Razlikovanje individualne logopedske sesije w. Sažetak lekcije o razlikovanju glasova "sh" - "zh"

KOU OO "Petropavlovsk specijalna (popravna) srednja škola - internat VIII tipa"

Sažetak frontalne logopedske sesije

na ovu temu" Razlikovanje glasova [F] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama"

Sastavio: nastavnik – logoped

Kukhmistrova Galina Mihajlovna

Predmet: Razlikovanje glasova [H] - [Š] u slogovima, riječima, rečenicama.

Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja suglasnika na osnovu artikulacijskih karakteristika.

Zadaci:

Učvrstiti znanje o suglasničkim glasovima [ZH] - [SH], naučiti izolovati glasove [ZH] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama, učvrstiti znanje o pravopisnim normama;

Razvijati fonemski sluh, sposobnosti zvučno-slovne analize i sinteze na nivou slogova i riječi, razvijati vizualnu i slušnu percepciju, pažnju i pamćenje;

Negujte pozitivnu motivaciju za učenje, naporan rad i posvećenost poslu.

Oprema: kartice sa zadacima, slike predmeta, bijeli kartonski pravokutnici, zeleni, plavi, crveni kvadrati.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

2. Ažuriranje znanja. Zdravo momci! Recimo pravilo lepog govora:

Uvek lepo pričamo

Jasno i ležerno

Zvukove izgovaramo jasno

Da svima bude jasno!

3. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?

Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!

Kiša, kiša, bez kiše!

Kiša, kiša, čekaj!

Sjedim na grani

I zujim, zujim, zujim!”

Sedokosi deda.

4. Postavljanje cilja.

Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha))

II. Glavni dio.

1.Psihogimnastika.

Pogledajte ova lica, koliko su različita.

Šta oni predstavljaju? (strah, tuga, iznenađenje, interesovanje, krivica)

Oslikajte zlu Babu Jagu, dobrog čarobnjaka, tužnu Aljonušku, tužnog Ivana princa.

2. Artikulacijska gimnastika.

Sa vama ćemo izvoditi vežbe artikulacije

Ograda

Palačinke

Padobran

Gledaj

Kup

Delicious džem

Gljivice.

2. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?

Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!

Koji zvuk najčešće čujemo? ([SH])

Kiša, kiša, bez kiše!

Kiša, kiša, čekaj!

Sjedim na grani

I zujim, zujim, zujim!”

Sedokosi deda.

Koji zvuk najčešće čujemo? (I])

3. Postavljanje cilja.

Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha)).

4. Slušajte niz riječi i ponovite ih u istom nizu, brzo i jasno:

zha - sha - zha

zha - sha - zha - sha

sha - zha - sha

sha - zha - sha - zha

zhu-shu-zhu

shi – zhi – zhi – shi

shu-zhu-shu

zhi - shi - shi - zhi

Sada pažljivo pogledajte ploču i pročitajte riječi:

živeo i šio

uši - zmije

lopta - toplota

3. Reci mi, po čemu se razlikuju ovi parovi riječi? (Slova Zh i Sh). Hajdemo zajedno okarakterizirati glasove koji označavaju slova Zh i Sh:

[F] – suglasnički, zvučni, tvrdi;

[Š] – suglasnik, gluh, tvrd.

U čemu su slični? Koja je razlika?

4. Ispričajte artikulaciju ovih zvukova pomoću mnemoničke tablice.

5.Sada morate samostalno izvršiti zadatke na karticama: od ove riječi trebate formirati novu riječ, zamjenjujući slovo Š sa Ž.

Kartica br. 1

sašili -...

šest - …

šala -...

širok -...

gulaš -...

uništiti -...

talasi -...

Saša - …

(Nakon obavljenog zadatka vrši se provjera, još jednom se skreće pažnja na to koje su nove riječi nastale uz pomoć).

6. Pažljivo pročitaj riječi napisane na tabli, ukazujući na slovo koje nedostaje:

w...l

sh...lo

sh...pit

w...leti

Koje smo slovo ubacili u sve riječi? (i) Zašto tačno i? Sjećate li se pravila o pisanju riječi kombinacijom zhi-shi?

(Djeca zovu pravopisno pravilo zhi-shi).

7. Gimnastika prstiju.

Pesma veselih laduški.

Imam dva dlana. (Pokažite dlanove jedan po jedan.)

Palms i ja smo u srodstvu. (pljeska)

Igrat ćemo se s njima (Stegnite i opustite šake).

Jedan, dva, tri, četiri, pet (Savijajte prste jedan po jedan).

Zabavno je igrati zajedno. (pljeska)

8. Vidite slike na tabli, pažljivo ih pogledajte. Odredite prisustvo i mjesto glasova [zh] i [sh] u nazivima slika

(Žir - [w] prvi glas, šešir - [w] prvi glas, žaba - [w] peti glas, žaba - [w] prvi glas, kolač - [w] peti glas. Kruška - [w] četvrti glas, buba - [f] prvi zvuk, patlidžan - [f] šesti zvuk, auto - [w] treći zvuk, guma - [w] prvi zvuk).

9. Fizičke vježbe.

10. “Pronađi dodatni objekt.” Ne zaboravite da vam igru ​​nude zvukovi. Slike na ekranu:

Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Koja je stavka ekstra? Zašto? Gdje je glas [F] u riječi prsluk?

Škare, kliješta, lopatica, testera.

Jež, mačka, žirafa, ždrebe.

Kašika, šolja, nož, bokal.

