Gotovi projekti za fizički razvoj u dow. Pedagoški projekat o fizičkom razvoju u starijoj grupi "Za zdravlje u vrtiću"

tatiana danilchenko
Pedagoški projekat na fizički razvoj V senior grupa„Za zdravlje u vrtić».

Pedagoški projekat o fizičkom razvoju u starijoj grupi

„Iza zdravlje u vrtiću» .

Projekt: „Iza zdravlje u vrtiću» .

Tip projekat: kognitivna istraživanja

Članovi projekat: djeca senior grupa, roditelji učenika, grupni nastavnici.

primarni cilj projekat: formiranje pozitivnog stava prema zdravog načina života, potreba za pozitivnim navikama.

Fundamentalno pitanje: djeca senior predškolskog uzrasta potreba za stvaranjem integrisanog sistema fizičke kulture i zdravstveni rad usmjereno na očuvanje i jačanje zdravlje djece.

Zadaci:

proširite svoje vidike u pitanjima sportskog života u zemlji i svetu;

formiraju svestan stav o potrebi zaštite i jačanja svojih zdravlje;

povećati interesovanje za aktivnosti fizičke kulture i sporta;

proširite motoričke sposobnosti djeteta savladavanjem novih pokreta i vježbi tehnologije koje štede zdravlje;

obrazovati društveno značajne ličnosti kvaliteta: svrsishodnost, organizovanost, inicijativa, marljivost;

povećati emocionalno blagostanje djeteta kroz niz zanimljivih i uzbudljivih aktivnosti fizičkog vaspitanja;

formiranje kod djece i roditelja svjesnog odnosa prema svome zdravlje;

uključenost roditelja u organizaciju wellness rad sa djecom u predškolskoj ustanovi i kod kuće.

Period implementacije projekat: srednjoročno (mart)

Projekt može se implementirati zajednički: sa voditeljem fizičkog vaspitanja.

Tema i njena relevantnost:

Predškolsko doba je važan period u formiranju ljudske ličnosti i čvrstih temelja fizičko zdravlje.

U ovom dobu se postavljaju temelji. fizički razvoj, formiraju se motoričke sposobnosti, stvaraju se osnove za obrazovanje fizičkih kvaliteta.

Stoga danas postoji poseban interes za fizički obrazovanje i propaganda zdravog načina života.

Očuvanje i jačanje zdravlje djece, formiranje navike zdravoživotni stil ostaje glavni prioritet. Zdravlje dijete ne zavisi samo od punog fizički razvoj i vaspitanje u vrtiću, kao i na uslove života u porodici, budući da je porodica sredina u kojoj zdravlje dijete i postavio u njegov um osnovu za stalnu želju za zdravlje. Jedan od važnih aspekata implementacije programa za zdravstvenu zaštitu djeca je zajednički rad predškolske obrazovne ustanove i porodice.

Naš projekat nema za cilj postizanje visokih rezultata u kratkom vremenskom periodu. Glavna stvar u tome je pomoći djeci da pokažu vlastite potencijale, kako bi, odrastajući, bili spremni da vode zdravog načina života, cijenio njihovu zdravlje i dobrobit drugih.

Neophodni materijali: oprema za igranje zapleta, uloga i didaktičke igre, izbor tematske literature, izložba porodičnih zanata, dečiji crteži, zidne novine.

Pitanja djeci o predloženom projekat:

Šta treba da uradite da biste bili zdravo?

Ko se naziva sportistima?

Ko pomaže ljudima da budu zdravo?

Šta želite da znate o HSE-u?

Glavne faze projekat: koraci implementacije projekat:

Faza 1 - Pripremna

Definicija teme projekat. Obrazloženje za njegovu relevantnost.

Postavljanje ciljeva i zadataka rada.

Utvrđivanje nivoa znanja djece o zdravlje, o zdravom načinu života

Anketa i razgovor sa djecom Kako ću se brinuti za svoje zdravlje?» , „Šta treba da uradiš da bi bio zdravo?» .

Anketa roditelja "Fizičko vaspitanje i porodično vaspitanje",

Savjeti za roditelje „O zdravlje djece» .

Čitanje beletristike i obrazovne literature.

Sažeci kognitivnih studija, razgovori.

Izbor savjetodavnog materijala za roditelje.

Faza 2 - Kognitivna i istraživačka (osnovni)

Aktivnost igre

Igre igranja uloga: "doktor", "Apoteka", "bolnica", "Prodavnica" (kupujemo proizvode koji su korisni za zdravlje) .

Didaktičke igre: "povrće voće"(povrće i voće odvojeno, "Znati na dodir", "miris".

Edukativne igre: "slušajmo tišinu", "Uporedi slike".

Igre sa ogledalom: "Moji zubi", "Moje oči", "moje uši".

Razgovori o temama: „Čistoća i zdravlje» , "Kako ću temperirati", "Sunce, vazduh i voda su moji najbolji prijatelji".

Čitanje fikcije književnost:

Čitanje: F. Afonkin "Kako pobediti prehladu", "Odakle dolazi bolest",

V. Golyavkin "O Vovkinom treningu".

Učenje pjesama napamet: K. Chukovsky "Moydodyr", "Aibolit",

V. Mayakovsky "Šta je dobro, a šta loše", A. Barto "prljava djevojka".

Zagonetke na temu: "povrće voće", "Sport", .

Umjetnički i estetski razvoj:

Crtanje na temu: "Vrste sporta", "Korisni i štetni proizvodi", "Dan zdravlje» .

modeliranje: „Ojačavam i zdravo» , "ljudska figura", "igralište" (timski rad).

Slušanje sportskih pjesama zdravlje.

Rad sa roditeljima:

Dizajn zidnih novina "Moja sportska porodica".

Konsultacije: « Usavršavanje djece u vrtiću» , „Iza zdravlje za celu porodicu» , „Kultura zdravlje» , « Jednostavna pravila zdravog načina života» .

Faza 3 - REZULTATI

OOD „Ja zdravlječuvaj sebe, ja ću pomoći”

Izrada zidnih novina sa roditeljima „Ojačavam i zdravo» .

Roditeljski sastanak: „Naša dostignuća grupe.»

Planirani rezultati:

Iz ugla djece tokom egzekucije projekat:

Proširivanje razumijevanja o zdravlje, potreba vježbe;

Biće početnih ideja o tome zdravog načina života;

Obogatiti vokabular;

Iz ugla roditelja:

Uključenost roditelja je aktivirana vrtić, podizanje djeteta;

Stvara se atmosfera zajedničkih interesovanja dece, roditelja i tima vrtić.

Povezane publikacije:

"Sačuvaću svoje zdravlje - pomoći ću sebi." Projekat "Zdravlje u vrtiću"„Sačuvaću svoje zdravlje - pomoći ću sebi“ „Zdravlje u vrtiću“ Instruktor fizičkog vaspitanja: Čebotareva Julija Aleksejevna V.

Mini projekat "Za zdravlje u vrtiću" Sastavio: Lisyunina T. P. MDBOU "Vrtić br. 58" okruga Krasnoarmeysky Svrha: Formiranje motivacije djece za fizičko vaspitanje.

Pedagoški projekat "Vrtić-Kuća radosti" Vrsta projekta: kreativni, društveni, grupni, srednjeg trajanja. Srednje trajanje.

Pedagoški projekat za razvoj govora u starijoj grupi "Povrće i voće" u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove br. 27 “Centar za razvoj djeteta - Dječiji vrtić “Kid” Odobreno: Pedagoško.

