Rehabilitācijas centri bērniem ar invaliditāti. Referāts par tēmu: "Bērnu invalīdu rehabilitācijas centru darbības loma un nozīme"
Rampas un pacelšanas platformas pie ieejām, jauni autobusi, trolejbusi un tramvaji — vietne stāsta, kā Maskava tuvojas cilvēkiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām.
Atbalsts personām ar invaliditāti un ģimenēm ar bērniem invalīdiem ir viena no Maskavas valdības prioritātēm. Radīt komfortablu pilsētvidi cilvēkiem ar invalīds veselība šogad piešķīra 1,2 miljardus rubļu.
Māja un dzīvoklis
Ne tik sen maskaviešiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām bija grūti ne tikai kaut kur nokļūt, bet pat pamest savu dzīvokli. Mūsdienās dzīvojamās ēkās ir pacelšanas platformas, kas ļauj brīvi iekļūt un izkļūt no ieejas. Pēdējo gadu laikā ir uzstādīti vairāk nekā trīs tūkstoši šādu ierīču. Tagad šī tehnika gaida 592 mājās. Tuvāko gadu laikā jautājums būtu jāatrisina: 2018. un 2019. gadā ieejās, kurās dzīvo cilvēki ar invaliditāti, plānots uzstādīt vismaz 275 platformas gadā.
Izmaiņas notiek arī dzīvokļos. Lai cilvēki ar ierobežotām pārvietošanās spējām tajās varētu pārvietoties paši, šeit ir uzstādītas īpašas griestu pacelšanas sistēmas. Šobrīd ir uzstādīts aptuveni 1,1 tūkstotis šādu sistēmu, 107 no tām parādījās šogad.
.jpg)
Pilsētas infrastruktūra
Pilsētas infrastruktūras objekti ir kļuvuši pieejamāki invalīdiem. Šobrīd jau 85 procenti no visām sociāli nozīmīgajām iekārtām ir pielāgotas cilvēku ar kustību traucējumiem vajadzībām.
Īpaša uzmanība tiek pievērsta komfortablas vides veidošanai izglītības iestādēs. Galvaspilsētā dzīvo vairāk nekā 1,1 miljons cilvēku ar invaliditāti, tostarp 39,5 tūkstoši bērnu. Tāpēc jaunajās skolās un bērnudārzos parādās rampas un lifti, kas ļauj bērniem ar ierobežotām pārvietošanās spējām apmeklēt šīs izglītības iestādes.
Transports
Šodien pilsēta pērk tikai zemās grīdas pasažieru sauszemes transporta veidus. Tas padara to pieejamu cilvēkiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām. Šāda veida autobusu skaits ir virs 90 procentiem, trolejbusu - vairāk nekā 70 procentiem, tramvaju - 33 procentiem.
Arī metro ir kļuvis ērtāks. Kāpņu nokāpumos uzstādītas rampas, vagonos parādās sēdekļi invalīdiem ratiņkrēslos, daudzos vilcienos par durvju aizvēršanos brīdina gaismas signāli jeb gaismas un toņu signāli. Turklāt Pasažieru mobilitātes centra darbinieki palīdz iedzīvotājiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām metro.
Sociālo pabalstu apmēra palielināšana
Nodrošināts cilvēkiem ar invaliditāti liels skaits sociālā atbalsta pasākumi.
Piemēram, ikmēneša maksājums par bērna invalīda, kas jaunāks par 18 gadiem, vai bērna invalīda līdz 23 gadu vecumam kopšanu bija 12 000 rubļu (2017. gadā 6000 rubļu). Tikpat maksā par bērnu līdz 18 gadu vecumam, kurš dzīvo ģimenē, kurā abi vai vienīgais no vecākiem nestrādā un ir I vai II grupas invalīds.
Pabalsti ģimenēm ar bērniem invalīdiem
Bērnu invalīdu vecāki ir atbrīvoti no uzturlīdzekļu maksāšanas valsts pirmsskolā izglītības iestādēm. Par pilsētas budžeta līdzekļiem invalīdi, pirmo - vienpadsmito klašu skolēni, var saņemt divas siltās maltītes dienā.
Mūsdienās bērns invalīds un viņa vecāki var izvēlēties jebkuru skolu, arī tādu, kas atrodas blakus mājām. “Lai viņiem tur radītu speciālos izglītības apstākļus, ja tādi ir nepieciešami, bērni dodas uz centrālo psiholoģisko, medicīnisko un pedagoģisko komisiju, kas sniedz viņiem atzinumu par šiem speciālajiem izglītības apstākļiem, un jebkurai pilsētas skolai ir pienākums radīt šos apstākļus,” viņa teica Jūlija Kamala, Maskavas pilsētas bērnu invalīdu un kopš bērnības invalīdu vecāku asociācijas priekšsēdētāja.
Pēc viņas teiktā, pilsētā darbojas astoņi visaptveroši rehabilitācijas un izglītības centri, kas ir pakļauti Iedzīvotāju Darba un sociālās aizsardzības departamentam. Šajās iestādēs bērni vienlaikus mācās un iziet rehabilitāciju. "Tie ir bērni ar dažādām slimībām, tostarp tiem, kuriem ir muskuļu un skeleta sistēmas traucējumi, intelektuālās attīstības traucējumi, bērni ar autisma spektra traucējumiem un bērni ar smagu skoliozi," norādīja Jūlija Kamala.
Pilsētā ir Resursu klašu projekts bērniem ar autisma spektra traucējumiem. “Tās nav atsevišķas klases, kurās tiek savākti šādi bērni. Bērni mācās parastās regulārās nodarbībās, un resursu nodarbības ir sensorās izkraušanas zona, zona, kurā bērni var trenēties individuāli. Šis ir īpašs projekts bērniem, kuriem ir autisms,” viņa teica.
Bērniem ar invaliditāti ir tiesības bez maksas mācīties mākslas skolās, kā arī apmeklēt Maskavas valdības pārvaldītos muzejus, izstāžu zāles un zoodārzus.
Līdz 23 gadu vecumam bērniem invalīdiem un cilvēkiem ar invaliditāti no bērnības ir pieejams sports, turklāt tie ir pilnīgi bez maksas. Tas ir iespējams iestādēs, kas ietilpst pilsētvalsts sistēmā fiziskā kultūra un sportā, kā arī dažās komercorganizācijās.
Pilsētas sociālajā paketē iekļauti arī vairāki transporta atvieglojumi. Bērniem invalīdiem līdz 18 gadu vecumam, viņu vecākiem (aizbildņiem, aizbildņiem), kā arī vienam no vecākiem bērnam invalīdam līdz 23 gadu vecumam ir tiesības uz bezmaksas braukšanu visu veidu pilsētas pasažieru pārvadājumos. Izņēmums ir taksometrs. Bezmaksas ceļošanas tiesības var izmantot arī personas, kuras pavada bērnu ar invaliditāti.
