Starosne promjene eeg-a i vp. EEG, njegove dobne karakteristike Norma i poremećaji u djece

Relevantnost istraživanja. 4

opće karakteristike raditi. 5

Poglavlje 1 Pregled literature:

1. Funkcionalna uloga EEG i EKG ritmova. 10

1.1. Elektrokardiografija i opća aktivnost živčani sustav. 10

1.2. Metode analize elektroencefalografije i EEG. 13

1.3. Opći problemi usporedbe promjena u EEG-u i

SSP i mentalni procesi i načini njihovog rješavanja. 17

1.4 Tradicionalni pogledi na funkcionalnu ulogu EEG ritmova. 24

2. Mišljenje, njegova struktura i uspješnost u rješavanju intelektualnih problema. 31

2.1. Priroda mišljenja i njegova struktura. 31

2.2. Problemi isticanja sastavnica inteligencije i dijagnosticiranja njezine razine. 36

3. Funkcionalna asimetrija mozga i njezina povezanost s osobitostima mišljenja. 40

3.1. Istraživanja povezanosti kognitivnih procesa i dijelova mozga. 40

3.2. Značajke aritmetičkih operacija, njihova kršenja i lokalizacija ovih funkcija u cerebralnom korteksu. 46

4. Dobne i spolne razlike u kognitivnim procesima i organizaciji mozga. 52

4.1. Opća slika formiranja kognitivne sfere djece. 52

4.2. Spolne razlike u sposobnostima. 59

4.3. Značajke genetske determinacije spolnih razlika. 65

5. Dobne i spolne karakteristike EEG ritmova. 68

5.1. Opća slika formiranja EEG-a kod djece mlađe od 11 godina. 68

5.2. Značajke sistematizacije dobnih trendova u EEG promjenama. 73

5.3. Spolne karakteristike u organizaciji EEG aktivnosti. 74

6. Načini tumačenja odnosa EEG parametara i karakteristika psihičkih procesa. 79

6.1. Analiza EEG promjena tijekom matematičkih operacija. 79

6.2. EEG kao pokazatelj razine stresa i produktivnosti mozga. 87

6.3. Novi pogledi na značajke EEG-a u djece s teškoćama u učenju i intelektualnim darovima. 91 Poglavlje 2. Metode istraživanja i obrada rezultata.

1.1. Ispitni subjekti. 96

1.2. Metode istraživanja. 97 Poglavlje 3. Rezultati istraživanja.

A. Eksperimentalne EKG promjene. 102 B. Dobne razlike u EEG-u. 108

B. Eksperimentalne EEG promjene. 110 Poglavlje 4. Rasprava o rezultatima istraživanja.

A. Dobne promjene"pozadinskih" EEG parametara kod dječaka i djevojčica. 122

B. Dobne i spolne karakteristike EEG odgovora na brojanje. 125

B. Odnos između mjera specifičnih za frekvenciju

EEG i funkcionalna moždana aktivnost tijekom brojanja. 128

D. Odnosi između aktivnosti generatora frekvencije prema EEG parametrima tijekom brojanja. 131

ZAKLJUČAK. 134

ZAKLJUČCI. 140

Bibliografija. 141

Dodatak: tablice 1-19, 155 slike 1-16 198 h

UVOD Relevantnost studije.

Proučavanje značajki razvoja psihe u ontogenezi vrlo je važan zadatak kako za opću, razvojnu i pedagošku psihologiju, tako i za praktični rad školskih psihologa. Budući da se mentalni fenomeni temelje na neurofiziološkim i biokemijskim procesima, a formiranje psihe ovisi o sazrijevanju moždanih struktura, rješavanje ovog globalnog problema povezano je s proučavanjem trendova promjena psihofizioloških parametara povezanih sa starošću.

Jednako važna zadaća, barem za neuropsihologiju i patopsihologiju, kao i za utvrđivanje spremnosti djece za školovanje u određenom razredu, jest potraga za pouzdanim, neovisnim o sociokulturnim razlikama i stupnju otvorenosti predmeta prema stručnjacima, kriterijima za normalan psihofiziološki razvoj djece. Elektrofiziološki pokazatelji u velikoj mjeri zadovoljavaju navedene zahtjeve, osobito ako se analiziraju u kombinaciji.

Svaka kvalificirana psihološka pomoć trebala bi započeti pouzdanom i točnom dijagnozom individualnih svojstava, uzimajući u obzir spol, dob i druge značajne čimbenike razlika. Budući da su psihofiziološka svojstva djece od 7 do 11 godina još uvijek u fazi formiranja i sazrijevanja i vrlo su nestabilna, potrebno je značajno sužavanje proučavanih raspona dobi i vrsta aktivnosti (u trenutku registracije pokazatelja).

Do danas je objavljen prilično veliki broj radova čiji su autori utvrdili statistički značajne korelacije između pokazatelja mentalnog razvoja djece, s jedne strane, neuropsiholoških parametara, s druge strane, dobi i spola, s druge strane. na trećem, a na četvrtom elektrofiziološki parametri. EEG parametri se smatraju vrlo informativnim, posebno za amplitudu i spektralnu gustoću u uskim frekvencijskim podrasponima (0,5-1,5 Hz) (D.A. Farber, 1972, 1995, N.V. Dubrovinskaya, 2000, H.N. Danilova, 1985, 1998, N. L. Gorbachevskaya i L. P. Yakupova, 1991, 1999, 2002, T. A. Stroganova i M. M. Tsetlin, 2001).

Stoga smatramo da uz pomoć analize uskih spektralnih komponenti i korištenjem odgovarajućih metoda za usporedbu pokazatelja dobivenih u različitim serijama eksperimenta i za različite dobne skupine, moguće je dobiti dovoljno točne i pouzdane podatke o psihofiziološkom razvoju ispitanika.

OPĆI OPIS RADA

Predmet, predmet, svrha i ciljevi istraživanja.

Predmet našeg istraživanja bile su dobne i spolne karakteristike EEG-a i EKG-a u mlađe školske dobi od 7-11 godina.

Predmet je bio proučavanje trendova u promjeni ovih parametara s godinama u "pozadini", kao iu procesu mentalne aktivnosti.

Cilj je proučiti starosnu dinamiku aktivnosti neurofizioloških struktura koje provode procese mišljenja općenito, a posebno aritmetičkog brojanja.

Sukladno tome postavljeni su sljedeći zadaci:

1. Usporedite EEG parametre u različitim spolnim i dobnim skupinama ispitanika u "pozadini".

2. Analizirajte dinamiku EEG pokazatelji i EKG-a u procesu rješavanja aritmetičkih zadataka ovih skupina ispitanika.

Hipoteze istraživanja.

1. Proces formiranja mozga kod djece popraćen je preraspodjelom između nisko- i visokofrekventnih EEG ritmova: u theta i alfa rasponima povećava se udio komponenti viših frekvencija (odnosno 6-7 i 10-12 Hz). ). U isto vrijeme, promjene u tim ritmovima između 7-8 i 9 godina života odražavaju veće promjene u moždanoj aktivnosti kod dječaka nego kod djevojčica.

2. Mentalna aktivnost tijekom brojanja u prosjeku dovodi do desinkronizacije komponenti EEG-a Raspon frekvencija, specifična preraspodjela između nisko- i visokofrekventnih komponenti ritmova (komponenta 6-8 Hz je više potisnuta), kao i pomak u funkcionalnoj međuhemisfernoj asimetriji prema povećanju udjela lijeve hemisfere.

Znanstvena novost.

Predstavljeni rad jedna je od varijanti psihofizioloških studija novog tipa, kombinirajući suvremene mogućnosti diferencirane obrade EEG-a u uskim frekvencijskim podrasponima (1-2 Hz) theta i alfa komponente s usporedbom dobnih i spolnih karakteristika mlađe školske djece. , te s analizom eksperimentalnih promjena. Analizirano dobne značajke EEG kod djece u dobi od 7-11 godina, dok naglasak nije na samim prosječnim vrijednostima, koje uvelike ovise o karakteristikama opreme i metodama istraživanja, već na identificiranju specifičnih obrazaca odnosa između karakteristika amplitude u uskim frekvencijskim podrasponima.

Uključujući, proučavani su koeficijenti omjera između frekvencijskih komponenti theta (6-7 Hz do 4-5) i alfa (10-12 Hz do 7-8) raspona. To nam je omogućilo da dobijemo Zanimljivosti ovisnost, obrasci učestalosti EEG-a o dobi, spolu i prisutnosti mentalne aktivnosti u djece u dobi od 7-11 godina. Ove činjenice dijelom potvrđuju već poznate teorije, dijelom su nove i zahtijevaju objašnjenje. Na primjer, takav fenomen: tijekom aritmetičkog brojanja kod mlađih školaraca dolazi do specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti EEG ritmova: u theta području povećava se udio niskofrekventnih komponenti, a u alfa raspon, naprotiv, visokofrekventne komponente. Bilo bi mnogo teže detektirati ovo konvencionalnim sredstvima EEG analize, bez obrade u uskim frekvencijskim podrasponima (1-2 Hz) i izračunavanja omjera theta i alfa komponente.

