Rehabilitační centra pro děti se zdravotním postižením. Zpráva na téma: "Úloha a význam činnosti dětských rehabilitačních center pro děti se zdravotním postižením"
Rampy a zvedací plošiny na vjezdech, nové autobusy, trolejbusy a tramvaje — stránka vypráví, jak se Moskva přibližuje lidem s omezenou pohyblivostí.
Podpora osob se zdravotním postižením a rodin s postiženými dětmi je jednou z priorit moskevské vlády. Vytvořit příjemné městské prostředí pro lidi s handicapované zdravotnictví letos přidělilo 1,2 miliardy rublů.
Dům a byt
Není to tak dávno, co bylo pro Moskviče s omezenou schopností pohybu obtížné nejen kamkoli se dostat, ale dokonce i opustit vlastní byt. Dnes jsou v obytných budovách zvedací plošiny, které vám umožňují volně vstupovat a vystupovat z vchodu. V posledních letech bylo instalováno více než tři tisíce takových zařízení. Nyní toto zařízení čeká v 592 domech. V příštích letech by měl být problém vyřešen: v letech 2018 a 2019 se plánuje instalace minimálně 275 plošin ročně ve vchodech, kde žijí lidé se zdravotním postižením.
Změny probíhají i v bytech. Aby se v nich lidé s omezenou schopností pohybu mohli sami pohybovat, jsou zde namontovány speciální stropní zvedací systémy. Nyní je nainstalováno asi 1,1 tisíce takových systémů, letos se jich objevilo 107.
.jpg)
Městská infrastruktura
Městská infrastruktura se stala přístupnější pro osoby se zdravotním postižením. Pro potřeby osob s omezenou schopností pohybu je dnes již přizpůsobeno 85 procent všech společensky významných zařízení.
Zvláštní pozornost je věnována vytváření příjemného prostředí ve vzdělávacích institucích. V hlavním městě žije více než 1,1 milionu lidí se zdravotním postižením, z toho 39,5 tisíce dětí. V nových školách a školkách se proto objevují rampy a výtahy, což umožňuje dětem s omezenou schopností pohybu tyto vzdělávací instituce navštěvovat.
Doprava
Město dnes nakupuje pouze nízkopodlažní typy pozemní osobní dopravy. Díky tomu je přístupný lidem s omezenou schopností pohybu. Počet autobusů tohoto typu je přes 90 procent, trolejbusů - více než 70 procent, tramvají - 33 procent.
Metro se také stalo pohodlnějším. Na sjezdech schodišť jsou instalovány rampy, ve vagonech se objevují sedačky pro invalidy na invalidním vozíku a v mnoha vlacích světelná signalizace nebo světelná a tónová signalizace upozorňuje na zavření dveří. Občanům s omezenou schopností pohybu v metru navíc pomáhají zaměstnanci Centra mobility cestujících.
Zvýšení velikosti sociálních dávek
Pro osoby se zdravotním postižením zajištěno velký počet opatření sociální podpory.
Například měsíční platba za péči o zdravotně postižené dítě do 18 let nebo zdravotně postižené dítě do 23 let činila 12 000 rublů (6 000 rublů v roce 2017). Stejná částka se vyplácí za dítě do 18 let žijící v rodině, ve které oba nebo jediný rodič nepracuje a je zdravotně postiženou osobou skupiny I nebo II.
Výhody pro rodiny s handicapovanými dětmi
Rodiče zdravotně postižených dětí jsou osvobozeni od placení výživného ve státní mateřské škole vzdělávací instituce. Na náklady městského rozpočtu mohou handicapovaní lidé, žáci prvních - jedenáctých tříd, dostávat dvě teplá jídla denně.
Dnes si postižené dítě a jeho rodiče mohou vybrat jakoukoli školu, včetně té, která se nachází vedle jejich domova. „Aby jim tam byly vytvořeny speciální vzdělávací podmínky, pokud je potřebují, docházejí děti na ústřední psychologickou, lékařskou a pedagogickou komisi, která jim k těmto speciálním vzdělávacím podmínkám dá stanovisko, a kterákoli škola ve městě je povinna vytvořit tyto podmínky,“ řekla Julia Kamal, předsedkyně Moskevské městské asociace rodičů zdravotně postižených dětí a zdravotně postižených od dětství.
Ve městě podle ní působí osm komplexních rehabilitačních a vzdělávacích center, která jsou podřízena odboru práce a sociální ochrany obyvatelstva. V těchto ústavech děti studují a zároveň podstupují rehabilitaci. „Jsou to děti s různými nemocemi, včetně těch s poruchami pohybového aparátu, mentálním postižením, děti s poruchou autistického spektra a děti s těžkou skoliózou,“ upřesnila Yulia Kamal.
Město má projekt Resource Classes pro děti s poruchou autistického spektra. „Nejde o samostatné třídy, ve kterých se takové děti shromažďují. Děti se učí v běžných běžných třídách a základní třídy jsou zónou smyslového uvolnění, zónou, kde mohou děti cvičit individuálně. Toto je speciální projekt pro děti s autismem,“ řekla.
Děti se zdravotním postižením mají právo bezplatně studovat na uměleckých školách a také navštěvovat muzea, výstavní síně a zoologické zahrady spravované moskevskou vládou.
Do 23 let mají přístup ke sportu děti se zdravotním postižením a lidé s postižením od dětství, a to zcela zdarma. To je možné v institucích, které jsou součástí městského státního systému tělesné kultury a sportu, stejně jako v některých komerčních organizacích.
Součástí městského sociálního balíčku je i řada dopravních výhod. Zdravotně postižené děti do 18 let, jejich rodiče (opatrovníci, opatrovníci), jakož i jeden z rodičů zdravotně postiženého dítěte do 23 let mají nárok na bezplatné cestování ve všech druzích městské osobní dopravy. Výjimkou je taxi. Právo na bezplatné cestování mohou využít i osoby doprovázející dítě se zdravotním postižením.