Medicīnas jomā pilsēta piedāvā palīdzību vairākās jomās. Piemēram, pēc ārstu slēdziena bērni invalīdi līdz trīs gadu vecumam saņem bezmaksas pārtiku bērnu pārtika. To vidū ir piens, kefīrs, biezpiens, augļu sulas un biezeņi, kā arī piena maisījumi.
Turklāt bērniem invalīdiem ir tiesības uz bezmaksas zobu protezēšanu, izņemot dārgmetālu un metālkeramikas izmaksu apmaksu. bērni invalīdi ar cukura diabēts 1. veids Veselības departaments nodrošina insulīna dozatorus (sūkņus).
Par pilsētas budžeta līdzekļiem bērni invalīdi (no četriem līdz 18 gadiem ieskaitot) var saņemt bezmaksas rehabilitācijas pakalpojumus kūrortos Melnās jūras piekrastē. Katru bērnu brauciena laikā pavada viņa likumiskais pārstāvis.
Svetlana Čirkina
Bērnu invalīdu rehabilitācija Rehabilitācijas centra apstākļos
Galvenā bērna problēma ar invalīds slēpjas tās saistībā ar pasauli, iekšā ierobežota mobilitāte, kontaktu nabadzība ar vienaudžiem un pieaugušajiem un kultūras vērtību pieejamība. Šī problēma ir ne tikai subjektīva faktora, kas ir sociālā, fiziskā un garīgā veselība, izpausme, bet arī sociālās politikas un valdošās sabiedrības apziņas rezultāts.
Bērns, kas novietots aci pret aci ar vecākiem, kuriem ir viena noteicošā - viņa slimība, pamazām tiek izolēts no sabiedrības, un nav ne runas par viņa audzināšanu, nemaz nerunājot par attīstību. garīgie procesi runas nevar būt. Bērna socializācija notiek mikrosabiedrībā (ģimene) un makro sabiedrībā (sabiedrība).
Objektīvu nelabvēlīgu faktoru ietekmes rezultātā vairāk nekā 85% bērni Krievijā(un pēc dažām aplēsēm līdz pat 93%) jau dzimšanas brīdī iekrist "riska zona", tas ir, viņiem ir nosliece uz dažāda veida traucējumiem turpmākās garīgās attīstības procesā. Tāpēc skaita pieaugums jāuzskata par pastāvīgi darbojošos faktoru, kas prasa nevis individuālus, privātus, bet gan plānveidīgus sociālus lēmumus.
Kā jūs zināt, zem rehabilitācijašī vārda plašā nozīmē viņi saprot visu izmaksu un darbību kopsummu, kas palīdz nodrošināt cilvēkus ar invaliditāti iedzimtu defektu, slimību vai nelaimes gadījumu dēļ, iespējas dzīvot normālu dzīvi, atrast savu vietu sabiedrībā, pilnībā demonstrēt savas spējas.
Bērns ar invaliditāti ir sabiedrības daļa un loceklis, viņš grib, vajag un var piedalīties visā daudzpusīga dzīve.
Bērns ar invaliditāti var būt tikpat spējīgs un talantīgs kā viņa vienaudži, kuriem nav veselības problēmu.
Bērns nav pasīvs sociālās palīdzības objekts, bet gan attīstošs cilvēks, kam ir tiesības apmierināt dažādo sociālās vajadzības zināšanās, saskarsmē, radošumā.
Tāda iestāde, kas izveidota ar mērķi nodrošināt bērnus un pusaudžus ar invalīds, medicīniskā, sociālā un pedagoģiskā palīdzība, nodrošinot viņu iespējami pilnvērtīgu sociālo dzīvi sabiedrībā, ģimenē ir SBU RS (es) "RRC Neryungri""Republikānis rehabilitācijas centrs bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti, Neryungri.
Ievads cilvēku sabiedrībā bērni ar invaliditāti ir visas darbības sistēmas galvenais uzdevums Centrs. Psiholoģiskās un pedagoģiskās darbības galvenais virziens ir pievilcība personībai bērni invalīdi veidota uz partnerības principiem, tādu aktīvu līdzdalību bērni savā rehabilitācijā, centienu daudzpusība, vienotība un psihosociālās un pedagoģiskās ietekmes pakāpeniskums.
Sociālie rehabilitācija, kas nosaka bērna spēju invalīds pielāgoties pārmaiņām dzīves apstākļi, ir svarīgs mehānisms tās integrācijai sabiedrībā.
Sociālie rehabilitācija spēlē vadošo lomu psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta sistēmā bērniem ar HIA un tiek veikta dažādu aktivitāšu gaitā.
Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta sistēmai jāietver dažādi sociālās palīdzības veidi rehabilitācija: sociālie un sadzīves, sociālie un darba, sociāli kulturālie u.c.
Tie ir vērsti uz praktisko apmācību bērniem uz neatkarīgu dzīvi; par savu zināšanu, prasmju un pašapkalpošanās iemaņu veidošanos, palīdzību mājturībā, par vienkāršāko kulinārijas prasmju apgūšanu; prasme izmantot mājsaimniecības pakalpojumu, tirdzniecības, transporta uzņēmumus, medicīniskā aprūpe, tas ir, veicināt vispārējo sociālo adaptāciju bērni ar invaliditāti.
Īpaša loma mūsu iestādes psiholoģiskajā un pedagoģiskajā procesā ir sociāli kulturālai. Koriģējošā un attīstošā darba galvenais mērķis šajā virzienā ir gan socializācija, gan komunikācija, kā likums, bērni un vecāki, kas nāk pie mums, neprot komunicēt savā starpā un apkārtējiem cilvēkiem.
sociālkultūras bērnu rehabilitācija un pusaudžiem tiek veikta saskaņā ar sekojošo norādes:
Mūzikas terapija;
Mākslas terapija;
Pasaku terapija;
Bilioterapija;
Ģimenes kluba aktivitātes "Cerība";
Apaļā galda sarunu vadīšana par integrētiem jautājumiem rehabilitācija;
Piedalīšanās pilsētā pilsētas un republikas konkursos un izstādēs.
Iekļaušana "īpašs" bērniem un pusaudžiem dažādās sociāli kultūras formās rehabilitācija iedarbojas uz tiem socializējoši, paplašinās iespējas sevis apliecināšanai un pašrealizācijai. Mūsu bērni vairākkārt ir bijuši radošo konkursu dalībnieki un uzvarētāji, kas ļauj nodrošināt vienlīdzību iespējas ar vienaudžiem, un tam ir svarīga loma veiksmīgai integrācijai sabiedrībā.