Teorijski i praktični značaj.

Razjašnjene su tendencije promjena u bioelektričnoj aktivnosti mozga kod dječaka i djevojčica, što nam omogućuje pretpostavke o čimbenicima koji dovode do osebujne dinamike psihofizioloških pokazatelja u prvim godinama školovanja i procesu prilagodbe na školski život.

Uspoređena su obilježja EEG odgovora na brojanje u dječaka i djevojčica. To je omogućilo konstataciju postojanja dovoljno dubokih spolnih razlika kako u procesima aritmetičkog brojanja i operacija s brojevima, tako iu prilagodbi obrazovnim aktivnostima.

Važan praktični rezultat rada bio je početak izrade normativne baze EEG i EKG parametara djece u laboratorijskom pokusu. Dostupne srednje vrijednosti skupine i standardne devijacije mogu biti osnova za procjenu odgovaraju li "pozadinski" pokazatelji i vrijednosti odgovora onima tipičnim za odgovarajuću dob i spol.

Rezultati rada mogu neizravno pomoći u odabiru jednog ili drugog kriterija uspješnosti obrazovanja, dijagnosticiranju prisutnosti informacijskog stresa i drugih pojava koje dovode do neprilagođenosti školi i posljedičnih poteškoća u socijalizaciji.

Odredbe za obranu.

1. Trendovi promjena bioelektrične aktivnosti mozga u dječaka i djevojčica vrlo su pouzdani i objektivni pokazatelji formiranja neurofizioloških mehanizama mišljenja i dr. kognitivne procese. Dinamika komponenti EEG-a povezana sa starošću - povećanje dominantne frekvencije - korelira s općim trendom prema smanjenju plastičnosti živčanog sustava s godinama, što zauzvrat može biti povezano sa smanjenjem objektivne potrebe za prilagodbu uvjetima okoline.

2. Ali u dobi od 8-9 godina, ovaj trend se može promijeniti na suprotno na neko vrijeme. Kod dječaka od 8-9 godina to se izražava u potiskivanju snage većine frekvencijskih podraspona, a kod djevojčica se selektivno mijenjaju komponente viših frekvencija. Spektar potonjeg pomiče se u smjeru snižavanja dominantne frekvencije.

3. Tijekom aritmetičkog brojanja kod mlađih školaraca dolazi do specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti EEG ritmova: u theta području povećava se udio niskofrekventnih (4-5 Hz), a u alfa rasponu, naprotiv, visokofrekventne (10 -12 Hz) komponente. Povećanje specifične težine komponenti 4-5 Hz i 10-12 Hz pokazuje reciprocitet aktivnosti generatora ovih ritmova u odnosu na one ritma 6-8 Hz.

4. Dobiveni rezultati demonstriraju prednosti metode analize EEG-a u uskim frekvencijskim podrasponima (širine 1-1,5 Hz) i izračunavanja omjera koeficijenata theta i alfa komponente u odnosu na konvencionalne metode obrade. Te su prednosti uočljivije ako se koriste odgovarajući kriteriji matematičke statistike.

Iževsk, travanj 2001), na Drugoj konferenciji "Agresivnost i destruktivnost ličnosti" (Votkinsk, studeni 2002), na međunarodnoj konferenciji posvećenoj 90. obljetnici A.B. Kogan (Rostov na Donu, rujan 2002.), u poster prezentaciji na Drugoj međunarodnoj konferenciji "AR Luria i psihologija 21. stoljeća" (Moskva, 24.-27. rujna 2002.).

Znanstvene publikacije.

Na temelju materijala istraživanja disertacije objavljeno je 7 radova, uključujući sažetke za međunarodne konferencije u Moskvi, Rostovu na Donu, Iževsku i jedan članak (u časopisu UdGU). Drugi je članak prihvaćen za objavu u Psychological Journalu.

Struktura i opseg disertacije.

Rad je objavljen na 154 stranice, sastoji se od uvoda, pregleda literature, opisa predmeta, metoda istraživanja i obrade rezultata, opisa rezultata, njihove rasprave i zaključaka, popisa citirane literature. Dodatak uključuje 19 tablica (uključujući 10 "sekundarnih integrala") i 16 slika. Opis rezultata ilustriran je s 8 "tercijarnih integralnih" tablica (4-11) i 11 slika.

Slične teze u specijalnosti "Psihofiziologija", 19.00.02 VAK šifra

Funkcionalna organizacija cerebralnog korteksa u divergentnom i konvergentnom mišljenju: uloga spola i karakteristika ličnosti 2003, doktorica bioloških znanosti Razumnikova, Olga Mikhailovna
Individualne karakteristike alfa aktivnosti i senzomotorne integracije 2009, doktorica bioloških znanosti Bazanova, Olga Mikhailovna
Specifičnosti senzomotoričke integracije u djece i odraslih u normalnim uvjetima i kod intelektualnih poremećaja 2004, kandidat psiholoških znanosti Bykova, Nelli Borisovna
Hemisferna organizacija procesa pažnje u modificiranom Stroop modelu: uloga spolnog faktora 2008, kandidat bioloških znanosti Bryzgalov, Arkady Olegovich
Međuodnos sustava inhibicije ponašanja s frekvencijsko-snažnim karakteristikama ljudskog EEG-a 2008, kandidat bioloških znanosti Levin, Evgeny Andreevich

Zaključak disertacije na temu "Psihofiziologija", Fefilov, Anton Valerievich

1. Frekvencijski podraspon od 8-9 Hz (i u manjoj mjeri 9-10 Hz) dominira u mnogim područjima mozga (osim frontalnih) kod većine analiziranih ispitanika.

2. Opći trend promjena je porast dominantne frekvencije s godinama, a od prednje regije mozga unatrag, što se izražava u preraspodjeli između nisko- i visokofrekventnih EEG ritmova: u theta- i alfa-rasponima povećava se udio visokofrekventnih komponenti (odnosno 6-7 i 10-12 Hz).

3. Ali u dobi od 8-9 godina, ovaj trend se može promijeniti na suprotno na neko vrijeme. Kod dječaka od 8-9 godina to se izražava u potiskivanju amplitude i snage gotovo podjednako u svim analiziranim frekvencijskim podrasponima, a kod djevojčica se mijenjaju selektivno više frekvencijske komponente. Omjer frekvencijskih podraspona u potonjem je pomaknut prema smanjenju dominantne frekvencije, dok je veličina ukupne desinkronizacije manja nego u dječaka.

4. Mentalna aktivnost tijekom brojanja dovodi do desinkronizacije komponenti EEG-a u rasponu od 5 do 11-12 Hz u parijetalnoj i okcipitalnoj regiji i od 6 do 12 Hz u temporalnoj i frontalnoj regiji, kao i do višesmjernih pomaka u funkcionalnim međuhemisfernim asimetrija.

5. Pri brojanju dolazi do specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti ritmova: u theta području povećava se udio niskofrekventnih (4-5 Hz), au alfa području na naprotiv, visokofrekventne (10-12 Hz) komponente. Generalizirano povećanje specifične težine komponenata 4-5 Hz i 10-12 Hz pokazuje reciprocitet aktivnosti generatora ovih ritmova u odnosu na one ritma 6-8 Hz.

ZAKLJUČAK.

EEG kao jedna od objektivnih metoda za proučavanje "dinamike procesa mišljenja" i stupnja razvoja različitih komponenti inteligencije. Razmatrajući različite definicije opće i nekih posebnih vrsta inteligencije (budući da upravo intelektualne sposobnosti uvelike utječu na promjene moždane aktivnosti i ovise o njoj), poput M.A. Kholodnaya, dolazimo do zaključka da mnoge popularne definicije ne ispunjavaju zahtjeve za isticanje bitnih značajki procesa mišljenja. Kao što je već spomenuto u pregled literature, neke od definicija na prvo mjesto stavljaju vezu između "razine inteligencije" i sposobnosti pojedinca da se prilagodi zahtjevima stvarnosti. Čini nam se da je to vrlo "uska" vizija kognitivnih funkcija, ako "zahtjeve stvarnosti" shvatimo na uobičajeni način. Stoga smo si uzeli slobodu predložiti još jednu varijantu kvantitativnog određenja "razine inteligencije", koja možda na prvi pogled zvuči pomalo "apstraktno-kibernetički". Valja napomenuti da ni ova definicija ne uzima u obzir u potpunosti psihofiziološke aspekte dijagnosticiranja sposobnosti koji su nas zanimali tijekom ovog istraživanja, primjerice, razinu napetosti u moždanim sustavima i količinu utroška energije u provedbi razmišljanje.

