Rehabilitacijski centri za djecu s teškoćama u razvoju. Izvještaj na temu: "Uloga i značaj djelatnosti dječjih rehabilitacijskih centara za djecu s teškoćama u razvoju"
Rampe i podizne platforme na ulazima, novi autobusi, trolejbusi i tramvaji — stranica govori kako se Moskva približava osobama s ograničenom pokretljivošću.
Podrška osobama s invaliditetom i obiteljima s djecom s invaliditetom jedan je od prioriteta moskovske vlade. Za stvaranje ugodnog urbanog okruženja za ljude sa hendikepiran zdravstvo ove godine dodijeljeno 1,2 milijarde rubalja.
Kuća i stan
Ne tako davno, Moskovljanima s ograničenom pokretljivošću bilo je teško ne samo doći bilo gdje, nego čak i napustiti vlastiti stan. Danas u stambenim zgradama postoje podizne platforme koje vam omogućuju slobodan ulazak i izlazak iz ulaza. Proteklih godina instalirano je više od tri tisuće takvih uređaja. Sada ovu opremu čekaju u 592 kuće. U idućih nekoliko godina problem bi trebao biti riješen: u 2018. i 2019. godini planirano je postavljanje najmanje 275 platformi godišnje u ulaze u kojima žive osobe s invaliditetom.
Promjene se događaju i u stanovima. Kako bi se osobe s ograničenom pokretljivošću mogle samostalno kretati u njima, ovdje su montirani posebni sustavi za podizanje stropa. Sada je instalirano oko 1,1 tisuća takvih sustava, od kojih se 107 pojavilo ove godine.
.jpg)
Gradska infrastruktura
Objekti urbane infrastrukture postali su pristupačniji osobama s invaliditetom. Danas je već 85 posto svih društveno značajnih objekata prilagođeno potrebama teško pokretnih osoba.
Posebna se pozornost posvećuje stvaranju ugodnog okruženja u obrazovnim ustanovama. U glavnom gradu živi više od 1,1 milijun osoba s invaliditetom, uključujući 39,5 tisuća djece. Stoga se u novim školama i vrtićima pojavljuju rampe i dizala, što omogućuje djeci s ograničenom pokretljivošću da posjećuju ove obrazovne ustanove.
Prijevoz
Danas grad kupuje samo niskopodne vrste kopnenog prijevoza putnika. To ga čini dostupnim osobama s ograničenom pokretljivošću. Broj autobusa ove vrste je preko 90 posto, trolejbusa - više od 70 posto, tramvaja - 33 posto.
Podzemna je također postala udobnija. Na stepenicama se postavljaju rampe, u vagonima se pojavljuju sjedala za invalide u invalidskim kolicima, au mnogim vlakovima svjetlosna signalizacija ili svjetlosno-tonska signalizacija upozorava na zatvaranje vrata. Osim toga, djelatnici Centra za mobilnost putnika pomažu teško pokretnim građanima u metrou.
Povećanje veličine socijalnih naknada
Za osobe s invaliditetom osigurano veliki broj mjere socijalne podrške.
Na primjer, mjesečna naknada za brigu o djetetu s invaliditetom mlađem od 18 godina ili djetetu s invaliditetom mlađem od 23 godine iznosila je 12 000 rubalja (6 000 rubalja u 2017.). Isti iznos plaća se i za dijete mlađe od 18 godina koje živi u obitelji u kojoj oba ili jedini roditelj ne radi i osoba je s invaliditetom I. ili II.
Povlastice za obitelji s djecom s teškoćama u razvoju
Roditelji djece s teškoćama u razvoju oslobođeni su plaćanja uzdržavanja u državnoj predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove. Na teret gradskog proračuna osobe s invaliditetom, učenici od prvog do jedanaestog razreda, mogu dobiti dva topla obroka dnevno.
Danas dijete s invaliditetom i njegovi roditelji mogu izabrati bilo koju školu, uključujući i onu koja se nalazi uz njihovu kuću. “Da bi im se tamo stvorili posebni odgojno-obrazovni uvjeti, ako su im potrebni, djeca idu na središnje psihološko-liječničko-pedagoško povjerenstvo koje im daje mišljenje o tim posebnim odgojno-obrazovnim uvjetima, a svaka škola u gradu dužna je stvoriti ove uvjete,” rekla je Yulia Kamal, predsjednica Moskovske gradske udruge roditelja djece s invaliditetom i invalida od djetinjstva.
Prema njezinim riječima, u gradu djeluje osam sveobuhvatnih rehabilitacijskih i edukacijskih centara koji su podređeni Odjelu za rad i socijalnu zaštitu stanovništva. U tim ustanovama djeca se istovremeno školuju i rehabilitiraju. “Riječ je o djeci s različitim bolestima, uključujući one s mišićno-koštanim poremećajima, intelektualnim poteškoćama, djeci s poremećajem iz spektra autizma i djeci s teškom skoliozom”, precizirala je Yulia Kamal.
Grad ima projekt Resource Classes za djecu s poremećajem iz spektra autizma. “Ovo nisu zasebni razredi u kojima se skupljaju takva djeca. Djeca uče u običnim redovnim razredima, a resursni razredi su zona senzornog rasterećenja, zona u kojoj djeca mogu samostalno vježbati. Ovo je poseban projekt za djecu s autizmom”, rekla je.
Djeca s invaliditetom imaju pravo na besplatno školovanje u umjetničkim školama, kao i na posjet muzejima, izložbenim dvoranama i zoološkim vrtovima kojima upravlja Vlada Moskve.
Do 23. godine života djeca s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom od djetinjstva imaju pristup sportu i to potpuno besplatno. To je moguće u institucijama koje su dio gradskog državnog sustava fizička kultura i sportu, kao iu nekim gospodarskim organizacijama.
Gradski socijalni paket uključuje i niz pogodnosti u prijevozu. Pravo na besplatan prijevoz u svim vrstama gradskog prijevoza putnika imaju djeca s invaliditetom mlađa od 18 godina, njihovi roditelji (staratelji, skrbnici), kao i jedan od roditelja djeteta s invaliditetom mlađeg od 23 godine. Iznimka je taksi. Pravo besplatnog putovanja mogu koristiti i osobe koje prate dijete s teškoćama u razvoju.