Noslēgumā jāsaka, ka sociālā nozīme rehabilitāciju Rehabilitācijas centra apstākļos nevar pārvērtēt. Individuālas pieejas izmantošana bērnu sociālo prasmju asimilācijai, dažādu inovatīvu metožu un paņēmienu izmantošana, skolotāju, psihologu un vecāku aktīva līdzdalība tajā palīdz nodrošināt visefektīvāko sociālo. bērnu un pusaudžu ar invaliditāti rehabilitācija un noved pie mūsu skolēnu sociālās nenodrošinātības līmeņa pazemināšanās.
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
FEDERĀLĀS VALSTS BUDŽETA AUGSTĀKĀS PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES NODAĻA
«MASKAVAS VALSTS TEHNOLOĢIJU UN VADĪBAS UNIVERSITĀTE NOSAUKUMS K.G. RAZUMOVSKY" Kaļiņingradā
Dizaina nodaļa
PAKALPOJUMA PRAKSE
REHABILITĀCIJAS CENTRA BĒRNIEM AR IEROBEŽOTĀM VESELĪBAS IESPĒJĀM REKONSTRUKCIJA
6. kursa studenti
pilna laika izglītība
V.A. Durmanova
Kaļiņingrada 2014
2. Salīdzinošā novērtēšana rehabilitācijas centri Krievijā un ārvalstīs
Secinājums
Bibliogrāfija
Lietojumprogrammas
Ievads
Problēmas, kas saistītas ar invaliditāti, ir daļa no sociālās politikas. Šobrīd cilvēku ar invaliditāti skaits ir aptuveni 10% no iedzīvotāju skaita. Bērnu ar invaliditāti skaits katru gadu palielinās. Krievijā pēdējo desmit gadu laikā bērnu ar invaliditāti skaits, kas jaunāki par 18 gadiem, ir dubultojies un šobrīd ir 642 000 cilvēku. Tāpat tika atzīmēts, ka pēdējo piecu gadu laikā ir palielinājusies kopējā jaundzimušo saslimstība. "Bērnu vecumā līdz 15 gadiem saslimstība pieauga par 15%, bet bērnu vecumā no 15 līdz 18 gadiem - par 20%," sacīja Ģimenes, mātes un ģimenes Medicīnisko un sociālo problēmu departamenta direktore Šarapova. Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas bērnība. Saskaņā ar tās pašas Veselības un sociālās attīstības ministrijas datiem, šobrīd invalīdu skaits Krievijā turpina pieaugt un jau ir 11 miljoni 400 tūkstoši cilvēku.
Ar valdības dekrētu tika pieņemta programma "Pieejama vide" 2011.-2015.gadam. Šīs programmas mērķis ir radīt apstākļus cilvēkiem ar invaliditāti un citiem cilvēkiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām bez šķēršļiem piekļūt telpām un pakalpojumiem, kā arī uzlabot dzīves līmeni. Tāpat šajā programmā paredzēts palielināt invalīdu specializēto iestāžu skaitu, darba vietu skaitu, nodrošināt tehnisko nodrošinājumu u.c. Valsts pieņem likumus un programmas, kas aizsargā cilvēku ar invaliditāti tiesības, bet patiesībā izrādās pavisam citādi. Valsts šobrīd nav spējīga atbalstīt tādu iedzīvotāju grupu kā invalīdi. Piemēram, attiecībā uz pilsētplānošanu mūsu pilsētas nav pilnībā paredzētas invalīdiem pieejamai dzīvei. Dzīvojamo objektu plānošana un būvniecība neparedz cilvēku ar invaliditāti vajadzības, jo tam vajadzētu palielināt izmaksas papildu darbs. Diemžēl šādas "barjeras" invalīds sastopas gandrīz visās jomās: morāles, medicīnas, ekonomikas, rehabilitācijas, darba un izglītības jomā.
Daudzas no šīm problēmām var atrisināt centri, kas sniegtu virkni medicīniskās, sociālās un pedagoģiskās rehabilitācijas pakalpojumu bērniem ar invaliditāti, novirzēm fiziskajā un/vai garīgajā attīstībā, kur palīdzība tiktu sniegta ne tikai bērniem, bet arī viņu bērniem. vecākiem. Būt vecākam bērnam invalīdam ir grūtākais morālais un fiziskais darbs. Daudzi ir spiesti pastāvīgi nēsāt uz rokām pieaugušus bērnus, tāpēc mugurkaula slimības, problēmas ar nervu sistēma saistīta ar morālo un emocionālo pārslodzi. Iespēja atpūsties, atgūties, atpūsties un saņemt psiholoģisko palīdzību ir ārkārtīgi svarīga turpmākai bērnu rehabilitācijai. Atjaunots un atpūties vecāks ir puse no kaujas!
Šajā sakarā es uzskatu savu izvēlēto tēmu augstākā pakāpe atbilstošs. Šādi rehabilitācijas centri pastāv visur: Maskavā, Sanktpēterburgā, Iževskā, Jekaterinburgā, Saratovā, Kaļiņingradā; kā arī Baltkrievijas, Ukrainas, Vācijas, Polijas, Grieķijas u.c. Bet, neskatoties uz to, tie joprojām nav pietiekami un bieži vien neatbilst mūsdienu prasībām attiecībā uz pieejamu vidi.
Par radīšanu komfortablus apstākļus bērnu invalīdu dzīvesvieta, iespēja iegūt vislielāko neatkarību, cienīgu vietu sabiedrībā, pilnībā realizēt savas spējas, ir nepieciešams veidot ēku sistēmu korekcijas izglītībai, apmācībai un rehabilitācijai (medicīniskajai, profesionālajai, sociālajai), ietverot gan speciālās izglītības ēkas, gan vispārējā tipa ēkas: skolas, bērnudārzus, pirmsskolas centrus un citas iestādes, kas pielāgotas bērnu ar attīstības anomālijām mācīšanai.
Rehabilitācijas centri bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti ir valsts iedzīvotāju sociālās aizsardzības iestādes, kas nodrošina visaptverošu bērnu un pusaudžu ar muskuļu un skeleta sistēmas slimībām, cerebrālo trieku (CP), runas patoloģiju, dzirdes un redzes traucējumiem rehabilitāciju. kā arī ar novirzēm garīgajā attīstībā.
Rehabilitācijas centrā jāiekļauj nepieciešamie izglītības elementi ( bērnudārzs un skola) un medicīniskās rehabilitācijas iestāde, pagaidu internātskola (no 1 līdz 5 uzturēšanās mēnešiem) un ir paredzētas visaptverošai rehabilitācijai vecumā no 0 līdz 18 gadiem, kā arī ģimenēm, kurās audzina šādus bērnus.
Krāsa. Bērnu arhitektūra ir tieši tāda arhitektūra, kurā vajadzētu būt dažādām krāsām. Krāsa ir spēcīgs ietekmes instruments, viens no spēcīgākajiem faktoriem, kas ietekmē psihi, garastāvokli, pašsajūtu (veselību), telpas lieluma vizuālo uztveri. Krāsa ir vienkāršākais un efektīvākais veids, kā mainīt telpas uztveri, ļauj koriģēt cilvēka stāvokli. Krāsa ir kaut kas tāds, kas var interesēt bērnu.