Ipak, "razina inteligencije" je karakteristika (razina) sposobnosti pojedinca, izražena u objektivnom (eventualno numeričkom) obliku, da u najkraćem mogućem vremenu pronađe rješenje koje zadovoljava maksimum mogući broj zahtjeve ili uvjete zadatka, uzimajući u obzir njihovu važnost i prioritet. Odnosno, govoreći matematičkim jezikom, sposobnost brzog i "ispravnog" rješavanja takvog sustava jednadžbi u kojem, s obzirom na neku od varijabli, može postojati nepoznat, pa čak i promjenjiv broj točnih odgovora.

Iz toga slijedi, prvo, da može postojati više "ispravnih" rješenja. Oni mogu u različitim stupnjevima, "gradirano" zadovoljiti uvjete problema. Osim toga, takva definicija uzima u obzir mogućnost manifestacije reproduktivnog i kreativnog mišljenja, te njihov odnos. U svakom slučaju, to znači da trenutno postojeće testne čestice imaju veliki nedostatak - samo jedan odgovor, "točan" sa stajališta autora testa. Do tog smo zaključka došli provjeravajući odgovore odraslih ispitanika s ključevima Eysenckovog i Amthauerovog testa (pa čak i odgovore djece pri dijagnosticiranju težine MMD-a). Uostalom, zapravo se u ovom slučaju dijagnosticira sposobnost subjekta da reproducira stil razmišljanja autora testa, a to je dobro samo u slučaju utvrđivanja matematičkih sposobnosti i testiranja točnog znanja, na primjer, na ispitima.

Stoga smatramo da većina trenutno korištenih testova nije baš prikladna za dijagnosticiranje nematematičkih posebnih tipova inteligencije i, štoviše, nisu prikladni za utvrđivanje razine "općeg intelekta". To se odnosi na testove koji se izvode ograničeno vrijeme i imaju "norme" - tablice za pretvaranje "sirovih rezultata" u standardizirane. Ako zadaci nemaju navedeno, onda su ništa više od poluproizvoda za laboratorijska istraživanja(usput, također nesavršen), ili, kao samostalno sredstvo, jadna parodija na "objektivni test inteligencije".

Ostali nedostaci postojećih metoda utvrđivanja sposobnosti bit će vidljivi kada si postavimo pitanje: „o čemu može ovisiti uspješnost rješavanja intelektualnih problema i razina „opće inteligencije“?

Sa stajališta "kognitivne psihologije" i psihofiziologije, prije svega, od brzine obrade informacija (parametara podražaja) u psihi i živčanom sustavu (proučavanja razine inteligencije i njezine dinamike vezane uz dob G. Eysencka). ).

Osim toga, u procesu pronalaženja pravog rješenja problema, osoba, kao i svako stvorenje s psihom, uključuje osjećaje i emocije. U REDU. Tikhomirov primjećuje da su "stanja emocionalne aktivnosti uključena u sam proces traženja principa rješenja, pripreme za pronalaženje još uvijek" neverbaliziranog "točnog odgovora. Emocionalna aktivnost je neophodna za produktivnu aktivnost." To je zapravo "heuristička" funkcija emocija.

Također znamo da učinkovitost mišljenja, kao i svake druge aktivnosti, ovisi o odnosu razina emocija i motivacije te složenosti zadatka (pokusi R. Yerkesa i A. Dodsona). U studijama I.M. Paley je dobio krivolinijski (zvonolik) odnos između razine aktivacije, anksioznosti, neuroticizma i produktivnosti mišljenja prema Cattellovom testu.

Nakon detaljnijeg promišljanja, može se vidjeti da učinkovitost intelektualnih radnji također ovisi o točnosti procesa razlikovanja i uspoređivanja parametara podražaja tijekom njihove identifikacije (studije o orijentacijskom refleksu E.H. Sokolova, H.N. Danilova, R. Naatanen itd.) klasifikacije) informacija u dugoročnom i kratkoročnom pamćenju.

Ako analiziramo razloge promjene učinkovitosti rješavanja intelektualnih problema, onda treba izdvojiti sljedeće čimbenike o kojima će ovisiti mogućnost postizanja uspjeha u mentalnoj aktivnosti: a. Stupanj razvijenosti mišljenja, odnosno "kvocijent inteligencije", koji se neizravno može odrediti izvođenjem kompleksa različitih tipova ispitnih zadataka u ograničenom vremenu (primjerice, već spomenute metode Amthauerovog TSI-ja, Vanderlikovog COT-a, raznih Eysenckovih subtestova). ). b. Dostupnost i dostupnost znanja i vještina za korištenje, ovisno o njihovom rasporedu u memoriji, podudarnosti vrsta informacija s onima potrebnima za rješavanje problema. S. Količina raspoloživog vremena za rješavanje problema u stvarnoj situaciji. Što je više vremena, to se više rješenja može sortirati i analizirati po subjektu razmišljanja.

1. Podudarnost situacijske razine motivacije (i emocionalne aktivacije) s razinom optimalnom za rješavanje problema (zakoni optimalne motivacije). e. Pogodnost za aktivnost situacijskog psihofizičkog stanja. Može doći do prolaznog umora, "pomućenja ili smetenosti svijesti", kao i drugih promijenjenih stanja svijesti ili psihe općenito. Prisutnost rezervi "mentalne energije" pomaže pojedincu da se brže koncentrira i produktivnije riješi problem. Prisutnost ili odsutnost vanjskih prepreka, prepreka ili tragova, pogodnih za fokusiranje na bit zadatka. g. Iskustvo u rješavanju složenih ili nepoznatih problema, poznavanje određenih algoritama rješavanja, sposobnost oslobađanja tijeka misli od stereotipa i ograničenja.

b. Dostupnost vještina i sposobnosti produktivnog, kreativnog razmišljanja, iskustvo aktivacije kreativnog nadahnuća, analiza "intuicijskih poticaja".

1. Sreća - loša sreća u određenoj situaciji, koja utječe na "uspješan izbor" strategije ili slijeda nabrajanja od strane subjekta razmišljanja o različitim načinima i metodama rješavanja problema.

Što je još važnije, svi gore navedeni čimbenici, u različitim stupnjevima, mogu posredovati u odnosu (biti "srednje varijable" u terminologiji E. Tolmana) između izvedbe aritmetičkih operacija i značajki aktivnosti moždanih regija koje se odražavaju u spektru elektroencefalograma (EEG) ili parametara evociranih potencijala (EP). Slično pitanje s nešto pesimizma razmatraju T. Ashon, S.S.

O. McCay. "Čini se malo vjerojatnim da ćemo ikada točno znati koji se udio živčanih impulsa i aktivnosti koje utječu na određeni psihološki proces može registrirati putem površinskih električnih potencijala."

Izlaz iz ove situacije, čini nam se, možda leži prije svega u činjenici da je prilikom provođenja laboratorijskog pokusa potrebno kontrolirati većinu psiholoških čimbenika ili barem točno uzeti u obzir dob, spol i " obrazovne" karakteristike predmeta. Uz pravilnu izradu plana eksperimenta i odgovarajuće kriterije za analizu rezultata, vjerujemo da EEG pokazatelji, koji su u biti objektivniji, mogu bolje prikazati "dinamiku procesa mišljenja" i "energetsku komponentu" različite komponente intelekta subjekata od trenutnih kriterija procjene za psihološke testove. U najmanju ruku, istraživač će znati koliko je subjektu teško riješiti određeni intelektualni problem u smislu niza pokazatelja. A uz pomoć toga bit će puno prikladnije prosuditi strukturu inteligencije, kognitivne sposobnosti, vjerojatne profesionalne sklonosti i postignuća.

Prednosti EEG analize u uskim frekvencijskim podrasponima u odnosu na konvencionalnu metodu obrade mogu se usporediti s prednostima korištenja kompleksa psihološki testovi, kojima se utvrđuje razina različitih posebnih znanja, vještina i sposobnosti, prije testova koji utvrđuju manje diferencirane „opće sposobnosti“. Treba imati na umu da i pojedinačni detektorski neuroni i kompleksi neurona u ljudskom mozgu imaju vrlo visoku specifičnost, reagirajući samo na usko određen skup parametara podražaja, što povećava točnost i pouzdanost detekcije podražaja. Slično tome, izgledi za razvoj video i audio tehnologije (oprostite na takvoj "kućanskoj" usporedbi) povezani su s razvojem digitalnih VHF sustava s visokom točnošću ugađanja zadanih frekvencijskih kanala, sposobnih pružiti čišći i pouzdaniji prijem i prijenos informacija. Stoga vjerujemo da je budućnost elektroencefalografskih metoda i njihovih analoga povezana s analizom spektralne snage kompleksa uskofrekventnih komponenti, nakon čega slijedi izračun njihovih koeficijenata omjera i njihova diferencirana usporedba. A budućnost dijagnostike sposobnosti, kako nam se čini, leži u metodama proučavanja stupnja razvijenosti skupa posebnih sposobnosti i vještina i analizi njihove korelacije.