U području medicine, grad nudi pomoć u nekoliko područja. Na primjer, prema zaključku liječnika, djeca s invaliditetom do tri godine dobivaju besplatnu hranu dječja hrana. Među njima su mlijeko, kefir, svježi sir, voćni sokovi i pirei, kao i mliječne mješavine.
Osim toga, djeca s teškoćama u razvoju imaju pravo na besplatnu stomatološku protetiku, osim na trošak plaćanja troška plemenitih metala i kermeta. djeca s invaliditetom sa dijabetes Tip 1 Ministarstvo zdravstva osigurava dozatore inzulina (pumpe).
Na teret gradskog proračuna djeca s invaliditetom (od četiri do uključivo 18 godina) mogu dobiti besplatne usluge rehabilitacije u lječilištima na obali Crnog mora. Svako dijete tijekom putovanja prati svog zakonskog zastupnika.
Svetlana Čirkina
Rehabilitacija djece s teškoćama u razvoju u uvjetima Rehabilitacijskog centra
Glavni problem djeteta sa hendikepiran leži u njegovoj povezanosti sa svijetom, u ograničena pokretljivost, nedostatak kontakta s vršnjacima i odraslima te pristup kulturnim vrijednostima. Ovaj problem nije samo izraz subjektivnog čimbenika, a to je socijalno, tjelesno i psihičko zdravlje, već i rezultat socijalne politike i prevladavajuće javne svijesti.
Dijete, stavljeno licem u lice s roditeljima koji imaju jednu dominantu - njegovu bolest, postupno se izolira od društva i nema govora o njegovom odgoju, a kamoli razvoju. mentalni procesi ne može biti govora. Socijalizacija djeteta odvija se u mikrodruštvu (obitelj) i u makro društvu (društvo).
Kao rezultat utjecaja objektivnih štetnih čimbenika, više od 85% djece u Rusiji(a prema nekim procjenama i do 93%) već u vrijeme rođenja spadaju u "zona rizika", odnosno imaju predispoziciju za pojavu raznih vrsta poremećaja u procesu daljnjeg psihičkog razvoja. Stoga porast broja treba promatrati kao stalno djelujući čimbenik koji zahtijeva ne individualne, privatne, već planirane društvene odluke.
Kao što znate, pod rehabilitacija u širem smislu riječi, oni razumiju ukupnost svih troškova i radnji koje pridonose zbrinjavanju ljudi koji su hendikepirani zbog urođenih mana, bolesti ili nesreća, mogućnosti voditi normalan život, pronaći svoje mjesto u društvu, u potpunosti pokazati svoje sposobnosti.
Dijete s teškoćama u razvoju dio je i član društva, želi, mora i može sudjelovati u svemu mnogostrani život.
Dijete s teškoćama u razvoju može biti jednako sposobno i talentirano kao i njegovi vršnjaci koji nemaju zdravstvenih problema.
Dijete nije pasivni objekt socijalne pomoći, već čovjeka u razvoju, koji ima pravo upoznati raznolike društvene potrebe u znanju, komunikaciji, kreativnosti.
Takva ustanova, koja je stvorena s ciljem da djeci i adolescentima pruži hendikepiran, medicinska, socijalna i pedagoška pomoć, osiguranje njihovog što potpunijeg društvenog života u društvu, u obitelji je SBU RS (ja) "RRC Neryungri""Republikanac rehabilitacijski centar za djecu i mlade s teškoćama u razvoju, Neryungri.
Uvod u ljudsku zajednicu djeca s teškoćama u razvoju glavna je zadaća cjelokupnog sustava djelatnosti Centar. Glavni smjer psihološke i pedagoške djelatnosti je apel na osobnost djeca s invaliditetom izgrađena na načelima partnerstva, aktivnog sudjelovanja takvih djece u vlastitoj rehabilitaciji, svestranost napora, jedinstvo i etapnost psihosocijalnog i pedagoškog djelovanja.
Društveni rehabilitacija, koji određuje sposobnost djeteta da hendikepiran prilagoditi se promjenama životni uvjeti, važan je mehanizam za njegovu integraciju u društvo.
Društveni rehabilitacija ima vodeću ulogu u sustavu psihološko-pedagoške podrške djece s HIA-om i provodi se tijekom različitih aktivnosti.
Sustav psihološko-pedagoške podrške mora uključivati različite vrste socijalne rehabilitacija: socijalno-kućanske, socijalno-radne, socio-kulturne itd.
Usmjereni su na praktičnu obuku djece na samostalan život; za formiranje njihovih znanja, vještina i sposobnosti samoposluživanja, pomoći u domaćinstvu, za svladavanje najjednostavnijih kulinarskih vještina; mogućnost korištenja poduzeća kućanskih usluga, trgovine, prijevoza, medicinska pomoć, odnosno doprinose ukupnoj socijalnoj adaptaciji djeca s teškoćama u razvoju.
Posebnu ulogu u psihološko-pedagoškom procesu naše ustanove imaju sociokulturni. Glavni cilj korektivno-razvojnog rada u ovom smjeru je i socijalizacija i komunikacija, u pravilu djeca i roditelji koji dolaze kod nas ne znaju kako komunicirati jedni s drugima i s drugim ljudima oko sebe.
sociokulturni rehabilitacija djece i adolescenata provodi se prema sljedećem pravcima:
Glazbena terapija;
Likovna terapija;
Terapija bajkama;
bilioterapija;
Aktivnosti obiteljskog kluba "Nada";
Održavanje okruglih stolova o pitanjima integriranog rehabilitacija;
Sudjelovanje u gradu na gradskim i republičkim natjecanjima i izložbama.
Uključenje, Ubrajanje "poseban" djece a adolescenata u raznim oblicima sociokulturnog rehabilitacija vrši na njih socijalizirajući utjecaj, širi mogućnosti za samopotvrđivanje i samoostvarenje. Naša su djeca u više navrata sudionici i pobjednici kreativnih natjecanja, što nam omogućuje ravnopravnost prilike s vršnjacima, a igra važnu ulogu za uspješnu integraciju u društvo.