Tekstūra. Labi rezultāti dod izmantot apdares materiālu blakus citam, kontrastējot ar to tekstūru, pēc ēkas svara sajūtas: smags (akmens, betons, apmetums) un viegls (stikls, keramikas vai stikla flīzes u.c.); vizuāli siltu materiālu kombinācija ar aukstiem: koks - stikls utt.
Centri tiek veidoti ar ātrumu viena iestāde uz 1000 bērniem ar invaliditāti, kas dzīvo pilsētā vai rajonā. Ja pilsētā vai rajonā ir mazāk nekā 1000 bērnu ar invaliditāti, tiek izveidots viens centrs.
Rehabilitācijas centra kapacitāti nosaka vietu skaits dienas un diennakts slimnīcās. Dienas stacionāros gultu skaitu var aizņemt aptuveni 20% apmērā no dienas stacionāra vietu skaita (kapacitātes).
Ēkām un telpām, kas paredzētas centra un tā struktūrvienību izvietošanai, jāatbilst šīs institūcijas mērķu un uzdevumu īstenošanai, kas doti pielikumā, kā arī jābūt visu veidu komunālie pakalpojumi(apkure, ūdensapgāde, kanalizācija, elektrība, gāze, radio, telefons), atbilst ugunsdrošības prasībām, sanitārajiem un higiēnas standartiem un citiem normatīvajiem dokumentiem.
Kā daļa no rehabilitācijas centra saskaņā ar " Aptuvenā pozīcija par rehabilitācijas centru bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti” jāparedz:
) medicīniskās un sociālās rehabilitācijas nodaļa;
) psiholoģiskās un pedagoģiskās palīdzības nodaļa;
) diennakts nodaļa;
) stacionāra nodaļa;
) administrēšanas un vadības pakalpojums.
Turklāt centrā var būt arī sociālās rehabilitācijas programmu ekspertīzes un izstrādes nodaļa. Nodaļa var atrasties arī autonomi no rehabilitācijas centra. Tas ir paredzēts, lai veiktu šādas funkcijas:
bērnu un pusaudžu ar novirzēm garīgajā vai fiziskajā attīstībā identificēšana;
apkopot informāciju par bērna vai pusaudža vēsturi, galveno diagnozi, sākotnējo veselības stāvokli, viņa rehabilitācijas potenciālu un informāciju par viņa ģimeni;
individuālas programmas izstrāde bērna vai pusaudža rehabilitācijai un rehabilitācijai kopā ar citām sociālās aizsardzības, veselības aprūpes, izglītības, kultūras, sporta un citām iestādēm;
atsevišķu programmu īstenošanas koordinēšana un notiekošo aktivitāšu efektivitātes uzraudzība;
bērnu un pusaudžu ar invaliditāti datorizētas datu bāzes izveide pilsētā vai novadā un par individuālo programmu īstenošanu šo bērnu sociālajai rehabilitācijai.
ergonomikas prasības.
Bērniem un pusaudžiem vecumā no 3 līdz 18 gadiem, kuri pārvietojoties izmanto papildu ierīces (nūjas, kruķus, ratiņkrēslus utt.), ir specifiski ergonomikas dati. Šie dati jāņem vērā, projektējot sakaru sakarus ēkā, telpas dažādiem mērķiem, iekārtojot stacionāros iekārtu un mēbeļu elementus (A pielikums).
Lai izveidotu komfortablu vidi ēkās bērnu invalīdu audzināšanai, izglītošanai un rehabilitācijai, kuri izmanto ratiņkrēslus, ir jāņem vērā ratiņkrēsla pagriešanas izmēri trīs daļās. vecuma grupām: līdz 7 gadiem; no 7 līdz 13 gadiem, no 13 līdz 18 gadiem (B pielikums).
Apmešanās vietas.
Rehabilitācijas centri parasti atrodas atsevišķās teritorijās, apdzīvotās vietās, zaļajās zonās, prom no rūpniecības un pašvaldību uzņēmumiem, dzelzceļiem, lielceļiem ar intensīvu satiksmi un citiem piesārņojuma un trokšņa avotiem.
Rehabilitācijas centra teritorijas aptuvenā (vidējā) platība jānosaka pēc paredzamās platības uz 1 vietu iestādē, kas nav mazāka par:
ar ietilpību 80 apkalpoti bērni invalīdi un mazāk - 200 m2 /vieta;
ar ietilpību vairāk nekā 80 apkalpoti bērni invalīdi - 160 m2 /vieta.
Tālāk ir sniegts pilns teritorijas konstrukciju un elementu komplekts, ko var novietot rehabilitācijas centra vietā, tas ir:
grupu (pastaigas) laukumi;
nojumes grupu objektos;
sporta un veselības uzlabošanas laukumi āra spēlēm;
skrejceļš (vismaz 30 m);
bedre lēkšanai 2x4 m;
platformas vingrošanas aprīkojuma novietošanai;
spēļu laukumi sporta spēlēm;
āra baseini;
biznesa platforma.
Rotaļu laukumi, pastaigu laukumi, kā arī apzaļumošana un apzaļumošana ir tādas pašas nepieciešamās sastāvdaļas kā bērnu rehabilitācijas centra telpas, kas paredzētas medicīniskajai un sociālajai rehabilitācijai, psiholoģiskai un pedagoģiskai palīdzībai un sociālpedagoģiskai rehabilitācijai.
Šie rotaļu laukumi un pastaigu laukumi ir brīvas atpūtas vietas bērnu invalīdu kustībai un saziņai. dažādi vecumi. Tiem var būt zāliena virsma zāliena formā, kā arī dažāda forma un teritorija, kas ļauj diezgan viegli novietot tos starp citām vietām, ēkām un ēkām attiecīgā centra teritorijā.
Rotaļu laukumus var iedalīt bērnu rotaļu laukumos jaunāki vecumi(no 3 līdz 7 gadiem) un dažādi rotaļu laukumi lielākiem bērniem invalīdiem.
Rotaļu un pastaigu laukumi ir aprīkoti nodarbībām dažādos laikapstākļos un dažādos gada laikos. Virs vai to tuvumā nepieciešams izvietot nojumes no lietus un sniega, kā arī nodrošināt palīgtelpas nestacionārā aprīkojuma un inventāra uzglabāšanai.
Bērniem ar daļēju redzes zudumu rehabilitācijas centra vietā tas ir nepieciešams
ierīko orientēšanās celiņu vismaz 1,2 m platumā pa āra baseinu vannu perimetru, pa rotaļu laukumu perimetru, kā arī celiņus skriešanai vai skriešanai pirms lēkšanas - vismaz 1,5 m.