V oblasti zdravotnictví nabízí město pomoc v několika oblastech. Například děti se zdravotním postižením do tří let dostávají podle závěru lékařů jídlo zdarma dětská strava. Patří mezi ně mléko, kefír, tvaroh, ovocné šťávy a pyré a také mléčné směsi.
Děti se zdravotním postižením mají navíc nárok na bezplatnou zubní protetiku, kromě nákladů na úhradu nákladů na drahé kovy a cermety. postižené děti s cukrovka Typ 1 Ministerstvo zdravotnictví poskytuje inzulinové dávkovače (pumpy).
Na náklady městského rozpočtu mohou handicapované děti (od čtyř do 18 let včetně) získat bezplatné rehabilitační služby v lázeňských střediscích na pobřeží Černého moře. Každé dítě doprovází během zájezdu jeho zákonný zástupce.
Světlana Chirkina
Rehabilitace dětí se zdravotním postižením v podmínkách Rehabilitačního centra
Hlavním problémem dítěte s handicapované spočívá v jeho spojení se světem, v omezená pohyblivost, chudoba kontaktu s vrstevníky a dospělými a přístup ke kulturním hodnotám. Tento problém není jen výrazem subjektivního faktoru, kterým je sociální, fyzické a duševní zdraví, ale také výsledkem sociální politiky a převládajícího povědomí veřejnosti.
Dítě, postavené tváří v tvář rodičům, kteří mají jednu dominantu – jeho nemoc, je postupně izolováno od společnosti a o jeho výchově, natož vývoji, nemůže být řeč. duševní procesy nemůže být řeč. K socializaci dítěte dochází v mikrospolečnosti (rodina) a v makro společnosti (společnost).
V důsledku dopadu objektivních nepříznivých faktorů více než 85 % děti v Rusku(a podle některých odhadů až 93 %) již v době narození spadat do "riziková zóna", to znamená, že mají predispozici k výskytu různých druhů poruch v procesu dalšího duševního vývoje. Růst počtu by proto měl být považován za neustále působící faktor, vyžadující nikoli individuální, soukromá, ale plánovaná společenská rozhodnutí.
Jak víte, pod rehabilitace v širokém slova smyslu rozumí souhrnem všech nákladů a úkonů, které přispívají k zabezpečení osob se zdravotním postižením v důsledku vrozených vad, nemocí nebo úrazů, možnosti vést normální život, najít své místo ve společnosti, plně prokázat své schopnosti.
Dítě s postižením je součástí a členem společnosti, na všem se chce, musí a může podílet mnohostranný život.
Dítě s postižením může být stejně schopné a talentované jako jeho vrstevníci, kteří nemají zdravotní problémy.
Dítě není pasivním objektem sociální pomoci, ale vyvíjející se člověk, která má právo na splnění diverzifikovaného sociální potřeby ve znalostech, komunikaci, kreativitě.
Taková instituce, která vznikla s cílem poskytovat dětem a mladistvým handicapované, lékařská, sociální a pedagogická pomoc, zajištění jejich co nejúplnějšího společenského života ve společnosti, v rodině je SBU RS (já) "RRC Neryungri""Republikán rehabilitační centrum pro děti a dospívající se zdravotním postižením, Neryungri.
Úvod do lidského společenství děti s postižením je hlavním úkolem celého systému činnosti Centrum. Hlavním směrem psychologické a pedagogické činnosti je apel na osobnost postižené děti postavena na principech partnerství, aktivní účasti takových děti ve vlastní rehabilitaci, všestrannost úsilí, jednota a rozfázování psychosociálního a pedagogického dopadu.
Sociální rehabilitace, která určuje schopnost dítěte handicapované přizpůsobit se změnám životní podmínky, je důležitým mechanismem jeho integrace do společnosti.
Sociální rehabilitace hraje vedoucí roli v systému psychologické a pedagogické podpory děti s HIA a provádí se v rámci různých činností.
Systém psychologické a pedagogické podpory musí zahrnovat různé druhy soc rehabilitace: sociální a domácnost, sociální a pracovní, sociokulturní atd.
Jsou zaměřeny na praktický výcvik děti k samostatnému životu; pro utváření jejich znalostí, dovedností a schopností sebeobsluhy, pomoc při vedení domácnosti, pro zvládnutí nejjednodušších kuchařských dovedností; schopnost využívat podniky služeb pro domácnost, obchod, dopravu, zdravotní péče, tedy přispívat k celkové sociální adaptaci děti s postižením.
Zvláštní roli v psychologickém a pedagogickém procesu naší instituce má sociokulturní. Hlavním cílem nápravné a rozvojové práce v tomto směru je jak socializace, tak komunikace, zpravidla děti a rodiče, kteří k nám přicházejí, nevědí, jak mezi sebou a ostatními lidmi kolem komunikovat.
sociokulturní rehabilitace dětí a dorostu se provádí podle následujícího Pokyny:
Hudební terapie;
Arteterapie;
Pohádková terapie;
Bilioterapie;
Aktivity rodinného klubu "Naděje";
Vedení kulatých stolů k otázkám integrovaných rehabilitace;
Účast ve městě na městských a republikových soutěžích a výstavách.
Zařazení "speciální" děti a dospívající v různých formách sociokulturních rehabilitace působí na ně socializačním vlivem, rozšiřuje se možnosti pro sebepotvrzení a seberealizaci. Naše děti byly opakovaně účastníky a vítězi kreativních soutěží, což nám umožňuje zajistit rovnocennost příležitosti s vrstevníky a hraje důležitou roli pro úspěšnou integraci do společnosti.