11. A sada, momci, morate raditi kolektivni posao. Pažljivo pogledajte, na stolu su pravougaonici, najduži predstavlja rečenicu koju ću vam reći, kraći su riječi u ovoj rečenici. Još ukratko, ovo su slogovi u ovim riječima, a kvadrati (plavi, zeleni i crveni) su glasovi koji čine ove slogove u riječima. Sada ću vam reći rečenicu, a vi treba da nacrtate njen tačan dijagram:

Baka Ženja je pekla kolače od sira

(Provjera u toku)

Reci mi koliko zvukova? Da li se [F] i [W] nalaze u ovoj rečenici? (Dva zvuka [SH], jedan zvuk [Zh]).

12. Igra “Reci riječ”, pročitaću ti početak riječi, a ti moraš dodati slog ŽOK ili ŠOK prema značenju:

Ja....., pu....., pry....., lu....., piro....., utu....., svježi sir....., paw ....., sapo....., spava....., petu....., kore....., sti....., kru....., fla .... .

Posljednji zadatak, reći ću vam riječi, a vi ih morate pročitati:

Zmije (izhu), lopta (juriš), miš (shim), noževi (izhon), skije (izhil), lokve (izhul).

Rezultati lekcije.

1.Šta ste naučili na času?

2. Sa kojim smo zvukovima danas radili? Sa kojim slovima?

3. Koje pravilo smo ponovili?

4. Okarakterizirajmo još jednom glasove [ZH] i [SH]?

Razvijen od strane nastavnika logopeda

Čerkašina Julija Aleksandrovna

MADO "Centar za razvoj djece - Vrtić br. 28 "Ždral"

Ciljevi:

vaspitno-popravni:konsolidovati pravilan izgovor glasova [Š], [H]; naučiti ih razlikovati po zvučnosti-bezglasnosti na nivou slogova i riječi; konsolidirati sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi; ojačati vještinu čitanja i pisanja pojedinih riječi;

popravni i razvojni:razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, maštu, razvijati fine motoričke sposobnosti; osposobiti sposobnost zadržavanja i izvršavanja instrukcija na dva nivoa; razviti fonemsku svijest i koherentan govor;

edukativni: neguju dobru volju, inicijativu, faktor uzajamne pomoći, uzajamne pomoći i želju za pomoći.

Oprema: interaktivna ploča; prezentacija za lekciju; slike sa glasovima [Š], [F] u nazivima; slikovnice „Zvono“, „Slušalice“; križaljka; koverta, listovi papira, šablone, olovke.

Napredak lekcije.

1. Organiziranje vremena.

Djeca stoje u krugu, logoped postavlja zagonetke:

ljepotice, zvijezdo,

I nikako svinja!

Jeste li saznali ko je to?

Naravno... (Nyusha)

šiljci, naočale,

Par ruku i nogu.

Jeste li saznali ko je to?

Naravno... (Jež)

Nyusha i Jež se pojavljuju na interaktivnoj ploči.

Nyusha i Jež su dobili pisma od svog prijatelja Zvukoviča. (Logoped vadi kovertu). Zvukovičok piše da je izgubio dva zvuka i zamoli Smešarikija da mu pomogne da ih pronađe. Pomozimo Zvukoviču zajedno sa Njušom i Ježem? Onda idemo na dobar put!

2. Uvod u temu.

Logoped: Prije svega, Nyusha i Jež trebaju otkriti koji su se zvukovi izgubili? Saznali smo da jedan od ovih glasova živi na početku riječi: kapa, bunda, čokolada. Koji je ovo zvuk? (Zvuk [SH]).

- Zaista, ovaj zvuk je jedan od Njušinih omiljenih zvukova, jer njeno ime sadrži zvuk [Š]. Stoga je Nyusha odlučila da će potražiti ovaj određeni zvuk.

- Drugi glas živi na početku riječi: buba, žir, prsluk. Koji je ovo zvuk? (Zvuk [Zh]).

Ovaj zvuk je jedan od Ježevih omiljenih zvukova, jer njegovo ime ima zvuk [Zh]. Stoga će ga Jež potražiti.

3. “Glasov – gluh.”

Nyusha i Jež su odlučili da se prisjete kako se ovi zvukovi izgovaraju i počeli su ih dozivati. Nyusha je zvala: "Š-š-š." Usne su joj bile zaobljene u obliku prozora, a jezik uzdignut u obliku čaše. „Razumijem“, rekla je Nyusha, „ovo je tvrd suglasnik! Označeno je plavom bojom." Jež je takođe počeo zvati svoj omiljeni zvuk: "Zh-zh-zh." Usne su mu se takođe zaokružile, a jezik je postao poput čaše. “I shvatio sam!” - uzviknuo je Jež, - „Moj zvuk je takođe suglasan, a i tvrd! Ona će, kao i vaša, biti označena plavom bojom!”

“Oh, ali ovi zvuci su tako slični! Kako ih možemo razlikovati? - rekla je Njuša.

Ljudi, hajde da kažemo Smesharikiju kako razlikovati ove zvukove. Izgovorimo glas [Š] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kada izgovorimo [Š]? Je li zvuk [Š] glasan ili nezvučan? (Vrat ne drhti, zvuk [Š] je tup). Hajde da zajedno izgovorimo zvuk [Zh] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kada izgovorimo [F]? Da li je zvuk [F] glasan ili bezglasan? (Vrat drhti, zvuk [F] zvoni).

Tačno! Sada Jež zna da je zvuk [Zh] zvučan, pa je ponio zvono sa sobom. I Nyusha je uzela slušalice, jer je zvuk [Š] dosadan.

4. Didaktička igra"Zvono i slušalice."

Djeca sjede za stolovima.