Upravo te praktične i teorijske prednosti ovih metoda obrade i analize rezultata želimo iskoristiti u provedbi našeg istraživačkog programa.

Popis literature za istraživanje disertacije kandidat psiholoških znanosti Fefilov, Anton Valerievich, 2003

1. Airapetyants V. A. Komparativna procjena funkcionalnog stanja viših dijelova sustava djece od 5, 6 i 7 godina (EEG studija). U knjizi: Higijenska pitanja osnovno obrazovanje u školi (zbirka radova), M., 1978, c. 5, str. 51-60 (prikaz, ostalo).

2. Anohin P.K. Biologija i neurofiziologija uvjetnog refleksa. M., 1968. S. 547.

3. Arakelov G.G. Stres i njegovi mehanizmi. Bilten Moskovskog državnog sveučilišta. Serija 14, "Psihologija", v. 23, 1995, br. 4, str. 45-54.

4. Arakelov G.G., Lysenko N.E., Shott E.K. Psihofiziološka metoda za procjenu anksioznosti. Psihološki časopis. T. 18, 1997, br. 2, S. 102-103.

5. Arakelov G.G., Shott E.K., Lysenko N.E. EEG u stresu kod dešnjaka i ljevaka. Bilten Moskovskog državnog sveučilišta, ser. "Psihologija", u tisku (2003).

6. Badalyan L. O., Zhurba L. T., Mastyukova E. M. Minimalna disfunkcija mozga u djece. Časopis. neuropatologije i psihijatrije. Korsakov, 1978, br. 10, str. 1441-1449 (prikaz, stručni).

7. Baevsky P.M. Predviđanje stanja na granici norme i patologije. Moskva: Medicina, 1979.

8. Balunova A.A. EEG in djetinjstvo: Pregled literature. Pitanje. Zaštita materinstva, 1964, vol. 9, br. 11, str. 68-73 (prikaz, ostalo).

9. Batuev A.S. Viši integrativni sustavi mozga. L.: Nauka, 1981.-255 str.

10. Bely B. I., Frid G. M. Analiza funkcionalne zrelosti mozga djece prema EEG podacima i metodi Rorschach. U knjizi: Nova istraživanja fiziologije vezane uz dob, M., 1981, br. 2, str. 3-6.

11. Biyasheva 3. G., Shvetsova E. V. Informacijska analiza elektroencefalograma u djece u dobi od 10-11 godina u rješavanju aritmetičkih problema. U: Dobne značajke fizioloških sustava djece i adolescenata. M., 1981, str.18.

12. Bodalev A.A., Stolin V.V. Opća psihodijagnostika. Sankt Peterburg, 2000.

13. Borbeli A. Misterij sna. M., "Znanje", 1989, str. 22-24, 68-70, 143177.

14. Bragina H.H., Dobrokhotova T.A. Funkcionalna asimetrija osobe. M., 1981.

15. Varshavskaya L.V. Bioelektrična aktivnost ljudskog mozga u dinamici kontinuirane, duge i intenzivne mentalne aktivnosti. Sažetak diss. kand. biol. znanosti. Rostov na Donu, 1996.

16. Vildavsky V.Yu. Spektralne komponente EEG-a i njihova funkcionalna uloga u sustavnoj organizaciji prostorno-gnostičke aktivnosti učenika. Sažetak diss. kand. biol. znanosti. M., 1996.

17. Vlaskin L.A., Dumbay V.N., Medvedev S.D., Feldman G.L. Promjene u alfa aktivnosti sa smanjenjem učinkovitosti ljudskog operatera // Human Physiology. 1980.- V.6, br.4.- S.672-673.

18. Galazhinsky E. V. Psihička krutost kao individualni psihološki faktor u školskoj neprilagođenosti. Sažetak diss. kand. psihol. znanosti. Tomsk, 1996.

19. Galperin P.Ya. Uvod u psihologiju. M.: Princ. Kuća "Un-t", Yurayt, 2000.

20. Glumov A.G. Osobitosti EEG aktivnosti ispitanika s različitim lateralnim profilima funkcionalne interhemisferne asimetrije mozga u pozadini i tijekom mentalnog stresa. Sažetak diss. kand. biol. znanosti. Rostov na Donu, 1998.

21. Golubeva E.A. Individualni stupanj aktivacije-deaktivacije i uspješne aktivnosti. Funkcionalna stanja: Zbornik radova s međunarodnog simpozija, 25.-28.10. 1976.- M.: MGU, 1978.- S. 12.

22. Gorbačevskaja N. JI. Usporedna analiza EEG-a u normalne djece osnovnoškolske dobi iu različitim varijantama mentalne retardacije. Sažetak diss. kand. biol. znanosti. M., 1982.

23. Gorbachevskaya H.JL, Yakupova L.P., Kozhushko L.F., Simernitskaya E.G. Neurobiološki uzroci školske neprilagođenosti. Humana fiziologija, vol. 17, 1991., broj 5, str. 72.

24. Gorbachevskaya N.L., Yakupova L.P., Kozhushko L.F. Formiranje kortikalnog ritma u djece u dobi od 3-10 godina (prema podacima EEG-mappinga). U: Ritmovi, sinkronizacija i kaos u EEG-u. M., 1992, str. 19.

25. Gorbachevskaya N.L., Yakupova L.P., Kozhushko L.F. Elektroencefalografska studija dječje hiperaktivnosti. Human Physiology, 1996, vol. 22, br. 5, str. 49.

26. Gorbachevskaya N.L., Yakupova L.P. Značajke EEG uzorka kod djece s različiti tipovi autistični poremećaji. V. knjiga: Autizam u dječjoj dobi. BašinaV. M., M., 1999., str. 131-170 (prikaz, stručni).

27. Gorbachevskaya N.L., Davydova E.Yu., Iznak A.F. Osobitosti spektralnih karakteristika EEG-a i neuropsiholoških pokazatelja pamćenja u djece sa znakovima intelektualne darovitosti. Fiziologija čovjeka, u tisku (2002).

28. Grindel O.M. Optimalna razina EEG koherencija i njezino značenje u procjeni funkcionalnog stanja ljudskog mozga. Časopis. viši živac, djelatnost - 1980, - T.30, br. 1. - P.62-70.

29. Grindel O.M., Vakar E.M. Analiza ljudskih EEG spektara u stanju relativnog i "operativnog mirovanja" prema A.A. Uhtomski. Časopis. viši živac, aktivan - 1980, - T.30, broj 6. - S.1221-1229.

30. Guselnikov V.I. Elektrofiziologija mozga. Moskva: Viša škola, 1976. -423 str.

31. Danilova H.H. Funkcionalna stanja: mehanizmi i dijagnostika. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1985. -287 str.

32. Danilova H.N., Krylova A.L., Fiziologija višeg živčana aktivnost. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1989. -398 str.

33. Danilova H.H. Psihofiziološka dijagnostika funkcionalnih stanja. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1992. -191 str.

34. Danilova H.H. Psihofiziologija. M.: "Aspect Press", 1998, 1999. -373 str.

35. Dubrovinskaya N.V., Farber D.A., Bezrukikh M.M. Psihofiziologija djeteta. M.: "Vlados", 2000.

36. Eremeeva V.D., Khizman T.P. Dječaci i djevojčice dva su različita svijeta. M.: "Linka-Press", 1998., str. 69-76.

37. Efremov KD Usporedne elektrofiziološke značajke oligofrenika od 6-7 godina i zdrave djece iste dobi. U knjizi: Alkoholne i egzogene organske psihoze, L., 1978, str. 241-245 (prikaz, ostalo).

38. Zherebtsova V.A. Proučavanje funkcionalne interhemisferne asimetrije mozga djece sa senzornom deprivacijom (s oštećenjima sluha). Sažetak diss. kand. biol. znanosti. Rostov na Donu, 1998.

39. Zhirmunskaya E.K., Losev B.C., Maslov V.K. Matematička analiza tipa EEG-a i interhemisferne asimetrije EEG-a. Human Physiology.- 1978.- Vol. No. 5.- P. 791-799.

40. Zhirmunskaya E.A., Losev B.C. Opis sustava i klasifikacija ljudskih elektroencefalograma. M.: Nauka, 1984. 81 str.

41. Zhurba L. T., Mastyukova E. M. Kliničke i elektrofiziološke usporedbe minimalne disfunkcije u školske djece. -Časopis. neuropatologije i psihijatrije. Korsakova, 1977, vol. 77, broj 10, str. 1494-1497 (prikaz, ostalo).