Závěrem je třeba říci, že význam soc rehabilitaci v podmínkách Rehabilitačního centra nelze přeceňovat. Využití individuálního přístupu k osvojení sociálních dovedností dětmi, používání různých inovativních metod a technik, aktivní účast učitelů, psychologů a rodičů na tom přispívá k zajištění co nejúčinnějšího sociálního rehabilitace dětí a dospívajících se zdravotním postižením a vede ke snížení úrovně sociální deprivace u našich žáků.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE
POBOČKA SPOLKOVÉHO STÁTNÍHO ROZPOČTU VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
«MOSKVA STÁTNÍ UNIVERZITA TECHNOLOGIÍ A MANAGEMENTU POJMENOVANÁ PO K.G. RAZUMOVSKIJ“ v Kaliningradu
Katedra designu
PŘEDSPĚŠNÁ PRAXE
REKONSTRUKCE REHABILITAČNÍHO CENTRA PRO DĚTI S OMEZENÝMI ZDRAVOTNÍMI MOŽNOSTMI
studenti 6. ročníku
prezenční vzdělávání
V.A. Durmanová
Kaliningrad 2014
2. Benchmarking rehabilitačních centrech Rusko a zahraničí
Závěr
Bibliografie
Aplikace
Úvod
Problémy, které jsou spojeny s postižením, jsou součástí sociální politiky. V současné době je počet osob se zdravotním postižením asi 10 % populace. Počet dětí se zdravotním postižením rok od roku stoupá. V Rusku se za posledních deset let počet dětí s postižením do 18 let zdvojnásobil a v současnosti činí 642 000 lidí. Bylo také zaznamenáno, že za posledních pět let se celkový výskyt novorozenců zvýšil. „Výskyt dětí do 15 let se zvýšil o 15 % a výskyt dětí od 15 do 18 let o 20 %,“ uvedla Šarapovová, ředitelka odboru lékařských a sociálních problémů rodiny, mateřství a Dětství Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace. Podle téhož ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje se dnes počet zdravotně postižených v Rusku nadále zvyšuje a již činí 11 milionů 400 tisíc lidí.
Nařízením vlády byl přijat program „Přístupné prostředí“ na léta 2011-2015. Tento program má vytvořit podmínky pro bezbariérový přístup pro osoby se zdravotním postižením a další osoby s omezenou schopností pohybu k zařízením a službám a také zlepšit životní úroveň. Tento program také počítá s navýšením počtu specializovaných ústavů pro zdravotně postižené, počtu pracovních míst, zajištěním technického zázemí atd. Stát přijímá zákony a programy, které chrání práva lidí s postižením, ale ve skutečnosti to dopadá úplně jinak. Stát v tuto chvíli není schopen podporovat takovou skupinu obyvatel, jako jsou zdravotně postižení. Například pokud jde o urbanismus, naše města nejsou zcela navržena pro přístupný život handicapovaných. Plánování a výstavba bytových zařízení nezajišťuje potřeby osob se zdravotním postižením, protože to by mělo zvýšit náklady další práce. Bohužel, s takovými „bariéry“ se postižený člověk setkává téměř ve všech oblastech: morální, lékařské, ekonomické, rehabilitační, pracovní i vzdělávací.
Mnohé z těchto problémů mohou řešit centra, která by poskytovala řadu služeb léčebné, sociální a pedagogické rehabilitace dětem se zdravotním postižením, odchylkami ve fyzickém a/nebo duševním vývoji, kde by byla poskytována pomoc nejen dětem, ale i jejich rodiče. Být rodičem postiženého dítěte je nejtěžší morální a fyzická práce. Mnozí jsou nuceni neustále nosit dospělé děti v náručí, proto onemocnění páteře, problémy s nervový systém spojené s morálním a emočním přetížením. Možnost odpočinout si, zotavit se, relaxovat a získat psychologickou pomoc je pro další rehabilitaci dětí nesmírně důležitá. Obnovený a odpočatý rodič je polovina úspěchu!
V tomto ohledu považuji zvolené téma v nejvyšší stupeň relevantní. Taková rehabilitační centra existují všude: v Moskvě, Petrohradu, Iževsku, Jekatěrinburgu, Saratově, Kaliningradu; stejně jako ve městech Běloruska, Ukrajiny, Německa, Polska, Řecka atd. Ale i přes to jsou stále málo a často nesplňují moderní požadavky na přístupné prostředí.
Pro tvoření komfortní podmínky bydliště zdravotně postižených dětí, možnost získání co největší samostatnosti, důstojného místa ve společnosti, plná realizace jejich schopností, je nutné vytvořit systém budov pro nápravnou výchovu, výcvik a rehabilitaci (lékařskou, odbornou, sociální), zahrnující jak speciální vzdělávací budovy, tak budovy obecného typu: školy, školky, předškolní centra a další instituce přizpůsobené pro výuku dětí s vývojovými anomáliemi.
Rehabilitační stacionáře pro děti a dorost se zdravotním postižením jsou instituce státního systému sociálně-právní ochrany obyvatelstva, které zajišťují komplexní rehabilitaci dětí a mladistvých s onemocněním pohybového aparátu, dětskou mozkovou obrnou (DMO), logopedií, sluchovým a zrakovým postižením, as stejně jako s odchylkami v duševním vývoji.
Rehabilitační centrum by mělo obsahovat nezbytné prvky edukace ( mateřská školka a škola) a léčebně rehabilitační ústav, přechodný internát (od 1 do 5 měsíců pobytu) a jsou určeny ke komplexní rehabilitaci ve věku od 0 do 18 let, jakož i rodinám, ve kterých jsou takové děti vychovávány.
Barva. Dětská architektura je přesně ten druh architektury, ve kterém by měly být přítomny různé barvy. Barva je mocný nástroj vlivu, jeden z nejmocnějších faktorů ovlivňujících psychiku, náladu, pohodu (zdraví), vizuální vnímání velikosti místnosti. Barva je nejjednodušší a nejúčinnější způsob, jak změnit vnímání prostoru, umožňuje vám opravit stav člověka. Barva je něco, co může dítě zajímat.
