayıs.
- Hangi aydayız?
- Şimdi mayıs ayı.
2. Ana bölüm.
– Bugün alışılmadık bir aktivitemiz olacak: sen ve ben uzaya uçacağız, Gramoteika gezegeninin sakinleri - okuryazar insanlar bizden yardım istiyor. Uzay korsanları onlardan çok değerli bir kitabı çaldı.

Onu geri almana yardım edebilir miyiz?

Bu kitabı bulmamızı engellemek için uzay korsanları birçok farklı görev hazırladılar. Tamamlanan her görev için okuryazar öğrenciler bize yıldız gönderecek ve dersin sonunda hangi kitabın uzay korsanları tarafından çalındığını öğreneceğiz. Yolculukta nelerle karşılaşacağımızı öğrenmek için hadi bilmeceyi çözelim.
Bir kuş aya ulaşamaz
Uçun ve aya inin.
Ama bunu yapabilir
Hızlı yapın...(roket)
- Doğru beyler, roketle uçacağız.
– Net cevaplar verebilmek için dilimizi eğitmemiz gerekiyor.
Artikülasyon jimnastiği.
Chu-chu-chu, uzaya uçmak istiyorum.
Onlara, onlara, onlara roketle uçacağız.
Vay-ha-ha, yıldıza uçacağız.
Oh - oh - oh, o zaman eve döneceğiz.
Top oyunu “İsimlerden sıfatlar oluştur”
- Yerlerimizi almalıyız ve bunu yapmak için ne sorusuna cevap verecek kelimeler oluşturmalısınız? sorusuna cevap veren kelimeler hangisi?

İlkbahar - ilkbahar, yağmur - yağmurlu, yıldız - yıldızlı, sis - sisli, güneş - güneşli, ay - ay, gece - gece, yaz - yaz, ahşap - ahşap, cam - cam, kağıt - kağıt, altın - altın, gümüş - gümüş, tuz - tuzlu, soğuk - soğuk, orman - orman, kar - karlı, kitap - kitap tutkunu.
- Aferin, herkes görevi tamamladı, yerini aldı ve başlangıç ​​için hazırlandı.

Ne oldu? Roketimiz havalanamıyor, uzay korsanları şifreyi bozdu. Onu geri yüklemek için hecelerden oluşan bir cümle oluşturmanız gerekir. (Cümle taslağı - İyi şanslar!)
- Elindekini oku.

Tebrikler!

Bu görev için okuma yazma bilen insanlar bize ilk yıldızı (A) gönderdiler.

Artık roketimiz hazır, havalanabiliriz. Uzayda kaybolmamak için bize yön bulmamıza yardımcı olacak bir harita gönderdiler. (Roket fırlatma sesi)

Kelimeleri hecelere ayırma.
– Yolumuzda üç gezegen var – “Slogoznayki”. Birinci gezegende tek heceden oluşan kelimeler, ikinci gezegende iki heceden oluşan kelimeler, üçüncü gezegende ise üç heceden oluşan kelimeler bulunur. Uzay korsanları tüm sakinleri korkuttu ve gezegenlerinden kaçtılar, hadi evlerine dönmelerine yardım edelim. Tablolarınızda kelimelerin olduğu kartlarınız var, kelimeleri okuyun, hece sayısını belirleyin.
1) Ev, çayır, orman, kuyruk, çayır, yağmur.
2) Gökyüzü, uzay, Dünya, yıldız, Ay, uydu.
3) Gezegen, roket, kuyruklu yıldız, teleskop, astronot, astronom.
- Aferin, kelimelerin eve dönmesine yardım ettin. Bunun için okuryazar insanlar bize ikinci bir yıldız (Z) gönderdiler.
- Ve devam ediyoruz. Yoldayız... tahmin edin ne oldu.
Kuyruklu yıldız etrafta uçtu,
Gökyüzündeki her şeye baktım.
Uzayda bir delik görüyor -
Bu bir kara... (delik)
Kelimelerin ses analizi.
– Bu boşluğa düşmemek için bu kelimenin ses analizini yapalım. Kayıt defterlerinizi açın, uzay kalemlerinizi alın. (Kelime deliği analizi)
– Kara deliğin yanından güvenli bir şekilde geçtik, üçüncü yıldızı (B) aldık ve yola devam ettik. Yolun yarısını çoktan uçtuk, artık biraz dinlenme zamanı.