Zaključno treba reći da je važnost društvenog rehabilitacija u uvjetima rehabilitacijskog centra ne može se precijeniti. Korištenje individualnog pristupa usvajanju društvenih vještina od strane djece, korištenje različitih inovativnih metoda i tehnika, aktivno sudjelovanje učitelja, psihologa i roditelja u tome doprinosi osiguravanju najučinkovitijeg društvenog rehabilitacija djece i adolescenata s teškoćama u razvoju i dovodi do smanjenja razine socijalne deprivacije kod naših učenika.
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE
PODRUŽNICA SAVEZNE DRŽAVNE PRORAČUNSKE OBRAZOVNE USTANOVE VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA
«MOSKOVSKO DRŽAVNO SVEUČILIŠTE ZA TEHNOLOGIJU I MENADŽMENT NAZVAN PO K.G. RAZUMOVSKY" u Kalinjingradu
Zavod za dizajn
PREDDIPLOMSKA PRAKSA
REKONSTRUKCIJA REHABILITACIJSKOG CENTRA ZA DJECU OGRANIČENIH ZDRAVSTVENIH MOGUĆNOSTI
studenti 6. godine
redovno obrazovanje
V.A. Durmanova
Kalinjingrad 2014
2. Benchmarking rehabilitacijskih centara Rusiji i inozemstvu
Zaključak
Bibliografija
Prijave
Uvod
Problemi povezani s invaliditetom dio su socijalne politike. Trenutno je broj osoba s invaliditetom oko 10% stanovništva. Broj djece s teškoćama u razvoju svake godine raste. U Rusiji se u posljednjih deset godina broj djece s invaliditetom mlađe od 18 godina udvostručio i trenutno iznosi 642.000 ljudi. Također je zabilježeno da je u posljednjih pet godina povećana ukupna incidencija novorođenčadi. "Učestalost djece mlađe od 15 godina porasla je za 15%, a incidencija djece od 15 do 18 godina - za 20%", rekla je Sharapova, ravnateljica Odjela za medicinske i socijalne probleme obitelji, majčinstva i Djetinjstvo Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije. Prema istom Ministarstvu zdravstva i socijalnog razvoja, danas broj osoba s invaliditetom u Rusiji nastavlja rasti i već iznosi 11 milijuna 400 tisuća ljudi.
Uredbom Vlade usvojen je program „Pristupačan okoliš“ za razdoblje 2011.-2015. Ovim programom želimo stvoriti uvjete za nesmetan pristup objekata i usluga osobama s invaliditetom i drugim osobama s ograničenom pokretljivošću, kao i poboljšati životni standard. Ovim programom predviđeno je i povećanje broja specijaliziranih ustanova za osobe s invaliditetom, broja radnih mjesta, osiguranje tehničkih sadržaja i dr. Država donosi zakone i programe koji štite prava osoba s invaliditetom, ali u stvarnosti ispada sasvim drugačije. Država u ovom trenutku nije u mogućnosti uzdržavati takvu skupinu stanovništva kao što su osobe s invaliditetom. Na primjer, što se tiče urbanizma, naši gradovi nisu u potpunosti dizajnirani za pristupačan život osoba s invaliditetom. Planiranjem i izgradnjom stambenih objekata ne osiguravaju se potrebe osoba s invaliditetom jer ovo bi trebalo povećati troškove dodatni posao. Nažalost, na takve "barijere" osoba s invaliditetom nailazi u gotovo svim područjima: moralnom, medicinskom, ekonomskom, rehabilitacijskom, radno-obrazovnom.
Mnoge od ovih problema mogu riješiti centri koji bi pružali niz usluga medicinske, socijalne i pedagoške rehabilitacije djeci s teškoćama u razvoju, odstupanjima u tjelesnom i/ili mentalnom razvoju, gdje bi se pružala pomoć ne samo djeci, već i njihovim roditelji. Biti roditelj djeteta s invaliditetom najteže je moralno i fizički rad. Mnogi su prisiljeni stalno nositi odraslu djecu u rukama, dakle, bolesti kralježnice, probleme s živčani sustav povezana s moralnim i emocionalnim preopterećenjem. Mogućnost odmora, oporavka, opuštanja i psihološke pomoći iznimno je važna za daljnju rehabilitaciju djece. Oporavljen i odmoran roditelj pola je uspjeha!
S tim u vezi, svoju odabranu temu smatram in najviši stupanj relevantan. Takvi rehabilitacijski centri postoje posvuda: u Moskvi, Sankt Peterburgu, Iževsku, Jekaterinburgu, Saratovu, Kalinjingradu; kao i u gradovima Bjelorusije, Ukrajine, Njemačke, Poljske, Grčke itd. No, unatoč tome, oni još uvijek nisu dovoljni, a često i ne zadovoljavaju suvremene zahtjeve za pristupačnom okolinom.
Za stvaranje ugodnim uvjetima boravak djece s teškoćama u razvoju, mogućnost stjecanja najveće samostalnosti, dostojnog mjesta u društvu, potpunu realizaciju svojih sposobnosti, potrebno je formirati sustav zgrada za odgojno-popravni odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju (medicinsku, stručnu, socijalnu), uključujući posebne obrazovne zgrade i zgrade općeg tipa: škole, vrtići, predškolski centri i druge ustanove prilagođene za poučavanje djece s razvojnim anomalijama.
Rehabilitacijski centri za djecu i mladež s teškoćama u razvoju ustanove su državnog sustava socijalne zaštite stanovništva koje pružaju cjelovitu rehabilitaciju djece i mladeži s bolestima mišićno-koštanog sustava, cerebralnom paralizom (CP), govornom patologijom, oštećenjima sluha i vida, kao kao i kod odstupanja u mentalnom razvoju.
Rehabilitacijski centar treba sadržavati potrebne elemente obrazovnog ( Dječji vrtić i škola) i ustanova za medicinsku rehabilitaciju, privremeni internat (od 1 do 5 mjeseci boravka) i namijenjeni su sveobuhvatnoj rehabilitaciji u dobi od 0 do 18 godina, kao i obiteljima u kojima se takva djeca odgajaju.
