Engelli çocuklar için rehabilitasyon merkezleri. Konuyla ilgili rapor: "Engelli çocuklar için çocuk rehabilitasyon merkezlerinin faaliyetlerinin rolü ve önemi"
Girişlerdeki rampalar ve kaldırma platformları, yeni otobüsler, troleybüsler ve tramvaylar - site, Moskova'nın hareket kabiliyeti kısıtlı insanlara nasıl yaklaştığını anlatıyor.
Engelli insanlara ve engelli çocukları olan ailelere destek, Moskova Hükümeti'nin önceliklerinden biridir. olan insanlar için konforlu bir kentsel çevre yaratmaktır. özürlü sağlık bu yıl 1,2 milyar ruble tahsis etti.
Ev ve daire
Kısa bir süre önce, sınırlı hareket kabiliyetine sahip Muskovitler için sadece bir yere gitmek değil, kendi dairelerinden çıkmak bile zordu. Bugün konut binalarında, girişe serbestçe girip çıkmanıza izin veren kaldırma platformları bulunmaktadır. Geçtiğimiz yıllarda, bu türden üç binden fazla cihaz kuruldu. Şimdi bu ekipman 592 evde bekliyor. Önümüzdeki birkaç yılda sorunun çözülmesi gerekiyor: 2018 ve 2019'da engellilerin yaşadığı girişlere yılda en az 275 platform kurulması planlanıyor.
Dairelerde de değişiklikler yaşanıyor. Hareket kabiliyeti kısıtlı kişilerin kendi başlarına hareket edebilmeleri için buraya özel tavan kaldırma sistemleri monte edilmiştir. Şu anda bu tür yaklaşık 1,1 bin sistem kuruldu, bunlardan 107'si bu yıl ortaya çıktı.
.jpg)
Şehir altyapısı
Kentsel altyapı tesisleri engelliler için daha erişilebilir hale geldi. Bugün, sosyal açıdan önemli tüm tesislerin yüzde 85'i, sınırlı hareket kabiliyetine sahip kişilerin ihtiyaçlarına göre uyarlanmıştır.
Eğitim kurumlarında rahat bir ortam yaratılmasına özellikle dikkat edilir. Başkentte 39,5 bini çocuk olmak üzere 1,1 milyondan fazla engelli yaşıyor. Bu nedenle, yeni okullarda ve anaokullarında hareket kabiliyeti kısıtlı çocukların bu eğitim kurumlarını ziyaret etmelerini sağlayan rampalar ve asansörler ortaya çıkıyor.
Ulaşım
Bugün, şehir sadece alçak tabanlı kara yolcu taşımacılığı satın alıyor. Bu, sınırlı hareket kabiliyetine sahip kişiler için erişilebilir olmasını sağlar. Bu tür otobüslerin sayısı yüzde 90'ın üzerinde, troleybüsler - yüzde 70'in üzerinde, tramvaylar - yüzde 33'tür.
Metro da daha konforlu hale geldi. Merdiven inişlerine rampalar kurulur, vagonlarda tekerlekli sandalyeli engelliler için koltuklar görünür ve birçok trende ışıklı sinyal veya ışıklı ve tonlu sinyalizasyon kapıların kapanması konusunda uyarır. Ayrıca Yolcu Hareketlilik Merkezi çalışanları metroda hareket kabiliyeti kısıtlı vatandaşlara yardımcı oluyor.
Sosyal yardımların boyutunun artırılması
Sağlanan engelli insanlar için çok sayıda Sosyal destek önlemleri.
Örneğin, 18 yaşın altındaki engelli bir çocuğun veya 23 yaşın altındaki engelli bir çocuğun bakımı için aylık ödeme 12.000 ruble (2017'de 6.000 ruble) idi. Anne ve babasının çalışmadığı bir ailede yaşayan ve I. veya II. grup özürlü olan 18 yaş altı çocuk için de aynı tutar ödenir.
Engelli çocuğu olan ailelere sağlanan faydalar
Engelli çocukların ebeveynleri, devlet anaokulunda bakım ücreti ödemekten muaftır. Eğitim Kurumları. Şehir bütçesi pahasına, engelliler, birinci - on birinci sınıf öğrencileri günde iki sıcak yemek alabilirler.
Bugün engelli bir çocuk ve ailesi, evlerinin bitişiğindeki okul da dahil olmak üzere herhangi bir okulu seçebilir. “Orada kendilerine özel eğitim koşulları oluşturmak için ihtiyaç duymaları halinde çocuklar merkezi psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona giderek bu özel eğitim koşulları hakkında görüş bildirir ve şehirdeki herhangi bir okul bunu yapmakla yükümlüdür. Moskova Şehri Engelli Çocukların Ebeveynleri ve Çocukluktan Beri Engelliler Derneği Başkanı Yulia Kamal, bu koşulları yaratın” dedi.
Ona göre, şehirde, Nüfusun Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi'ne bağlı sekiz kapsamlı rehabilitasyon ve eğitim merkezi faaliyet gösteriyor. Bu kurumlarda çocuklar hem okuyor hem de rehabilitasyona giriyor. Yulia Kamal, "Bunlar, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zihinsel engelliler, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve şiddetli skolyozu olan çocuklar dahil olmak üzere çeşitli hastalıkları olan çocuklardır" dedi.
Şehrin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için bir Kaynak Sınıfları projesi var. “Bunlar, bu tür çocukların toplandığı ayrı sınıflar değil. Çocuklar sıradan normal sınıflarda çalışırlar ve kaynak sınıfları, çocukların bireysel olarak çalışabilecekleri bir duyusal boşaltma bölgesidir. Bu otizmli çocuklara özel bir proje” dedi.
Engelli çocuklar, Moskova Hükümeti tarafından yönetilen sanat okullarında ücretsiz eğitim alma, müzeleri, sergi salonlarını ve hayvanat bahçelerini ziyaret etme hakkına sahiptir.
23 yaşına kadar engelli çocuklar ve çocukluktan itibaren engelliler spora erişebilir ve tamamen ücretsizdir. Bu, şehir devleti sisteminin parçası olan kurumlarda mümkündür. beden Eğitimi ve sporun yanı sıra bazı ticari organizasyonlarda.
Şehir sosyal paketi ayrıca bir dizi ulaşım avantajını da içerir. 18 yaşının altındaki engelli çocuklar, ebeveynleri (vasileri, vasileri) ve 23 yaşının altındaki engelli bir çocuğun ebeveynlerinden biri, her türlü şehir içi yolcu taşımacılığında ücretsiz seyahat etme hakkına sahiptir. İstisna bir taksi. Engelli çocuğa refakat eden kişiler de ücretsiz seyahat hakkından yararlanabilmektedir.