Projekat ima za cilj razvijanje interesovanja za fizičko vaspitanje i sport kod dece predškolskog uzrasta. Sve aktivnosti za tjelesni razvoj djece grade se uzimajući u obzir njihovu fizičku spremnost i postojeća odstupanja u zdravstvenom stanju. Fizička aktivnost treba da bude adekvatna uzrastu, polu deteta, stepenu njegovog fizičkog razvoja.
Ljeto je nevjerovatno i plodno vrijeme kada djeca mogu hodati, trčati i skakati do mile volje. U tom periodu provode dosta vremena na otvorenom. I veoma je važno organizovati život predškolaca na način da im svaki dan donese nešto novo, da bude ispunjen zanimljivim sadržajima, kako bi uspomene na ljeto, igre, šetnje, odmore, razonode, dugo prijale djeci . Život dece u našoj bašti tokom letnjeg perioda ispunjen je raspustom, zabavom, igrom, smehom i zabavom.
Aktivno radimo na zaštiti zdravlja, fizičkom razvoju djece, povećanju fizičke aktivnosti. Tome doprinosi pristupačno i sigurno okruženje za razvoj predmeta stvoreno u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: sportska dvorana sa odgovarajućom opremom, sportski tereni.
Ja kao instruktor nudim djeci zanimljive oblike vježbi. Djeca rado izvode vježbe uz muzičku pratnju, na razigran način, što doprinosi veselom početku dana. Profesionalno odabrane fizičke vežbe za decu mlađeg i starijeg predškolskog uzrasta doprinose fizičkom usavršavanju predškolaca, jačaju imunološki sistem i povećavaju otpornost organizma na bolesti. Gimnastika na otvorenom održava se svakodnevno u jutarnjim satima.
Punjenje pomaže djetetu da se brzo riješi jutarnje pospanosti, pruža nalet energije i snage.
Predškolsko doba je odlučujuće u formiranju temelja fizičkog i mentalnog zdravlja. Uostalom, do 7 godina osoba prolazi kroz ogroman put razvoja, jedinstven u svom daljnjem životu. U tom periodu dolazi do intenzivnog razvoja organa, formiranja funkcionalnih sistema tijela, postavljaju se glavne crte ličnosti, formira se karakter, odnos prema sebi i drugima. Važno je u ovoj fazi kod djece formirati bazu znanja i praktične vještine zdravog načina života, svjesnu potrebu za sistematskim fizičkim vaspitanjem i sportom.
Cijeli ljetni period od juna do avgusta podijeljen je na tematske sedmice, u kojima se može pratiti integracija aktivnosti svih učesnika. obrazovni proces u sljedećim oblastima: fizički, kognitivni razvoj. Teme sedmica u junu su različite: „Srećno ljeto“, „Oprezni pešak“, „Mi smo turisti“, „Sačuvajmo šumu.
Svaki nastavnik će primijetiti koliko su djeca srećna kada se sa njima organizuje neki novi oblik rada. A radost djeteta nisu samo pozitivne emocije, to je još jedan "naboj" zdravlja, jer ništa ne poboljšava stanje čovjeka kao pozitivne emocije. Samo treba razmisliti, maštati i uljepšati svakodnevicu djeteta u predškolskoj ustanovi. Zašto ne biste pozvali nekog smiješnog heroja na uobičajeni čas fizičkog vaspitanja. Djeca se igraju, učestvuju u takmičenjima, a na kraju sedmice je zabava ili raspust u tematskoj sedmici. Ljeti zabava pomaže u rješavanju ozbiljnih obrazovnih, obrazovnih i zdravstvenih problema na pristupačan i zanimljiv način.
Sportski festival su uvijek pozitivne emocije, radosno raspoloženje, zabavna takmičenja, iskreni srdačni smijeh, iznenađenje i oduševljenje, a pozitivne emocije, kreativnost su najvažniji faktori oporavka.
Sportski odmor i zabava jedan je od vidova aktivne rekreacije djece i roditelja. Uključuju različite vrste fizičkih vježbi u kombinaciji s elementima dramatizacije, koreografije, kvizova, takmičenja, atrakcija i igara na otvorenom.
Praznici fizičke kulture i sporta su masovni zabavni događaji indikativnog i zabavnog karaktera, koji doprinose promociji fizičke kulture i sporta.
Ovakvi događaji su uvijek ispunjeni zabavnim i zabavnim vježbama, susretima sa omiljenim likovima iz crtanih filmova i neočekivanim iznenađenjima.
Učešćem na praznicima fizičke kulture i sporta djeca uče da razmišljaju brzo i pravilno. Ovakvi događaji u njima razvijaju timski duh, razvijaju spretnost, sposobnost koordinacije pokreta.
Kod djece usađujem osjećaj drugarstva, karakterne osobine kao što su kolektivizam, disciplina, poštovanje rivala.
Za vrijeme sportskih praznika i zabava koje provodim, sva djeca aktivno učestvuju u igrama na otvorenom i sportskim igrama, štafetama, atrakcijama, vježbama, muzičkim i ritmičkim pokretima. Posebnu pažnju posvećujem muzici i pripremi sredstava za njeno emitovanje, razmišljam o muzičkoj pratnji za sve trenutke sportskog festivala. Koristim snimke omiljenih pesama dece iz dečijih crtanih filmova, popularnih pop grupa, solista i klasične muzike. Kao lik učestvujem sa decom, sa njima provodim zagrevanje, takmičenja, igre. Prilikom organiziranja ljetnog rekreativnog rada veliku pažnju posvećujem planiranju turističkog putovanja po teritoriji vrtića.
U godini ekologije u vrtiću su održani zabava i raspust, ujedinila ih je ideja o očuvanju ekologije i prirode zemlje u kojoj živimo. Djeca su u igrama i štafetama obraćala pažnju na prirodu i one probleme koji su povezani sa ekologijom i čistoćom okoliša.
Turizam u našem vrtiću je efikasan vid aktivne rekreacije. Prije nego krenem na planinarenje sa svojom djecom, upoznam ih sa ovim uzbudljivim sportom. Kroz igre na otvorenom sa situacijama traženja, štafetama, zagonetkama, djeca će naučiti ko su turisti, zašto se ljudi bave turizmom, šta trebate znati i moći da postanete turist. Aktivni pokreti na svježem zraku doprinose očvršćavanju organizma i poboljšavaju zdravlje. Hodanje sa teretom (rancem) i doziranim opterećenjem jača kardiovaskularni sistem.
Poboljšavaju se sve fizičke kvalitete - brzina, okretnost, izdržljivost, fleksibilnost, snaga, orijentacija u prostoru.
Zahvaljujući stalnom kretanju po prostoru, aktivnom učešću u igrama i turističkim takmičenjima, razvija se prostorna orijentacija svakog učesnika, sposobnost djelovanja prema predloženom planu. Zanimljivo osmišljena motorička aktivnost djece u prirodni uslovi razvija interes predškolaca za turizam i fizičku kulturu, povećava motivaciju za zdrav način života.
Kod djece je vrlo popularan takav oblik organizacije fizičkog i zdravstvenog rada kao što je "Veseli startovi".
Ciljevi ovih aktivnosti bili su kod djece razvijanje izdržljivosti, spretnosti, brzine, ravnoteže, oka, sposobnosti snalaženja u prostoru, usađivanje osjećaja kolektivizma, prijateljstva, drugarstva. Ohrabrite djecu da vježbaju i vode zdrav način života.
Pripremljen je bogat program takmičenja uz zabavne štafete, igre i sportske vježbe. Kao rezultat takmičenja, prijateljstvo je uvijek pobjeđivalo. Svi učesnici su dobili veselo, radosno raspoloženje, pozitivne emocije.
Da bi dete odraslo, fizički se razvilo, postalo savršena osoba, potrebno mu je sunce, vazduh, voda. Najbolje vrijeme za ovo je ljeto. I veoma je važno organizovati život predškolaca na način da im svaki dan donese nešto novo, da bude ispunjen zanimljivim igrama sa vodom, bojicama, mjehurićima od sapunice, balonima.
Predškolska dob je period brzog nakupljanja motoričkog iskustva kod djeteta, razvoj pokreta se odvija u različitim aktivnostima pod vodstvom odraslih.
Poznato je da među motoričkim radnjama koje dijete savladava od samih rane godine, veliko mjesto zauzima akcija sa loptom.
Imajući ljeti igralište na teritoriji vrtića, učim djecu da igraju pionir. Ova igra iz našeg djetinjstva je lakša verzija odbojke. Naučiti djecu da igraju pionir loptu nije teško. Djeca starijeg predškolskog uzrasta lako razumiju pravila igre.