- Ljudi, pred vama su dvije karte. Na prvoj kartici je zvonce, a na drugoj slušalice.Hajde da igramo ovu igru: Nyusha i Jež imenuju slogove, a ako čujete zvuk [Š] u slogu, onda podignite kartu sa zvonom. Ako čujete zvuk [F], podignite karticu sa slušalicama.

Uključuje se snimanje slogova ili logoped sam izgovara: sha, zha, sho, zhe, zhi, shi, ash, zhna, shka, kash, zhla, shto, ashka, azhd.

5. Didaktička igra“Daj mi sliku.”

Na interaktivnoj tabli je drvo sa slikama. Djeca imaju slične slike na svojim stolovima sa glasovima [Š], [F] u imenima.

Nyusha i Jež su šetali čarobnom šumom i tamo ugledali neobično drvo. Na ovom drvetu nisu rasle jabuke ili kruške, već slike. Skinimo ih sa drveta i dajmo ih Ježu i Njuši. Ali zapamtite: Nyushi ćemo dati slike čija imena imaju zvuk [Š], i Ježa - čija imena imaju zvuk [Zh].

Rečnički materijal: kuglice, buba, školjka, pidžama, žir, čokolada, auto, ježevi.

Djeca pričvršćuju slike na platnu za slaganje na kojem su prikazani Jež i Njuša.

6. "Sakupi riječ."

Na stolovima su listovi papira, olovke i šablone.

- Sada će Nyusha izgovoriti riječi, a vi morate zapisati prvo slovo riječi čije ime sadrži glas [Š]. Ako čujete zvuk [Zh] u jednoj riječi, onda ne pišete ništa, već jednostavno preskočite.

Reči: toranj, žaba, jež, Ženja, Ivanuška, šešir, Njuša, večera, stomak, Jaša.

U YSHKA

I VANUSHKA

KAPA

N YUSHA

JA SAM SHA

Sada čitajte, koju ste riječ smislili?

CHERRY.

Vidite, ovdje se krio zvuk [Š]. Pred vama je slovo “Š”, znači glas [Š]. (Na interaktivnoj tabli se pojavljuje trešnja na kojoj se nalazi slovo “W”).

Nyusha daje zvuk [Š] - slušalice.

Tako smo pomogli Nyushi, pronašli smo njen omiljeni zvuk!

Sada pomozimo Ježu: riješi ovu ukrštenicu.

Na tabli je ukrštenica. Djeca rješavaju zagonetke. Čim se zagonetka riješi, svako dijete ide do ploče i zapisuje odgovor.

Postoji kopitarski div. Od svih ptica selica,

Vrat je kao ždral, Čisti oranice od crva,

Sa rogovima, pjegavi, galopiraju amo-tamo po oranicama,

Ali ne baš brzo. (Žirafa). A ptica se zove...(top).

Rep je lepršav, živi u rečnom bazenu,

Krzno je zlatno, ima ogromna usta,

Živi u šumi, jeste li čuli za ovo?

A u selu krade kokoške. (Lisica). Pa, naravno, ovo je... (som).

Kakva je ovo čudesna ptica?! Tišina tokom dana

Ni sova ni sisa, nocu vrišti,

Ni ždral ni drozd... Leti kroz šumu,

Kao otvoren rep kao lepeza... Plaši prolaznike. (Sova).

Plava, zelena, crvena -

Koliko boja ima na perju?

Samo važan gospodin,

Šeta po dvorištu... (paun).

Pogledaj tablu i reci mi ko je čudan ovde? Zašto? (lisica, top, paun, orao).

Dodatna lisica je zato što je životinja, a sve ostale su ptice.

(Lisica) U šumi se hrani stvorenjima i ulazi u kokošinjac,

Bravo momci! Sada čitajmo okomito, koju smo riječ dobili?

J A S M I N.

Na interaktivnoj tabli se pojavljuje slika “Cvijet jasmina”.

Vidite, ovdje se skrivao naš zvuk [Zh]! Sada će mu Jež dati zvonce, jer je suglasno i zvoni!

7. Isključivanje. Rezimirajući.

Našim avanturama je došao kraj. Jež i Njuša pomogli su svom prijatelju Zvukoviču da pronađe izgubljene zvukove! Zvukovichok se iskreno zahvaljuje svojim prijateljima, a Jež i Njuša hvala vam od sveg srca, jer ste im danas mnogo pomogli, ne bi mogli bez vas!

Abstract

logopedska sesija

razlikovanjem glasova [SH-Zh]

Predmet:

Zvučna diferencijacija[ Sh-Zh] .

Cilj:

Vježbajte djecu u razlikovanju poznatog zvuka po sluhu, u razlikovanju zvukova[SH-F].

Zadaci:

edukativni:konsolidovati pravilan izgovor glasova [Š], [H]; naučiti ih razlikovati po zvučnosti-bezglasnosti na nivou slogova i riječi; konsolidirati sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi; ojačati vještinu čitanja i pisanja pojedinih riječi;

edukativni:razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, maštu, razvijati fine motoričke sposobnosti; osposobiti sposobnost zadržavanja i izvršavanja instrukcija na dva nivoa; razviti fonemsku svijest i koherentan govor;

edukativni:neguju dobru volju, inicijativu, faktor uzajamne pomoći, uzajamne pomoći i želju za pomoći.

Oprema:

predmetne slike, igračke glavnih likova,koverat.

Napredak lekcije:

Faze

Aktivnosti logopeda

Dječije aktivnosti

1. Org. momenat

Uvek lepo pričamo

Hrabro i ležerno

Govorimo jasno,

Jer nam se ne žuri.

O čemu govori ova pjesma?

- To je ono što učimo na našim časovima.

O tome da treba da pokušate da govorite lepo i jasno.