Tıp alanında, şehir çeşitli alanlarda yardım sunmaktadır. Örneğin, doktorların sonucuna göre, üç yaşına kadar engelli çocuklara ücretsiz yemek verilir. bebek maması. Bunlar arasında süt, kefir, süzme peynir, meyve suları ve püreler ile süt karışımları bulunur.
Ayrıca engelli çocuklar, değerli metaller ve sermetler için ödenen bedel dışında ücretsiz diş protezi alma hakkına sahiptir. engelli çocuklar diyabet Tip 1 Sağlık Bakanlığı insülin dağıtıcıları (pompaları) sağlar.
Şehir bütçesi pahasına, engelli çocuklar (4 ila 18 yaş arası dahil) Karadeniz kıyısındaki sağlık merkezlerinde ücretsiz rehabilitasyon hizmetleri alabilirler. Gezi boyunca her çocuğa yasal temsilcisi eşlik eder.
Svetlana Çirkina
Rehabilitasyon Merkezi koşullarında engelli çocukların rehabilitasyonu
Çocuğun temel sorunu özürlü dünyayla olan bağlantısında yatıyor, Sınırlı hareket kabiliyeti, akranlar ve yetişkinlerle temasın yoksulluğu ve kültürel değerlere erişim. Bu sorun sadece sübjektif bir faktörün yani sosyal, fiziksel ve ruhsal sağlığın ifadesi olmayıp, aynı zamanda sosyal politikanın ve hakim olan kamu bilincinin bir sonucudur.
Bir baskın olan ebeveynleri ile yüz yüze yerleştirilen bir çocuk - hastalığı, yavaş yavaş toplumdan izole edilir ve gelişimi bir yana, yetiştirilmesiyle ilgili hiçbir soru yoktur. zihinsel süreçler konuşma olamaz. Çocuğun sosyalleşmesi mikro toplumda gerçekleşir. (aile) ve makro toplumda (toplum).
Objektif olumsuz faktörlerin etkisinin bir sonucu olarak, %85'ten fazla Rusya'daki çocuklar(ve bazı tahminlere göre %93'e kadar) Zaten doğum anında düşmek "riskli bölge", yani, daha fazla zihinsel gelişim sürecinde çeşitli bozuklukların ortaya çıkmasına yatkınlıkları vardır. Bu nedenle, sayıdaki büyüme, bireysel, özel değil, planlı sosyal kararlar gerektiren, sürekli hareket eden bir faktör olarak görülmelidir.
altında bildiğiniz gibi rehabilitasyon kelimenin geniş anlamıyla, doğum kusurları, hastalıklar veya kazalar nedeniyle engelli olan kişilerin sağlanmasına katkıda bulunan tüm maliyetlerin ve eylemlerin toplamını anlarlar, olasılıklar normal bir yaşam sürmek, toplumdaki yerlerini bulmak, yeteneklerini tam olarak göstermek.
Engelli bir çocuk toplumun bir parçası ve üyesidir, tüm faaliyetlere katılmak ister, katılmak zorundadır ve katılabilir. çok yönlü yaşam.
Engelli bir çocuk, sağlık sorunu olmayan akranları kadar yetenekli ve yetenekli olabilir.
Çocuk pasif bir sosyal yardım nesnesi değil, gelişmekte olan kişiçeşitlendirilmiş karşılama hakkına sahip olan sosyal ihtiyaçlar bilgide, iletişimde, yaratıcılıkta.
Çocuk ve ergenlere eğitim vermek amacıyla oluşturulmuş böyle bir kurum özürlü, tıbbi, sosyal ve pedagojik yardım, toplumda mümkün olan en dolu sosyal yaşamlarını sağlamak, aile içinde SBU RS'dir. (BEN) "RRC Neryungri""Cumhuriyetçi engelli çocuk ve ergenler için rehabilitasyon merkezi, Neryungri.
İnsan topluluğuna giriş Özürlü çocuklar tüm faaliyet sisteminin ana görevidir merkez. Psikolojik ve pedagojik faaliyetin ana yönü, kişiliğe hitap etmektir. engelli çocuklar ortaklık ilkeleri üzerine inşa edilmiş, bu türlerin aktif katılımı çocuklar kendi rehabilitasyonlarında, çabaların çok yönlülüğü, psikososyal ve pedagojik etkinin birliği ve aşaması.
Sosyal rehabilitasyonçocuğun yeteneğini belirleyen özürlü değişime uyum sağlamak yaşam koşulları, topluma entegrasyonu için önemli bir mekanizmadır.
Sosyal rehabilitasyon psikolojik ve pedagojik destek sisteminde öncü bir rol oynar çocuklar SED ile ve çeşitli faaliyetler sırasında yürütülmektedir.
Psikolojik ve pedagojik destek sistemi, çeşitli sosyal destek türlerini içermelidir. rehabilitasyon: sosyal ve ev, sosyal ve emek, sosyo-kültürel, vb.
Uygulamalı eğitime yöneliktirler. çocuklar bağımsız bir yaşama; kendi kendine hizmet, ev işlerinde yardım, en basit mutfak becerilerinde ustalaşmak için bilgi, beceri ve yeteneklerinin oluşumu için; ev hizmetleri, ticaret, ulaşım, Tıbbi bakım, yani genel sosyal adaptasyona katkıda bulunmak Özürlü çocuklar.
Kurumumuzun psikolojik ve pedagojik sürecinde sosyo-kültürel sürece özel bir rol verilmektedir. Bu yöndeki düzeltme ve geliştirme çalışmalarının asıl amacı hem sosyalleşme hem de iletişimdir, kural olarak bize gelen çocuklar ve ebeveynler birbirleriyle ve çevredeki diğer insanlarla nasıl iletişim kuracaklarını bilmiyorlar.
sosyokültürel çocukların rehabilitasyonu ve ergenler aşağıdakilere göre gerçekleştirilir: talimatlar:
Müzik terapisi;
Sanat Terapisi;
Masal terapisi;
biliyoterapi;
Aile kulübü etkinlikleri "Umut";
entegre konularda yuvarlak masa toplantıları yapmak rehabilitasyon;
Şehirde şehir ve cumhuriyet yarışmalarına ve sergilerine katılım.
içerme "özel" çocuklar ve çeşitli sosyo-kültürel biçimlerdeki ergenler rehabilitasyon onlar üzerinde sosyalleştirici bir etki uygular, genişler olasılıklar kendini onaylama ve kendini gerçekleştirme için. Çocuklarımız defalarca yaratıcı yarışmaların katılımcıları ve kazananları oldular, bu da bize eşit haklar sağlamamızı sağlıyor. akranlarla fırsatlar ve topluma başarılı bir şekilde entegre olmada önemli bir rol oynar.