Učesnici projekta: deca starije grupe "Romashka", vaspitači, instruktor fizičkog vaspitanja, muzički direktor, roditelji učenika.

Relevantnost projekta:

Za sveobuhvatan razvoj predškolaca izuzetno je važno pravovremeno i kvalitetno savladati raznovrsne pokrete, prvenstveno njihove glavne vrste - trčanje, hodanje, skakanje, bacanje, penjanje, bez kojih je nemoguće aktivno učestvovati u igre na otvorenom, te da se u budućnosti uspješno bavimo sportom.

Usvajanje vještina ovih pokreta od strane djece, ovladavanje ispravnim načinima njihovog izvođenja obogaćuje motoričko iskustvo neophodno u aktivnostima igre, raznim životnim situacijama, poslu i svakodnevnom životu. Vježbe u glavnim vrstama pokreta proširuju raspon motoričkih sposobnosti djece, olakšavaju daljnju asimilaciju školskog programa u fizičkom obrazovanju. Ovi pokreti čine osnovu TRP kompleksa za djecu od 7-9 godina, za koje se priprema može započeti već u vrtiću.

Cilj projekta:

Negovati interesovanje i svjesno izvođenje glavnih pokreta kod učenika.

Zadaci:

Akumulacija i obogaćivanje motoričkog iskustva djece (ovladavanje osnovnim pokretima).

Poboljšanje fizičkih kvaliteta (brzina, snaga, fleksibilnost, izdržljivost, koordinacija) u različitim oblicima motoričke aktivnosti.

Formiranje sposobnosti svjesnog izvođenja pokreta.

Razvijanje interesovanja za fizičku kulturu.

Negovati svrsishodnost, organizovanost, inicijativu, želju za učešćem u igrama sa elementima takmičenja, štafetnim igrama.

Vrsta projekta:

Orjentisan na praksu, kratkoročno, grupno.

Očekivani rezultati:

Za djecu: odgovoran odnos prema kvalitetnom izvođenju osnovnih pokreta; razvoj aktivnosti, samostalnost; vaspitanje svjesnog odnosa prema fizičkoj kulturi, samospoznaja.

Za nastavnika: stručno usavršavanje; uvođenje novih tehnologija u rad sa djecom i roditeljima; lični i profesionalni rast.

Za roditelje: podizanje nivoa lične svesti, jačanje odnosa dece i roditelja.

Faze rada na projektu:

I faza - pripremna:

Isticanje problema:

nekvalitetno izvođenje osnovnih pokreta od strane djece može uticati na rezultate na sportskim takmičenjima, stoga samo kroz svjesno, kvalitetno i savjestan rad osnovnim pokretima, možete postići odlične rezultate u sportskim takmičenjima „Smešni startovi“ između ekipa starije grupe „Daisy“ i seniorske grupe „Zec“.

Faza II - planiranje projekta:

1. Zajedno sa učenicima odredite cilj projekta.

2. Planiranje predstojećih aktivnosti sa učenicima.

3. Planiranje od strane vaspitača različitih aktivnosti sa predškolcima.

4. Planiranje zajedničke aktivnosti sa muzičkim direktorom, instruktorom fizičkog vaspitanja, roditeljima učenika na temu projekta.

5. Izbor metodičke literature, literature za djecu (enciklopedije, beletristika) na temu projekta; didaktička pomagala; opremu za fizičku kulturu i sportsku opremu.

Faza III - implementacija projekta:

1. Razgovori: “Šta je fizičko vaspitanje?”, “Čemu služi fizičko vaspitanje?”, “Fizičko vaspitanje za zdravlje”.
2. Direktno organizovane aktivnosti za fizički razvoj.
3. Slušanje muzike: olimpijski marševi, sportski marševi, marševi fizičkog vaspitanja, himna Ruske Federacije.
4. Rad na muzičko-rekreativnom programu M.L. Lazarev "Zdravo!" na teme: "Veseli pokreti", "Magija snage", "Magija hrabrosti", "Magija zaštite nejakih".
5. Korištenje didaktičkih igara: "Imenuj tjelesnu vježbu", "Fizička oprema", "Ja i fizičko vaspitanje".
6. Djeca izmišljaju vlastite fizičke vježbe kako bi savladali osnovne pokrete.
7. Igra uloga "Teretana".
8. Igre na otvorenom za šetnju: "Hokej", "Pogodi metu", "Shvati".
9. Individualni rad na konsolidaciji kvaliteta osnovnih pokreta: skakanje užeta, hodanje po užetu Različiti putevi, bacanje prstenova u bacanju prstena, posedovanje lopte na različite načine, rušenje čunjeva, skakanje na različite načine itd.
10. Puzzle igre na temu projekta: „Da li pravilno radim fizičku vježbu?“, „Koja vrsta osnovnih pokreta zahtijeva određenu sportsku opremu?“.
11. Vizuelna aktivnost na temu: "Kako radim fizičko vaspitanje"

IV faza - prezentacija projekta.

sportsko takmičenje "Smešni startovi" između učenika starije grupe "Daisy" i starije grupe "Zec".

Faza V - refleksija.

Zajednička analiza sprovedenog detalja.

Diskusija o rezultatu, akcijama svakog od njih.

Faza VI - dizajn.

U budućnosti se planira nastaviti razvijati fizičke kvalitete, akumulirati i obogatiti motoričko iskustvo djece u okviru drugih projekata.

Rezultati projekta:

Svjesno izvođenje osnovnih pokreta u različitim situacijama stvorilo je velike mogućnosti za djecu da pokažu inicijativu i kreativnost, slobodu u korištenju pokreta i samouvjerenog djelovanja u igri i životnim situacijama.

Svjesno izvođenje glavnih pokreta pomoglo je u pobjedi u sportskim takmičenjima "Smiješni počeci".

Sadržaj programa:

• Formirati kod djece potrebu za sistematskim fizičkim vježbama;
• Osigurati sveobuhvatan i skladan razvoj fizičkih kvaliteta predškolske djece.
• Uvesti djecu u zdrav način života.
• Razvijati vitalne motoričke vještine i sposobnosti.
• Promovirati zdravlje, razvoj volje, svrhovitosti.
• Neka elementarna znanja o svom tijelu, ulozi fizičkih vježbi u vašem životu i načinima za jačanje vlastitog zdravlja budu vlasništvo svakog djeteta.
• Obrazovati estetske potrebe djetetove ličnosti.

Sažetak projekat:

U procesu rada na projektu formiraju se i proširuju dječije ideje o fizičkom vaspitanju i sportu, odgajaju se pozitivne osobine, ispoljavaju se vlastiti potencijali koji su im dati od rođenja.

završna faza:

Slobodne aktivnosti fizičko vaspitanje, uključujući prezentaciju rezultata zajedničkog rada djece i roditelja (zidne novine, albumi), izložbu crteža djece i roditelja.

Aktivnosti:

• fizička kultura;
• dijete i okolina;
• razvoj govora;

Grupa:

Stariji predškolski uzrast 6-7 godina

Roditelji (zakonski zastupnici)

negovatelj

Okvirno trajanje projekta: 7 mjeseci.