Boja. Dječja arhitektura je upravo ona vrsta arhitekture u kojoj bi trebale biti prisutne različite boje. Boja je moćno sredstvo utjecaja, jedan od najmoćnijih čimbenika koji utječu na psihu, raspoloženje, dobrobit (zdravlje), vizualnu percepciju veličine prostorije. Boja je najjednostavniji i najučinkovitiji način promjene percepcije prostora, omogućuje vam ispravljanje stanja osobe. Boja je nešto što može zanimati dijete.
Tekstura. Dobri rezultati daje korištenje završnog materijala pored drugog, u kontrastu s njim u teksturi, u smislu osjećaja težine zgrade: težak (kamen, beton, žbuka) i lagan (staklo, keramika ili staklene pločice, itd.); kombinacija vizualno toplih materijala s hladnim: drvo - staklo itd.
Centri se stvaraju po stopi jedna ustanova na 1000 djece s teškoćama u razvoju koja žive u gradu ili okrugu. Ako u gradu ili okrugu ima manje od 1000 djece s teškoćama u razvoju, stvara se jedan centar.
Kapacitet rehabilitacijskog centra određen je brojem mjesta u dnevnim i danonoćnim bolnicama. U dnevnim bolnicama broj kreveta se približno može uzeti kao 20% broja mjesta (kapaciteta) dnevne bolnice.
Zgrade i prostori namijenjeni za smještaj centra i njegovih strukturnih odjela moraju biti u skladu s provedbom ciljeva i zadataka ove ustanove, koji su navedeni u prilogu, te također imati sve vrste komunalije(grijanje, vodoopskrba, kanalizacija, struja, plin, radio, telefon), ispunjavaju zahtjeve zaštite od požara, sanitarne i higijenske standarde i druge regulatorne dokumente.
U sklopu rehabilitacijskog centra u skladu s " Približan položaj o rehabilitacijskom centru za djecu i mlade s teškoćama u razvoju” treba osigurati:
) odjel za medicinsku i socijalnu rehabilitaciju;
) odjel psihološko-pedagoške pomoći;
) odjel dnevnog boravka;
) stacionar;
) služba za administraciju i upravljanje.
Dodatno, centar može uključivati odjel za vještačenje i razvoj programa socijalne rehabilitacije. Odjel se također može nalaziti neovisno o rehabilitacijskom centru. Dizajniran je za obavljanje sljedećih funkcija:
prepoznavanje djece i adolescenata s odstupanjima u mentalnom ili tjelesnom razvoju;
prikupljanje podataka o anamnezi, glavnoj dijagnozi, početnom zdravstvenom stanju djeteta ili adolescenta, njegovom rehabilitacijskom potencijalu i podataka o njegovoj obitelji;
izrada individualnog programa rehabilitacije i rehabilitacije djeteta ili adolescenta zajedno s drugim ustanovama socijalne zaštite, zdravstva, obrazovanja, kulture, športa i drugih službi;
koordiniranje provedbe pojedinih programa i praćenje učinkovitosti tekućih aktivnosti;
stvaranje računalne baze podataka o djeci i adolescentima s teškoćama u razvoju grada ili regije te o provedbi pojedinačnih programa socijalne rehabilitacije te djece.
ergonomski zahtjevi.
Specifične ergonomske podatke imaju djeca i adolescenti od 3 do 18 godina koji koriste dodatna pomagala pri kretanju (štapove, štake, invalidska kolica i sl.). Ove podatke treba uzeti u obzir pri projektiranju komunikacijskih veza u zgradi, prostorima za razne namjene, postavljanju stacionarnih elemenata opreme i namještaja (Dodatak A).
Za projektiranje ugodnog okruženja u zgradama za odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju invalidne djece koja koriste invalidska kolica, potrebno je uzeti u obzir okretne dimenzije kolica u tri dobne skupine: do 7 godina; od 7 do 13 godina, od 13 do 18 godina (Prilog B).
Područja smještaja.
Rehabilitacijski centri smješteni su u posebnim područjima, u pravilu unutar naselja, u zelenim površinama, daleko od industrijskih i komunalnih poduzeća, željeznica, autocesta s gustim prometom i drugih izvora onečišćenja i buke.
Približnu (prosječnu) površinu mjesta rehabilitacijskog centra treba odrediti procijenjenom površinom po 1 mjestu u ustanovi, koja nije manja od:
s kapacitetom od 80 uslužene djece s invaliditetom i manje - 200 m2 /mjesto;
s kapacitetom od više od 80 uslužene djece s invaliditetom - 160 m2 /mjesto.
Kompletan skup struktura i elemenata teritorija koji se mogu postaviti na mjestu rehabilitacijskog centra dat je u nastavku, a to su:
tereni za grupe (šetanje);
nadstrešnice na grupnim mjestima;
sportski i zdravstveni tereni za igre na otvorenom;
staza za trčanje (najmanje 30 m);
jama za skakanje 2x4 m;
platforme za postavljanje gimnastičke opreme;
igrališta za sportske igre;
otvoreni bazeni;
poslovna platforma.
Igrališta, šetališta, kao i uređenje okoliša i okoliša iste su potrebne komponente kao i prostor dječjeg rehabilitacijskog centra, namijenjen za medicinsku i socijalnu rehabilitaciju, psihološko-pedagošku pomoć i socio-pedagošku rehabilitaciju.
Ova igrališta i šetališta su rekreacijski prostori slobodni za kretanje i komunikaciju djece s teškoćama u razvoju. različite dobi. Mogu imati i travnatu površinu u obliku travnjaka drugačiji oblik i površinom, što ih čini vrlo jednostavnim za svrstavanje među ostale lokalitete, građevine i građevine na području predmetnog centra.
Igrališta se mogu podijeliti na igrališta za djecu mlađe dobi(od 3 do 7 godina) i razna igrališta za stariju djecu s poteškoćama u razvoju.
Igrališta i šetališta opremljena su za nastavu u različitim vremenskim uvjetima iu različito doba godine. Iznad ili u blizini mjesta potrebno je postaviti zaklone od kiše i snijega, kao i osigurati pomoćne skladišne prostore za skladištenje nestacionarne opreme i inventara.
Za djecu s djelomičnim gubitkom vida na mjestu rehabilitacijskog centra potrebno je
urediti orijentacijsku stazu širine najmanje 1,2 m po obodu kupališta vanjskih bazena, po obodu igrališta, kao i staze za trčanje ili trčanje prije skokova - najmanje 1,5 m.