42. Zhurba L. T., Mastyukova E. M. Minimalna moždana disfunkcija u djece: znanstveni pregled. M., 1978. - str.50.

43. Zak A.Z. Razlike u dječjem razmišljanju. M., 1992.

44. Zislina N. N. Značajke električne aktivnosti mozga u djece s kašnjenjem u razvoju i cerebrostenskim sindromom. U: Djeca s privremenim zaostatkom u razvoju. M., 1971, vidi 109-121.

45. Zislina N. N., Opolinsky E. S., Reidiboim M. G. Studija funkcionalnog stanja mozga prema podacima elektroencefalografije kod djece s kašnjenjem u razvoju. Defektologija, 1972, br. 3, str. 9-15 (prikaz, ostalo).

46. Zybkovets L.Ya., Solovyova V.P. Utjecaj vremena mentalni rad na glavne EEG ritmove (delta, theta, alfa, beta-1 i beta-2 ritmovi). Fiziološke karakteristike mentalnog i kreativnog rada (materijali simpozija).- M., 1969.- P.58-59.

47. Ivanitsky A.M., Podkletnova I.M., Taratynov G.V. Proučavanje dinamike intrakortikalne interakcije u procesu mentalne aktivnosti. Časopis viših živčanih aktivnosti - 1990. - T.40, br. 2. - P.230-237.

48. Ivanov E.V., Malofeeva S.N., Pashkovskaya Z.V. EEG tijekom mentalne aktivnosti. XIII kongres Svesaveznog fiziološkog društva. I. P. Pavlova - L., 1979, - Izdanje 2. - S. 310-311.

49. Izmailov Ch.A., Sokolov E.H., Chernorizov A.M. Psihofiziologija vida boja. M., ur. Moskovsko državno sveučilište, 1989., 206 str.

50. Iljin E.P. Diferencijalna psihofiziologija. St. Petersburg, "Piter", 2001., str. 327-392.

51. Kazin E.M., Blinova N.G., Litvinova H.A. Osnove ljudskog zdravlja pojedinca. M., 2000. (monografija).

52. Kaigorodova N.Z. EEG studija mentalnih performansi pod vremenskim pritiskom: Sažetak disertacije. Kandidat biologije L., 1984. (monografija).

53. Kaminskaya G.T. Osnove elektroencefalografije. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1984.-87p.

54. Kiroy V.N. O nekim neurofiziološkim manifestacijama procesa rješavanja mentalnih problema od strane osobe. Sažetak diplomskog rada . Kandidat biologije Rostov na Donu, 1979.- S. 26.

55. Kiroy V.N. Prostorno-vremenska organizacija električne aktivnosti ljudskog mozga u stanju mirne budnosti i pri rješavanju psihičkih problema. ZhVND.- 1987.- T.37, br. 6.- S. 1025-1033.

56. Kiroy V.N. Funkcionalno stanje ljudskog mozga u dinamici intelektualne aktivnosti.- Sažetak disertacije. diss. Doktor biologije Rostov na Donu, 1990.-S. 381

57. Kiroy V.N., Ermakov P.N., Belova E.I., Samoilina T.G. Spektralne karakteristike EEG-a djece osnovnoškolske dobi s teškoćama u učenju. Human Physiology, svezak 28, 2002, br. 2, str. 20-30.

58. Kitaev-Smyk JI.A. Psihologija stresa. M.: Nauka, 1983. 368 str.

59. Knyazev G.G., Slobodskaya E.R., Aftanas L.I., Savina H.H. EEG korelati emocionalnih poremećaja i odstupanja u ponašanju školske djece. Ljudska fiziologija, svezak 28, 2002, br. 3, str.20.

60. Kolesov D.V. Biologija i psihologija seksa. M., 2000. (monografija).

61. E. A. Kostandov, O. I. Ivashchenko i T. N. Važno. O hemisfernoj lateralizaciji vizuoprostorne funkcije kod ljudi. ZhVND.-1985.- T. 35, br. 6.- S. 1030.

62. Lazarev V.V., Sviderskaya N.E., Khomskaya E.D. Promjene u prostornoj sinkronizaciji biopotencijala tijekom različiti tipovi intelektualna aktivnost. Fiziologija čovjeka.- 1977.- T.Z, br. 2.- S. 92-109.

63. Lazarev V.V. Informativnost različitih pristupa EEG mapiranju u proučavanju mentalne aktivnosti. Ljudska fiziologija.-1992.- V. 18, br. 6.- S. 49-57.

64. Lazarus R. Teorija stresa i psihofiziološka istraživanja. U: Emocionalni stres. L .: Medicina, 1970.

65. Libin A.B. Diferencijalna psihologija: na razmeđu europske, ruske i američke tradicije. M., "Značenje", 1999, 2000, str. 277-285.

66. Livanov M.N., Khizman T.P. Prostorno-vremenska organizacija biopotencijala ljudskog mozga. Prirodni temelji psihologije.- M., 1978.- S. 206-233.

67. Livanov M.N., Sviderskaya N.E. Psihološki aspekti fenomena prostorne sinkronizacije potencijala. Psihološki časopis.- 1984.- V. 5, br. 5.- S. 71-83.

68. Luria A.R., Tsvetkova L.S. Neuropsihološka analiza rješavanja problema. Moskva: Obrazovanje, 1966. 291 str.

69. Luria A.R. Osnove neuropsihologije. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1973. 374 str.

70. Machinskaya R.I., Dubrovinskaya N.V. Ontogenetske značajke funkcionalne organizacije moždanih hemisfera tijekom usmjerene pažnje: očekivanje opažajnog zadatka. ZhVND.- 1994- T. 44, br. 3.-S. 448-456 (prikaz, ostalo).

71. Mikadze Yu.V. Značajke kršenja verbalnog pamćenja u lokalnim lezijama desne i lijeve hemisfere mozga. Časopis za neuropatologiju i psihijatriju.- 1981.- V.81, br. 12.- S. 1847-1850.

72. Moskovichute L.I., Ork E.G., Smirnova H.A. Kršenje računa u klinici žarišnih lezija mozga. Časopis za neuropatologiju i psihijatriju.-1981.-T. 81, broj 4.-S. 585-597 (prikaz, ostalo).

73. Mukhina B.C. Psihologija vezana uz dob. M., Akademija 2000.

74. Naenko N.I. Mentalna napetost. M.: Izdavačka kuća MTV, 1976. -112 str.

75. Nemchin T.A. Stanje mentalnog stresa. JL: Izdavačka kuća Lenjingradskog državnog sveučilišta, 1983.-167str.

76. Nechaev A.B. Elektroencefalografske manifestacije funkcionalnih stanja osobe pod informacijskim opterećenjima monotonog tipa. Dijagnostika zdravlja - Voronjež, 1990. - S. 99-107.

77. Novikova L.A. EEG i njegova uporaba za proučavanje funkcionalnog stanja mozga. U: Prirodnoznanstveni temelji psihologije. Moskva: Pedagogija, 1978. 368 str.

78. Obukhova L.F. Dječja razvojna psihologija. M., 1999. (monografija).

79. Opća psihologija. ur. Petrovsky A.V. M., Obrazovanje, 1986.

80. Panyushkina S.V., Kurova N.S., Kogan B.M., Darovskaya N.D. Kolinolitički i kolinomimetički učinci na neke neuro-, psihofiziološke i biokemijske parametre. Ruski psihijatrijski časopis, 1998., br. 3, str. 42.

81. Pogosyan A. A. O formiranju prostorne organizacije biopotencijalnog polja mozga kod djece tijekom starenja. Sažetak Diss. kand. biol. znanosti. Sankt Peterburg, 1995.

82. Polyanskaya E.A. Dobne značajke funkcionalne interhemisferne asimetrije u dinamici psihomotorne aktivnosti. Sažetak diss. kand. biol. znanosti. Rostov na Donu, 1998.

83. Pratusevich Yu.M. Utvrđivanje uspješnosti učenika. M.: Medicina, 1985.-127 str.

84. Psihologija. Rječnik. ur. A.V. Petrovski i M.G. Jaroševski. M., Politizdat. 1990., 494 str

85. Rozhdestvenskaya V.I. individualne razlike u izvedbi. Moskva: Pedagogija, 1980. 151 str.

86. Rotenberg V. Paradoksi kreativnosti. Internet, stranica http:// www, phi ogiston.ru

87. Rudenko Z.Ya. Kršenje broja i brojanja s žarišnim oštećenjem mozga (akalkulija). M., 1967.

88. Rusalov V.M., Koshman S.A. Diferencijalno-psihofiziološka analiza ljudskog intelektualnog ponašanja u probabilističkom okruženju. Psihofiziološka istraživanja intelektualne samoregulacije i aktivnosti.- M.: Nauka, 1980.- P.7-56.