Sonuç olarak şunu söylemek gerekir ki, sosyal Rehabilitasyon Merkezi koşullarında rehabilitasyon fazla tahmin edilemez. Çocuklar tarafından sosyal becerilerin özümsenmesine bireysel bir yaklaşımın kullanılması, çeşitli yenilikçi yöntem ve tekniklerin kullanılması, öğretmenlerin, psikologların ve ebeveynlerin buna aktif katılımı, en etkili sosyal ortamın sağlanmasına katkıda bulunur. engelli çocuk ve ergenlerin rehabilitasyonu ve öğrencilerimizde sosyal yoksunluk düzeyinin azalmasına yol açmaktadır.
RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI
FEDERAL DEVLET BÜTÇESİ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM ŞUBESİ
«K.G. Kaliningrad'daki RAZUMOVSKY"
Tasarım Bölümü
LİSANS UYGULAMASI
SAĞLIK İMKANLARI SINIRLI ÇOCUKLAR İÇİN REHABİLİTASYON MERKEZİ İNŞAATI
6. sınıf öğrencileri
tam zamanlı eğitim
V.A. Durmanova
Kaliningrad 2014
2. Kıyaslama rehabilitasyon merkezleri Rusya ve yurtdışında
Çözüm
Kaynakça
Uygulamalar
giriiş
Engellilikle ilgili sorunlar sosyal politikanın bir parçasıdır. Şu anda, engellilerin sayısı nüfusun yaklaşık% 10'u kadardır. Engelli çocukların sayısı her yıl artıyor. Rusya'da son on yılda 18 yaşın altındaki engelli çocukların sayısı ikiye katlandı ve şu anda 642.000 kişi. Ayrıca, son beş yılda yenidoğanların genel insidansının arttığı da kaydedildi. Aile, Annelik ve Sosyal Sorunlar Dairesi Başkanı Sharapova, "15 yaşın altındaki çocukların insidansı yüzde 15, 15 ila 18 yaş arası çocukların insidansı ise yüzde 20 arttı" dedi. Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Gelişim Bakanlığı'nın Çocukluğu. Aynı Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'na göre, bugün Rusya'daki engelli sayısı artmaya devam ediyor ve şimdiden 11 milyon 400 bin kişiye ulaştı.
Hükümet Kararnamesi, 2011-2015 için "Erişilebilir Çevre" programını kabul etti. Bu program, engelliler ve hareket kabiliyeti kısıtlı diğer kişiler için tesislere ve hizmetlere engelsiz erişim koşulları yaratmanın yanı sıra yaşam standardını iyileştirmeyi amaçlamaktadır. Bu program aynı zamanda engelliler için uzmanlaşmış kurumların sayısında artış, iş sayısı, teknik kolaylıkların sağlanması vb. sağlar. Devlet, engellilerin haklarını koruyan yasalar ve programlar çıkarır, ancak gerçekte durum tamamen farklıdır. Bu noktada devlet, engelliler gibi bir nüfus grubunu destekleyemez. Örneğin, şehir planlaması açısından, şehirlerimiz tamamen engellilerin erişilebilir yaşamı için tasarlanmamıştır. Konut tesislerinin planlanması ve inşası engelli insanların ihtiyaçlarını karşılamamaktadır, çünkü bu maliyeti artırmalı ek iş. Ne yazık ki, engelli bir kişi hemen hemen tüm alanlarda bu tür "engellerle" karşılaşır: ahlaki, tıbbi, ekonomik, rehabilitasyon, çalışma ve eğitim.
Bu sorunların çoğu, engelli çocuklara, fiziksel ve/veya zihinsel gelişimde sapmalara bir dizi tıbbi, sosyal ve pedagojik rehabilitasyon hizmetleri sağlayacak ve sadece çocuklara değil, aynı zamanda onlara da yardım sağlanacak merkezler tarafından çözülebilir. ebeveynler. Engelli bir çocuğun ebeveyni olmak en zor ahlaki ve fiziksel iş. Birçoğu yetişkin çocukları sürekli olarak kollarında taşımak zorunda kalıyor, bu nedenle omurga hastalıkları, problemler gergin sistem ahlaki ve duygusal aşırı yük ile ilişkilidir. Dinlenme, iyileşme, rahatlama ve psikolojik yardım alma fırsatı, çocukların daha fazla rehabilitasyonu için son derece önemlidir. İyileşmiş ve dinlenmiş bir ebeveyn savaşın yarısıdır!
Bu bağlamda, seçtiğim konuyu en yüksek derece ilgili. Bu tür rehabilitasyon merkezleri her yerde var: Moskova, St. Petersburg, Izhevsk, Yekaterinburg, Saratov, Kaliningrad'da; yanı sıra Beyaz Rusya, Ukrayna, Almanya, Polonya, Yunanistan vb. Ancak buna rağmen hala yeterli değiller ve çoğu zaman erişilebilir bir ortam için modern gereklilikleri karşılamıyorlar.
oluşturmak için rahat koşullar engelli çocukların ikametgahı, en büyük bağımsızlığı elde etme olasılığı, toplumda değerli bir yer, yeteneklerinin tam olarak gerçekleştirilmesi, ıslah eğitimi, öğretimi ve rehabilitasyonu (tıbbi, profesyonel, sosyal) için bir bina sistemi oluşturmak gerekir; hem özel eğitim binaları hem de genel tip binaları içerir: okullar, anaokulları, okul öncesi merkezleri ve gelişimsel anomalileri olan çocuklara eğitim vermek için uyarlanmış diğer kurumlar.
Engelli çocuklar ve ergenler için rehabilitasyon merkezleri, kas-iskelet sistemi hastalıkları, beyin felci (SP), konuşma patolojisi, işitme ve görme bozuklukları olan çocuk ve ergenlerin kapsamlı rehabilitasyonunu sağlayan, nüfusun sosyal koruma devlet sisteminin kurumlarıdır. zihinsel gelişimdeki sapmaların yanı sıra.
Rehabilitasyon merkezi eğitimin gerekli unsurlarını içermelidir ( çocuk Yuvası ve okul) ve bir tıbbi rehabilitasyon kurumu, geçici bir yatılı okul (1 ila 5 aylık ikamet) ve 0 ila 18 yaşlarında ve bu tür çocukların büyüdüğü ailelerde kapsamlı rehabilitasyon amaçlıdır.
Renk. Çocuk mimarisi tam da farklı renklerin olması gereken mimari türüdür. Renk, güçlü bir etki aracıdır, ruhu, ruh halini, esenliği (sağlık), odanın boyutunun görsel algısını etkileyen en güçlü faktörlerden biridir. Renk, mekan algısını değiştirmenin en basit ve en etkili yoludur, bir kişinin durumunu düzeltmenizi sağlar. Renk, bir çocuğun ilgisini çekebilecek bir şeydir.