2.Artikulacijska gimnastika

Sada se igrajmo jezikom.

U vježba za jezik "Scapula"

Uvježba za jezik "Ljuljaška"

Uvježba za jezik "Konj"

U vježba za jezik "Gljiva"

Vežba za jezik "Cup"

U Vježba za jezik "Sakrivanje i traženje"

Izvodi se skup vježbi artikulacije za šištanje.

Opušten

Stavite široki vrh jezika na donju usnu. Držite jezik u ovoj poziciji brojeći do 10.

Gornja usna je podignuta i ne dodiruje površinu jezika.

Usta su širom otvorena.

Vrh jezika se uzdiže iza gornjih zuba na tuberkule, A zatim pada iza donjih zuba. Ponovite vježbu 15 - 20 jednom.

Sisanje vrha

jezik do nepca. Tempo klikanja treba da varira (sporo, brže, veoma brzo). Vježba pomaže istezanju skraćenog hioidnog ligamenta. Dovršite vježbu 10 -15 puta.

Otvoreno širom

usnoj šupljini. Sisati površinu jezika do nepca. Ne podižući jezik sa krova usta, snažno povucite donju vilicu nadole. Izvedite vježbu 5-6 puta.

Usta su širom otvorena.

Podignite široki vrh jezika prema gore. Povucite ga prema gornjim zubima, ali ih ne dirajte. Bočni rubovi jezika dodiruju gornje kutnjake. Držite jezik u ovoj poziciji brojeći do 10.

Usta su širom otvorena.

Zubi su otvoreni. Vrh jezika leži iza donjih zuba. Zadnji deo jezika se podiže i „viri“ iza donjih zuba. Tada se stražnji dio jezika spušta i „skriva“. Vrh jezika ostaje na istom mjestu. Završite vježbu prije 10 jednom.

3. Najava teme časa

Nyusha i Jež su nas danas posjetili.

Nyusha i Jež su dobili pisma od svog prijatelja Zvukoviča.

Zvukovičok piše da je izgubio dva zvuka i zamoli Smešarikija da mu pomogne da ih pronađe. Pomozimo Zvukoviču zajedno sa Njušom i Ježem? Onda idemo na dobar put!

4. Izgovaranje izolovanih zvukova

Prije svega, Nyusha i Jež trebaju otkriti koji su se zvukovi izgubili?

Saznali smo da jedan od ovih glasova živi na početku riječi: kapa, bunda, čokolada. Koji je ovo zvuk? Izgovorite to: SH-SH-SH-SH-SH-SH

Zaista, ovaj zvuk je jedan od Nyushinih omiljenih zvukova, jer njeno ime sadrži zvuk [Š]. Stoga je Nyusha odlučila da će potražiti ovaj određeni zvuk.

Drugi glas živi na početku riječi: buba, žir, prsluk. Koji je ovo zvuk?

Ovaj zvuk je jedan od Ježevih omiljenih zvukova, jer njegovo ime ima zvuk [Zh]. Stoga će ga Jež potražiti. Izgovorite: J-J-J-J-J-J.

Zvuk [Š].

Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.

Zvuk [F].

- J-J-J-J-J-J.

5. Analiza zvučne artikulacije

Nyusha i Jež su odlučili da se prisjete kako se ovi zvukovi izgovaraju i počeli su ih dozivati. Nyusha je zvala: "Š-š-š." Usne su joj bile zaobljene u obliku prozora, a jezik uzdignut u obliku čaše.

„Razumem“, reče Njuša, „

“Ovo je tvrd suglasnik! Označeno je plavom bojom."

Jež je takođe počeo zvati svoj omiljeni zvuk: "Zh-zh-zh." Usne su mu se takođe zaokružile, a jezik je postao poput čaše. “I shvatio sam!” - uzviknuo je Jež, - „Moj zvuk je takođe suglasan, a i tvrd! Ona će, kao i vaša, biti označena plavom bojom!”

- „Oh, ali ovi zvuci su tako slični! Kako ih možemo razlikovati? - rekla je Njuša.

Ljudi, hajde da kažemo Smesharikiju kako razlikovati ove zvukove. Izgovorimo glas [Š] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kada izgovorimo [Š]? Je li zvuk [Š] glasan ili nezvučan?

Hajde da zajedno izgovorimo zvuk [Zh] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kada izgovorimo [F]? Da li je zvuk [F] glasan ili bezglasan?

Tačno! Sada Jež zna da je zvuk [Zh] zvučan, pa je ponio zvonce sa sobom. I Nyusha je uzela slušalice, jer je zvuk [Š] dosadan.

Vrat ne drhti, zvuk [Š] je tup.

Vrat drhti, zvuk [F] zvoni.

6. Karakteristike zvukova

Pripremite prste na desnoj ruci. Savijamo ih u šaku i pričamo o zvuku [Š]:

Zvuk (Š) - suglasnik ili samoglasnik?

Koja je prepreka zvuku [Š]?

Glasovno ili bez glasa?

Tvrdo ili meko?

Koju boju koristimo?

Pripremite prste na lijevoj ruci. Savijamo ih u šaku i pričamo o zvuku [Zh]:

Da li je glas [Zh] suglasnik ili samoglasnik?

Koja je prepreka zvuku [Zh]?

Glasovno ili bez glasa?

Tvrdo ili meko?

Koju boju koristimo?

Pronađite simbole glasova [Š i Ž] na ploči.

Consonant;

Zubi, jezik;

Gluh;

Solid;

Plava.

Consonant;

Zubi, jezik, grlo;

Voiced;

Solid;

Plava.

Djeca pokazuju oznaku boje zvuka [Š].