Textura. Dobré výsledky dává použití dokončovacího materiálu vedle druhého, kontrastujícího s jeho texturou, pokud jde o pocit hmotnosti budovy: těžký (kámen, beton, omítka) a lehký (sklo, keramické nebo skleněné dlaždice atd.); kombinace vizuálně teplých materiálů se studenými: dřevo - sklo atd.
Centra vznikají v poměru jeden ústav na 1000 dětí se zdravotním postižením žijících ve městě nebo okrese. Pokud je ve městě nebo okrese méně než 1000 dětí se zdravotním postižením, vzniká jedno centrum.
Kapacita rehabilitačního centra je dána počtem míst v denních a nepřetržitých stacionářích. V denních stacionářích lze zabrat přibližně 20 % lůžek z počtu míst (kapacity) denního stacionáře.
Budovy a prostory určené k umístění centra a jeho stavebního členění musí odpovídat realizaci cílů a záměrů této instituce, které jsou uvedeny v příloze, a také mít všechny typy utility(topení, vodovod, kanalizace, elektřina, plyn, rozhlas, telefon), splňují požadavky požární bezpečnosti, hygienické a hygienické normy a další regulační dokumenty.
Jako součást rehabilitačního centra v souladu s „ Přibližná poloha o rehabilitačním centru pro děti a mladistvé se zdravotním postižením“ by měl stanovit:
) oddělení léčebné a sociální rehabilitace;
) oddělení psychologické a pedagogické pomoci;
) oddělení denního pobytu;
) lůžkové oddělení;
) administrativní a řídící služby.
Kromě toho může centrum zahrnovat oddělení odbornosti a rozvoje programů sociální rehabilitace. Oddělení může být umístěno i autonomně od rehabilitačního centra. Je navržen tak, aby vykonával následující funkce:
identifikace dětí a dospívajících s odchylkami v duševním nebo fyzickém vývoji;
shromažďování informací o anamnéze, hlavní diagnóze, výchozím zdravotním stavu dítěte nebo dospívajícího, jeho rehabilitačním potenciálu a informací o jeho rodině;
vypracování individuálního programu rehabilitace a rehabilitace dítěte nebo mladistvého spolu s dalšími orgány sociálněprávní ochrany, zdravotnictví, školství, kultury, sportu a dalšími resorty;
koordinace realizace jednotlivých programů a sledování efektivity probíhajících aktivit;
vytvoření počítačové databáze dětí a mladistvých se zdravotním postižením ve městě nebo kraji ao realizaci jednotlivých programů sociální rehabilitace těchto dětí.
ergonomické požadavky.
Děti a mladiství ve věku od 3 do 18 let, kteří při pohybu používají přídavná zařízení (hole, berle, invalidní vozíky atd.), mají specifické ergonomické údaje. Tyto údaje je třeba vzít v úvahu při navrhování komunikačních spojení v budově, prostorách pro různé účely, uspořádání stacionárních prvků zařízení a nábytku (příloha A).
Pro navržení komfortního prostředí v budovách pro výchovu, vzdělávání a rehabilitaci handicapovaných dětí na invalidním vozíku je nutné zohlednit otočné rozměry vozíku ve třech věkové skupiny: do 7 let; od 7 do 13 let, od 13 do 18 let (příloha B).
Ubytovací prostory.
Rehabilitační centra jsou umístěna v oddělených oblastech zpravidla v rámci sídel, v zeleni, mimo průmyslové a komunální podniky, železnice, dálnice se silným provozem a další zdroje znečištění a hluku.
Přibližná (průměrná) plocha místa rehabilitačního centra by měla být určena odhadovanou plochou na 1 místo v instituci, která není menší než:
s kapacitou 80 obsluhovaných handicapovaných dětí a méně - 200 m2 /místo;
s kapacitou více než 80 obsluhovaných handicapovaných dětí - 160 m2 /místo.
Kompletní soubor staveb a prvků území, které lze umístit na místě rehabilitačního centra, je uveden níže, jsou to:
skupinová (vycházková) hřiště;
přístřešky na skupinových stanovištích;
sportovní a zdraví zlepšující hřiště pro venkovní hry;
běžecká dráha (nejméně 30 m);
jáma na skákání 2x4 m;
plošiny pro umístění gymnastického náčiní;
hřiště pro sportovní hry;
venkovní bazény;
obchodní platforma.
Dětská hřiště, vycházkové plochy, ale i sadové a sadové úpravy jsou stejnými nezbytnými součástmi jako areál dětského rehabilitačního centra, určeného pro léčebně sociální rehabilitaci, psychologickou a pedagogickou pomoc a sociálně-pedagogickou rehabilitaci.
Tato hřiště a vycházkové plochy jsou rekreačními prostory volnými pro pohyb a komunikaci handicapovaných dětí. různého věku. Mohou mít travnatý povrch v podobě trávníku, stejně jako jiný tvar a území, což umožňuje celkem snadno je zařadit mezi ostatní lokality, budovy a budovy na území daného centra.
Hřiště lze rozdělit na dětská hřiště mladší věky(od 3 do 7 let) a různá hřiště pro starší děti s handicapem.
Hřiště a pěší zóny jsou vybaveny pro výuku v různém počasí a v různých ročních obdobích. Nad stanovišti nebo v jejich blízkosti je nutné umístit úkryty před deštěm a sněhem a také zajistit pomocné skladovací prostory pro uložení nestacionárního vybavení a inventáře.
U dětí s částečnou ztrátou zraku v místě rehabilitačního centra je to nutné
uspořádat orientační pruh o šířce nejméně 1,2 m po obvodu vany venkovních bazénů, podél obvodu hřišť, stejně jako cesty pro běh nebo běh před skákáním - nejméně 1,5 m.