Doku. İyi sonuçlar yapı ağırlığı hissi açısından dokuya zıt bir kaplama malzemesinin yan yana kullanılmasını sağlar: ağır (taş, beton, sıva) ve hafif (cam, seramik veya cam karolar, vb.); görsel olarak sıcak malzemelerin soğuk olanlarla bir kombinasyonu: ahşap - cam vb.
Merkezler, bir il veya ilçede yaşayan her 1000 engelli çocuğa bir kurum oranında oluşturulmaktadır. Bir il veya ilçede 1.000'den az engelli çocuk varsa bir merkez oluşturulur.
Rehabilitasyon merkezinin kapasitesi gündüz ve 24 saat hizmet veren hastanelerdeki yer sayısına göre belirlenir. Günübirlik hastanelerde yatak sayısı, bir günübirlik hastanenin yer sayısının (kapasitesinin) yaklaşık %20'si kadar alınabilir.
Merkezi ve yapısal bölümlerini barındırması amaçlanan binalar ve tesisler, bu kurumun ekte verilen amaç ve hedeflerinin uygulanmasına uygun olmalı ve ayrıca her türlü yapıya sahip olmalıdır. araçlar(ısıtma, su temini, kanalizasyon, elektrik, gaz, radyo, telefon), yangın güvenliği gereksinimlerini, sıhhi ve hijyen standartlarını ve diğer düzenleyici belgeleri karşılar.
uyarınca bir rehabilitasyon merkezinin parçası olarak " yaklaşık konum Engelli çocuklar ve ergenler için bir rehabilitasyon merkezi hakkında” aşağıdakileri sağlamalıdır:
) tıbbi ve sosyal rehabilitasyon bölümü;
) psikolojik ve pedagojik yardım bölümü;
) günlük konaklama bölümü;
) yatan hasta bölümü;
) yönetim ve yönetim hizmeti.
Ek olarak, merkezde bir uzmanlık bölümü ve sosyal rehabilitasyon programlarının geliştirilmesi yer alabilir. Bölüm, rehabilitasyon merkezinden bağımsız olarak da konumlandırılabilir. Aşağıdaki işlevleri yerine getirmek için tasarlanmıştır:
zihinsel veya fiziksel gelişimde sapmaları olan çocukların ve ergenlerin belirlenmesi;
çocuk veya ergenin öyküsü, ana teşhisi, başlangıçtaki sağlık durumu, rehabilitasyon potansiyeli ve ailesi hakkında bilgi toplamak;
diğer sosyal koruma, sağlık, eğitim, kültür, spor ve diğer kurumlarla birlikte bir çocuğun veya ergenin rehabilitasyonu ve rehabilitasyonu için bireysel bir programın geliştirilmesi;
bireysel programların uygulanmasını koordine etmek ve devam eden faaliyetlerin etkinliğini izlemek;
bir şehir veya bölgede engelli çocuk ve ergenlerin bilgisayar veri tabanının oluşturulması ve bu çocukların sosyal rehabilitasyonu için bireysel programların uygulanması.
ergonomik gereksinimler.
Hareket ederken ek cihazlar (sopa, koltuk değneği, tekerlekli sandalye vb.) kullanan 3 ila 18 yaş arası çocuklar ve ergenler belirli ergonomik verilere sahiptir. Bu veriler, bir binadaki iletişim bağlantılarını tasarlarken, çeşitli amaçlar için tesislerde, sabit ekipman ve mobilya elemanlarını düzenlerken dikkate alınmalıdır (Ek A).
Tekerlekli sandalye kullanan engelli çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve rehabilitasyonu için binalarda konforlu bir ortam tasarlamak için tekerlekli sandalyenin dönüş ölçülerinin üç aşamada dikkate alınması gerekmektedir. yaş grupları: 7 yıla kadar; 7 ila 13 yaş arası, 13 ila 18 yaş arası (Ek B).
Konaklama alanları.
Rehabilitasyon merkezleri, kural olarak, yerleşim yerlerinde, yeşil alanlarda, sanayi ve belediye işletmelerinden, demiryollarından, yoğun trafiğe sahip otoyollardan ve diğer kirlilik ve gürültü kaynaklarından uzakta ayrı alanlarda bulunur.
Rehabilitasyon merkezi sahasının yaklaşık (ortalama) alanı, kurumdaki 1 yer başına tahmini alan tarafından belirlenmelidir; bu, aşağıdakilerden daha az değildir:
80 ve altı engelli çocuk kapasiteli - 200 m2 /yer;
80'den fazla engelli çocuğa hizmet verme kapasitesi ile - 160 m2 /yer.
Rehabilitasyon merkezinin alanına yerleştirilebilecek eksiksiz bir yapı ve bölge unsurları seti aşağıda verilmiştir, bunlar:
grup (yürüyüş) alanları;
grup sitelerinde kanopiler;
açık hava oyunları için spor ve sağlığı iyileştiren alanlar;
koşu parkuru (en az 30 m);
2x4 m atlama çukuru;
jimnastik ekipmanı yerleştirmek için platformlar;
spor oyunları için oyun alanları;
açık havuzlar;
iş platformu.
Oyun alanları, yürüyüş alanları, çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi, tıbbi ve sosyal rehabilitasyon, psikolojik ve pedagojik yardım ve sosyo-pedagojik rehabilitasyon için tasarlanmış çocuk rehabilitasyon merkezinin binaları ile aynı gerekli bileşenlerdir.
Bu oyun alanları ve yürüyüş alanları, engelli çocukların hareket ve iletişimlerinin serbest olduğu dinlenme alanlarıdır. farklı Çağlar. Çim şeklinde çimenli bir yüzeye sahip olabileceği gibi, farklı şekil ve söz konusu merkezin arazisindeki diğer siteler, binalar ve binalar arasına yerleştirmeyi oldukça kolaylaştıran alan.
Oyun alanları, çocuklar için oyun alanlarına ayrılabilir. genç yaşlar(3 ila 7 yaş arası) ve daha büyük engelli çocuklar için çeşitli oyun alanları.
Oyun alanları ve yürüyüş alanları, farklı havalarda ve yılın farklı zamanlarında dersler için donatılmıştır. Sahaların üstüne veya yakınına, yağmur ve kardan korunmak ve ayrıca sabit olmayan ekipman ve envanteri depolamak için yardımcı depolama tesisleri sağlamak gerekir.
Rehabilitasyon merkezinin bulunduğu yerde kısmi görme kaybı olan çocuklar için gerekli
açık havuz banyolarının çevresi boyunca, oyun alanlarının çevresi boyunca en az 1,2 m genişliğinde ve ayrıca atlamadan önce koşma veya koşma yolları - en az 1,5 m olan bir yönlendirme şeridi düzenleyin.
Açık havuzların etrafındaki dış çevre boyunca en az 1 m yüksekliğinde tırabzanlı bir çit sağlanmalıdır.