7. Odnos između glasova i slova

Ne možemo vidjeti zvuk

I ne možemo to uzeti u svoje ruke.

Možemo čuti samo zvuk

I takođe to reći.

Ovo su kuće u kojima žive naši zvuci[SH-F].

Danas proučavamo glas [Š] koji je označen slovimaSh , w i zvuk [ZH], koji je označen slovimaI , i.

Pogledajte kako je ova slova prikazao jedan veseli umjetnik.

8. Razvoj fonemskog sluha

- Ljudi, pred vama su dvije karte. Na prvoj kartici je zvonce, a na drugoj slušalice.

- Hajde da igramo ovu igru: Nyusha i Jež imenuju slogove, a ako čujete zvuk [Š] u slogu, onda podignite kartu sa zvonom. Ako čujete zvuk [F], podignite karticu sa slušalicama.

Uključuje se snimanje slogova ili logoped sam izgovara: sha, zha, sho, zhe, zhi, shi, ash, zhna, shka, kash, zhla, shto, ashka, azhd.

Djeca uzimaju odgovarajuće kartice.

9. Razlikovanje glasova u slogovima

Momci, hajde da sada sa gostima pevamo slogovne pesme, uz jasno izgovaranje zvukova[SH-F]. Spreman?

Sha-zha, shi-zhi, she-zhe, sho-zho, shu-zhu.

Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, she-zhe-she, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.

Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, zhe-she-zhe, zho-sho-zhu, zhu-shu-zhu.

Djeca pjevaju slogovne pjesme sa logopedom.

10. Razlikovanje glasova u riječima

Nyusha i Jež su odlučili da svom prijatelju Krošu daju mnogo poklona, ​​zbunili su se. Pogledajmo šta je Nyusha dala, a šta Jež.

Nyusha: lopta, šal, šešir, olovke.

Jež: magazin, prsluk, skije, zastava.

11. Fizičke vježbe

Čučnite i zamislite da ste male biljke. Svako kome priđem i „voda iz kante za zalivanje“ počne da se diže, raste i poseže za suncem.

12. Razlikovanje glasova u rečenicama

Nyusha i Jež su pripremili neobičan zadatak za vas. Trebate precizno izgovarati rečenice sa njihovim omiljenim zvucima. Hajde da počnemo?

Zhenya je dobar skijaš. Maša seče krompir nožem. Bratov brat ima plišanog medu. Velika buba zuji nad tratinčicom.

Djeca izgovaraju rečenice.

13. Razlikovanje glasova u tekstu.

Ljudi, danas želim da upoznam vas i naše goste sa bajkom K. D. Ushinskog "Znati čekati"...(čitanje bajke).

Pitanja za djecu:

Kako je petao kukurikao kad je kljucao

zelene ribizle?

Šta je kokoš rekla petlu?

Šta je još Cockerel uradio?

Kako se završila bajka?

Reci mi riječi gdje ih ima:

Zvuk [w] Petao, prehladićeš se, nema ga, nisi slušao, udavićeš se, ne jedi

Zvuk [zh] Trčao, čekaj, živio, primjenjivao, ležao

Individualni i horski odgovori djece.

- Ne jedi, Petja! Sačekajte dok ribizle sazre

14.Domaći

Naučite dječju pjesmicu, naučite razlikovati zvukove [SH-Zh].

Mačka nije uhvatila miša

Miš je uletio u rupu

I tamo se trese od straha.

Mačka čuva miša.

15. Sažetak lekcije

Koje ste zvukove danas najčešće ispuštali?

Koju igru ​​biste voljeli ponovo igrati?

Šta vam je bilo teško?

Ko su nam bili gosti?

Djeca odgovaraju na pitanja.

16. Evaluacija rada djece

Našim avanturama je došao kraj. Jež i Njuša pomogli su svom prijatelju Zvukoviču da pronađe izgubljene zvukove! Zvukovichok se iskreno zahvaljuje svojim prijateljima, a Jež i Njuša hvala vam od sveg srca, jer ste im danas mnogo pomogli, ne bi mogli bez vas!

Djeca su data slatke nagrade

Svetlana Pankratova
Sažetak logopedske lekcije „Razlikovanje glasova [Š] i [H]”

Target:

Ojačati sposobnost djece da prepoznaju sličnosti i razlike između zvukovi [w] i [zh]. Nastavite razvijati sposobnost djece da istaknu zvukove [š] i [ž] iz više glasova, slogove, riječi. Razlikovati glasove [w] i [zh] u riječima, par riječi. Nastavite sa izgradnjom vještina zvučna analiza i sinteza, razvijati sposobnost usklađivanja imenica s pridevima u rodu, broju i padežu.

Logoped: Živjeli jednom zmija i buba. Zmija je volela šištati: "Ššš.", a buba je vrlo glasna zujao: “W-w-w.” Ovo je priča o njima koju ćemo ispričati zajedno sa Starcem Zvukovich. Čujem reč "zmija", ti ces šištati: "Ššš.", i sa riječju "buba" - buzz: “W-w-w.” Jež je odlučio da ode u baštu da napravi zalihe za zimu. Na putu je sreo bubu. ( Dijete: “W-w-w.”)

Bug. Gde ideš, ježe?

Jež. Želim da se opskrbim jabukama i kruškama.

Bug. Ali zla zmija se nastanila u našoj bašti. ( Dijete: "Ššš.") Ne dozvoljava nikome da bere voće.

Jež. Ne brini, poslaću je.