Po vnějším obvodu kolem venkovních bazénů by měl být zajištěn plot o výšce alespoň 1 m se zábradlím.
Na gymnastickém hřišti pro rehabilitaci je k dispozici další vybavení:
tyče 3-5 m dlouhé, instalované na různých površích (písek nebo oblázky nebo tráva);
aréna o rozměrech 2x3 m pro děti, které nejsou schopné samostatného pohybu;
nafukovací bazén o rozměrech 2x3 m, naplněný vodou nebo různobarevnými plastovými míčky.
Hřiště pro malé děti se zdravotním postižením jsou vybavena pískovišti a speciálně navrženými věžovitými podpěrnými siluetami nebo zařízeními nízké výšky, o které se lze bez větší námahy opřít, podlézt pod ně nebo naopak lézt či řídit invalidní vozíky po nakloněných rovinách.
Pro handicapované děti starší 7 let lze na území dětského rehabilitačního centra skutečně umístit různá hřiště relativně malých rozměrů, což zajistí jejich potřebný počet a dostatečnou pestrost.
Na území dětského rehabilitačního centra lze umístit:
hřiště na minivolejbal Celková velikost 8*16 m (hraje si 2 až 6 dětí);
badmintonové hřiště o rozměrech 8*15 m (hrají 2 až 4 děti);
hřiště na minibasketbal o celkové velikosti 16 * 19 m (hraje 10 dětí);
hřiště goroshnaya o rozměrech 15 * 30 m (hrají si 2 až 10 dětí);
hřiště na stolní tenis o rozměrech 4,5 x 7,8 m (může být několik míst, z nichž každé hrají 2 až 4 děti);
pozemní kulečníkové hřiště o rozměrech 1,7 x 3,0 m, strany 12 cm vysoké a povrchovou úpravou minerální speciální směsí (může být více platforem), přičemž koule mohou být dřevěné kroketové nebo z lisovaného plastu (od 2 do 4 dětí hrát);
hřiště pro minifotbal a různé míčové hry o rozměrech 18 * 25 m (hraje až 12 dětí).
Kolem hřišť pro handicapované děti na invalidním vozíku jsou umístěny bezpečnostní pruhy o šířce minimálně 2 m a na krajních stranách hřišť – minimálně 3 m. podle místních podmínek zvýšení nebo snížení výšky plotu. o 0,4 m, stejně jako použití živých plotů.
Na místě by měly být zajištěny vjezdy a také možnost objížďky kolem budov pro hasičské vozy. Povrch příjezdových cest musí mít zpevněný povrch.
Na hospodářském pozemku jsou umístěny odpadkové koše, skladové budovy, garáž, stáj atd.
Inženýrské pracoviště by mělo mít zpevněný povrch, mělo by být umístěno u vchodů do prostor kuchyně a navazovat na vozovku vchodu do budovy rehabilitačního centra.
Doučování
Potřebujete pomoc s učením tématu?
Naši odborníci vám poradí nebo poskytnou doučovací služby na témata, která vás zajímají.
Odešlete žádost uvedením tématu právě teď, abyste se dozvěděli o možnosti konzultace.
Během projektu bude pokryto 30 dětí se zdravotním postižením. Budou 3 skupiny po 10 lidech. Skupiny se budou učit 1 kalendářní rok, 4 hodiny týdně. Výuka bude probíhat na otevřených sportovištích, v tělocvičnách. Každá skupina vytvořená podle věkového principu bude zahrnovat děti s různými diagnózami. Účastníkem projektu CENTRUM ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ se může stát každé dítě ve věku 7-15 let (s diagnózou dětská mozková obrna, autismus, Downův syndrom, zrakové postižení, sluchové postižení a další postižení), které umí stát samostatně nebo s oporou.
Výuka léčebných sportů podle speciálně vyvinuté metodiky za pomoci vyškolených instruktorů (výcvik povedou kvalifikovaní lektoři, kteří absolvovali speciální výcvikový kurz práce s osobami se zdravotním postižením na bázi ANO „CSPA Dream Skis“). řádově urychlit proces rehabilitace a socializace dětí s postižením. Účinnost použití metodiky autora potvrzují přední rehabilitační centra země - statistiky práce podobných projektů v Ruské federaci ukazují, že účinnost rehabilitace pomocí metodiky "Dream Ski" je poměrně vysoká. Lékaři, kteří pozorují děti, zaznamenávají znatelné zlepšení koordinace pohybů, obecné fyzické a emoční stav; všichni kluci, kteří absolvovali kurzy, zvyšují svou odolnost vůči nachlazení zvyšuje sebevědomí.
Projekt „CENTRUM ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ“ je zaměřen na zlepšení kvality života rodin vychovávajících dítě se zdravotním postižením, pomoc dětem s postižením, podporu zdravého a aktivního životního stylu.
V důsledku realizace projektu: děti účastnící se projektu dosáhnou:
zlepšení fyzického zdraví dětí – účastníků projektu; zlepšení sociálně-psychologického stavu dětí - účastníků projektu a jejich rodin;
zapojení rodinných příslušníků vychovávajících děti s postižením do sportu;
posílení instituce rodiny;
zvýšení úspěšnosti účastníků projektu.