Projektna osnova

Obrazovni standardi:

• fizička kultura;
• razvoj govora;
• dijete i okolina;
• vizuelna aktivnost.

Fizička kultura: formirati kod dece potrebu za svakodnevnom motoričkom aktivnošću, razvijati psihofizičke kvalitete, negovati izdržljivost, upornost, odlučnost, inicijativu, samostalnost, kreativnost, maštu, održavati interesovanje za fizičku kulturu i sport, individualna dostignuća u oblasti sport.

Razvoj govora: naučiti djecu - buduće školarce - da pokažu inicijativu i radoznalost u cilju sticanja novih znanja, naviknuti ih na samostalnost odgovora i rasuđivanja.

Dijete i svijet oko sebe: proširiti i produbiti znanje djece o sportu; da na pristupačnom nivou formiraju neophodna znanja iz oblasti higijene, medicine, fizičke kulture; da gaje poštovanje prema slavnim ruskim sportistima, osećaj ponosa na njihova visoka sportska dostignuća.

Vizuelna aktivnost: formirati postojano interesovanje za vizuelnu aktivnost; podučavati aktivnu i kreativnu primjenu naučenih slikovnih metoda u crtanju, modeliranju; razvijaju sposobnost prikazivanja utisaka o sportskim događajima i zabavi u svojim crtežima.

Očekivani ishodi učenja.

• usađivanje djeci potrebe za izvođenjem fizičkih vježbi, razvoj fizičkih kvaliteta koji garantuju sveobuhvatan razvoj (spretnost, hrabrost, izdržljivost), želju za bavljenjem sportskim sekcijama;
• razvoj ličnosti učenika, njegovog kreativnog potencijala, sposobnosti interakcije sa drugim ljudima;
• vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja, društvene odgovornosti (sposobnost delovanja u interesu velike zajednice);
• ovladavanje sistemom integrisanih znanja i vještina;

Prije početka rada na projektu provodi se anketa roditelja (zakonskih zastupnika) kako bi se dobili podaci o fizičkoj spremi članova porodice, o njihovom odnosu prema fizičkom vaspitanju i sportu.

Tokom realizacije projekta održavaju se tematski časovi, sportski praznici i zabava. Postavljaju se fascikle-moderi kao pomoć roditeljima, daju se konsultacije, domaći zadaci za djecu i roditelje na sportske teme: prikupljanje materijala za izdavanje grupnih zidnih novina, foto albuma, sastavljanje priča o sportašima, sportu, prednostima fizičkog vježbanja . Komunikacija sa djecom u slobodno vrijeme: razgovori, igre, štafete.

Po završetku projekta biće organizovano:

• praznik za djecu i roditelje „Tata, mama, ja sam sportska porodica“;
• izložba dječjih crteža, zanata, netradicionalne sportske opreme;
• ekskurzija u sportsku školu;
• sastanak sa trenerima sportskih sekcija (fudbal, odbojka, boks).

Materijali i resursi potrebni za projekat.

Tehnologije - oprema: sportska oprema, kamera, magnetofon, kompjuter, skener, štampač, video kamera, TV, multimedija.

Tehnologije - softver: programi za obradu slika; elektronske enciklopedije.

Raspodjela funkcija učesnika u projektu.

Grupni tutor

Samoobrazovanje (akumulacija znanja o olimpijskoj istoriji, sjajnim sportistima, usmereno delovanje fizičkih vežbi na različite mišićne grupe). Izrada sažetaka časova, razgovora, praznika i njihovo održavanje. Dijagnoza nivoa fizičke spremnosti djece. Izbor literature, ilustracije na temu. Učenje pjesama, pjesama, plesova.

Djeca

Časovi fizičkog vaspitanja, trenažne šetnje, ekskurzije. Učešće na praznicima, slobodnim aktivnostima, štafetama. Posjećivanje takmičenja, sportskih sekcija. Likovna aktivnost: crtanje, modeliranje na ovu temu. Učenje pjesama, plesova, pjesama.

Roditelji

Učešće u prikupljanju informacija. Dizajn zidnih novina, foto albuma, štanda. Posjećivanje sportskih sekcija sa djecom. Učešće na praznicima, zabava. Proizvodnja nestandardne opreme za fizičku kulturu

Faza 1 - akumulacija znanja.

1. Razmatranje ilustracija, časopisa, fotografija sportske tematike.

2. Razgovori o istoriji Olimpijskog pokreta, zdravstvenim prednostima vježbanja i sjajnim sportistima.

— « olimpijske igre! Šta je to?” - proširiti znanje djece o sportu; Saznajte više o istoriji Olimpijskih igara.

- “Zašto se krećemo” - dati ideju o mišićno-koštanom sistemu (mišićima); razviti opštu izdržljivost; negovati želju za samostalnim vježbanjem.

- "Čvrsto verujemo u heroje sporta" - da upoznamo decu sa velikim ruskim sportistima, da gajimo poštovanje prema njima, osećaj ponosa na svoju domovinu.

3. Časovi:

— "Duga zdravlja"

Zašto su nam potrebni mišići

- Zabavna obuka

“Da bismo bili jaki i okretni, svima nam je potrebna obuka”

4. Ekskurzija u Dječiju i omladinsku sportsku školu.

5. Sastanak sa odbojkaškim trenerom (razgovor, izlaganje medalja, foto album).

6. Posjeta bokserskoj sekciji.

7. Zagonetke na sportsku temu.

Faza 2 - praktična.

1. "Jesenji sport i atletika" - takmičenja između pripremnih grupa vrtića.

2. „Zdravlje je super!“ - sportsko takmičenje predškolaca među vrtićima opštine.

3. Crtež. „Mi smo sa sportom na „ti“.

4. Modeliranje. "Jedan, dva, tri, zamrznite atletsku figuru."

5. “Hajde, mame!” - zabava za fizičko vaspitanje uz učešće roditelja.

6. Igre - takmičenja: "Pogodi metu", "Ko je brži", "Najspretniji".

7. Štafete (sa i bez predmeta).

8. Sportske igre sa elementima fudbala, odbojke, tenisa.

9. Igra uloga. "Granničari", "Kosmonauti" - da doprinesu vojno-patriotskoj obuci predškolaca; negovati hrabrost, izdržljivost; poboljšati fizičku kondiciju.

10. Jutarnji kros (dnevni).

11. Festival zimskih sportova.

12. “Mi smo jaki, spretni, hrabri” - sportski festival uz učešće roditelja.

13. Učenje napamet pjesme L. Sivacheve "Mnogi mali sportisti ...".

14. Učenje pesme Ju. Slonova „Fizičko vaspitanje-ura!“.

15. Učenje plesova (sa trakama, sa pomponima).

Faza 3 je konačna.

1. Fizička zabava "Tata, mama, ja sam sportska porodica!".

2. Slušanje mini izvještaja djece.

3. Dizajn zidnih novina "Mi smo sa sportom na "tebi"!".

4. Izložba crteža na sportsku temu (sukreacija djece i roditelja).

5. Demonstracija foto albuma.

6. Uručenje diploma (prema nominacijama) i medaljona sa likom olimpijskog simbola.

Korištene knjige.