Jež i buba prišli su vrtu. Odjednom je nešto zašuštalo i zašištalo u travi. To je bila zmija ( Dijete: "Ššš.") Buba se uplašila i odletjela. ( Dijete: “W-w-w.”) A jež se sklupčao u klupko i poleteo na zmiju ( Dijete: "Ššš.", prosiktala je zmija. Jež ju je ubo svojim iglama. Zmija se uplašila i brzo ispuzala iz bašte. Buba se vratila ( Dijete: “W-w-w.”) i zahvalio ježu.

Zadatak 1. Uporedne karakteristike zvukovi [w] i [zh].

Logoped: Prisjetimo se ovih pjesama zvuci:

"ššš"- zmija šišti u kamenju,

Ovde je cela porodica zmija.

Dijete. Shhhh.

Logoped:

"w-w-w", svakako, zujanje, -

Ova buba zuji sjajno.

T. Kulikovskaya

Dijete. F-f-f.

Logoped: Po čemu su ovi slični? zvuci?

Dijete. Prilikom izgovaranja ovih zvuci usne su ispružene naprijed i zaobljene, postoji razmak između gornjih i donjih zuba, širok vrh jezika je "šalica" iza gornjih zuba. Ove zvuci - suglasnici.

Logoped: Koja je razlika? Hajde da stavimo dlan na vrat i ponovo zapevajmo ove pesme.

Dijete. Kada kažemo zvuk[w] - vrat ćuti, i kada zvuk [zh] - zvoni. Zvuk [š] - dosadan, A zvuk [zh] - glasan.

Zadatak 2. Igra „Uhvati zvuk» . Odabir zvukove [š] i [ž] iz više glasova, slogove, riječi.

Logoped: Izgovaraću seriju zvuci, slogove, riječi, i podignite desnu ruku ako čujete zvuk [zh], lijevo - ako čujete zvuk [sh].

Zvuci: [k], [p], [w], [l], [f], [g], [n], [w], [d], [g], [m], [r], [ w], [t], [f].

Slogovi: zhu-la-ko-sho-py-zhi-ro-sho-su-shu.

Riječi: škola, sto, skije, zubi, đurđevak, knjiga, pidžama, sok.

Zadatak 3. Igra "Završi riječ". Razvoj sposobnosti diskriminacije glasove [w] i [zh] u riječima; formiranje vještina zvučna analiza i sinteza.

Logoped: dodati slogove: -sha ili -zha. Ma., krilo, lu., co., kry., afi. ;

Logoped: dodati slogove: -shi ili -zhi. Maly., zemljišta, br., eta., lu., kama., ly.

Zadatak 4. Igra "Dodaj riječ". Diskriminacija glasove [w] i [zh] u riječima.

Sašila sam košulju za medveda.

Sašijem mu je. (hlače).

I razgovarao sa zmijama

Hare flapping. (uši).

I Aibolit trči do nilskih konja,

I ošamari ih. (trbuščići).

Lijena crvena mačka

Odmarao sam se za sebe. (želudac).

Buba je pala i nije mogla da ustane,

Čeka da mu neko kaže. (pomoći će).

Držeći se za zadnju gumu

Medved jaše dalje. (auto).

Zadatak 5. Igra "par riječi".Diskriminacija zvuci[w] i [f] u parovima riječi.

Logoped: Zmija i buba su odlučili da zajedno pevaju svoje pesme. Kad čuješ u njihovim pjesmama zvuk [sh], pokucati jednom po stolu zvuk [zh] - dvaput.

Parovi riječi: lopta - vrućina, vena - šilo, potrebno - zagušljivo, uši - zmije, jezivo - šala, knjiga - bujna, šal - šteta, šivati ​​- uživo, moguće - mušica, šest - limena, livada - torba, jakna - cipela.

Zadatak 6. Igra "Odaberi par". Sposobnost slaganja imenica s pridevima u rodu, broju i padežu.

Logoped: Odaberite pravu riječ. Ponovite nekoliko riječi, jasno artikulirajući zvuci [sh] i [zh]: šešir - mirisan; šal - čokolada; buba - žuta; jasmin - veliki; žele - koža.

Zadatak 7. Ponavljanje čistih izreka sa jasnim izgovorom zvukovi [w] i [zh]:

sha - zha - sha - svježi rezanci;

ši - zhi - ši - Ženja i Miša - deca;

šu - šu - šu - vidim i pišem;

zha - sha - zha - ježeva kapa;

zhi - shi - zhi - spusti noževe;

zhu-shu-zhu - pokazaću Maši.

Zadatak 8. Ponavljanje rečenica sa jasnim izgovorom zvukovi [w] i [zh].

Velika žaba krastača sjedi u lokvi.

Nataša je uhvatila veliku bubu.

Aljoša i Paša brinu o životinjama.

Buba zuji preko trske.

Miša je stavio knjigu u policu.

Maša jede svježu kašu.

Daša ima žutu pidžamu.

Jež i jež su pronašli đurđevak.

Miš je pobjegao od mačke.

Beba je pala u lokvicu.

Zadatak 9. Učiti pjesmice i vrtalice jezika.

Nije mi žao ovog šala

Nije mi žao ovog šala.

Ako znaš da šiješ, život je lak.

Lako je živeti kada znaš da šiješ.

Kiša, kiša, bez kiše,

Ne kiši, čekaj!

Izađi, izađi sunce,

Zlatno dno!

Našoj Alenki se ne žuri

Napravio ježa od šišarke

Od mišjeg žira -

Alenka sve može.

Zadatak 10. Prepričavanje.

Logoped: Bubu bole noge. Dva dana je ležala u odgajivačnici gladna. Niko se nije sjetio Bube. Svi su je zaboravili. Misha se sjetio Bube. Donio joj je supu i kruh. Buba je bila sretna i mahnula repom. Miša je hranio Bubu svaki dan. Ubrzo se Žučka oporavila i trčala s Mišom po dvorištu.