Po vanjskom obodu oko vanjskih bazena potrebno je postaviti ogradu visine najmanje 1 m s rukohvatima.
Na gimnastičkim terenima za rehabilitaciju osigurana je dodatna oprema:
šipke duljine 3-5 m, postavljene na različite površine (pijesak ili šljunak ili trava);
borilište dimenzija 2x3 m za djecu koja nisu sposobna za samostalno kretanje;
bazen na napuhavanje dimenzija 2x3 m, napunjen vodom ili raznobojnim plastičnim kuglicama.
Igrališta za malu djecu s teškoćama u razvoju opremljena su pješčanicima i posebno dizajniranim visokim potpornim siluetama ili napravama niske visine, na koje se može nasloniti, puzati ispod njih ili, obrnuto, penjati se ili voziti invalidska kolica duž nagnutih ravnina bez puno napora.
Za djecu s teškoćama u razvoju stariju od 7 godina, razna igrališta relativno malih dimenzija zapravo se mogu postaviti na području dječjeg rehabilitacijskog centra, što će osigurati njihov potreban broj i dovoljnu raznolikost.
Na području dječjeg rehabilitacijskog centra mogu se smjestiti:
igralište za mini odbojku ukupna veličina 8*16 m (igra se od 2 do 6 djece);
igralište za badminton dimenzija 8*15 m (igra od 2 do 4 djece);
igralište za mini košarku ukupne veličine 16 * 19 m (igra 10 djece);
goroshnaya igralište dimenzija 15 * 30 m (od 2 do 10 djece igra);
igralište za stolni tenis dimenzija 4,5 * 7,8 m (može biti više mjesta, od kojih na svakom igra 2 do 4 djece);
zemljani teren za biljar dimenzija 1,7 * 3,0 m, sa stranicama visine 12 cm i premazom od mineralne specijalne smjese (može biti više platformi), a kugle mogu biti drvene za kroket ili od zbijene plastike (od 2 do 4 djece). igrati);
igralište za mali nogomet i razne igre s loptom dimenzija 18*25 m (igra do 12 djece).
Oko igrališta za djecu s invaliditetom u invalidskim kolicima postavljaju se sigurnosne trake širine najmanje 2 m, a na krajnjim stranama igrališta najmanje 3 m, ovisno o lokalnim uvjetima, povećanje ili smanjenje visine ograde. za 0,4 m, kao i korištenje živice.
Na gradilištu treba predvidjeti ulaze, kao i mogućnost obilaska vatrogasnih vozila oko objekata. Podloga pristupnih cesta mora imati tvrdu podlogu.
Na gospodarskom prostoru postavljaju se kante za smeće, skladišne zgrade, garaža, štala i sl.
Komunalno mjesto treba imati tvrdu podlogu, nalaziti se na ulazima u kuhinjske prostorije i graničiti s kolničkom površinom ulaza u zgradu rehabilitacijskog centra.
Podučavanje
Trebate li pomoć u učenju teme?
Naši stručnjaci će vam savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite prijavu naznačite temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konzultacija.
Tijekom projekta bit će obuhvaćeno 30 djece s teškoćama u razvoju. Bit će 3 grupe od po 10 ljudi. Grupe će učiti 1 kalendarsku godinu, 4 sata tjedno. Nastava će se održavati na otvorenim sportskim terenima, u sportskim dvoranama. Svaka skupina formirana prema dobnom principu uključivat će djecu s različitim dijagnozama. Sudionikom projekta CENTRA JEDNAKIH MOGUĆNOSTI može postati svako dijete u dobi od 7 do 15 godina (s dijagnozom cerebralna paraliza, autizam, Downov sindrom, oštećenje vida, sluha i druge smetnje), koje može samostalno ili uz podršku.
Nastava terapijskog sporta po posebno razvijenoj metodologiji uz pomoć educiranih instruktora (obuku će izvoditi kvalificirani instruktori koji su završili poseban tečaj za rad s osobama s invaliditetom na temelju ANO “CSPA Dream Skis”) za red veličine ubrzati proces rehabilitacije i socijalizacije djece s teškoćama u razvoju. Učinkovitost korištenja autorove metodologije potvrđuju vodeći rehabilitacijski centri u zemlji - statistika rada sličnih projekata u Ruskoj Federaciji pokazuje da je učinkovitost rehabilitacije pomoću metodologije "Dream Ski" prilično visoka. Liječnici koji promatraju djecu bilježe primjetan napredak u koordinaciji pokreta, općem fizičkom i emocionalno stanje; svi dečki koji su završili tečajeve povećavaju svoj otpor prema prehlade povećava samopouzdanje.
Projekt „CENTAR JEDNAKIH MOGUĆNOSTI“ usmjeren je na poboljšanje kvalitete života obitelji koje odgajaju dijete s teškoćama u razvoju, pomoć djeci s teškoćama u razvoju, poticanje zdravog i aktivnog načina života.
Kao rezultat provedbe projekta: djeca koja sudjeluju u projektu postići će:
unapređenje tjelesnog zdravlja djece - sudionika projekta; poboljšanje socio-psihološkog stanja djece sudionika projekta i njihovih obitelji;
bavljenje sportom članova obitelji koji odgajaju djecu s teškoćama u razvoju;
jačanje institucije obitelji;
povećanje uspješnosti sudionika projekta.