Cíle
- Vytváření podmínek pro zařazení dětí se zdravotním postižením do rehabilitačního procesu
- Socializace dětí s postižením
Úkoly
- Socializovat a rehabilitovat děti s postižením
- Vytvářet podmínky pro pohybovou rehabilitaci, socializaci dětí se zdravotním postižením
- Upozorňovat veřejnost na problém rehabilitace a socializace dětí se zdravotním postižením
- Posílit instituci rodiny vychovávající dítě se zdravotním postižením zapojením rodičů do aktivní účasti jejich dětí ve sportu, směřovat je k úspěchu, pomáhat rozvíjet sebevědomí
Zdůvodnění společenského významu
V městské části Kaltansky je 137 dětí se zdravotním postižením (podle údajů MKU USZN správy GO Kaltansky). Z toho je 57 ve věku od 7 do 15 let. Zvláštnosti fyzický vývoj takovým dětem není umožněno nejen naplno se věnovat sportu, ale také ne vždy se volně pohybovat a orientovat bez pomoci cizinců.V podmínkách městské části Kaltanskij nejsou vytvořeny podmínky pro rehabilitaci a socializaci dětí se zdravotním postižením (neexistují specialisté na pohybovou rehabilitaci této kategorie dětí, chybí materiální zázemí pro trénink s nimi). V souvislosti s výše uvedeným jsou rodiče těchto dětí nuceni obracet se na pomoc specialistů z jiných měst a regionů (Novokuzneck, Tashtagol, Altajské území, Čeljabinsk aj.), ale ne každá rodina má možnost vycestovat mimo území ČR. město. Kromě toho je rysem fyzické rehabilitace těchto dětí individuální program rehabilitaci a proto takové děti nemají možnost komunikovat jak mezi sebou, tak s vrstevníky, kteří nemají zdravotní problémy.
Průzkum mezi rodiči (zákonnými zástupci) dětí se zdravotním postižením ve věku 7 až 15 let ukázal, že více než 60 % respondentů je připraveno zapojit se se svými dětmi do projektu CENTRUM ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ na rozvoj týmových her pro děti se zdravotním postižením.
Analýza dostupnosti sportovišť a sportovních hal ukázala, že v centru Kaltanu jsou 2 sportoviště (stadion Energetik (300 m2), sirotčinec Aistenok (120 m2)), 2 sportovní haly (stadion Energetik (50 m2). m2), sirotčinec "Aistenok" (40m2)), kde můžete plně realizovat aktivity projektu "CENTRUM ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ".
Realizace projektu „CENTRUM ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ“ pomůže v socializaci dětí se zdravotním postižením – účastníkům projektu, v rozvoji jejich životních dovedností (pozornost, ovládání svalů, sebevědomí, sociální interakce, komunikace), přitáhne členy rodiny výchova dětí s postižením ke sportu; posílí instituci rodiny a vytvoří v městské části Kaltan podmínky pro tělesnou rehabilitaci a sportování dětí se zdravotním postižením.
2.1. „Rehabilitační centrum pro děti se zdravotním postižením“ městská část města Ufa, Republika Bashkortostan.
Problémy dětského postižení jsou v Republice Bashkortostan záležitostí národního významu.
Za aktivní účasti správy města Ufa v roce 2004 bylo otevřeno Rehabilitační centrum pro děti a dospívající se zdravotním postižením.
Rehabilitační středisko vykonává činnost pro komplexní léčebnou rehabilitaci a integraci dětí a dospívajících se zdravotním postižením v duševním a tělesném vývoji od narození do 18 let věku.
Účelem Rehabilitačního centra je poskytovat lékařskou, psychologickou, pedagogickou a sociální pomoc směřující k odstranění nebo pokud možno plněji kompenzovat životní omezení, obnovit sociální postavení zdravotně postiženého dítěte.
Ředitel - Dr. Minibaev Ravil Kavsarovich.
Rehabilitační centrum se při své práci řídí těmito ustanoveními: včasný nástup, individuální přístup, nepřetržitý komplex rehabilitačních opatření.
Adresa: 450057 st. Říjnová revoluce, 73/1 tel. 273-16-78. Dopravní zastávka "Závod těžební techniky".
Webové stránky: www.rcufa.ru
Pro přijetí do RC musíte poskytnout následující dokumenty:
Pro dítě:
1) Individuální rehabilitační program
2) Ambulantní karta
3) Nápověda ITU (růžová)
4) Pojistná smlouva
5) Důchodový certifikát
6) Potvrzení od pediatra o nepřítomnosti kontaktu s infekčními nemocemi (datum expirace 21 dní)
7) Kompletní krevní obraz (po dobu 2 týdnů)
8) Rozbor trusu na diz. skupina (děti do 2 let, expirace 2 týdny)
9) Krční a nosní test na přenos záškrtu (BL, platný 1 rok)
10) Fluorografie pro děti starší 15 let (platí 1 rok)
11) Analýza trusu vajíček červů (doba použitelnosti 2 týdny)
Pro doprovázející osobu:
1. Rozbor trusu na diz. skupina (doba použitelnosti 2 týdny)
2. Fluorografie (platnost 1 rok)
3. Analýza hrdla a nosu na přenos záškrtu (BL, platnost 1 rok).
2.2. Struktura rehabilitačního centra.
Strukturu rehabilitačního centra představuje práce pěti oddělení:
1. Oddělení diagnostiky a rozvoje programů sociální rehabilitace;
2.Oddělení léčebné a sociální rehabilitace;
3.Oddělení psychologické a pedagogické rehabilitace;
4. Oddělení denní péče (23 lůžek);
5. Lůžkové oddělení s nepřetržitým pobytem (10 lůžek)
Vybavena školicími, kruhovými a sborovnami, fyzioterapeutickou místností, ordinací psychologa, logopeda, zubního lékaře, jídelna pro 30 míst.