Rehabilitasyon için jimnastik sahasında ek donanım sağlanır:
çeşitli yüzeylere (kum veya çakıl veya çimen) yerleştirilmiş 3-5 m uzunluğunda çubuklar;
bağımsız hareket edemeyen çocuklar için 2x3 m ölçülerinde arena;
su veya çok renkli plastik toplarla dolu 2x3 m ölçülerinde şişme havuz.
Engelli küçük çocuklar için oyun alanları, kum havuzları ve özel olarak tasarlanmış, eğilebilen, altlarında sürünebilen veya tersine, fazla çaba harcamadan eğimli düzlemlerde tekerlekli sandalyelere tırmanabilen veya sürebilen alçak yükseklikte destek silüetleri veya cihazları ile donatılmıştır.
7 yaşından büyük engelli çocuklar için, bir çocuk rehabilitasyon merkezinin arazisine, gerekli sayıda ve yeterli çeşitliliği sağlayacak şekilde, nispeten küçük boyutlarda çeşitli oyun alanları yerleştirilebilir.
Çocuk rehabilitasyon merkezinin arazisine şunlar yerleştirilebilir:
mini voleybol sahası toplam büyüklük 8*16 m (2 ila 6 çocuk oyun oynuyor);
8*15 m ölçülerinde bir badminton kortu (2 ila 4 çocuk oynar);
toplam boyutu 16 * 19 m olan mini basketbol sahası (10 çocuk oynar);
15 * 30 m ölçülerinde goroshnaya oyun alanı (2 ila 10 çocuk oynar);
4,5 * 7,8 m ölçülerinde masa tenisi kortu (her biri 2 ila 4 çocuk tarafından oynanan birkaç saha olabilir);
1,7 * 3,0 m ölçülerinde, kenarları 12 cm yüksekliğinde ve bir pound kaplamalı özel bir mineral karışımı (birkaç platform olabilir), toplar ise tahta kroket veya sıkıştırılmış plastikten (2 ila 4 çocuk) olabilir. oyun);
18 * 25 m ölçülerinde mini futbol ve çeşitli top oyunları için oyun alanı (en fazla 12 çocuk oynar).
Tekerlekli sandalye kullanan engelli çocuklar için oyun alanlarının çevresine en az 2 m genişliğinde güvenlik şeritleri ve oyun alanlarının uç taraflarında - yerel koşullara en az 3 m, çit yüksekliğinde bir artış veya azalma 0,4 m ve ayrıca çitlerin kullanımı.
Sahada, itfaiye araçları için binaların etrafında dolaşma olasılığının yanı sıra girişler sağlanmalıdır. Erişim yollarının yüzeyi sert bir yüzeye sahip olmalıdır.
Ekonomik alana çöp kutuları, depo binaları, garaj, ahır vb.
Hizmet alanı sert bir yüzeye sahip olmalı, mutfak tesislerinin girişlerine yerleştirilmeli ve rehabilitasyon merkezi binasının girişinin yol yüzeyine bitişik olmalıdır.
özel ders
Bir konuyu öğrenmek için yardıma mı ihtiyacınız var?
Uzmanlarımız ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders vereceklerdir.
Başvuru yapmak Konsültasyon alma olasılığını öğrenmek için şu anda konuyu belirtmek.
Proje süresince 30 engelli çocuk kapsanacak. 10'ar kişilik 3 grup olacaktır. Gruplar 1 takvim yılı boyunca haftada 4 saat ders çalışacaktır. Dersler açık spor alanlarında, spor salonlarında yapılacaktır. Yaş ilkesine göre oluşturulan her grupta farklı tanılara sahip çocuklar yer alacaktır. FIRSAT EŞİTLERİ MERKEZİ projesine 7-15 yaş arası (serebral palsi, otizm, Down sendromu, görme, işitme ve diğer engel tanılı) bağımsız veya destekle ayakta durabilen her çocuk katılabilir.
Eğitimli eğitmenlerin yardımıyla özel olarak geliştirilmiş bir metodolojiye göre terapötik spor dersleri (eğitim, ANO “CSPA Dream Skis” temelinde engelli kişilerle çalışma konusunda özel bir eğitim kursunu tamamlamış nitelikli eğitmenler tarafından verilecektir) engelli çocukların rehabilitasyon ve sosyalleşme sürecini büyüklük sırasına göre hızlandırmak. Yazarın metodolojisinin kullanımının etkinliği, ülkenin önde gelen rehabilitasyon merkezleri tarafından onaylanmıştır - Rusya Federasyonu'ndaki benzer projelerin çalışmalarının istatistikleri, "Dream Ski" metodolojisini kullanarak rehabilitasyonun etkinliğinin oldukça yüksek olduğunu göstermektedir. Çocukları gözlemleyen doktorlar, hareketlerin koordinasyonunda, genel fiziksel ve duygusal durum; Kursları tamamlayan tüm erkekler direncini artırıyor soğuk algınlığıözgüveni arttırır.
"FIRSAT EŞİTLERİ MERKEZİ" projesi, engelli çocuk yetiştiren ailelerin yaşam kalitesini artırmayı, engelli çocuklara yardım etmeyi, sağlıklı ve aktif bir yaşam tarzını desteklemeyi amaçlıyor.
Proje uygulamasının bir sonucu olarak: projeye katılan çocuklar şunları başaracaktır:
çocukların fiziksel sağlığının iyileştirilmesi - proje katılımcıları; çocukların sosyo-psikolojik durumunun iyileştirilmesi - proje katılımcıları ve aileleri;
engelli çocukları yetiştiren aile üyelerinin spora katılımı;
aile kurumunun güçlendirilmesi;
proje katılımcılarının başarısını artırmak.
Hedefler
- Engelli çocukların rehabilitasyon sürecine dahil edilmesi için koşulların oluşturulması
- Engelli çocukların sosyalleşmesi
Görevler
- Engelli çocukları sosyalleştirin ve rehabilite edin
- Fiziksel rehabilitasyon, engelli çocukların sosyalleşmesi için koşullar yaratın
- Kamuoyunun dikkatini engelli çocukların rehabilitasyonu ve sosyalleşmesi sorununa çekmek
- Engelli çocuğu yetiştiren aile kurumunu, ebeveynlerin çocuklarının spora aktif katılımına dahil ederek güçlendirmek, başarıyı hedeflemek, özgüven geliştirmelerine yardımcı olmak
Sosyal önemi doğrulama
Kaltansky kentsel bölgesinde 137 engelli çocuk var (Kaltansky GO yönetiminin MKU USZN verilerine göre). Bunlardan 57'si 7 ile 15 yaşları arasında. özellikler fiziksel Geliştirme bu tür çocukların sadece tam olarak spor yapmalarına değil, aynı zamanda her zaman özgürce hareket etmelerine ve yabancıların yardımı olmadan kendilerini yönlendirmelerine izin verilmez.Kaltansky kentsel bölgesinin koşullarında engelli çocukların rehabilitasyonu ve sosyalleşmesi için koşullar yaratılmamıştır (bu kategorideki çocukların fiziksel rehabilitasyonunda uzman yoktur, onlarla eğitim için maddi bir temel yoktur). Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, bu çocukların ebeveynleri, diğer şehir ve bölgelerden (Novokuznetsk, Tashtagol, Altay Bölgesi, Çelyabinsk vb.) Uzmanların yardımına başvurmak zorunda kalıyor, ancak her ailenin dışarı çıkma fırsatı yok. şehir. Ek olarak, bu tür çocukların fiziksel rehabilitasyonunun bir özelliği de bireysel program rehabilitasyon ve dolayısıyla bu tür çocukların hem birbirleriyle hem de sağlık sorunu olmayan akranlarıyla iletişim kurma fırsatı yoktur.