• "Program obrazovanja i obuke u vrtiću" urednika M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
• "Zabavno fizičko vaspitanje u vrtiću" K.K.Utrobina.
• "Fizički trening, igre i vježbe za šetnju" V.G. Frolov.
• „Razvijajte spretnost, snagu, izdržljivost kod predškolaca“ E.N. Vavilova.
• "Fizičko vaspitanje predškolaca" (radionica) V.N.Shebeko, N.N.Ermak, V.A.Shishkina.
• "Kakva vrsta fizičkog vaspitanja treba predškolcu" V. A. Shishkina, M. V. Mashchenko.
• "Metodika fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta" L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin.
• "Fizička kultura - za predškolce" L.D. Glazyrina.
• "SAFI - DANCE" (plesna i igra gimnastika za djecu) Zh.E.Firileva, E.G.Saykina.
• „Želimo da budemo zdravi“ (zdravstveni i kognitivni časovi za decu pripremne grupe vrtića) M.Yu.Kartushina.

opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 146"

Kominternovski okrug, grad Voronjež

PROJEKT

o fizičkom vaspitanju dece

"Odgajanje djece zdrave"

2014 - 2017

Menadžer projekta:

TAMBOVTSEV

TATYANA VLADIMIROVNA

Zamjenik načelnika MMR-a

KUDINOVA LYUDMILA VALENTINOVNA

instruktor fizičkog vaspitanja

POPOLITOV LYUBOV IVANOVNA

Usvojeno na sastanku

pedagoško vijeće

Protokol br. 1

dana 29.08.2014

Ideal obrazovanja je kombinacija

um mudraca sa snagom i zdravljem sportiste.

J.J. Rousseau.

Već dugi niz godina sve nas pogađa tužna statistika o učestalosti bolesti kod djece predškolskog uzrasta. Svaka treća osoba ima odstupanja u fizičkom razvoju. Naravno, postoji mnogo razloga za to: ekološki, društveni, genetski i medicinski. Jedna od njih je nepažnja odraslih prema zdravlju djece. Drugim riječima, volimo svoje dijete, marljivo ga liječimo kada se razboli, ali u svakodnevnom životu ne koristimo cijeli arsenal sredstava i metoda da spriječimo bolest. Ne treba zaboraviti da je predškolski uzrast najpovoljnije doba za razvijanje pravih navika, koje će u kombinaciji sa podučavanjem predškolaca poboljšanju i održavanju zdravlja dovesti do pozitivnih rezultata.

Trenutno postoji mnogo programa i smjernica za organizaciju obrazovnog i rekreativnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (V.G. Alyamovskaya "Zdravlje", 1993., Yu.F. Zmanovsky "Zdrav predškolac", 1996., V.G. Kudryavtsev Razvijanje pedagogije zdravlja ", 2000. „Zdravlje“ L.G. Tatarnikova). Međutim, i pored dovoljno razrađenosti problema unapređenja zdravlja djece predškolskog uzrasta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, implementacija postojećih programa i tehnologija je otežana zbog nepostojanja mehanizma za njihovo prilagođavanje mogućnostima određene predškolske ustanove, specifičnosti regionalnih karakteristika, kao i materijalnih, organizacionih, kadrovskih i drugih uslova.

Zdravlje djece je višestruka i dinamična kategorija, uključuje fizički, intelektualni, funkcionalni razvoj djece u odgovarajućim uzrasnim periodima, kao i sposobnost prilagođavanja promjenjivim uvjetima okoline. Rast i razvoj treba procjenjivati ​​ne samo psihofiziološkim vrijednostima, već i djetetovom sposobnošću da komunicira sa vršnjacima i odraslima, da percipira i asimilira potrebne informacije, da realno procjenjuje i razvija svoje sposobnosti. Samo integrirani pristup procjeni nivoa zdravlja omogućit će pronalaženje najboljih načina za poboljšanje djeteta. Primarni zadatak je utvrđivanje individualnih karakteristika djetetove potrebe za kretanjem.

Program se zasniva na fiziološkim, psihološko-pedagoškim, valeološkim studijama i sastavljen je uzimajući u obzir dokumente: Programi za odgoj i obrazovanje djece koje je uredila Vasiljeva, "Zdravlje" L.G.Tatarnikova.

Program je usmjeren na edukaciju osnova zdravstvene kulture, oblikovanje djetetove predstave o sebi i zdravom načinu života, higijenskim pravilima i zaštiti zdravlja. U vrijeme kada napuste školu, djeca ne samo da bi trebalo da imaju jasno razumijevanje o svemu ovome, već i da imaju jake vještine i navike. Program je usmjeren na osiguravanje promocije zdravlja djece, primjena efikasne metode kaljenje u vrtiću i porodici, razvoj psihohigijenskih zahtjeva u vrtiću.

Zakonodavna i regulatorna podrška programa

1. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"

2. Sanitarne norme i pravila odobrena zajedničkom rezolucijom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije i Državnog sanitarnog i epidemiološkog nadzora.

3. Statut obrazovne ustanove

4. Pravilnik o predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Svrha programa: naučiti dijete da se brine o sebi gajenjem navike razmišljanja i brige o svom zdravlju.

Program je usmjeren na obrazovanje djece u pozitivnom stavu prema zdravom načinu života, obogaćivanju znanja o sebi i svom tijelu, o načinima održavanja zdravlja, o načinima pružanja osnovne pomoći i samopomoći.

Za postizanje postavljenih ciljeva potrebno je:

Izgradite vještine njege tijela

Stvorite uslove za otvrdnjavanje, dajući djetetu priliku da odluči kako će očvrsnuti tijelo

Razvijte naviku samomasaže

Stvoriti problemsku situaciju koja bi jasno pokazala važnost ispravnog odnosa prema svom zdravlju

Naučite svoje dijete kako da rukuje tvarima opasnim po zdravlje

Dajte osnovne ideje o strukturi i funkciji tijela

Uvjerite: ako brinete o svom tijelu, pravilno jedete i vježbate, sigurno ćete odrasti jaki, zdravi, lijepi, pametni.

Izgradite lične zdravstvene vještine pažljiv stav na zdravlje drugih

Educirajte djecu o mogućim traumatskim situacijama

Prvo nauči neke trikove medicinsku njegu u slučaju ozljede (modrica, pora, abrazija)

Dajte ideju o pravilima njege pacijenata (pazite, ne pravite buku, ispunjavajte zahtjeve i upute)

Glavni pravci programa:

Osigurati i organizovati povoljan i bezbolan tok adaptacije djece na uslove vrtića

Organizacija i pravilno sprovođenje sanitarno-higijenskog režima

Rješavanje zdravstvenih problema svim sredstvima fizičkog vaspitanja

Upozorenje akutne bolesti i psihičku nelagodu metodama nespecifične medicinsko-psihološko-pedagoške prevencije

Sprovođenje posebnih, socijalnih i sanitarnih mjera za sprječavanje i širenje zaraznih bolesti.

Određivanje pokazatelja tjelesnog razvoja, tjelesne aktivnosti i pripremljenosti, kriterija za zdravlje djece predškolskog uzrasta metodama kompleksne dijagnostike

Proučavanje naprednog pedagoškog, medicinskog i psihološko-pedagoškog iskustva u rehabilitaciji djece, odabir i primjena efikasnih metoda i tehnologija.

Sistematsko usavršavanje pedagoškog i medicinskog osoblja

Promocija netradicionalnih metoda oporavka u timu djece, roditelja i zaposlenih u vrtiću.

Osiguravanje implementacije glavnih pravaca programa

1.Tehnička i kadrovska podrška:

Nabavka potrebne opreme

Renoviranje ugostiteljskog objekta, hodnika, igrališta

Oprema prostorija: sportska dvorana, grupne sobe

Dopunjavanje okoline nestandardnim pomagalima: mekani moduli, nestandardni tepisi, masažeri

Obezbeđivanje uslova za prevenciju povreda u predškolskim obrazovnim ustanovama

2. Organizaciono-pedagoška i psihološko-pedagoška podrška:

Pretraga, proučavanje i implementacija efikasnih tehnologija i metoda oporavka:

Elementi akupresure (prema A.A. Umanskaya)

Gimnastika za prste i artikulaciju

Gimnastika disanja i zvuka prema Strelnikovoj

Psiho-gimnastika po metodi Čistjakove

Stvaranje zdrave psihološke mikroklime za tim odraslih i djece

Organizacija rada sa roditeljima na problemu jačanja i očuvanja zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama iu porodici, održavanje konsultacija, plakatnih poruka.