Publikacije na temu:

Razlikovanje glasova [S] - [Sh]. Pismo Sh. Rezime logopedske nastave u pripremnoj grupi SAŽETAK ČASA logopedije U PRIPREMNOJ GRUPI TEMA: Diferencijacija glasova [S] - [W]. Slovo W. CILJEVI: Ojačati mišiće artikulacije.

Tema: “Diferencijacija K - G” Vrsta časa: lekcija za konsolidaciju znanja, vještina i sposobnosti. Cilj: naučiti razlikovati glasove i slova K-G usmeno.

Cilj: razlikovanje glasova [k] - [g] po zvučnosti-bezglasnosti i slovima K G pri čitanju i pisanju Zadaci: naučiti razlikovati glasove [k].

Sinopsis frontalnog logopedskog časa u pripremnoj grupi „Diferencijacija i automatizacija glasova Z-Z“. TEMA: Diferencijacija i automatizacija zvukova Z-Z. Cilj: 1. Pravilan izgovor i razlikovanje glasova Z-Z. 2. Praksa u upotrebi.

Sažetak časova frontalne logopedije u pripremnoj grupi. Tema: Razlikovanje glasova [b] i [b] Cilj: Naučiti djecu da razlikuju glasove [b] i [b] u slogovima i riječima. Ciljevi: 1. Razviti sposobnost izdvajanja i razlikovanja zvukova [b] i [b] po sluhu;.

Državna budžetska obrazovna ustanova u Moskvi

kompenzacijski vrtić br. 1472

ODSJEK ZA OBRAZOVANJE CENTRALNOG OKRUGA

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE

Abstract

otvorena individualna logopedska terapija

časovi za razvijanje izgovorne strane govora

Tema lekcije: Razlikovanje zvukova[f], [w].

Učitelj – logoped: Galuškina M.V.

Moskva, 2011

Predmet: Zvučna diferencijacija[f], [w]

Cilj: Razlikovanje glasova [zh] i [sh], priprema artikulacionog aparata za reprodukciju glasa [r]

Zadaci:

edukativni:

1. Naučite razlikovati glasove [zh] i[w] u riječima i rečenicama;

2) Razviti fonemsku percepciju: sposobnost razlikovanja riječi na uho sa glasovima [zh] i[w] ;

3) Unaprijediti sposobnost pravilnog izgovaranja jednosložnih, dvosložnih i trosložnih riječi sa jednim skupom suglasnika;

4) Razvijati veštinu slogovne analize reči;

Popravni

1) Razvijati i aktivirati motoričke sposobnosti artikulacionog aparata;

2) Razvijati finu motoriku ruku;

3) Razvijati vizuelnu percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Obrazovni:

1) pridržavati se pravila ponašanja na času;

2) Negujte brižan stav prema materijalima.

Oprema:

slike objekata za razlikovanje zvukova[g] i [w] u riječima i rečenicama;

slike predmeta za slogovnu analizu riječi; veliko ogledalo.

Govorni materijal:

1. Nekoliko riječi za razvoj fonemske svijesti, razlikovanje glasova [zh] i [sh] po sluhu:

Pak, magazin, petao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, patetični, žuti, vrč, ždral, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šolja.

2. Riječi za razlikovanje glasova [zh] i [sh]i rad na silabici
struktura riječi:

trbuščići, trbuh, uši, pomoć, snježna gruda;

žir, šešir, đurđevak, šipak;

jastuk, auto, makaze, ormar;

klobuk, buba, jakna, konj.

3. Prijedlozi za razlikovanje glasova [zh] i [sh]:

U korpi su trešnje. Zhenya vozi auto.

Natasha ima ukusne kupine.Naše skije su dobre.

Zhanna ima veliku zastavu.

Miša i Maša jedu patlidžane.

4.Riječi za slogovnu analizu:

tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kanta, kaciga, kapa.

Plan - nacrt

Organiziranje vremena(stvaranje pozitivne motivacije za aktivnost).

Logoped postavlja zagonetke.

Uhvatio sam ga na cvijetu

Čvrsto ga je držao u ruci.

On zuji: „Pitaću bez ruku,

Nisam od gvožđa, ja sam... (BUBA)”

Tako je, to je buba, kojim zvukom počinje riječ buba? ...Tako je, sa zvukom [zh].

Poslušajte još jednu zagonetku:

Vrata su se tiho otvorila,

I ušla je brkata zvijer.

Sjeo kraj peći, slatko žmirkajući

I umio se svojom sivom šapom.

Ko je ovo? Cat. Koji zvuk ističem u riječi ko w ka? Tako je, zvuk [w].

Šta mislite sa kojim ćemo se zvukovima danas igrati?

Da, igraćemo se sa zvukovima [w] i [w].

Pojašnjenje artikulacije. Uporedne karakteristike glasova [w] i [g].

Logoped. Napravimo zvuk [w], a sada [zh].

Šta mislite kako su ovi zvuci slični?

Ispravno, prilikom izgovaranja ovih zvukova, usne su ispružene prema naprijed i zaobljene, postoji razmak između gornjih i donjih zuba, široki vrh jezika je "zakupljen" iza gornjih zuba, bočne ivice jezika su čvrsto pritisnute do gornjih zuba.

Logoped. Koja je razlika? Stavimo dlan na vrat i ponovo izgovorimo ove zvukove.

Kada izgovorimo glas [w] - vrat ćuti, a kada glas [zh] - drhti.

Bravo, ti i ja smo uporedili zvukove, a sada da malo protegnemo prste i igramo sa tobom igricu "Mačka".