Centrum je vybaveno moderním lékařským, fyzioterapeutickým zařízením:
1.Instalace pro hypoxickou terapii "Horský vzduch" - je určena k prevenci a léčbě onemocnění i ke zvýšení obranyschopnosti lidského organismu;
2. Počítač se slabým analyzátorem "Stabilan-01" s biologicky zpracovanou komunikací určený k registraci, zpracování a analýze pohybu centra tlaku člověka v rovině podpory a rytmogramů srdce za účelem identifikace rehabilitace poruch motorické koordinace u dospělých a dětí;
3.Reflexní zatěžovací zařízení "Gravistat". Metoda spočívá v ovlivnění mozkových struktur impulsem, který vzniká, když pacient provádí dobrovolné pohyby v zařízení Gravistan;
4.Adaptivní pohybový korektor "Akkord" - komplex určený pro vícekanálovou programovatelnou elektrickou stimulaci svalů při chůzi, "metoda umělé korekce pohybu atd.
Oddělení diagnostiky a vývoje programů léčebné a sociální rehabilitace.
Účelem činnosti oddělení je zajištění kontinuálního efektivního procesu rehabilitace dětí se zdravotním postižením, zajištění jejich nejúplnější sociální adaptace na život ve společnosti, na učení a práci. Oddělení je určeno k postupné realizaci jednotlivých programů sociální rehabilitace dětí a mladistvých se zdravotním postižením po stránce lékařské, sociální, psychologické a pedagogické.
Oblasti práce:
1. Identifikace rodin vychovávajících děti se zdravotním postižením, provádění primární sociální diagnostiky rodin, sběr informací o rodinách, zjišťování výchozí úrovně zdraví a mentality dítěte.
2. Koordinace společných akcí zdravotnických, sociálních, vzdělávacích, sportovních a dalších institucí za účelem zajištění realizace jednotlivých rehabilitačních programů.
3. Informování o sociální, právní, psychologické, pedagogické, zdravotnické problematice.
Specialisté: fyzioterapeut, dětský lékař, dětský lékař, lékař funkční diagnostiky, oční lékař, stomatolog, vrchní sestra, zdravotní sestřička procedura, sestra,
lékařská recepční, dietoložka. Na oddělení pracují s rodinami vychovávajícími děti se zdravotním postižením specialisté na sociální práci.
Oddělení léčebné a sociální rehabilitace.
Oddělení léčebné a sociální rehabilitace je určeno k organizování postupné realizace jednotlivých programů sociální rehabilitace dětí a mladistvých se zdravotním postižením v rámci zdravotně sociální a zdravotně poradenské činnosti.
Mezi úkoly oddělení léčebné a sociální rehabilitace patří včasné a přiměřené poskytování služeb s přihlédnutím k povaze onemocnění, zdravotním indikacím, fyzickému a psychickému stavu dětem se zdravotním postižením a dětem se zdravotním postižením.
Komplex rehabilitační terapie zahrnuje: konzultace lékařských specialistů, léčbu drogami, fyzioterapeutická cvičení, lékařské masáže, hydromasáže, fyzioterapii.
Fyzioterapeutická místnost je vybavena cvičebním zařízením, měkkými moduly, běžeckými pásy a suchým bazénem.
Na základě fyzioterapeutické místnosti je prováděna neléková prevence ARVI onemocnění, posilování imunity metodou "Dýchací gymnastika" a akupresura, které jsou s dětmi prováděny formou skupinových kurzů.
Fyzioterapeutická místnost je vybavena moderním zařízením pro poskytování pomoci dětem se všemi nemocemi. Existují zařízení pro provádění: galvanizace, amplipulzní terapie, ultrazvuková terapie, magnetoterapie.
Specialisté: instruktor-metodolog pohybové terapie, specialisté na lékařské masáže, fyzioterapeutická sestra, dětský lékař, neuropatolog, traumatolog-ortoped.
Klinika psychologicko-pedagogické rehabilitace.
Oddělení psychologicko-pedagogické rehabilitace je určeno k organizování postupné realizace individuálních rehabilitačních programů pro děti a dorost z hlediska psychologické, sociální a sociálně pedagogické činnosti.
Děti jsou zaměstnány ve speciálně vybavených místnostech: lékařské a pracovní dílny, psycho-emocionální vykládka, defektolog, logoped, sociální pedagog.
Rehabilitační centrum pořádá exkurze, návštěvy masových kulturních akcí ve městě Ufa.
Úkolem specialistů centra je zajistit optimální podmínky pro výchovu a vzdělávání dětí se zdravotním postižením s cílem co nejvíce podporovat lepší příprava k samostatnému aktivnímu životu.
Oddělení provádí:
1. Organizace psychologické a sociální, sociální a pedagogické činnosti;
2. Provádění psychologické a pedagogické rehabilitace;
3. Poskytování konzultační a metodické pomoci, diagnostiky a psychokorekce.
4. Poskytování psychologické pomoci rodině zdravotně postiženého; Psychologický výcvik ke zmírnění úzkosti, neuropsychického napětí u dětí a dospívajících;
5. Vypracování akčního plánu rehabilitace společně s dalšími institucemi sociální ochrany obyvatelstva, institucemi školství, kultury a sportu.
6. Provádění činností ke zvyšování odborné úrovně zaměstnanců oddělení.
Specialisté: defektolog, logoped, pedagogický psycholog, instruktor práce;
sociální pedagog, sociální pracovník.
Logopedi.
Oblasti práce:
Identifikace a náprava poruch řeči pomocí speciálního nápravného výcviku;
Formování a rozvoj sluchové pozornosti, sluchové paměti a fonematické percepce;
Formování výslovnosti, dovednosti rozlišování hlásek;
Tvorba zvukově-slabičné analýzy a syntézy slov;
Rozvoj slovní zásoby, gramatické stavby a souvislé řeči.
2. Učitelé-defektologové.
Aktivity:
Formování a rozvoj smyslových a senzomotorických dovedností;
Tvorba časoprostorových reprezentací;
Utváření všestranných představ o předmětech a jevech okolní reality, obohacení slovníku, rozvoj souvislé řeči;
Formování a rozvoj různých typů myšlení.
S rodiči: poradenství rodičům, výuka, jak pracovat s dětmi a benefity;
Se specialisty: poradenství specialistům při používání speciálních metod a technik pomoci dětem s vývojovým postižením.