89. Rusalov V.M., Rusalova M.N., Kalašnjikova I.G. i dr. Bioelektrična aktivnost ljudskog mozga u predstavnika različite vrste temperament. ZhVND, - 1993. - T. 43, br. 3. - S. 530.

90. Rusinov V.C., Grindel O.M., Boldyreva G.N., Vakar E.M. Biopotencijali ljudskog mozga. Matematička analiza.- M.: Medicina, 1987.- S. 256.

91. Sandomirsky M.E., Belogorodsky JI.C., Enikeev D.A. Periodizacija mentalnog razvoja s gledišta ontogeneze funkcionalne asimetrije hemisfera. Internet, stranica http://www.psvchologv.ru/Librarv

92. Sviderskaya N.E., Korolkova T.A., Nikolaeva N.O. Prostorno-frekvencijska struktura kortikalnih električnih procesa tijekom različitih intelektualnih radnji čovjeka. Ljudska fiziologija, - 1990. - T. 16, br. 5, - S. 5-12.

93. Selye G. Stres bez nevolje. M.: Napredak, 1982. 124 str.

94. Sidorenko E.V. Metode matematičke obrade u psihologiji. SPb., "Rech", 2000, str. 34-94.

95. Simonov P.V. Emocionalni mozak. M.: Nauka, 1981. 215 str.

96. Slavutskaya M.V., Kirenskaya A.B. Elektrofiziološki korelati funkcionalnog stanja živčanog sustava tijekom monotonog rada. Ljudska fiziologija - 1981, broj 1. - P. 55-60.

97. Sokolov A.N., Shcheblanova E.I. Promjene ukupne energije EEG ritmova tijekom određenih vrsta mentalne aktivnosti. Nova istraživanja u psihologiji.- M.: Pedagogija, 1974.- T.Z.- S. 52.

98. Sokolov E.I. Emocionalni stres i srčane reakcije vaskularni sustav. M.: Nauka, 1975. 240 str.

99. Sokolov E.H. Teorijska psihofiziologija. M., 1985.

100. Sposobnost. Uz 100. obljetnicu rođ. B.M.Teplova. ur. E.A. Golubeva. Dubna, 1997.

101. Springer S., Deutsch G. Lijevi mozak, desni mozak. M., 1983. YUZ.Strelyau Ya. Uloga temperamenta u mentalnom razvoju. M., 1. Napredak", 1982.

102. Strukturna i funkcionalna organizacija mozga u razvoju. L.: Nauka, 1990. 197 str.

103. Suvorova V.V. Psihofiziologija stresa. Moskva: Pedagogija, 1975.208 str.

104. Yub Sukhodolsky G.V. Osnove matematičke statistike za psihologe. Lenjingrad: Izd-vo LSU, 1972. 429 str.

105. Tihomirov O.K. Struktura ljudske mentalne aktivnosti. Moskovsko državno sveučilište, 1969.

106. Tikhomirova L.F. Razvoj intelektualnih sposobnosti učenika. Yaroslavl, Akademija razvoja. 1996. godine

107. Farber D.A., Alferova V.V. Elektroencefalogram djece i adolescenata. Moskva: Pedagogija, 1972. 215 str.

108. PO.Farber D.A. Psihofiziološke osnove diferencijalne dijagnostike i popravnog obrazovanja djece s kognitivnim oštećenjima. M., 1995.

109. Sh. Farber D.A., Beteleva T.G., Dubrovinskaya N.V., Machinskaya R.N. Neurofiziološke osnove dinamičke lokalizacije funkcija u ontogenezi. Prva međunarodna konferencija u spomen na A.R. Luria. sub. izvještaji. M., 1998. (monografija).

110. Feldstein D.I. Psihologija razvoja ličnosti u ontogenezi. M. Pedagogija,1989.

111. PZ Fefilov A.V., Emelyanova O.S. Psihofiziološke značajke mlađih školaraca i njihova promjena tijekom računske aktivnosti. Zbornik "Cogito", broj 4. Izhevsk, Izdat. UdGU, 2001. Str. 158-171 (prikaz, ostalo).

112. Khananashvili M.M. Informacijske neuroze. JL: Medicina, 1978.- 143 str.11 b. Cold M.A. Psihologija inteligencije. Paradoksi istraživanja. Sankt Peterburg: "Petar", 2002., 272 str.

113. Chomskaya E.D. Opće i lokalne promjene bioelektrične aktivnosti mozga tijekom mentalne aktivnosti. Human Physiology.- 1976.- Vol. 2, No. 3.- P. 372-384.

114. Chomskaya E.D. Neuropsihologija. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1987. 288 str.

115. Chomskaya E.D. Mozak i emocije: Neuropsihološko istraživanje. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1992. 179 str.

116. Čitanka iz opće psihologije: Psihologija mišljenja. ur. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Petukhova. Moskva, Moskovsko državno sveučilište, 1981.

117. Khizman T.P., Eremeeva V.D., Loskutova T.D. Emocije, govor i moždana aktivnost djeteta. Moskva: Pedagogija, 1991.

118. Tsvetkova L.S. Oštećenje i ponovno uspostavljanje brojanja kod lokalnih lezija mozga. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1972. 88 str.

119. Tsvetkova L.S. Neuropsihologija brojanja, pisanja i čitanja: oštećenje i oporavak. M.: Moskva PSI, 2000. 304 str.

120. Shepovalnikov A.N., Tsitseroshin M.N., Apanasionok B.C. Formiranje biopotencijalnog polja ljudskog mozga. D.: Nauka, 1979. -163 str.

121. Shepovalnikov A.N., Tsitseroshin M.N., Levinchenko N.V. "Dobna minimizacija" regija mozga uključenih u sustavno osiguranje mentalnih funkcija: argumenti za i protiv. Fiziologija čovjeka, - 1991. - T. 17, br. 5. str.28-49.

122. Shurdukalov V.N. Procjena učinkovitosti psihometrijskih i kvalitativnih pristupa u psihodijagnostici razvojnih poremećaja mlađe školske djece. Sažetak diss. . kand. psihol. znanosti. Irkutsk, 1998.

123. Yasyukova L.A. Optimizacija učenja i razvoja djece s MMD-om. St. Petersburg, "IMATON", 1997., str. 18-34, 74-75.

124. Adey W.R, Kado R.T. i Walter D.O. Računalna analiza EEG podataka s leta Gemini GT-7. Zrakoplovna medicina. 1967. sv. 38. Str. 345-359.

125 Andersen P, Andersson S.A. Fiziološke osnove alfa ritma. N.Y. 1968.

126 Armington J.C. i Mitnick L.L. Elektroencefalogram i deprivacija sna. J. of Applied Psychol. 1959. sv. 14. Str. 247-250.

127. Chabot R, Serfontein G. Kvantitativni elektroencefalografski profili djece s poremećajem pažnje // Biol. Psychiatry.-1996.-Vol. 40.- Str. 951-963.

128. Dolce G., Waldeier H. Spektralna i multivarijatna analiza EEG promjena tijekom mentalne aktivnosti u čovjeka // EEG and Clin. neurofiziol. 1974. sv. 36. Str. 577.

129 Farah M.J. neuralna osnova mentalne slike // Trends in Neuroscience. 1989. sv. 12. Str. 395-399.

130. Fernandes T., Harmony T., Rodrigues M. et al. Obrasci EEG aktivacije tijekom obavljanja zadataka koji uključuju različite komponente mentalnog izračuna // EEG and Clin. neurofiziol. 1995 Vol. 94. br. 3 str. 175.

131. Giannitrapani D. Elektroencefalografske razlike između mirovanja i mentalnog umnožavanja // Percept. I motoričke vještine. 1966. sv. 7. broj 3. str. 480.

132. Harmony T., Hinojosa G., Marosi E. et al. Korelacija između EEG spektralnih parametara i obrazovne evaluacije // Int. J. Neurosci. 1990. sv. 54. broj 1-2. Str. 147.

133. Hughes J. Pregled korisnosti standardnog EEG-a u psihijatriji, Clin. Elektroencefalografija.-1996.-Vol. 27,-str. 35-39 (prikaz, stručni).

134. Lynn R. Pažnja, uzbuđenje i orijentacijska reakcija // Međunarodna serija monografija iz eksperimentalne psihologije / Ed. H.J. Eysenk. Oxford: Pergamon Press Ltd. 1966. sv. 3.

135. Kosslyn S.M., Berndt R.S., Doyle T.J. Obrada slika i jezika: neurofiziološki pristup / ur. MI. Posner, O.S.M. marin. Pažnja i izvedba XI, Hillsdale. N.J., 1985., str. 319-334.