Gimnastika prstiju "Mačka"

Gledaj mačku tiho, kako rasteže kandže, (Dijete steže i opušta šake)

I stišće ih tiho, toliko plaši miša.

Mačka hoda tako tiho da ne možete ni da čujete škripu (prsti naizmjenično "pozdravljaju")

Samo miš ne zijeva, odmah bježi od mačke. (prsti se odbijaju jedan od drugog)

Bravo, prsti su nam se potrudili, a sad će nam i jezik.

Artikulacijska gimnastika:

"gljiva" “Konj”, “Harmonika”, “Motor”.

Vizuelna kontrola od strane logopeda, korišćenje velikog ogledala, dete izvodi vežbe koje imaju za cilj pripremu artikulacionih organa za izgovaranje zvuka [r]. Logoped daje preporuke djetetu.

"Gljivice" - trebate se nasmiješiti, pokazati zube, sisati široki jezik do vrha usta, otvoriti usta što je moguće šire, tako da se noga "gljivice" proteže. "Konj" - uradite vježbu "gljivica", otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika sa krova usta. Zatim klikni jezikom. "Harmonika" - uradite vježbu "gljivice", otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika s nepca, a zatim ih zatvorite. “Motor” - Logoped traži od djeteta da se nasmiješi, širom otvori usta i lupka vrhom jezika iza gornjih zuba, izgovarajući glasno, naglo, više puta, bez spuštanja vrha jezika: ddddddd.

Igra "Uhvati zvuk"

Naš jezik je uradio odličan posao. Sad vidi koga imam. Mačka i buba. Uzmi bubu u desnu ruku i mačku u lijevu. Izgovaraću reči sa zvukovima[w] i [f].

Ako kažem riječ sa glasom [w], vi ćete podizati i spuštati sliku s mačkom, a ako kažem riječ sa glasom [z], šta ćete učiniti? Da, vi ćete podizati i spuštati sliku uz zvuk [g]. Dakle, počnimo:

“Pak, magazin, petao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, patetični, žuti, vrč, ždral, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šolja.”

Bravo, dobro si uradio zadatak, uhvatio sve riječi sa zvukovima[w] i [f].

Igra "Dodaj riječ"

Slušaj me pažljivo. Sada ću vam čitati kratke pjesme. Ja ću započeti rečenicu, a ti je završiš, dodajući riječ koja odgovara.

I Aibolit trči do nilskih konja,

I tapša ih po... (trbuščićima).

K. Chukovsky

Lijena crvena mačka

Legao sam... (trbuh).

I pričao je sa zmijama, zec mlatara... (ušima)

Buba je pala i nije mogla da ustane,

On čeka nekoga... (da mu pomogne).

S. Marshak

Kako je malo bijelog palo na tanak led... (snježna gruda)

Držeći se za zadnju gumu

Medvjed vozi... (automobil).

Bravo, tacno si dodao sve reci u pesmu.

Igra "Četvrti točak"

Hajde sada da igramo igru ​​sa tobom koja se zove "Četvrti točak"

Pred vama su četiri slike, u nazivima ovih slika kriju se zvukovi, jedna od slika je ekstra. Morate imenovati svaku sliku, pronaći dodatnu i reći zašto je ekstra.

Dakle, počnimo:

Slike: klobuk, buba, jakna, konj. Koja slika je neobična i zašto?

U riječi konj, da li je [š] zvuk na početku, sredini ili na kraju riječi?

Slike: žir, šešir, đurđevak, šipak. Koja slika je neobična i zašto?

Da li je u riječi žir zvuk [zh] na početku, sredini ili na kraju riječi?

Slike: jastuk, auto, makaze, garderoba. Koja slika je neobična i zašto?

Da li je u riječi makaze glas [zh] na početku, sredini ili na kraju riječi?

Dobro je obavila zadatak i pronašla sve nepotrebne stvari.

Igra "Završi rečenicu"

Ja ću početi da izgovaram rečenicu, a ti ćeš je završiti uz pomoć slika koje ću ti pokazati.

U korpi... trešnje. Ponovite cijelu rečenicu koja je izašla. U redu.

Zhenya vozi...auto.Ponovite cijelu rečenicu.

Natasha ima ukusne...kupine.Ponovite cijelu rečenicu.

Naše skije su dobre.Ponovite cijelu rečenicu.

Zhanna ima veliku... zastavu.Ponovite cijelu rečenicu.

Miša i Maša jedu... patlidžan. Ponovite cijelu rečenicu.

Pametnica, završila je i ponovila sve rečenice tačno.

Igra "Podijeli riječi na slogove"

Pogledaj - ovo je mačka, ovo je buba. Logoped stavlja slike na sto. Hajde da odredimo koliko slogova ima reč mačka, koliko slogova ima reč buba. Tako je, riječ mačka ima dva sloga, a riječ buba jedan slog. Sada ću vam pokazati slike. Morate pogledati sliku, imenovati je i odrediti koliko slogova ima riječ. Ako riječ ima jedan slog, sliku ćete staviti pored bube, a ako ima dva sloga, gdje ćete staviti sliku? Tako je, pored mačke.

Pokusajmo.

Tuš. Koliko slogova ima reč duša? Gdje ćeš staviti sliku? itd.

Riječi za podjelu na slogove: tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kutlača, kaciga, kapa.

Pametna devojka, sve reči je pravilno podelila na slogove i pravilno ih rasporedila, sa dva sloga kod mačke, sa jednim slogom kod bube.

Sumiranje lekcije

Sa kojim smo se zvukovima danas igrali? Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?

Šta ste radili danas na času? Koje ste igrice igrali?

Smisli riječi zvukom[w], sa zvukom [w].