Gar ārējo perimetru ap āra baseiniem jāparedz žogs vismaz 1 m augstumā ar margām.
Vingrošanas laukumos rehabilitācijai tiek nodrošināts papildu aprīkojums:
stieņi 3-5 m gari, uzstādīti uz dažādām virsmām (smiltis vai oļi vai zāle);
arēna 2x3 m bērniem, kuri nav spējīgi patstāvīgi kustēties;
piepūšamais baseins ar izmēriem 2x3 m, piepildīts ar ūdeni vai daudzkrāsainām plastmasas bumbiņām.
Rotaļu laukumi maziem bērniem invalīdiem ir aprīkoti ar smilšu kastēm un īpaši veidotiem smailiem balstu siluetiem vai zema augstuma ierīcēm, uz kurām bez lielas piepūles var atspiesties, rāpot zem tām vai, gluži otrādi, uzkāpt vai braukt ratiņkrēslos pa slīpām plaknēm.
Bērniem invalīdiem, kas vecāki par 7 gadiem, bērnu rehabilitācijas centra teritorijā reāli var izvietot dažādus salīdzinoši maza izmēra rotaļu laukumus, kas nodrošinās to nepieciešamo skaitu un pietiekamu daudzveidību.
Bērnu rehabilitācijas centra teritorijā var izvietot:
mini volejbola laukums kopējais izmērs 8*16 m (spēlējas no 2 līdz 6 bērniem);
badmintona laukums 8*15 m (spēlē no 2 līdz 4 bērniem);
minibasketbola laukums ar kopējo izmēru 16 * 19 m (spēlē 10 bērni);
gorošnaja rotaļu laukums ar izmēriem 15 * 30 m (spēlējas no 2 līdz 10 bērniem);
galda tenisa korts ar izmēriem 4,5 * 7,8 m (var būt vairākas vietas, katrā no kurām spēlē 2 līdz 4 bērni);
zemes biljarda laukums ar izmēriem 1,7 * 3,0 m, ar 12 cm augstiem sāniem un minerālu speciāla maisījuma pārklājumu (var būt vairākas platformas), savukārt bumbiņas var būt koka krokets vai izgatavotas no blīvētas plastmasas (no 2 līdz 4 bērniem spēlēt);
rotaļu laukums minifutbolam un dažādām bumbu spēlēm ar izmēriem 18 * 25 m (spēlē līdz 12 bērniem).
Ap rotaļu laukumiem bērniem invalīdiem, kuri pārvietojas ratiņkrēslos, ir izvietotas drošības joslas, kuru platums ir vismaz 2 m, bet rotaļu laukumu gala malās - vismaz 3 m līdz vietējiem apstākļiem, žoga augstuma palielināšana vai samazināšana par 0,4 m, kā arī dzīvžogu izmantošana.
Vietnē jānodrošina ieejas, kā arī iespēja ugunsdzēsēju mašīnām apbraukt ap ēkām. Piebraucamo ceļu virsmai jābūt ar cietu segumu.
Saimnieciskajā vietā izvietotas atkritumu urnas, noliktavas ēkas, garāža, stallis u.c.
Komunālajai vietai jābūt ar cietu segumu, jāatrodas pie ieejām virtuves telpās un jāpieguļ rehabilitācijas centra ēkas ieejas ceļa segumam.
Apmācība
Nepieciešama palīdzība tēmas apguvē?
Mūsu eksperti konsultēs vai sniegs apmācību pakalpojumus par jums interesējošām tēmām.
Iesniedziet pieteikumu norādot tēmu tieši tagad, lai uzzinātu par iespēju saņemt konsultāciju.
Projekta laikā tiks segti 30 bērni ar invaliditāti. Būs 3 grupas pa 10 cilvēkiem katrā. Grupas mācīsies 1 kalendāro gadu, 4 stundas nedēļā. Nodarbības notiks atklātos sporta laukumos, sporta zālēs. Katrā grupā, kas veidota pēc vecuma principa, tiks iekļauti bērni ar dažādām diagnozēm. Par projekta VIENLĪDZĪGU IESPĒJU CENTRS dalībnieku var kļūt ikviens bērns vecumā no 7-15 gadiem (diagnosticēts cerebrālā trieka, autisms, Dauna sindroms, redzes traucējumi, dzirdes traucējumi un citas invaliditātes), kurš spēj patstāvīgi vai ar atbalstu stāvēt kājās.
Nodarbības ārstnieciskajos sporta veidos pēc īpaši izstrādātas metodikas ar apmācītu instruktoru palīdzību (apmācības vadīs kvalificēti instruktori, kuri ir izgājuši speciālu apmācību kursu darbam ar cilvēkiem ar invaliditāti uz ANO “CSPA Dream Skis” bāzes) par lielumu paātrināt bērnu ar invaliditāti rehabilitācijas un socializācijas procesu. Autores metodoloģijas izmantošanas efektivitāti apliecina valsts vadošie rehabilitācijas centri - līdzīgu projektu darba statistika Krievijas Federācijā liecina, ka rehabilitācijas efektivitāte, izmantojot "Dream Ski" metodiku, ir diezgan augsta. Ārsti, novērojot bērnus, atzīmē ievērojamu kustību koordinācijas uzlabošanos, vispārējo fizisko un emocionālais stāvoklis; visi kursus beigušie puiši paaugstina pretestību pret saaukstēšanās palielina pašapziņu.
Projekts "VIENLĪDZĪGU IESPĒJU CENTRS" ir vērsts uz to ģimeņu dzīves kvalitātes uzlabošanu, kurās audzina bērnu ar invaliditāti, palīdzot bērniem ar invaliditāti, atbalstot veselīgu un aktīvu dzīvesveidu.
Projekta īstenošanas rezultātā: bērni, kas piedalās projektā, sasniegs:
bērnu fiziskās veselības uzlabošana - projekta dalībnieki; bērnu - projekta dalībnieku un viņu ģimeņu sociāli psiholoģiskā stāvokļa uzlabošana;
ģimenes locekļu, kuri audzina bērnus ar invaliditāti, iesaistīšanās sportā;
ģimenes institūcijas stiprināšana;
palielināt projekta dalībnieku panākumus.