136. Niedermeyr E., Naidu S. Poremećaj pažnje i hiperaktivnosti (ADHD) i diskonekcija frontalno-motornog korteksa // Klinička elektroencefalografija.-1997.-Vol. 28.-str. 130-134 (prikaz, ostalo).

137. Niedermeyr E., Lopes de Silva F. Elektroencefalografija: osnovni principi, kloničke primjene i srodna polja.-4. izdanje.-Baltimore, Maryland, SAD, 1998.-1258 str.

138. Niedermeyer E. Alfa ritmovi kao fiziološki i abnormalni fenomeni. Međunarodni časopis za psihofiziologiju. 1997, vol.26, str.31-49.

139. Posner M.I., Petersen S.E., Fox P.T., Raichle M.E. Lokalizacija kognitivnih operacija u ljudskom mozgu // Science. 1988. sv. 240. Str. 1627-1631.

140. Porges S.W. Vagalna medijacija respiratorne sinusne aritmije. Iz Vremenske kontrole isporuke lijekova, svezak 618 Anala Akademije znanosti New Yorka. SAD, 1991., str. 57-65 (prikaz, ostalo).

141. Pribram K.H., MeGuinness D. Uzbuđenje, aktivacija i napor u kontroli pažnje // Psychological Review. 1975. sv. 82. Str. 116-149.

142. Koplje L.P. Adolescentni mozak i manifestacije ponašanja povezane s dobi. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 2000, v.24, str.417-463.

143. Dječaci Frontalna područja. Dobni raspon:

144. K.S. Theta pozadina 89,5 91,4 88,4 90,019 92,9 92,2 91,7 92,7

145. K.S. Alpha 65,1 73,3 74,7 92,619 68,9 74,9 76,2 90,4

146. K.S. Theta Arithm. Račun 84,9 84,8 82,8 89,221 88,6 80,8 82,2 87,7

147. K.S. Alpha 74,4 77,7 76,3 97,621 78,5 76,3 78,6 91,7

148. Dječaci Temporalna regija. Dobni raspon:

149. K.S. Theta pozadina 84,8 88,4 88,9 102,319 89,8 94,4 88,5 99,6

150. K.S. Alpha 85,3 82,2 77,3 92,419 82,9 81,6 81,8 99,3

151. K.S. Theta Arithm. Račun 81,0 79,7 89,6 94,621 85,4 88,3 86,8 93,1

152. K.S. Alpha 91,0 80,7 81,0 89,421 96,4 85,0 88,5 101,0

Uvod

Poglavlje 1 Pregled literature:

1. Funkcionalna uloga EEG i EKG ritmova. 10

1.1. Elektrokardiografija i opća aktivnost živčanog sustava. 10

1.2. Metode analize elektroencefalografije i EEG. 13

1.3. Opći problemi usporedbe promjena u EEG-u i ERP-u te mentalnih procesa i načini njihova rješavanja. 17

1.4 Tradicionalni pogledi na funkcionalnu ulogu EEG ritmova. 24

2. Mišljenje, njegova struktura i uspješnost u rješavanju intelektualnih problema. 31

2.1. Priroda mišljenja i njegova struktura. 31

2.2. Problemi isticanja sastavnica inteligencije i dijagnosticiranja njezine razine. 36

3. Funkcionalna asimetrija mozga i njezina povezanost s osobitostima mišljenja. 40

3.1. Istraživanja povezanosti kognitivnih procesa i dijelova mozga. 40

3.2. Značajke aritmetičkih operacija, njihova kršenja i lokalizacija ovih funkcija u cerebralnom korteksu. 46

4. Dobne i spolne razlike u kognitivnim procesima i organizaciji mozga . 52

4.1. Opća slika formiranja kognitivne sfere djece. 52

4.2. Spolne razlike u sposobnostima. 59

4.3. Značajke genetske determinacije spolnih razlika. 65

5. Dobne i spolne karakteristike EEG ritmova. 68

5.1. Opća slika formiranja EEG-a kod djece mlađe od 11 godina. 68

5.2. Značajke sistematizacije dobnih trendova u EEG promjenama. 73

5.3. Spolne karakteristike u organizaciji EEG aktivnosti. 74

6. Načini tumačenja odnosa između EEG parametara i karakteristika mentalnih procesa . 79

6.1. Analiza EEG promjena tijekom matematičkih operacija. 79

6.2. EEG kao pokazatelj razine stresa i produktivnosti mozga. 87

6.3. Novi pogledi na značajke EEG-a u djece s teškoćama u učenju i intelektualnim darovima. 91

Poglavlje 2. Metode istraživanja i obrada rezultata.

1.1. Ispitni subjekti. 96

1.2. Metode istraživanja. 97

Poglavlje 3. Rezultati studije.

A. Eksperimentalne EKG promjene. 102

B. Dobne razlike u EEG-u. 108

B. Eksperimentalne EEG promjene. 110

Poglavlje 4. Rasprava o rezultatima studije.

A. Promjene "pozadinskih" EEG parametara povezane s dobi

kod dječaka i djevojčica. 122

B. Dobne i spolne karakteristike EEG odgovora na brojanje. 125

B. Odnos između frekvencijski specifičnih EEG parametara i funkcionalne aktivnosti mozga tijekom brojanja. 128

D. Odnosi između aktivnosti generatora frekvencije prema EEG parametrima tijekom brojanja. 131

Zaključak. 134

Zaključci. 140

Bibliografija.

Uvod u posao

Relevantnost istraživanja.

Do danas je objavljen prilično veliki broj radova čiji su autori utvrdili statistički značajne korelacije između pokazatelja mentalnog razvoja djece, s jedne strane, neuropsiholoških parametara, s druge strane, dobi i spola, s druge strane. na trećem, a na četvrtom elektrofiziološki parametri. EEG parametri se smatraju vrlo informativnim, posebno za amplitudu i spektralnu gustoću u uskim frekvencijskim podrasponima (0,5-1,5 Hz) (D.A. Farber, 1972, 1995, N.V. Dubrovinskaya, 2000, N.N. Danilova, 1985, 1998, N.L. Gorbačevskaja i L. P. Jakupova, 1991., 1999., 2002., T. A. Stroganova i M. M. Tsetlin, 2001.).

Stoga smatramo da se uz pomoć analize uskih spektralnih komponenti i korištenjem odgovarajućih metoda za usporedbu pokazatelja dobivenih u različitim serijama pokusa i za različite dobne skupine mogu dobiti dovoljno točne i pouzdane informacije o psihofiziološkom razvoju. od predmeta.

OPĆI OPIS RADA

Predmet, predmet, svrha i ciljevi istraživanja.

Predmet našeg istraživanja bile su dobne i spolne karakteristike EEG-a i EKG-a u mlađe školske dobi od 7-11 godina.

Predmet je bio proučavanje trendova u promjeni ovih parametara s godinama u "pozadini", kao iu procesu mentalne aktivnosti.

Cilj je proučiti starosnu dinamiku aktivnosti neurofizioloških struktura koje provode procese mišljenja općenito, a posebno aritmetičkog brojanja.

Sukladno tome postavljeni su sljedeći zadaci:

1. Usporedite EEG parametre u različitim spolnim i dobnim skupinama ispitanika u "pozadini".

2. Analizirati dinamiku EEG i EKG parametara u procesu rješavanja aritmetičkih zadataka kod ovih skupina ispitanika.

Hipoteze istraživanja.

3. Proces formiranja mozga kod djece popraćen je preraspodjelom između nisko- i visokofrekventnih EEG ritmova: u theta i alfa rasponima povećava se udio komponenti viših frekvencija (odnosno 6-7 i 10-12 Hz). ). U isto vrijeme, promjene u tim ritmovima između 7-8 i 9 godina života odražavaju veće promjene u moždanoj aktivnosti kod dječaka nego kod djevojčica.

4. Mentalna aktivnost tijekom brojanja dovodi do desinkronizacije komponenti EEG-a u srednjofrekventnom području, specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti ritmova (komponenta 6-8 Hz je više potisnuta), kao i do pomak funkcionalne interhemisferne asimetrije prema povećanju udjela lijeve hemisfere.

Znanstvena novost.

Predstavljeni rad jedna je od varijanti psihofizioloških studija novog tipa, kombinirajući suvremene mogućnosti diferencirane obrade EEG-a u uskim frekvencijskim podrasponima (1-2 Hz) theta i alfa komponente s usporedbom dobnih i spolnih karakteristika mlađe školske djece. , te s analizom eksperimentalnih promjena. Analizirane su dobne značajke EEG-a u djece u dobi od 7-11 godina, s naglaskom ne na samim prosječnim vrijednostima, koje u velikoj mjeri ovise o karakteristikama opreme i metoda istraživanja, već na identificiranju specifičnih obrazaca odnosa između amplitudnih karakteristika u uskim frekvencijskim podrasponima.