Ciljevi
- Stvaranje uvjeta za uvođenje djece s teškoćama u razvoju u proces rehabilitacije
- Socijalizacija djece s teškoćama u razvoju
Zadaci
- Socijalizacija i rehabilitacija djece s teškoćama u razvoju
- Stvoriti uvjete za fizikalnu rehabilitaciju, socijalizaciju djece s teškoćama u razvoju
- Skrenuti pozornost javnosti na problem rehabilitacije i socijalizacije djece s teškoćama u razvoju
- Osnažiti instituciju obitelji koja odgaja dijete s teškoćama u razvoju kroz uključivanje roditelja u aktivno bavljenje sportom djece, usmjeravajući ih na uspjeh, pomažući u razvoju samopouzdanja
Obrazloženje društvenog značaja
U gradskom okrugu Kaltansky ima 137 djece s teškoćama u razvoju (prema podacima MKU USZN uprave Kaltansky GO). Od toga je 57 u dobi od 7 do 15 godina. Osobitosti tjelesni razvoj takvoj djeci nije dopušteno ne samo da se u potpunosti bave sportom, već i ne uvijek da se slobodno kreću i orijentiraju bez pomoći autsajdera.U uvjetima gradske četvrti Kaltansky nisu stvoreni uvjeti za rehabilitaciju i socijalizaciju djece s teškoćama u razvoju (nema stručnjaka za fizikalnu rehabilitaciju ove kategorije djece, nema materijalne osnove za obuku s njima). U vezi s gore navedenim, roditelji ove djece prisiljeni su obratiti se za pomoć stručnjacima iz drugih gradova i regija (Novokuznetsk, Tashtagol, Altai Territory, Chelyabinsk, itd.), Ali nema svaka obitelj priliku putovati izvan Grad. Osim toga, značajka fizikalne rehabilitacije takve djece je individualni program rehabilitacije te stoga takva djeca nemaju priliku komunicirati kako međusobno tako i s vršnjacima koji nemaju zdravstvenih problema.
Istraživanje roditelja (zakonskih zastupnika) djece s teškoćama u razvoju u dobi od 7 do 15 godina pokazalo je da je više od 60% ispitanika spremno sa svojom djecom sudjelovati u projektu CENTRA JEDNAKIH MOGUĆNOSTI za razvoj timskih igara za djecu s teškoćama u razvoju.
Analiza dostupnosti sportskih terena i sportskih dvorana pokazala je da u centru Kaltana postoje 2 sportska igrališta (stadion Energetik (300 m2), sirotište Aistenok (120 m2)), 2 sportske dvorane (stadion Energetik (50 m2). m2), sirotište "Aistenok" (40m2)) gdje se u potpunosti mogu provoditi aktivnosti projekta "CENTAR JEDNAKIH MOGUĆNOSTI".
Provedba projekta „CENTAR JEDNAKIH MOGUĆNOSTI“ pomoći će u socijalizaciji djece s teškoćama u razvoju – sudionika projekta, u razvoju njihovih vitalnih vještina (pažnja, kontrola mišića, samopouzdanje, socijalna interakcija, komunikacija), privući članove obitelji odgoj djece s teškoćama u razvoju, za sport; jačat će instituciju obitelji i stvarati uvjete u gradskoj četvrti Kaltan za fizikalnu rehabilitaciju i bavljenje sportom djece s teškoćama u razvoju.
2.1. "Rehabilitacijski centar za djecu s invaliditetom" gradski okrug grada Ufa, Republika Baškortostan.
Problem dječjeg invaliditeta pitanje je od nacionalne važnosti u Republici Baškortostan.
Uz aktivno sudjelovanje uprave grada Ufe 2004. godine otvoren je rehabilitacijski centar za djecu i adolescente s invaliditetom.
Rehabilitacijski centar provodi aktivnosti cjelovite medicinske rehabilitacije i integracije djece i adolescenata s teškoćama u psihičkom i tjelesnom razvoju od rođenja do 18. godine života.
Svrha rehabilitacijskog centra je pružanje medicinske, psihološke, pedagoške i socijalne pomoći usmjerene na uklanjanje ili, ako je moguće, potpuniju kompenzaciju životnih ograničenja, vraćanje socijalnog statusa djeteta s invaliditetom.
Direktor - dr. Minibaev Ravil Kavsarovich.
U svom radu Rehabilitacijski centar se pridržava sljedećih odredbi: rani početak, individualni pristup, kontinuirani kompleks rehabilitacijskih mjera.
Adresa: 450057 ul. Oktobarske revolucije, 73/1 tel. 273-16-78. Prometno stajalište "Tvornica rudarske opreme".
Web stranica: www.rcufa.ru
Za upis u RC potrebno je priložiti sljedeće dokumente:
Za dijete:
1) Individualni program rehabilitacije
2) Ambulantna iskaznica
3) ITU pomoć (ružičasta)
4) Polica osiguranja
5) Potvrda o mirovini
6) Uvjerenje pedijatra o nepostojanju kontakta sa zaraznim bolestima (rok valjanosti 21 dan)
7) Kompletna krvna slika (u trajanju od 2 tjedna)
8) Analiza fecesa na diz. grupa (djeca do 2 godine, rok trajanja 2 tjedna)
9) Test grla i nosa na nositeljstvo difterije (BL, vrijedi 1 godinu)
10) Fluorografija za djecu stariju od 15 godina (vrijedi 1 godinu)
11) Analiza izmeta na jaja glista (rok trajanja 2 tjedna)
Za osobu u pratnji:
1. Analiza izmeta za diz. grupa (rok trajanja 2 tjedna)
2. Fluorografija (vrijedi 1 godinu)
3. Analiza grla i nosa na nositeljstvo difterije (BL, vrijedi 1 godinu).
2.2. Struktura rehabilitacijskog centra.
Strukturu rehabilitacijskog centra predstavlja rad pet odjela:
1. Odjel za dijagnostiku i razvoj programa socijalne rehabilitacije;
2. Odjel za medicinsku i socijalnu rehabilitaciju;
3. Odjel psihološko-pedagoške rehabilitacije;
4. Odjel dnevnog boravka (23 kreveta);
5. Stacionar s cjelodnevnim boravkom (10 kreveta)
Opremljen sa dvoranama za trening, kružnim i skupnim dvoranama, salom za fizioterapiju, psihologom, logopedom, stomatološkom ordinacijom, postoji blagovaonica za 30 sjedećih mjesta.