7 ila 15 yaş arası engelli çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile yapılan bir anket, katılımcıların %60'ından fazlasının, engelli çocuklar için takım oyunları geliştirmeye yönelik EŞİT FIRSATLAR MERKEZİ projesinde çocuklarıyla birlikte yer almaya hazır olduğunu gösterdi.
Spor sahalarının ve spor salonlarının mevcudiyetinin analizi, Kaltan'ın merkezinde 2 spor sahası (Energetik stadyumu (300 m2), Aistenok yetimhanesi (120 m2)), 2 spor salonu (Energetik stadyumu (50 m2) olduğunu göstermiştir. m2), yetimhane "Aistenok" (40m2)) "EŞİTLİK MERKEZİ" projesinin faaliyetlerini tam olarak uygulayabileceğiniz yer.
"FIRSAT EŞİTLERİ MERKEZİ" projesinin uygulanması, engelli çocukların sosyalleşmesine yardımcı olacaktır - proje katılımcıları, yaşamsal becerilerinin geliştirilmesinde (dikkat, kas kontrolü, özgüven, sosyal etkileşim, iletişim), aile üyelerini çekecektir. engelli çocukları spora yetiştirmek; aile kurumunu güçlendirecek ve Kaltan ilçe merkezinde engelli çocukların fiziksel rehabilitasyonu ve spor yapmaları için koşullar yaratacaktır.
2.1. Başkurdistan Cumhuriyeti, Ufa şehrinin kentsel bölgesi "engelli çocuklar için rehabilitasyon merkezi".
Çocuklarda engellilik sorunları Başkurdistan Cumhuriyeti'nde ulusal öneme sahip bir konudur.
2004 yılında Ufa şehri yönetiminin aktif katılımıyla engelli çocuklar ve ergenler için bir Rehabilitasyon Merkezi açıldı.
Rehabilitasyon merkezi, doğumdan 18 yaşına kadar zihinsel ve fiziksel gelişimde engelli çocuk ve ergenlerin kapsamlı tıbbi rehabilitasyonu ve entegrasyonu için faaliyetler yürütmektedir.
Rehabilitasyon Merkezinin amacı, yaşam kısıtlamalarını ortadan kaldırmayı veya muhtemelen daha fazla telafi etmeyi, engelli bir çocuğun sosyal statüsünü geri kazanmayı amaçlayan tıbbi, psikolojik, pedagojik ve sosyal yardım sağlamaktır.
Yönetmen - Dr. Minibaev Ravil Kavsarovich.
Rehabilitasyon Merkezi çalışmalarında aşağıdaki hükümlere bağlıdır: erken başlangıç, bireysel yaklaşım, sürekli rehabilitasyon önlemleri kompleksi.
Adres: 450057 sok. Ekim Devrimi, 73/1 tel. 273-16-78. "Madencilik ekipmanı tesisi" taşıma durağı.
Web sitesi: www.rcufa.ru
RC'ye kabul edilmek için aşağıdaki belgeleri sağlamalısınız:
bir çocuk için:
1) Bireysel rehabilitasyon programı
2) Ayakta tedavi kartı
3) ITU Yardımı (pembe)
4) Sigorta poliçesi
5) Emeklilik belgesi
6) Bir çocuk doktorundan bulaşıcı hastalıklarla temasın olmadığına dair sertifika (son kullanma tarihi 21 gün)
7) Tam kan sayımı (2 haftalık bir süre için)
8) Diz için dışkı analizi. grup (2 yaşından küçük çocuklar, son kullanma tarihi 2 hafta)
9) Difteri taşıyıcılığı için boğaz ve burun testi (BL, 1 yıl geçerli)
10) 15 yaş üstü çocuklar için florografi (1 yıl geçerlidir)
11) Solucan yumurtaları için dışkı analizi (raf ömrü 2 hafta)
Refakatçi için:
1. Diz için dışkı analizi. grup (raf ömrü 2 hafta)
2. Florografi (1 yıl geçerlidir)
3. Difteri taşıyıcılığı için boğaz ve burun analizi (BL, 1 yıl geçerlidir).
2.2. Rehabilitasyon merkezinin yapısı.
Rehabilitasyon merkezinin yapısı, beş bölümün çalışmaları ile temsil edilmektedir:
1. Teşhis ve sosyal rehabilitasyon programlarının geliştirilmesi bölümü;
2. Tıbbi ve sosyal rehabilitasyon bölümü;
3. Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon bölümü;
4. Gündüz bakım bölümü (23 yatak);
5. 24 saat konaklamalı yatan hasta bölümü (10 yatak)
Eğitim, çember ve toplantı salonları, fizyoterapi odası, psikolog, konuşma patoloğu, diş hekimi muayenehanesi ile donatılmış olup, 30 kişilik yemek salonu bulunmaktadır.
Merkez, modern tıbbi, fizyoterapi ekipmanı ile donatılmıştır:
1. Hipoksik terapi için kurulum "Dağ havası" - hastalığın önlenmesi ve tedavisinin yanı sıra insan vücudunun savunmasını artırmaya yöneliktir;
2. Motor-koordinasyon bozukluklarının rehabilitasyonunu belirlemek için bir kişinin destek düzlemindeki basınç merkezinin hareketini ve kalbin ritmogramlarını kaydetmek, işlemek ve analiz etmek için tasarlanmış, biyolojik olarak işlenmiş iletişime sahip "Stabilan-01" zayıf analiz cihazı bilgisayarı yetişkinlerde ve çocuklarda;
3. Refleks yükleme cihazı "Gravistat". Yöntem, hasta Gravistan cihazında istemli hareketler gerçekleştirdiğinde ortaya çıkan impulsun beyin yapılarını etkilemekten oluşur;
4.Uyarlanabilir hareket düzeltici "Akkord" - yürürken kasların çok kanallı programlanabilir elektriksel stimülasyonu için tasarlanmış bir kompleks, "yapay hareket düzeltme yöntemi, vb.