Učešće na naučnim i praktičnim konferencijama, seminarima, skupovima različitih nivoa o pitanjima unapređenja zdravlja djece.

Principi kreiranja programa:

1.dostupnost

Obračun starosnih karakteristika

Prilagođavanje gradiva uzrastu dece

2.sistematičan i dosljedan

Postupno predstavljanje materijala od jednostavnog do složenog

Često ponavljanje naučenih pravila i normi

3. vidljivost

Uzimanje u obzir posebnosti mišljenja

4.Dinamizam:

Integracija programa u različite vrste aktivnosti

5.diferencijacija:

Obračun starosnih karakteristika

Stvaranje povoljnog okruženja za usvajanje normi i pravila zdravog načina života od strane svakog djeteta.

Implementacija znači:

Zajedničke aktivnosti nastavnika sa djecom na teme: "Ja sam osoba", "Ja i pokret",

"Savladavam higijenu i bonton",

"Ja i opasni objekti", "Ja i ulica". Ove teme su integrisane u različite rutinske trenutke: igru, šetnju, individualni rad, samostalne aktivnosti dece.

Organizacija okruženja za očuvanje zdravlja i razvoj koji promovira formiranje zdravstvenih vještina i osmišljavanje opcija za zdrav način života.

Rad sa roditeljima, Ovaj pravac podrazumeva sistematsku i sistematsku interakciju trijade – roditelj-vaspitač-dete za razvoj kulture, zdravlja i obuhvata različite forme rad.

Metode implementacije programa

Praktično	verbalno	Visual
1.stvaranje zdravstveno-spasivog i razvojnog okruženja koje osigurava ugodan boravak djeteta u vrtiću 2.demonstracija različitih situacija, opasno za zdravlje djeteta 3.organizacija režima fizičke aktivnosti, obezbjeđivanje normalnog funkcionisanja djece 4. mjere očvršćavanja 5. registracija kutka sigurnosti života u MDOU 6. oznaka puta na lokaciji vrtića	1.razgovarati 2.čitanje beletristike 3. pamćenje pjesama 4. didaktičke igre 5.igre igranja uloga 6. igre na otvorenom 7 zabava 8.simulacijske situacije 9consultations 10 zapažanja	1.organizacija izložbi. Konkursi 2. zbirka fotografskog materijala 3. gledanje ilustracija 4.audiovizuelna tehnika 5.informativno-propagandni štandovi 6.pozorišne aktivnosti 7.lični primjer odraslih

Očekivani rezultati :

1. Znanja i ideje koje dijete dobije o sebi, svom zdravlju i fizičkoj kulturi omogućit će mu da pronađe načine za jačanje i održavanje zdravlja

2. Stečene vještine će vam pomoći da svjesno odaberete zdrav način života

3. Stečeno iskustvo će izbjeći nezgode.

4. razvoj efikasnog integrisanog sistema za formiranje zdravlja dece predškolskog uzrasta

5. utemeljenje i implementacija sistema nespecifične prevencije u radu predškolske ustanove respiratorne bolesti.

Programski objekti

1.djeca predškolske obrazovne ustanove

2. porodice djece koja pohađaju predškolsku obrazovnu ustanovu

3. nastavno osoblje obrazovne ustanove

Psiho higijenske mjere

u nastavi i tokom dana

Dob		Organizaciona i metodološka uputstva
Junior group	1. Jutarnji prijem: funkcionalna muzika Elementi riječ-bajka-umjetničke terapije 2. Pranje i jutarnje vježbe: - pranje ruku uz izgovor dječjih pjesama Kompleks razvodnih uređaja na otvorenom 3. slobodan rad: Terapija riječima Art terapija Aktivnost igre Individualni rad 4. Doručak: Estetska prezentacija posuđa Miran ton vaspitača i pomoćnika vaspitača Higijensko ispiranje usta 5.Priprema za šetnju, šetnju: Oblačenje Opservacija Šetnja stazama, kolo oko drveća Hodanje bosi, na zraku i sunčanje Zimska zabava Disanje i vježbanje Stvaranje dobrog raspoloženja, povoljnog psihoemocionalnog stanja	- umirujuća nežna muzika, zvuk je tih Upotreba pjesmica, bajki, pjesama, viceva, izreka, lutaka, prsta, stolnog pozorišta, glas vaspitača je umiljat, izraz lica prijateljski Upotreba pjesmica i pjesmica koje podstiču higijenske mjere, stimulacija kroz samomasažu Odabir kompleksa općih razvojnih vježbi igre prirode, korištenje igračaka i atributa Čitanje bajki, pjesama, razgovori sa djecom Igranje zapleta bajki, zajedničko pjevanje, stol, prst, lutkarsko pozorište, oblačenje Društvene igre, igre sa omiljenim igračkama Upotreba riječi artteratia Uključivanje ugostiteljskih radnika u estetsko oblikovanje posuđa Objašnjenje - koja su jela na stolu, koja su korisna, ako je potrebno, dopunite djecu Priča o potrebi, prednostima ispiranja usta umirujuća muzika Igre na otvorenom, psiho-gimnastičke studije Hodanje po prethodno ispitanim stazama, komunikacija sa divljim životinjama i neživom prirodom Izlaganje suncu prema starosti i individualnim karakteristikama Zimi igranje sa snijegom, sankanje, klizanje po ledenim stazama Učenje djece da dišu na nos dok hodaju i vježbaju

jačanje respiratornog sistema djeca

U cilju efikasnog rešavanja problema jačanja respiratornog sistema dece u cilju povećanja njihove otpornosti na prehlade i druge bolesti, kao i izdržljivosti tokom fizička aktivnost korištenjem vježbi disanja.

U mlađoj grupi za razvoj disanja koriste se vježbe disanja i zvuka. Ovo je imitacija kroz dah uragana, lagani povjetarac, usisivač, naduvavanje balona. Velika pažnja se poklanja pročišćavanju disanja – udisanje kroz nos, povremeno, poput silaska niz stepenice. Udahnite kroz lijevu nozdrvu, zatim izdahnite kroz desnu nozdrvu i obrnuto. Izgovaranje samoglasnika uz disanje bez naprezanja glasnih žica. "Crtanje" udisanjem zraka zamišljenih figura. Udisaji i izdisaji pri savijanju u različitim smjerovima, u stojećem položaju, sjedenju itd.

IN srednja grupa- Abdominalno i torakalno disanje. Prilikom podučavanja prsnog disanja, ponudite se da držite dlanove na grudima, pomirišite kako ćete pomirisati cvijeće_ udahnite, a zatim otpuhnite pahuljice s maslačaka. A vježba „protresite dlanom“ pomaže djeci da naučite trbušno disanje. Ležeći na leđima, deca treba da stave ruku na stomak i da je tresu, naduvavajući i spuštajući stomak uz pomoć disanja.

Djeca starijih i pripremnih grupa se upoznaju različite vrste disanje.

Djeca vole vježbe disanja, one ih smiruju i fokusiraju, a što je najvažnije, pogoduju njihovom zdravlju.