Centar je opremljen suvremenom medicinskom, fizioterapeutskom opremom:
1. Instalacija za hipoksičnu terapiju "Planinski zrak" - namijenjena je za prevenciju i liječenje bolesti kao i za povećanje obrambenih snaga ljudskog organizma;
2. "Stabilan-01" slaboanalizatorsko računalo s biološki obrađenom komunikacijom namijenjeno registraciji, obradi i analizi pomicanja centra pritiska osobe na ravni oslonca i ritmograma srca u svrhu identifikacije rehabilitacije motoričko-koordinacijskih poremećaja. kod odraslih i djece;
3. Refleksno-opterećujući uređaj "Gravistat". Metoda se sastoji u utjecaju na moždane strukture impulsa koji se javlja prilikom voljnih pokreta pacijenta u uređaju Gravistan;
4. Adaptivni korektor pokreta "Akkord" - kompleks dizajniran za višekanalnu programabilnu električnu stimulaciju mišića pri hodu, "metoda umjetne korekcije pokreta itd.
Zavod za dijagnostiku i razvoj programa medicinske i socijalne rehabilitacije.
Svrha djelovanja odjela je osigurati kontinuiran, učinkovit proces rehabilitacije djece s teškoćama u razvoju, osiguravajući njihovu što potpuniju socijalnu prilagodbu životu u društvu, učenju i radu. Odjel je namijenjen faznoj provedbi individualnih programa socijalne rehabilitacije djece i adolescenata s teškoćama u razvoju u smislu medicinske, socijalne, psihološke i pedagoške djelatnosti.
Područja rada:
1. Identifikacija obitelji koje odgajaju djecu s teškoćama u razvoju, provođenje primarne socijalne dijagnostike obitelji, prikupljanje podataka o obiteljima, utvrđivanje početne razine zdravlja i mentaliteta djeteta.
2. Koordinacija zajedničkog djelovanja zdravstvenih, socijalnih, odgojno-obrazovnih, športskih i drugih institucija radi osiguranja provedbe individualnih rehabilitacijskih programa.
3. Informiranje o socijalnim, pravnim, psihološkim, pedagoškim, medicinskim temama.
Specijalisti: fizioterapeut, pedijatar, pedijatar, liječnik funkcionalne dijagnostike, oftalmolog, stomatolog, glavna sestra, medicinska sestra soba za procedure, medicinska sestra,
medicinski recepcionar, dijetetičar. U odjelu rad s obiteljima koje odgajaju djecu s teškoćama u razvoju provode stručnjaci socijalnog rada.
Odjel za medicinsku i socijalnu rehabilitaciju.
Odjel za medicinsko-socijalnu rehabilitaciju namijenjen je organiziranju fazne provedbe pojedinačnih programa socijalne rehabilitacije djece i mladeži s teškoćama u razvoju u smislu medicinsko-socijalne i medicinsko-savjetodavne djelatnosti.
Zadaće Odjela za medicinsko-socijalnu rehabilitaciju su pravovremeno i adekvatno pružanje usluga, uzimajući u obzir prirodu bolesti, medicinske indikacije, tjelesno i psihičko stanje, djeci s teškoćama u razvoju i djeci s teškoćama u razvoju.
Kompleks rehabilitacijske terapije uključuje: konzultacije liječnika specijalista, liječenje lijekovima, fizioterapijske vježbe, medicinsku masažu, hidromasažu, fizioterapiju.
Fizioterapeutska soba opremljena je spravama za vježbanje, mekim modulima, trakama za trčanje i suhim bazenom.
Na temelju sobe za fizikalnu terapiju provodi se prevencija ARVI bolesti bez lijekova, jačanje imuniteta, metoda "respiratorne gimnastike" i akupresura, koji se provode s djecom u obliku grupne nastave.
Fizioterapeutska soba opremljena je suvremenom opremom za pružanje pomoći djeci sa svim bolestima. Postoje uređaji za provođenje: galvanizacije, amplipuls terapije, ultrazvučne terapije, magnetoterapije.
Specijalisti: instruktor-metodičar terapije vježbanja, specijalisti medicinske masaže, fizioterapeutska sestra, pedijatar, neuropatolog, traumatolog-ortoped.
Odjel za psihološko-pedagošku rehabilitaciju.
Odjel za psihološko-pedagošku rehabilitaciju namijenjen je organiziranju fazne provedbe individualnih rehabilitacijskih programa za djecu i mladež u smislu psiholoških, socijalnih i socio-pedagoških aktivnosti.
Djeca su angažirana u posebno opremljenim sobama: medicinske i radne radionice, psiho-emocionalno istovar, defektolog, logoped, socijalni pedagog.
Rehabilitacijski centar organizira izlete, posjete masovnim kulturnim događanjima u gradu Ufi.
Zadaće stručnjaka centra su osigurati optimalne uvjete za odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju kako bi se što više promicalo bolja priprema na samostalan aktivan život.
Odjel provodi:
1. Organizacija psihološko-socijalnih, socijalno-pedagoških aktivnosti;
2. Provođenje psihološke i pedagoške rehabilitacije;
3. Pružanje savjetodavne i metodološke pomoći, dijagnostike i psihokorekcije.
4. Pružanje psihološke pomoći obitelji osobe s invaliditetom; Psihološki trening za ublažavanje tjeskobe, neuro-psihičke napetosti kod djece i adolescenata;
5. Izrada akcijskog plana rehabilitacije u suradnji s drugim ustanovama socijalne zaštite stanovništva, ustanovama obrazovanja, kulture i sporta.
6. Provođenje aktivnosti za podizanje stručne razine djelatnika Odsjeka.
Stručnjaci: defektolog, logoped, pedagoški psiholog, instruktor rada;
socijalni pedagog, socijalni radnik.
Logopedi.
Područja rada:
Identifikacija i korekcija govornih poremećaja pomoću posebne korekcijske obuke;
Formiranje i razvoj slušne pažnje, slušnog pamćenja i fonemske percepcije;
Formiranje izgovora, vještine razlikovanja zvukova;
Formiranje glasovno-slogovne analize i sinteze riječi;
Razvoj vokabulara, gramatičke strukture i koherentnog govora.
2. Učitelji-defektolozi.
Aktivnosti:
Formiranje i razvoj senzornih i senzomotoričkih vještina;
Formiranje prostorno-vremenskih predstava;
Formiranje raznovrsnih ideja o objektima i pojavama okolne stvarnosti, obogaćivanje rječnika, razvoj koherentnog govora;
Formiranje i razvoj raznih vrsta mišljenja.
S roditeljima: savjetovanje roditelja, podučavanje rada s djecom i beneficije;
Sa specijalistima: savjetovanje specijalista o korištenju posebnih metoda i tehnika za pomoć djeci s teškoćama u razvoju.