Teşhis bölümü ve tıbbi ve sosyal rehabilitasyon programlarının geliştirilmesi.
Bölümün faaliyetlerinin amacı, engelli çocukların toplumdaki yaşama, öğrenmeye ve çalışmaya en eksiksiz sosyal uyumlarını sağlayarak sürekli ve etkili bir rehabilitasyon süreci sağlamaktır. Bölüm, engelli çocukların ve ergenlerin tıbbi, sosyal, psikolojik ve pedagojik faaliyetler açısından sosyal rehabilitasyonuna yönelik bireysel programların aşamalı olarak uygulanmasını amaçlamaktadır.
Çalışma alanları:
1. Engelli çocukları yetiştiren ailelerin belirlenmesi, ailelerin birincil sosyal teşhislerinin yapılması, aileler hakkında bilgi toplanması, çocuğun başlangıç sağlık ve zihniyet düzeyinin belirlenmesi.
2. Bireysel rehabilitasyon programlarının uygulanmasını sağlamak için tıbbi, sosyal, eğitim, spor ve diğer kurumların ortak eylemlerinin koordinasyonu.
3. Sosyal, hukuki, psikolojik, pedagojik, tıbbi konularda bilgilendirme.
Uzmanlar: fizyoterapist, çocuk doktoru, çocuk doktoru, fonksiyonel teşhis doktoru, göz doktoru, diş hekimi, başhemşire, hemşire işlem odası hemşire,
tıbbi resepsiyonist, diyetisyen. Bölümde engelli çocuk yetiştiren ailelerle çalışmalar sosyal hizmet uzmanları tarafından yürütülmektedir.
Tıbbi ve sosyal rehabilitasyon bölümü.
Tıbbi ve Sosyal Rehabilitasyon Bölümü, tıbbi ve sosyal ve tıbbi danışmanlık faaliyetleri açısından engelli çocukların ve ergenlerin sosyal rehabilitasyonuna yönelik bireysel programların aşamalı olarak uygulanmasını organize etmek için tasarlanmıştır.
Tıbbi ve Sosyal Rehabilitasyon Daire Başkanlığının görevleri arasında engelli çocuklara ve engelli çocuklara hastalığın doğası, tıbbi endikasyonlar, fiziksel ve ruhsal durum dikkate alınarak zamanında ve yeterli hizmet sunumu yer almaktadır.
Rehabilitasyon terapisi kompleksi şunları içerir: tıp uzmanlarının konsültasyonları, ilaç tedavisi, fizyoterapi egzersizleri, tıbbi masaj, hidromasaj, fizyoterapi.
Fizyoterapi odası egzersiz ekipmanları, yumuşak modüller, koşu bantları ve kuru havuz ile donatılmıştır.
Fizik tedavi odası temelinde, çocuklarla grup dersleri şeklinde gerçekleştirilen ARVI hastalıklarının ilaçsız önlenmesi, bağışıklığın güçlendirilmesi, "Solunum jimnastiği" yöntemi ve akupresür uygulanmaktadır.
Fizyoterapi odası, tüm hastalıkları olan çocuklara yardım sağlamak için modern ekipmanlarla donatılmıştır. Gerçekleştirmek için cihazlar var: galvanizleme, amplipulse tedavisi, ultrason tedavisi, manyetoterapi.
Uzmanlar: egzersiz terapisi eğitmeni-metodologu, tıbbi masaj uzmanları, fizyoterapi hemşiresi, çocuk doktoru, nöropatolog, travmatolog-ortopedist.
Psikolojik ve Pedagojik Rehabilitasyon Bölümü.
Psikolojik ve Pedagojik Rehabilitasyon Bölümü, çocuklar ve ergenler için psikolojik, sosyal ve sosyo-pedagojik faaliyetler açısından bireysel rehabilitasyon programlarının aşamalı olarak uygulanmasını organize etmek için tasarlanmıştır.
Çocuklar özel donanımlı odalarda çalışıyor: tıp ve emek atölyeleri, psiko-duygusal boşaltma, defektolog, konuşma terapisti, sosyal pedagog.
Rehabilitasyon merkezi, Ufa şehrinde geziler ve kitlesel kültürel etkinliklere ziyaretler düzenlemektedir.
Merkezin uzmanlarının görevleri, mümkün olduğu kadar teşvik etmek için engelli çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için en uygun koşulları sağlamaktır. daha iyi hazırlık onları bağımsız bir aktif yaşama yönlendirir.
departman yürütür:
1. Psikolojik ve sosyal, sosyal ve pedagojik faaliyetlerin organizasyonu;
2. Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon yapmak;
3. Danışma ve metodolojik yardım, teşhis ve psiko-düzeltme sağlanması.
4. Engelli bir kişinin ailesine psikolojik yardım sağlanması; Çocuklarda ve ergenlerde kaygıyı, nöro-psişik gerilimi azaltmak için psikolojik eğitim;
5. Nüfusun diğer sosyal koruma kurumları, eğitim, kültür ve spor kurumları ile birlikte rehabilitasyon için bir eylem planının geliştirilmesi.
6. Birim çalışanlarının mesleki düzeylerini yükseltecek faaliyetlerde bulunmak.
Uzmanlar: defektolog, konuşma terapisti, eğitim psikoloğu, emek eğitmeni;
sosyal eğitimci, sosyal hizmet uzmanı.
Konuşma terapistleri.
Çalışma alanları:
Özel düzeltme eğitimi yoluyla konuşma bozukluklarının belirlenmesi ve düzeltilmesi;
İşitsel dikkat, işitsel hafıza ve fonemik algının oluşumu ve gelişimi;
Telaffuz oluşumu, sesleri ayırt etme becerileri;
Ses-hece analizinin oluşumu ve kelimelerin sentezi;
Kelime dağarcığının, gramer yapısının ve tutarlı konuşmanın gelişimi.
2. Öğretmenler-defektologlar.
Aktiviteler:
Duyusal ve sensorimotor becerilerin oluşumu ve gelişimi;
Uzay-zaman temsillerinin oluşumu;
Çevreleyen gerçekliğin nesneleri ve fenomenleri hakkında çok yönlü fikirlerin oluşturulması, sözlüğün zenginleştirilmesi, tutarlı konuşmanın geliştirilmesi;
Çeşitli düşünce türlerinin oluşumu ve gelişimi.
Ebeveynlerle: ebeveynlere danışmanlık yapmak, onlara çocuklarla nasıl çalışacaklarını ve faydaları öğretmek;
Uzmanlarla: gelişimsel engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda uzmanlara danışmanlık yapmak.
Çocuklarla: zihinsel aktivitenin belirli yönlerini düzeltmek, hareketleri ve duyu-motor becerilerini geliştirmek için bireysel ve grup dersleri yürütmek.
Gündüz bakım ünitesi.