Mērķi
- Apstākļu radīšana bērnu invalīdu ievadīšanai rehabilitācijas procesā
- Bērnu ar invaliditāti socializācija
Uzdevumi
- Socializēt un rehabilitēt bērnus ar invaliditāti
- Radīt apstākļus bērnu invalīdu fiziskajai rehabilitācijai, socializācijai
- Pievērst sabiedrības uzmanību bērnu invalīdu rehabilitācijas un socializācijas problēmai
- Stiprināt ģimenes institūciju, kurā audzina bērnu ar invaliditāti, iesaistot vecākus bērnu aktīvā iesaistīšanā sportā, tiecoties uz panākumiem, palīdzot attīstīt pašapziņu
Sociālās nozīmes pamatojums
Kaltanskas pilsētas rajonā ir 137 bērni ar invaliditāti (saskaņā ar Kaltansky GO administrācijas MKU USZN datiem). No tiem 57 ir vecumā no 7 līdz 15 gadiem. Īpatnības fiziskā attīstība tādiem bērniem nav ļauts ne tikai pilnvērtīgi nodarboties ar sportu, bet arī ne vienmēr brīvi kustēties un orientēties bez svešu cilvēku palīdzības.Kaltanskas pilsētas rajona apstākļos nav radīti apstākļi bērnu invalīdu rehabilitācijai un socializācijai (nav speciālistu šīs kategorijas bērnu fiziskajai rehabilitācijai, nav materiālās bāzes apmācībai ar viņiem). Saistībā ar iepriekšminēto šo bērnu vecāki ir spiesti vērsties pie speciālistu palīdzības no citām pilsētām un reģioniem (Novokuzņeckas, Taštagoļas, Altaja apgabala, Čeļabinskas u.c.), taču ne katrai ģimenei ir iespēja izceļot ārpus pilsētas robežām. pilsēta. Turklāt šādu bērnu fiziskās rehabilitācijas iezīme ir individuāla programma rehabilitāciju un līdz ar to šādiem bērniem nav iespējas komunicēt gan savā starpā, gan ar vienaudžiem, kuriem nav veselības problēmu.
Bērnu ar invaliditāti vecumā no 7 līdz 15 gadiem vecāku (likumisko pārstāvju) aptauja parādīja, ka vairāk nekā 60% aptaujāto ir gatavi kopā ar bērniem piedalīties projektā VIENLĪDZĪGU IESPĒJU CENTRS, lai izstrādātu komandas spēles bērniem ar invaliditāti.
Sporta laukumu un sporta zāļu pieejamības analīze parādīja, ka Kaltāna centrā ir 2 sporta laukumi (stadions Energetik (300 m2), Aistenok bērnunams (120 m2)), 2 sporta zāles (stadions Energetik (50). m2), bērnunams "Aistenok" (40m2)), kurā var pilnvērtīgi īstenot projekta "VIENLĪDZĪBU IESPĒJU CENTRS" aktivitātes.
Projekta "VIENLĪDZĪBU IESPĒJU CENTRS" īstenošana palīdzēs bērnu ar invaliditāti socializācijā – projekta dalībnieki, viņu vitāli svarīgo prasmju (uzmanība, muskuļu kontrole, pašapziņa, sociālā mijiedarbība, komunikācija), attīstībā piesaistīs ģimenes locekļus. bērnu invalīdu audzināšana, sports; stiprinās ģimenes institūciju un radīs apstākļus Kaltānas pilsētas rajonā bērnu invalīdu fiziskajai rehabilitācijai un sportošanai.
2.1. "Rehabilitācijas centrs bērniem ar invaliditāti" Ufas pilsētas rajons, Baškortostānas Republika.
Bērnu invaliditātes problēmas Baškortostānas Republikā ir valsts nozīmes jautājums.
Ar aktīvu Ufas pilsētas administrācijas līdzdalību 2004. gadā tika atvērts Rehabilitācijas centrs bērniem un pusaudžiem ar invaliditāti.
Rehabilitācijas centrs veic pasākumus bērnu un pusaudžu ar invaliditāti garīgās un fiziskās attīstības visaptverošai medicīniskai rehabilitācijai un integrācijai no dzimšanas līdz 18 gadu vecumam.
Rehabilitācijas centra darbības mērķis ir sniegt medicīnisko, psiholoģisko, pedagoģisko un sociālo palīdzību, kas vērsta uz dzīves ierobežojumu likvidēšanu vai, iespējams, pilnīgāku kompensāciju, bērna invalīda sociālā statusa atjaunošanu.
Režisors - Dr. Minibajevs Ravils Kavsarovičs.
Rehabilitācijas centrs savā darbā ievēro šādus nosacījumus: agrīna uzsākšana, individuāla pieeja, nepārtraukts rehabilitācijas pasākumu komplekss.
Adrese: 450057 st. Oktobra revolūcija, 73/1 tel. 273-16-78. Transporta pietura "Ieguves tehnikas rūpnīca".
Vietne: www.rcufa.ru
Lai uzņemtu RC, jums jāiesniedz šādi dokumenti:
Bērnam:
1) Individuāla rehabilitācijas programma
2) Ambulatorā karte
3) ITU palīdzība (rozā)
4) Apdrošināšanas polise
5) Pensijas apliecība
6) Pediatra izziņa par kontakta neesamību ar infekcijas slimībām (derīguma termiņš 21 diena)
7) Pilnīga asins aina (2 nedēļas)
8) Izkārnījumu analīze reiboņa noteikšanai. grupa (bērni līdz 2 gadu vecumam, derīguma termiņš 2 nedēļas)
9) Rīkles un deguna pārbaude difterijas nēsāšanai (BL, derīga 1 gadu)
10) Fluorogrāfija bērniem, kas vecāki par 15 gadiem (derīga 1 gadu)
11) Izkārnījumu analīze tārpu olām (glabāšanas laiks 2 nedēļas)
Pavadošajai personai:
1. Izkārnījumu analīze diz. grupa (glabāšanas laiks 2 nedēļas)
2. Fluorogrāfija (derīga 1 gadu)
3. Rīkles un deguna analīze difterijas nēsāšanai (BL, derīga 1 gadu).
2.2. Rehabilitācijas centra struktūra.
Rehabilitācijas centra struktūru pārstāv piecu nodaļu darbs:
1. Diagnostikas un sociālās rehabilitācijas programmu izstrādes nodaļa;
2. Medicīniskās un sociālās rehabilitācijas nodaļa;
3. Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas katedra;
4. Dienas aprūpes nodaļa (23 gultasvietas);
5. Stacionāra nodaļa ar visu diennakti (10 gultasvietas)
Aprīkots ar mācību, apļa un aktu zālēm, fizioterapijas kabinetu, psihologa, logopēda, zobārsta kabinetu, ir ēdamzāle 30 sēdvietām.
Centrs ir aprīkots ar modernu medicīnas, fizioterapijas aprīkojumu:
1.Instalācija hipoksiskajai terapijai "Kalnu gaiss" - paredzēta slimības profilaksei un ārstēšanai, kā arī cilvēka organisma aizsargspējas paaugstināšanai;
2. "Stabilan-01" vāja analizatora dators ar bioloģiski apstrādātu komunikāciju, kas paredzēts, lai reģistrētu, apstrādātu un analizētu cilvēka spiediena centra kustību atbalsta plaknē un sirds ritmogrammas, lai identificētu kustību koordinācijas traucējumu rehabilitāciju. pieaugušajiem un bērniem;
3.Refleksās slodzes iekārta "Gravistat". Metode sastāv no impulsa, kas rodas, pacientam veicot brīvprātīgas kustības Gravistan ierīcē, smadzeņu struktūru ietekmēšanu;
4.Adaptīvais kustību korektors "Akkord" - komplekss, kas paredzēts daudzkanālu programmējamai muskuļu elektrostimulācijai ejot, "mākslīgās kustību korekcijas metode u.c.