Elementi antistres gimnastike za djecu

Ogromna šteta nervni sistem djeci se nanose grube riječi, nepravedne primjedbe, nepristojan tretman, iskazivanje neumjerenosti. Stanje koje sledi je stres. Stres je taj koji može postati primarni izvor mnogih dječjih bolesti. Stoga je od malih nogu potrebno učiti djecu sposobnosti regulacije emocionalno stanje adekvatno reagovati na životne okolnosti. Tada stresna situacija neće štetiti zdravlju bebe, naprotiv, usadit će mu volju, pomoći u razvoju sposobnosti i inteligencije. Za ublažavanje stresa kod djece koriste se elementi samomasaže, kao i vibraciona gimnastika. Vježbe vibracija su bazirane na prirodnim pokretima djece. Ovo je otresanje kapi kiše, rose, snijega. Samomasaža se izvodi u obliku igre: "Igrajmo se nosom", "Igrajmo se ručicama", "Igrajmo se ušima", "Igrajmo se nogama". Ne treba dugo. Takva masaža se izvodi između režimskih trenutaka. A kombinacija masaže sa vibracionom gimnastikom aktivira rad cijelog organizma. Antistresna gimnastika se mora izvoditi najmanje jednom sedmično, uz obavljanje sljedećih zadataka:

Pomozite djeci da nauče efikasne tehnike upravljanja stresom

Povećajte zaštitne snage djetetovog tijela

Formirati moralno zdravlje djeteta.

Korištenje antistres gimnastike u vrtiću omogućava vam da ojačate početne sposobnosti predškolskog djeteta i što najpovoljnije iskoristite ovaj period za formiranje zdravlja djeteta prije polaska u školu.

Sve edukativne i rekreativne aktivnosti omogućavaju djeci da razviju razuman odnos prema svom tijelu, usađuju potrebne sanitarno-higijenske vještine, prilagođavaju dijete stalno promjenjivim uvjetima okoline - jednom riječju, od ranog djetinjstva uče zdravom načinu života.

Koji pokazatelji karakteriziraju fizičku kulturu djeteta? To uključuje:

· Dovoljan nivo zdravlja, psihofizičkog razvoja

· Formira se veština pravilnog držanja tokom vežbanja i u svakodnevnom životu

· Nivo higijenske kulture primjeren uzrastu

· Dovoljan nivo razvoja fizičkih kvaliteta

· Nivo kulture pokreta prilagođen uzrastu (motoričko iskustvo), njegova ljepota i motorička kreativnost

· Svest o fizičkom vaspitanju, određena znanjima iz oblasti fizičke kulture i zdravstvene zaštite uopšte

· Snažan interes za fizičko vaspitanje

· Sposobnost da samostalno organiziraju svoje slobodno vrijeme i igre na otvorenom sa vršnjacima

1. za povećanje odbrambene snage daj telo dijete lako ali kompletan. Hrana obogaćena vitaminima i mineralima

2. u prehranu uvrstiti fermentisane mliječne proizvode (kefir, biolakt, acidofil) Za popodnevnu užinu obavezno davati fermentisane mliječne napitke. Prije spavanja djetetu se nudi čaša jogurta.

3. Dijete treba učiti salatama od sirovog povrća i voća, vinaigretima, pireima od povrća, varivima, tepsiji od povrća. Kao prilog uz glavna jela, bolje je dati povrće, a ne žitarice i tjesteninu.

4. djeci koja nisu navikla na povrće nude se „prikrivena jela, kombinirajući povrće s onim namirnicama koje djeca rado jedu, na primjer, s kašom ili svježim sirom. Možete dodati voćni pire, dok jedete ponuditi da popijete pire od povrća sa voćnim sokom.

5. za obogaćivanje prehrane djece vitaminima i mineralima, umjesto prokuhane vode ili čaja, korisno je davati nezaslađene sokove od povrća, odvar od povrća, infuziju šipka.

6. za prevenciju akutnih respiratornih bolesti, u prehranu su uključeni zeleni luk i češnjak, koji sadrže fitoncide - aromatične hlapljive tvari koje imaju visoko baktericidno djelovanje.

otvrdnjavanje

Kaljenje uključuje sistem mjera usmjerenih na povećanje stabilnosti genetskih mehanizama zaštite i adaptacije tijela.

Organizacija mora ispuniti niz zahtjeva

1. izvršiti sveobuhvatnu procjenu zdravlja djeteta

2.Odredite vrstu i dozu stvrdnjavanja

3.odaberite metod

4. prilagoditi postupanje nastavnika i roditelja u izboru sredstava i metoda kaljenja

5. uzeti u obzir kontraindikacije za otvrdnjavanje organizma

Manje od pet dana nakon oporavka ili vakcinacije

Manje od dvije sedmice nakon egzacerbacije hronične bolesti

Visoka temperatura u večernjim satima

Nedostatak punog kontakta i saradnje sa porodicom

Protest i strah od djeteta

Temperatura okoline je ispod normalne

Osnovni principi kaljenja su postepeno širenje zone uticaja i produžavanje vremena postupka. Otvrdnjavanju često bolesne, oslabljene djece treba pristupiti vrlo pažljivo: promatrati odgovore, stalno se savjetovati s pedijatrom. Oslabljenom djetetu ni u kom slučaju ne treba uskratiti otvrdnjavanje, jer je njemu potrebno za zdravlje.Prednost se daje otvrdnjavanju na zraku.

Metoda	tehnika	Kontraindikacije
jutarnje vježbe	Vježbanje na otvorenom u laganoj odjeći Gimnastika u kratkim hlačama i majicama, hodanje bosi	Odustajanje od liječenja nakon bolesti
hoda	Šetajte na svježem zraku po bilo kojem vremenu u odjeći za sezonu
Spavajte bez majica sa otvorenim krmenom	Voditi računa o fizičkom i somatskom stanju djeteta, spriječiti prolaz hladnog zraka	Temperatura vazduha u spavaćoj sobi je ispod 14 C
Zračne kontrastne kupke, gimnastika nakon spavanja	Korišćenje temperaturne razlike (ispod ćebe, bez ćebeta, u spavaćoj sobi, u grupnoj prostoriji	Temperatura vazduha je ispod normalne Prisutnost kontraindikacija.
Hodanje bosi	Tokom aktivnosti fizičke kulture, vodeći računa o fizičkom i somatskom zdravlju	Temperatura ispod normale, prisustvo medicinskih slavina
Ispiranje usta odvarom bilja ili prokuhanom vodom	Postepeno učenje ispiranja usta, počevši od prve mlađe grupe	Alergijska osjetljivost
Opsežno pranje	Postepena obuka u elementima opsežnog pranja, počevši od vrhova prstiju do lakta, ramena, vrata sa prelaskom na bradu i pranjem lica, postupak se izvodi 1 put nakon spavanja.	Temperatura vazduha je ispod normalne. Dostupnost medicinskih dozvola.
toalet za nos	Oslobodite nosni prolaz od nakupljanja sluzi, isperite tekućom vodom
Prošetaj. Sunčane kupke, lagane kupke	Korišćenje oslabljenog uticaja atmosfere (rano jutro, popodne) Sunčanje u oblačnim danima. Upotreba reflektiranih zraka (u sjeni). Promjena površine otvorene površine kože odabirom odjeće Promjena trajanja postupka	groznica, hronične bolesti, temperatura preko 30C

Metoda vazdušnog kaljenja omogućava da se uz minimalne organizacione i tehničke troškove i bez dodatnog opterećenja osoblja, istovremeno pokrije deca cele grupe i vrši kontrola nad njima. Ovo kaljenje vaspitač sprovodi nakon dnevnog spavanja u grupnoj prostoriji, gde se u jednoj od prostorija (spavaća soba, igraonica ili svlačionica) temperatura vazduha održava u granicama 21-24, a u drugoj je 3-5 niža i pada. do 12-12 za 6-8 sedmica 16C. Djeca se bude uz zvuk muzike koja stvara radosno emocionalno raspoloženje i ležeći u krevetu, na ćebetu, izvode 3-4 fizičke vježbe u trajanju od 2-3 minute, pokrivajući sve mišiće tijela. Zatim, po naredbi vaspitača, djeca skidaju odjeću za spavanje i u kratkim hlačama i majicama izvode ciklične pokrete umjerenog intenziteta (trčanje, hodanje, plesni pokreti) 1-2 minute naizmenično u hladnim i toplim prostorijama. , odnosno uzimaju opštu kupku sa zračnim kontrastom. Broj trčanja iz jedne prostorije u drugu tokom nastave od 12-15 minuta sa zadržavanjem u svakih 1-2 minuta je najmanje 6.