Kreşte haftalık tıbbi ve pedagojik konsültasyonlar yapılır, bu sırada uzmanların çalışma materyalleri, gözlem günlükleri, çocuğun faaliyetlerinin sonuçları aktif olarak kullanılır, çocuğun bireysel rehabilitasyon programının uygulanmasındaki ilerleme kaydedilir. tartışılır ve çocuğun rehabilitasyonu için ortak çalışmanın yeni yolları ve araçları araştırılır.
Bölüm, çocukların sosyo-kültürel rehabilitasyonu üzerinde çalışıyor: ebeveynlerin aktif katılımıyla çeşitli kültürel etkinlikler, yarışmalar, konserler düzenleniyor.
Diğer sosyal kamu yapılarıyla etkileşim:
· çocuk Hastanesi;
· çocuk kütüphanesi;
Çocukların yaratıcılığının evleri;
· MSGU im. Sholokhov;
· Ufa Havacılık Koleji;
Okul-Lise №1;
· Gençlik kulübü "Yashlek";
· Çocuk yaratıcılığı stüdyosu "Salyam";
· Başkurt Gençlik Tiyatrosu;
· Başkurt Dram Tiyatrosu;
· Sinema "Değiştir".
Uzmanlar:
Öğretmen. Aktiviteler:
1. Çocuğun haklarını korumak için çalışır.
2. Çocuğun kişiliğinin sosyal gelişimi üzerinde çalışın.
3. Olumsuz olayların önlenmesi ve zor bir yaşam durumunda olanlara yardım.
4. Ailenin eğitim potansiyelini artırmak için çalışır.
5. Çocuklara karşı sorumluluklarını yerine getirmeyen ebeveynlerle çalışın.
6. Yakın çevre ile çalışın.
Çalışma formları.
Öğretmenlerle: istişareler; metodik bir dernekte çalışmak; sorgulama; bireysel konuşmalar; seminerler; yöntem derneğinde çalışır.
Ebeveynlerle: anket; bireysel konuşmalar ve istişareler; veli toplantıları; ebeveynlerle "yuvarlak masalar";
Çocuklarla: çocuk hakları dersleri; parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi ve eli yazmaya hazırlama için bireysel dersler; self-servis becerilerinin oluşumuna yönelik bireysel ve grup dersleri; toplumda sosyal olarak kabul edilebilir davranış becerilerinin oluşumuna ilişkin bireysel ve grup dersleri; çocuklarla tiyatro gösterileri; toplumu tanımak için gezilerin organizasyonu (gezegenevi, sinema, botanik bahçesi, hayvanat bahçesi vb. gezileri).
Öğretmen-psikolog. Aktiviteler:
1. Psikolojik eğitim - çalışanların ve ebeveynlerin psikolojik kültürünü geliştirmek. Aşağıdaki biçimlerde gerçekleştirilir: dersler, tematik edebiyat sergileri, söyleşiler, seminerler, kitapçıklar.
2.Psikolojik önleme - psikologların olası sosyal ve psikolojik sorunları önlemek, RC'de olumlu bir duygusal ve psikolojik iklim yaratmak için amaçlı sistematik çalışması.
3.Psikolojik teşhis - bireysel kişilik özelliklerinin psikolojik çalışması. Çocuğun RC'de kaldığı süre boyunca çocuğun ruhunun mevcut zihinsel gelişim düzeyi ve psikolojik desteğinin bir araştırması şeklinde gerçekleştirilir.
4.Psikolojik düzeltme - psikologların zihinsel sapmaları düzeltmek için çocuklarla amaçlı sistematik çalışması, bireysel ve grup dersleri şeklinde ve ayrıca ebeveynler ve çalışanlar için eğitimler şeklinde gerçekleştirilir.
5. Psikolojik danışmanlık - yetişkinlere ve çocuklara, yaşadıkları zorlukların doğasını anlama, psikolojik sorunları analiz etme ve çözme konusunda somut yardım sağlamak. Bireysel ve grup istişareleri şeklinde gerçekleştirilir.
Sabit departman.
Yatan hasta bölümünde, çocukların Rehabilitasyon Merkezinde 24 saat beş gün kalması koşullarında tıbbi ve sosyal, psikolojik ve sosyal, sosyal ve pedagojik, psikolojik ve pedagojik oryantasyon programları uygulanmaktadır. Bölümde çocuk ve ergenleri sağlık durumlarına, yaşlarına ve cinsiyetlerine göre birleştiren rehabilitasyon grupları oluşturulmuştur. Gruptaki çocuk ve ergenlerin sayısı on kişiyi geçmez. Rehabilitasyon gruplarının faaliyetleri, bireysel rehabilitasyon programlarını dikkate alan grup programları temelinde yürütülür. Bir bölümde beşten fazla rehabilitasyon grubu oluşturulmaz. Bölüm çalışanları, çocuklar ve ergenler için eğitim, tıbbi ve rehabilitasyon, bilişsel, doğum, oyun terapisi, boş zaman ve diğer aktivitelerin yanı sıra olası self servis sürecini sağlar. Bölümde dersler grup halinde ve bireysel olarak yapılmaktadır.
Uzmanlar:
Öğretmen bir psikologdur.
Emek eğitmeni. Çalışma alanları:
1. Renkleri ve gölgelerini ayırt etmeyi ve doğru kullanmayı öğrenin;
2. Nesneleri nasıl tasvir edeceğinizi öğrenin; parçaların şeklini, oranını ve düzenini ileten olgular;
3. Farklı malzemelerle çalışırken farklı teknikleri birleştirmeyi öğrenin;
4. Etkileyici bir görüntü oluşturmak için farklı dokularda kağıt kullanın.
Sosyal öğretmen. Çalışma alanları:
1. Çocuğun kişiliğinin sosyal gelişimi üzerinde çalışın.
2. Ailenin eğitim potansiyelini artırmak için çalışır.
3. Çocuklarla ilgili yükümlülüklerini yerine getirmeyen ebeveynlerle çalışın.
4. Yakın çevre ile çalışın.
5. Çevreleyen dünyayı algılama ve ona uyum sağlama sürecinde kişisel gelişimde kapsamlı yardım sağlamak.
Çalışma şekli: öğretmenlerle (seminerler; metodolojik derneklerde çalışma), ebeveynlerle (anketler; bireysel görüşmeler, istişareler, veli toplantıları; ebeveynlerle "yuvarlak masalar"), çocuklarla:
Çocuk hakları ile ilgili dersler;
Self servis becerilerinin oluşumuna yönelik bireysel ve grup dersleri;
Toplumda sosyal olarak kabul edilebilir davranış becerilerinin oluşumuna ilişkin bireysel ve grup dersleri;
Hastane çocukları ile birlikte tiyatro gösterileri;
Toplumu tanımak için gezilerin organizasyonu.