S dětmi: vedení individuálních a skupinových kurzů k nápravě určitých aspektů duševní činnosti, ke zlepšení pohybů a senzomotorických dovedností.
Jednotka denní péče.
Na oddělení denní péče probíhají týdenní léčebně-pedagogické konzultace, při kterých je aktivně využíván pracovní materiál specialistů, hospitační deníky, výsledky činnosti dítěte, je sledován postup realizace individuálního rehabilitačního programu dítěte. diskutují a hledají se nové cesty a prostředky společné práce na rehabilitaci dítěte.
Oddělení pracuje na sociálně-kulturní rehabilitaci dětí: pořádají se různé kulturní akce, soutěže, koncerty, za aktivní účasti rodičů.
Interakce s jinými sociálními veřejnými strukturami:
· dětská nemocnice;
· dětská knihovna;
Domy dětské tvořivosti;
· MSGU im. Sholokhov;
· Ufa Aviation College;
Školní lyceum č. 1;
· Klub teenagerů "Yashlek";
· Studio dětské kreativity "Salyam";
· Baškirské divadlo mládeže;
· Baškirské činoherní divadlo;
· Kino "Změnit".
Specialisté:
Učitel. Aktivity:
1. Pracovat na ochraně práv dítěte.
2. Práce na sociálním rozvoji osobnosti dítěte.
3. Prevence negativních jevů a pomoc těm, kteří se nacházejí v tíživé životní situaci.
4. Pracovat na zvýšení výchovného potenciálu rodiny.
5. Pracovat s rodiči, kteří neplní své povinnosti ve vztahu k dětem.
6. Práce s nejbližším okolím.
Pracovní formy.
S učiteli: konzultace; práce v metodickém sdružení; dotazování; individuální rozhovory; semináře; práce v metodickém sdružení.
S rodiči: dotazník; individuální rozhovory a konzultace; rodičovské schůzky; "kulaté stoly" s rodiči;
S dětmi: hodiny o právech dítěte; individuální lekce pro rozvoj jemné motoriky prstů a přípravu ruky na psaní; individuální a skupinové lekce utváření sebeobslužných dovedností; individuální a skupinové lekce utváření dovedností sociálně přijatelného chování ve společnosti; divadelní představení s dětmi; pořádání exkurzí za účelem seznámení se společností (výlet do planetária, kina, botanické zahrady, zoo atd.).
Učitel-psycholog. Aktivity:
1. Psychologická výchova - zlepšování psychické kultury zaměstnanců a rodičů. Probíhá formou: přednášky, tematické výstavy literatury, besedy, semináře, brožury.
2.Psychologická prevence - cílevědomá systematická práce psychologů k předcházení případným sociálním a psychickým problémům, k vytváření příznivého emočního a psychického klimatu v RC.
3.Psychologická diagnostika - psychologické studium jednotlivých osobnostních rysů. Provádí se formou průzkumu aktuální úrovně psychického vývoje psychiky a psychické podpory dítěte během pobytu dítěte v RC.
4.Psychologická náprava - cílevědomá systematická práce psychologů s dětmi na nápravě psychických odchylek, je prováděna formou individuálních a skupinových hodin, dále formou školení pro rodiče a zaměstnance.
5. Psychologické poradenství - poskytování konkrétní pomoci dospělým a dětem při pochopení podstaty jejich obtíží, při analýze a řešení psychických problémů. Provádí se formou individuálních a skupinových konzultací.
Stacionární oddělení.
Na lůžkovém oddělení jsou realizovány programy zdravotně sociálního, psychologického a sociálního, sociálního a pedagogického, psychologického a pedagogického zaměření v podmínkách nepřetržitého pětidenního pobytu dětí v Rehabilitačním centru. Na oddělení jsou vytvářeny rehabilitační skupiny, které sdružují děti a dorost podle zdravotního stavu, věku a pohlaví. Počet dětí a mladistvých ve skupině nepřesahuje deset osob. Činnost rehabilitačních skupin je realizována na základě skupinových programů, které zohledňují individuální rehabilitační programy. Na jednom oddělení není vytvořeno více než pět rehabilitačních skupin. Zaměstnanci oddělení zajišťují výchovné, léčebné a rehabilitační, kognitivní, pracovní, herní, volnočasové a další aktivity pro děti a dorost a také proces případné sebeobsluhy. Výuka na oddělení probíhá skupinovou i individuální formou.
Specialisté:
Učitel je psycholog.
Instruktor práce. Oblasti práce:
1. Naučit se rozlišovat a správně používat barvy a jejich odstíny;
2. Naučte se zobrazovat předměty; jevy, přenášející tvar, proporce a uspořádání částí;
3. Naučte se kombinovat různé techniky při práci s různými materiály;
4. Použijte papír různých textur k vytvoření výrazného obrazu.
Sociální učitel. Oblasti práce:
1. Práce na sociálním rozvoji osobnosti dítěte.
2. Pracovat na zvýšení výchovného potenciálu rodiny.
3. Pracovat s rodiči, kteří neplní své povinnosti ve vztahu k dětem.
4. Práce s nejbližším okolím.
5. Poskytování komplexní pomoci při seberozvoji v procesu vnímání okolního světa a adaptace v něm.
Forma práce: s učiteli (semináře; práce v metodických sdruženích), s rodiči (dotazníky; individuální rozhovory, konzultace, rodičovská setkání; "kulaté stoly" s rodiči), s dětmi:
Třídy o právech dítěte;
Individuální a skupinové lekce formování sebeobslužných dovedností;
Individuální a skupinové lekce formování dovedností sociálně přijatelného chování ve společnosti;
Divadelní představení společně s dětmi nemocnice;
Organizace exkurzí za účelem seznámení se společností.