S djecom: provođenje individualnih i grupnih nastava za ispravljanje određenih aspekata mentalne aktivnosti, poboljšanje pokreta i senzomotorike.
Jedinica dnevnog boravka.
U odjelu dnevnog boravka održavaju se tjedne medicinske i pedagoške konzultacije, tijekom kojih se aktivno koriste radni materijal specijalista, dnevnici promatranja, rezultati djetetovih aktivnosti, napreduje se u provedbi individualnog programa rehabilitacije djeteta. razgovaraju se te se traže novi načini i načini zajedničkog rada na rehabilitaciji djeteta.
Odjel radi na sociokulturnoj rehabilitaciji djece: održavaju se razne kulturne priredbe, natjecanja, koncerti, uz aktivno sudjelovanje roditelja.
Interakcija s drugim društvenim javnim strukturama:
· dječja bolnica;
· dječja knjižnica;
Kuće dječjeg stvaralaštva;
· MSGU im. Šolohov;
· Ufa Aviation College;
Škola-Licej №1;
· Tinejdžerski klub "Yashlek";
· Studio dječjeg stvaralaštva "Salyam";
· Baškirsko kazalište mladih;
· Baškirsko dramsko kazalište;
· Kino "Promjena".
Stručnjaci:
Učitelj, nastavnik, profesor. Aktivnosti:
1. Raditi na zaštiti prava djeteta.
2. Rad na socijalnom razvoju djetetove osobnosti.
3. Prevencija negativnih pojava i pomoć onima koji se nalaze u teškoj životnoj situaciji.
4. Raditi na poboljšanju obrazovnog potencijala obitelji.
5. Rad s roditeljima koji ne ispunjavaju svoje obveze prema djeci.
6. Rad s najbližim okruženjem.
Obrasci rada.
S nastavnicima: konzultacije; rad u metodičkom društvu; ispitivanje; individualni razgovori; seminari; rad u metodskom udruženju.
S roditeljima: upitnik; individualni razgovori i konzultacije; roditeljski sastanci; „okrugli stolovi“ s roditeljima;
S djecom: nastava o pravima djeteta; individualna nastava za razvoj fine motorike prstiju i pripremu ruke za pisanje; individualne i grupne lekcije o formiranju vještina samoposluživanja; individualna i grupna nastava o formiranju vještina društveno prihvatljivog ponašanja u društvu; kazališne predstave s djecom; organiziranje izleta radi upoznavanja društva (izlet u planetarij, kino, botanički vrt, zoološki vrt itd.).
Pedagog-psiholog. Aktivnosti:
1. Psihološka edukacija - podizanje psihološke kulture zaposlenika i roditelja. Provodi se u sljedećim oblicima: predavanja, tematske izložbe literature, predavanja, seminari, brošure.
2. Psihološka prevencija - svrhoviti sustavni rad psihologa na prevenciji mogućih socijalno-psiholoških problema, stvaranju povoljne emocionalne i psihičke klime u RH.
3.Psihološka dijagnostika - psihološko proučavanje individualnih osobina ličnosti. Provodi se u obliku istraživanja trenutnog stupnja mentalnog razvoja psihe i psihološke podrške djetetu tijekom boravka djeteta u RH.
4. Psihološka korekcija - svrhoviti sustavni rad psihologa s djecom na ispravljanju mentalnih odstupanja, provodi se u obliku individualnih i grupnih časova, kao iu obliku treninga za roditelje i zaposlenike.
5. Psihološko savjetovanje - pružanje konkretne pomoći odraslima i djeci u razumijevanju prirode njihovih poteškoća, u analizi i rješavanju psihičkih problema. Provodi se u obliku individualnih i grupnih konzultacija.
Stacionarni odjel.
U stacionarnom odjelu provode se programi medicinsko-socijalne, psihološko-socijalne, socijalno-pedagoške, psihološko-pedagoške orijentacije u uvjetima cjelodnevnog petodnevnog boravka djece u Rehabilitacijskom centru. Na odjelu se formiraju rehabilitacijske skupine koje objedinjuju djecu i adolescente prema zdravstvenom stanju, dobi i spolu. Broj djece i adolescenata u grupi ne prelazi deset osoba. Djelatnost rehabilitacijskih skupina provodi se na temelju skupnih programa koji uvažavaju individualne rehabilitacijske programe. U jednom odjelu ne formira se više od pet rehabilitacijskih skupina. Zaposlenici odjela provode edukacijske, medicinsko-rehabilitacijske, kognitivne, radno-terapijske, igroterapijske, rekreacijske i druge aktivnosti za djecu i mladež, kao i proces moguće samoposluge. Nastava na odjelu izvodi se u grupnom i individualnom obliku.
Stručnjaci:
Učiteljica je psihologinja.
Instruktor rada. Područja rada:
1. Naučiti razlikovati i pravilno koristiti boje i njihove nijanse;
2. Naučiti prikazivati predmete; pojave, prenos oblika, proporcija i rasporeda dijelova;
3. Naučiti kombinirati različite tehnike pri radu s različitim materijalima;
4. Koristite papir različitih tekstura za stvaranje izražajne slike.
Socijalni učitelj. Područja rada:
1. Rad na socijalnom razvoju djetetove osobnosti.
2. Raditi na poboljšanju odgojnog potencijala obitelji.
3. Rad s roditeljima koji ne ispunjavaju svoje obveze prema djeci.
4. Rad s najbližim okruženjem.
5. Pružanje sveobuhvatne pomoći u samorazvoju u procesu percepcije okolnog svijeta i prilagodbe u njemu.
Oblik rada: s učiteljima (seminari; rad u metodičkim društvima), s roditeljima (ankete; individualni razgovori, konzultacije, roditeljski sastanci; „okrugli stolovi“ s roditeljima), s djecom:
Nastava o pravima djeteta;
Individualne i grupne lekcije o formiranju vještina samoposluživanja;
Individualna i grupna nastava o formiranju vještina društveno prihvatljivog ponašanja u društvu;
Kazališne predstave zajedno s djecom bolnice;
Organizacija izleta radi upoznavanja društva.