Prilikom organiziranja kaljenja uzimaju se u obzir individualne karakteristike djeteta.

Bilo koja metoda kaljenja pretpostavlja svoj kontinuitet.Ako je sistem bio pokvaren iz bilo kojih razloga (bolest, odmor), procedure treba započeti od početne faze.

Pravilno organizovan sistem kaljenja:

Održava ravnotežu tjelesne temperature

Normalizira reakcije ponašanja djeteta

Smanjite infektivne i upalne bolesti

Poboljšava pokazatelje fizičkog razvoja

Povećajte nivo fizičke spremnosti.

Organizacija rada sa porodicom

Pitanja odgoja zdravog djeteta treba rješavati u bliskom kontaktu sa porodicom, jer se u porodici postavljaju temelji zdravlja.

Glavna stvar u radu sa roditeljima je formiranje aktivne pozicije u odgoju i zdravstvenom unapređenju djeteta, prevazilaženje ravnodušnosti i ravnodušnosti prema onome što se radi u MDOU.

Za rješavanje ovih problema potrebno je roditeljima dati potpunu sliku o dinamici fizičkog razvoja i zdravstvenom stanju svakog pojedinačnog djeteta. Samo na osnovu toga moguće je konsolidovati napore porodice i predškolske obrazovne ustanove i razviti zajedničku strategiju u vaspitanju potrebe djeteta za zdravim načinom života.

Važno je uzeti u obzir uslove porodičnog odgoja djece, pravovremeno preporučiti roditeljima da nabave neophodnu opremu za fizičko vaspitanje i inventar kako bi pomogli povećanju motoričke aktivnosti djece kod kuće; neophodno je uključiti starije sestre, braću i ostale članove porodice u zajedničke igre predškolaca na otvorenom. Prilikom održavanja praznika zajedno sa roditeljima, djeca su uključena u direktno učešće u raznim takmičenjima i takmičenjima. Pritom se ponašaju direktnije nego na časovima fizičkog, a ta labavost im omogućava da se kreću bez velike napetosti, prirodnije je koristiti one motoričke vještine i sposobnosti koje su već čvrsto ovladali, da pokažu neku vrstu umijeća. , estetika u pokretima, koja ima veliki značaj za razvoj djetetove licnosti. Svrha ovih praznika je upoznavanje roditelja i djece sa masovnim fizičkim vaspitanjem.

Za organizaciju efikasne saradnje roditelja i MDOU koristimo ankete roditelja, zajedničke sportske praznike, održavanje dana otvorenih vrata sa gledanjem časova u teretani, radionice, tekstualne informacije.

Vizuelna agitacija, konsultacije, razgovori, radionice pomažu roditeljima da se upoznaju sa najnovijim dostignućima u oblasti fizičkog razvoja dece, upoznaju ih sa problemima i dostignućima koje dete ima.

Očarati očeve i majke, pokazati im kako je zanimljivo provoditi slobodno vrijeme u porodici za dobrobit djeteta, prenijeti im informacije o karakteristikama predškolskog uzrasta važni su zadaci predškolske obrazovne ustanove.

Dakle, zajednički rad sa porodicom zasniva se na sledećim osnovnim odredbama koje određuju njen sadržaj, organizaciju i metodologiju.

1. Jedinstvo, koje se postiže ako ciljeve i zadatke podizanja zdravog deteta dobro razumeju ne samo vaspitači, već i roditelji, kada je porodica upoznata sa osnovnim metodama, sadržajem i tehnikama fizičkog i zdravstvenog rada sa djeca u vrtiću, a nastavnici koriste najbolje iskustvo porodičnog roditeljstva

2. Sistematičnost i doslednost rada tokom cele godine i celog perioda boravka deteta u vrtiću.

3.Individualni pristup svakom djetetu i svakoj porodici na osnovu njihovih interesovanja i sposobnosti.

4. Međusobno povjerenje i međusobna pomoć nastavnika i roditelja zasnovana na dobronamjernoj kritici i samokritici. Jačanje autoriteta vaspitača u porodici, a roditelja u vrtiću.

U skladu sa ovim osnovnim odredbama, sistem porodičnog rada obuhvata:

· upoznavanje roditelja sa rezultatima dijagnostike zdravstvenog stanja djece

· učešće u pripremi individualnog rada na usavršavanju djeteta

· svrsishodno zdravstveno vaspitanje, promicanje potrebe za racionalnim režimom i ishranom, kaljenje, optimalni temperaturni uslovi

· upoznavanje roditelja sa sadržajem fizičkog i zdravstvenog rada u predškolskoj ustanovi

· obuka specifičnih tehnika i metoda oporavka.

U ove svrhe se široko koriste:

Informacije u roditeljskim kutovima, u biblioteci

Konsultacije

Usmeni časopisi i diskusije uz učešće psihologa, doktora, instruktora fizičkog vaspitanja, kao i roditelja sa iskustvom u porodičnom obrazovanju

Radionice

Poslovne igre i treninzi sa preslušavanjem magnetofonskih snimaka razgovora sa decom

Dani otvorenih vrata za roditelje sa gledanjem i izvođenjem nastave

Tajming	Događaji	odgovoran
septembra	1. Ispitivanje roditelja 2. Dizajn "Kutka zdravlja" 3. Konsultacije za roditelje "Uloga porodice i vrtića u podizanju zdravog deteta"	negovatelj Instruktor fizičkog vaspitanja edukatori
oktobar	1.Konsultacija "Akupresura za akutne respiratorne infekcije" 2.izložba jela od povrća uključujući luk i bijeli luk	Doktore vaspitači, kuvar
novembar	Radionica "Proizvodnja perli od belog luka, privesaka za prevenciju bolesti gornjih disajnih puteva"	viša medicinska sestra
decembar	Prezentacija roditelja na temu fizičke opreme kod kuće 2. prikazivanje fragmenata nastave fizičkog vaspitanja uz upotrebu netradicionalne opreme	Roditelji, vaspitači Instruktor fizičkog vaspitanja
Januar	1.Dekoracija foto kabine "Odmor vikendom" 2. Konsultacije "Igre i zimska zabava za djecu"	edukatori
februar	Muzička i fizička zabava "Tata i ja smo sportska porodica" 2.Konsultacije "Osnove pravilne ishrane"	Muzički direktori, instruktor fizičkog vaspitanja Glavna sestra
mart	Muzička i fizička zabava "Mama je najbolja"	Muzički instruktor, instruktor fizičkog vaspitanja, vaspitači
april	1.Konsultacija "Uloga vitamina u hrani za bebe" 2.Prikazivanje časova fizičkog vaspitanja sa decom različitih starosnih grupa	Glavna sestra Instruktor fizičkog vaspitanja
maja	Dijagnoza zdravstvenog stanja djece-završitelja vrtića	Instruktor fizičkog vaspitanja, vaspitači
jun avgust	1. Organizacija ljetovanja djece - konsultacije 2. Mini izleti djece sa roditeljima u šumu - preporuke 3.Konsultacije "Sakupite ljekovito bilje"	edukatori doktore