Medicīniskās un sociālās rehabilitācijas diagnostikas un programmu izstrādes nodaļa.
Nodaļas darbības mērķis ir nodrošināt nepārtrauktu, efektīvu bērnu ar invaliditāti rehabilitācijas procesu, nodrošinot viņu vispilnīgāko sociālo adaptāciju dzīvei sabiedrībā, mācībām un darbam. Nodaļa paredzēta bērnu un pusaudžu ar invaliditāti sociālās rehabilitācijas individuālo programmu pakāpeniskai īstenošanai medicīniskās, sociālās, psiholoģiskās un pedagoģiskās darbības ziņā.
Darba jomas:
1. Ģimeņu, kurās audzina bērnus ar invaliditāti, apzināšana, ģimeņu primārās sociālās diagnostikas veikšana, informācijas vākšana par ģimenēm, bērna sākotnējā veselības un mentalitātes līmeņa noteikšana.
2. Medicīnas, sociālo, izglītības, sporta un citu institūciju kopīgās rīcības koordinēšana, lai nodrošinātu individuālo rehabilitācijas programmu īstenošanu.
3. Informēšana par sociālajiem, juridiskiem, psiholoģiskiem, pedagoģiskiem, medicīniskiem jautājumiem.
Speciālisti: fizioterapeits, pediatrs, pediatrs, funkcionālās diagnostikas ārsts, oftalmologs, zobārsts, galvenā māsa, medmāsa procedūru kabinets, medmāsa,
medicīnas reģistratūra, dietologs. Nodaļā darbu ar ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, veic sociālā darba speciālisti.
Medicīniskās un sociālās rehabilitācijas nodaļa.
Medicīniskās un sociālās rehabilitācijas nodaļa ir paredzēta, lai organizētu atsevišķu programmu pakāpenisku īstenošanu bērnu un pusaudžu ar invaliditāti sociālajai rehabilitācijai medicīniskās un sociālās un medicīniskās konsultatīvās darbības jomā.
Medicīniskās un sociālās rehabilitācijas nodaļas uzdevumos ietilpst savlaicīga un adekvāta pakalpojumu sniegšana, ņemot vērā slimības raksturu, medicīniskās indikācijas, fizisko un garīgo stāvokli, bērniem ar invaliditāti un bērniem ar invaliditāti.
Rehabilitācijas terapijas kompleksā ietilpst: ārstu speciālistu konsultācijas, medikamentoza ārstēšana, fizioterapijas vingrinājumi, medicīniskā masāža, hidromasāža, fizioterapija.
Fizioterapijas telpa ir aprīkota ar trenažieriem, mīkstiem moduļiem, skrejceliņiem, sauso baseinu.
Uz fizikālās terapijas kabineta bāzes tiek veikta ARVI slimību nemedikamentoza profilakse, imunitātes stiprināšana, izmantojot "Elpošanas vingrošanas" metodi un akupresūras, kas tiek veiktas ar bērniem grupu nodarbību veidā.
Fizioterapijas kabinets ir aprīkots ar mūsdienīgu aprīkojumu, lai sniegtu palīdzību bērniem ar visām slimībām. Ir ierīces, kuru veikšanai: galvanizācija, amplipulsu terapija, ultraskaņas terapija, magnetoterapija.
Speciālisti: vingrošanas terapijas instruktors-metodists, medicīniskās masāžas speciālisti, fizioterapijas māsa, pediatrs, neiropatologs, traumatologs-ortopēds.
Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas katedra.
Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas nodaļa ir izveidota, lai organizētu pakāpenisku individuālo rehabilitācijas programmu īstenošanu bērniem un pusaudžiem psiholoģiskās, sociālās un sociālpedagoģiskās aktivitātes ziņā.
Bērni tiek nodarbināti speciāli aprīkotās telpās: medicīnas un darba darbnīcās, psihoemocionālajā izkraušanā, defektologs, logopēds, sociālais pedagogs.
Rehabilitācijas centrs organizē ekskursijas, masu kultūras pasākumu apmeklējumus Ufas pilsētā.
Centra speciālistu uzdevumi ir nodrošināt optimālus apstākļus bērnu invalīdu audzināšanai un izglītošanai, lai pēc iespējas veicinātu labāka sagatavošanās uz neatkarīgu aktīvu dzīvi.
Nodaļa veic:
1. Psiholoģisko un sociālo, sociālo un pedagoģisko darbību organizēšana;
2. Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas veikšana;
3. Konsultatīvās un metodiskās palīdzības, diagnostikas un psihokorekcijas nodrošināšana.
4. Psiholoģiskās palīdzības sniegšana invalīda ģimenei; Psiholoģiskā apmācība, lai mazinātu trauksmi, neiropsihisko spriedzi bērniem un pusaudžiem;
5. Rehabilitācijas pasākumu plāna izstrāde kopā ar citām iedzīvotāju sociālās aizsardzības institūcijām, izglītības, kultūras un sporta iestādēm.
6. Nodaļas darbinieku profesionālā līmeņa uzlabošanas pasākumu veikšana.
Speciālisti: defektologs, logopēds, izglītības psihologs, darba instruktors;
sociālais pedagogs, sociālais darbinieks.
Logopēdi.
Darba jomas:
Runas traucējumu identificēšana un korekcija ar speciālas korekcijas apmācības palīdzību;
Dzirdes uzmanības, dzirdes atmiņas un fonēmiskās uztveres veidošana un attīstība;
Izrunas veidošana, skaņu atšķiršanas prasmes;
Skaņu zilbju analīzes veidošana un vārdu sintēze;
Vārdu krājuma, gramatiskās struktūras un sakarīgas runas attīstība.
2. Skolotāji-defektologi.
Aktivitātes:
Sensoro un sensoro motorisko prasmju veidošanās un attīstība;
Telpas-laika reprezentāciju veidošana;
Daudzpusīgu priekšstatu veidošana par apkārtējās realitātes objektiem un parādībām, vārdnīcas bagātināšana, sakarīgas runas attīstība;
Dažādu domāšanas veidu veidošanās un attīstība.
Ar vecākiem: vecāku konsultēšana, mācīšana strādāt ar bērniem un pabalsti;
Ar speciālistiem: speciālistu konsultēšana par speciālu metožu un paņēmienu izmantošanu, palīdzot bērniem ar attīstības traucējumiem.