Beden eğitimi dakikası.
Güneş berrak gökyüzünde parlıyor,
Bir astronot roketle uçuyor.
Ve aşağıda ormanlar ve tarlalar var -
Zemin yayılıyor.
– Bir sonraki test yolda.
Yıllar boyunca uzayda
Buzlu uçan bir nesne.
Kuyruğu bir ışık şerididir,
Ve nesnenin adı... (kuyruklu yıldız)
Teklif diyagramlarının hazırlanması.
– Kuyruklu yıldızın kuyruğunda kelimeler vardı ama uzay korsanları bazı harfleri sildiler. Eksik harfleri ekleyelim ve kelimeleri okuyalım: tele.op, solar.e, constellation, Gaga.in, astro.om.
– Gagarin kelimesi neden büyük harfle yazılıyor?
- Bu bir soyadı.
– Başka hangi kelimeler büyük harfle yazılır?
– İnsan isimleri, hayvan isimleri, şehir, nehir, gezegen isimleri.
- Bu kelimelerle cümleler oluşturun.
– Peki, bu görevi tamamladık ve bir yıldız daha (U) aldık. Ve bir sonraki test yolda.
Tahıllar geceleyin dağıldı,
Sabah baktık - hiçbir şey yoktu. (Yıldızlar)
Gözler için jimnastik
- Gözlerimizle bir yıldız çizelim.
– Yıldız kelimesiyle ilgili kelimeleri seçin.
- Yıldız işareti, yıldızlı, takımyıldızı, astrolog, yıldız gemisi, yıldız düşüşü.
– İlgili kelimeler nelerdir?
– Kelimeler birbiriyle ilişkilidir, ortak bir anlam taşırlar.
- Yıldız düşmesi kelimesini nasıl anlıyorsunuz?
-Hangi kelime bu basit veya karmaşık?
– Bu kelime karmaşıktır çünkü iki bölümden oluşmaktadır.
– Aferin, bu görevi tamamladık ve bir yıldız (K) aldık.

Oyun "Hecelerden kelimeler yapın."
- Bakın yıldızlar gökten düştü ama basit değil, heceli. Heceleri okuyun, onlarla kelimeler bulun: MA, KA, RO, BU, RA, TA, LE, ME, NA, UM, UT, RU, PU, ​​​​HO, ZI, FOR, KO, SO.
- Aferin ve bu görev için bize bir yıldız (A) verildi.
– Böylece Gramoteika gezegenine uçtuk, uzay korsanlarının tüm görevlerini tamamladık ve artık hangi kitabı çaldıklarını öğrenebileceğiz.
-ABC.
– Bu, okumayı ve yazmayı öğreneceğiniz çok gerekli ve önemli bir kitaptır. Alfabenin Gramoteika gezegenine geri dönmesine yardım ettik ve şimdi eve dönme zamanımız geldi. El ele tutuşun, gözlerinizi kapatın ve şu sihirli kelimeleri söyleyin:
Uçuştan döndü
Ve Dünya'ya indiler.
3. Özetleme.
- Böylece eve döndük.
– Bugün sınıfta ne yaptık?
– En çok hangi görevi beğendiniz?
– Hangi aktiviteyi zor buldunuz?
– Kim iyi iş çıkardı?
– Kitabı bulmadaki yardımınız için ve bugünkü dersin hatırası olarak okuma-yazma bilen öğrenciler size hediyeler, madalyalar vermek istiyorlar. Bu dersimizi sonlandırıyor, misafirlere veda edelim.