Ar bērniem: individuālo un grupu nodarbību vadīšana, lai koriģētu noteiktus garīgās aktivitātes aspektus, uzlabotu kustības un sensoromotoriskās prasmes.
Dienas aprūpes nodaļa.
Dienas aprūpes nodaļā notiek iknedēļas medicīniskās un pedagoģiskās konsultācijas, kuru laikā tiek aktīvi izmantots speciālistu darba materiāls, novērojumu dienasgrāmatas, bērna darbības rezultāti, tiek veikta bērna individuālās rehabilitācijas programmas īstenošanas gaita. tiek apspriesti jauni veidi un līdzekļi kopīgam darbam bērna rehabilitācijā.
Nodaļā tiek strādāts pie bērnu sociāli kulturālās rehabilitācijas: notiek dažādi kultūras pasākumi, konkursi, koncerti, ar aktīvu vecāku līdzdalību.
Mijiedarbība ar citām sabiedriskām sociālajām struktūrām:
· bērnu slimnīca;
· bērnu bibliotēka;
Bērnu radošuma mājas;
· MSGU im. Šolohovs;
· Ufas Aviācijas koledža;
Skola-licejs №1;
· Pusaudžu klubs "Yashlek";
· Bērnu radošuma studija "Salyam";
· Baškīru jauniešu teātris;
· Baškīru drāmas teātris;
· Kino "Pārmaiņas".
Speciālisti:
Skolotājs. Aktivitātes:
1. Darbs, lai aizsargātu bērna tiesības.
2. Darbs pie bērna personības sociālās attīstības.
3. Negatīvo parādību novēršana un palīdzība grūtā dzīves situācijā nonākušajiem.
4. Strādāt, lai palielinātu ģimenes izglītības potenciālu.
5. Darbs ar vecākiem, kuri nepilda savas saistības attiecībā pret bērniem.
6. Darbs ar tuvāko vidi.
Darba formas.
Ar skolotājiem: konsultācijas; darbs metodiskajā apvienībā; nopratināšana; individuālas sarunas; semināri; darbs metožu apvienībā.
Ar vecākiem: anketa; individuālas sarunas un konsultācijas; vecāku sapulces; "apaļie galdi" ar vecākiem;
Ar bērniem: nodarbības par bērna tiesībām; individuālās nodarbības pirkstu smalkās motorikas attīstīšanai un rokas sagatavošanai rakstīšanai; individuālās un grupu nodarbības pašapkalpošanās prasmju veidošanā; individuālās un grupu nodarbības par sabiedrībā sociāli pieņemamas uzvedības prasmju veidošanos; teātra izrādes ar bērniem; ekskursiju organizēšana sabiedrības iepazīšanai (izbrauciens uz planetāriju, kino, botānisko dārzu, zoodārzu u.c.).
Skolotājs-psihologs. Aktivitātes:
1. Psiholoģiskā izglītība - darbinieku un vecāku psiholoģiskās kultūras pilnveidošana. Tas notiek šādās formās: lekcijas, tematiskās literatūras izstādes, sarunas, semināri, bukleti.
2.Psiholoģiskā profilakse - mērķtiecīgs sistemātisks psihologu darbs iespējamo sociālo un psiholoģisko problēmu novēršanai, labvēlīga emocionālā un psiholoģiskā klimata veidošanai RC.
3.Psiholoģiskā diagnostika - individuālo personības iezīmju psiholoģiskā izpēte. Tas tiek veikts aptaujas veidā par pašreizējo psihes garīgās attīstības līmeni un bērna psiholoģisko atbalstu bērna uzturēšanās laikā RC.
4.Psiholoģiskā korekcija - mērķtiecīgs sistemātisks psihologu darbs ar bērniem psihisko noviržu koriģēšanai, tiek veikts individuālo un grupu nodarbību veidā, kā arī apmācību veidā vecākiem un darbiniekiem.
5. Psiholoģiskā konsultēšana - konkrētas palīdzības sniegšana pieaugušajiem un bērniem viņu grūtību būtības izpratnē, psiholoģisko problēmu analīzē un risināšanā. Tas tiek veikts individuālu un grupu konsultāciju veidā.
Stacionārā nodaļa.
Stacionāra nodaļā tiek īstenotas medicīniskās un sociālās, psiholoģiskās un sociālās, sociālās un pedagoģiskās, psiholoģiskās un pedagoģiskās ievirzes programmas bērnu diennakts piecu dienu uzturēšanās Rehabilitācijas centrā apstākļos. Nodaļā tiek veidotas rehabilitācijas grupas, kas apvieno bērnus un pusaudžus atbilstoši viņu veselības stāvoklim, vecumam un dzimumam. Bērnu un pusaudžu skaits grupā nepārsniedz desmit cilvēkus. Rehabilitācijas grupu darbība tiek veikta, pamatojoties uz grupu programmām, kurās tiek ņemtas vērā individuālās rehabilitācijas programmas. Vienā nodaļā tiek veidotas ne vairāk kā piecas rehabilitācijas grupas. Nodaļas darbinieki nodrošina bērnu un pusaudžu izglītības, ārstniecības un rehabilitācijas, izziņas, dzemdību, spēļu terapijas, atpūtas un citas aktivitātes, kā arī iespējamās pašapkalpošanās procesu. Nodarbības nodaļā notiek grupā un individuāli.
Speciālisti:
Skolotājs ir psihologs.
Darba instruktors. Darba jomas:
1. Iemācīties atšķirt un pareizi lietot krāsas un to toņus;
2. Iemācīties attēlot objektus; parādības, nododot daļu formu, proporciju un izvietojumu;
3. Iemācīties kombinēt dažādas tehnikas, strādājot ar dažādiem materiāliem;
4. Izteiksmīga tēla veidošanai izmantojiet dažādu faktūru papīru.
Sociālais skolotājs. Darba jomas:
1. Darbs pie bērna personības sociālās attīstības.
2. Strādāt, lai palielinātu ģimenes izglītības potenciālu.
3. Darbs ar vecākiem, kuri nepilda savas saistības attiecībā pret bērniem.
4. Darbs ar tuvāko vidi.
5. Visaptverošas palīdzības sniegšana sevis attīstībā apkārtējās pasaules uztveres un adaptācijas procesā tajā.
Darba forma: ar skolotājiem (semināri; darbs metodiskajās apvienībās), ar vecākiem (anketas; individuālas sarunas, konsultācijas, vecāku tikšanās; "apaļie galdi" ar vecākiem), ar bērniem:
Nodarbības par bērna tiesībām;
Individuālās un grupu nodarbības pašapkalpošanās prasmju veidošanā;
Individuālās un grupu nodarbības par sabiedrībā sociāli pieņemamas uzvedības prasmju veidošanos;
Teātra uzvedumi kopā ar slimnīcas bērniem;
Ekskursiju organizēšana, lai iepazītos ar biedrību.