Uključujući, proučavani su koeficijenti omjera između frekvencijskih komponenti theta (6-7 Hz do 4-5) i alfa (10-12 Hz do 7-8) raspona. To nam je omogućilo da dobijemo zanimljive činjenice o ovisnosti uzoraka frekvencije EEG-a o dobi, spolu i prisutnosti mentalne aktivnosti kod djece u dobi od 7 do 11 godina. Ove činjenice dijelom potvrđuju već poznate teorije, dijelom su nove i zahtijevaju objašnjenje. Na primjer, takav fenomen: tijekom aritmetičkog brojanja kod mlađih školaraca dolazi do specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti EEG ritmova: u theta području povećava se udio niskofrekventnih komponenti, a u alfa raspon, naprotiv, visokofrekventne komponente. Bilo bi mnogo teže detektirati ovo konvencionalnim sredstvima EEG analize, bez obrade u uskim frekvencijskim podrasponima (1-2 Hz) i izračunavanja omjera theta i alfa komponente.

Teorijski i praktični značaj.

Odredbe za obranu.

5. Trendovi promjena bioelektrične aktivnosti mozga kod dječaka i djevojčica vrlo su pouzdani i objektivni pokazatelji formiranja neurofizioloških mehanizama mišljenja i drugih kognitivnih procesa. Dinamika komponenti EEG-a povezana sa starošću - povećanje dominantne frekvencije - korelira s općim trendom prema smanjenju plastičnosti živčanog sustava s godinama, što zauzvrat može biti povezano sa smanjenjem objektivne potrebe za prilagodbu uvjetima okoline.

6. Ali u dobi od 8-9 godina, ovaj trend se može promijeniti na suprotno na neko vrijeme. Kod dječaka od 8-9 godina to se izražava u potiskivanju snage većine frekvencijskih podraspona, a kod djevojčica se selektivno mijenjaju komponente viših frekvencija. Spektar potonjeg pomiče se u smjeru snižavanja dominantne frekvencije.

7. Tijekom aritmetičkog brojanja kod mlađih školaraca dolazi do specifične preraspodjele između nisko- i visokofrekventnih komponenti EEG ritmova: u theta području povećava se udio niskofrekventnih (4-5 Hz), a u alfa rasponu, naprotiv, visokofrekventne (10 -12 Hz) komponente. Povećanje specifične težine komponenti 4-5 Hz i 10-12 Hz pokazuje reciprocitet aktivnosti generatora ovih ritmova u odnosu na one ritma 6-8 Hz.

Provjera rada Materijali disertacije odražavaju se u izvješćima na međunarodnoj konferenciji "Sukob i osobnost u svijetu koji se mijenja" (Iževsk, listopad 2000.), na Petoj ruskoj sveučilišnoj i akademskoj konferenciji (Iževsk, travanj 2001.), na drugoj konferenciji "Agresivnost i destruktivnost osobnosti" (Votkinsk, studeni 2002.), na međunarodnoj konferenciji posvećenoj 90. obljetnici A.B. Kogan (Rostov na Donu, rujan 2002.), u poster prezentaciji na Drugoj međunarodnoj konferenciji "AR Luria i psihologija 21. stoljeća" (Moskva, 24.-27. rujna 2002.).

Znanstvene publikacije.

Struktura i opseg disertacije.

Funkcionalna uloga EEG i EKG ritmova.

Jedna od primijenjenih primjena analize otkucaja srca - praćenje respiratorne sinusne aritmije u radu srca kao povratne informacije pri uzimanju lijekova - opisana je u jednom od članaka S.W. Porgesa. Koja je prednost ove metode? S.W. Porges smatra da liječnici i znanstvenici češće bi se trebali "pozabaviti povratnim sustavima koji su izravno povezani s tijelom, uključujući srce, budući da je ono pod kontinuiranom regulacijom izravnog živčanog puta iz moždanog debla. Tu regulaciju osiguravaju biokemijski, fiziološki i psihološki mehanizmi koji reagiraju na čimbenike koji ugrožavaju život, razne psihičke stresove i brojne lijekove. Odgovore srca karakteriziraju promjene u obrascima otkucaja srca koje su posredovane promjenama tonusa živaca. Poznavanje ovih sustavnih promjena u tonusu živaca daje nam potreban prozor za praćenje vremena učinaka određenih lijekova i promjena u zdravstvenom statusu pacijenta. Stoga je moguće kontinuiranim praćenjem podataka o otkucajima srca neinvazivnim postupcima procijeniti dinamički odgovor pacijenta na liječenje lijekovima" i razne eksperimentalne situacije.

Na rad srca snažno utječu prebacivanje simpatikusa i parasimpatičkih odjeljaka autonomni živčani sustav. Općenito, parasimpatički učinci na srce su posredovani vagusom – desetim kranijalni živac. Prenosi eferentne informacije iz struktura moždanog debla izravno i brzo u sinoatrijski čvor srca. Promjenjiv utjecaj vagusa na sinoatrijski čvor kontrolira većinu uočenih brzih promjena otkucaja srca. Za razliku od kronotropne uloge vagusa, simpatički utjecaji su uglavnom inotropni i uzrokuju promjene u kontraktilnosti mišića miokarda. Stoga su u većini slučajeva simpatički doprinosi veličini i ritmu srčanog mišića ograničeni složenim interakcijama s parasimpatičkim živčanim sustavom.

Dakle, središnji respiratorni procesi uzrokuju visokofrekventni ritam fluktuacija otkucaja srca, koji prenosi važne informacije o vagusnom tonusu koji ide na periferiju. Budući da vagus ima svoje ishodište u jezgrama leđna moždina, a eferentne (motoričke) završetke kontroliraju više moždane strukture i kolinergička aktivnost, istraživačima je od interesa proučavati parasimpatičku kontrolu srca pomoću vagalnog tonusa.

Podaci o brzini pulsa su nedostatni, stoga ih treba dopuniti pokazateljem koji potpunije karakterizira stanje kardio-vaskularni sustava, - indeks napona (IN) P.M. Bajevskog (N.N. Danilova, G.G. Arakelov). Ovaj indeks raste s povećanjem brzine otkucaja srca, smanjenjem standardne devijacije i varijacijskog raspona PP intervala.

G.G. Arakelov, E.K. Shotta i N.E. Lysenko. Tijekom eksperimenta, ispitanik je prvo izvodio aritmetičko brojanje za kontrolu, a zatim izračune pod vremenskim ograničenjima uz prijetnju kaznom. elektro šok za krive odgovore.

Tijekom tihog brojanja uočene su sljedeće promjene u usporedbi s pozadinom. U kontrolnoj skupini, varijabilnost PP intervala naglo se smanjila kada se računa u odnosu na pozadinu, pa čak i u odnosu na stres (što ukazuje na povećanje stresa), a zatim se povećala u pozadini nakon serije stresa, bez postizanja početne razine. Općenito, varijabilnost P-P intervala tijekom stresa bila je veća nego tijekom brojanja, no te su promjene bile monotonije, dok se tijekom brojanja vrijednost P-P intervala naglo mijenjala.

Opća slika formiranja kognitivne sfere djece.

Kao što je Aristotel psihu nazvao entelehijom (funkcijom) živog materijalnog tijela, tako se i kognitivni procesi, uključujući i proces mišljenja, mogu nazvati funkcijom ljudskog mozga. Doista, produktivnost razmišljanja u velikoj mjeri ovisi o stanju mozga, njegovih kortikalnih i subkortikalnih područja, o ravnoteži kisika, hranjivih tvari, hormona i medijatora. Poznato je da postoji širok spektar tvari koje mogu uvelike utjecati na moždanu aktivnost, pa čak i uzrokovati izmijenjena stanja svijesti. Također je dokazano da poremećaji normalnog tijeka trudnoće, porođaja i bolesti u dojenčadi imaju najnegativniji utjecaj na formiranje djeteta, njegove mentalne i psihičke kvalitete. Postoje dokazi da 64% djece koja su dobila intenzivnu njegu pri rođenju ne može učiti u javnoj školi. U tom su smislu kognitivni procesi "prirodni".

Ali treba se čuvati da ovo shvatite previše doslovno, kao znanstvenici 18.-19. stoljeća (uključujući utemeljitelja "Organologije" i "Frenologije" F.I. Galla). Opće je prihvaćeno mišljenje da čovjek postaje subjekt mišljenja tek ovladavanjem jezikom, pojmovima, logikom, koji su produkti društveno-povijesnog razvoja prakse, odnosno mišljenje ima i društvenu prirodu. "Pojava govora u procesu evolucije temeljito je promijenila funkcije mozga. Svijet unutarnjih iskustava, namjera stekao je kvalitativno novi aparat za kodiranje informacija pomoću apstraktnih simbola. Riječ djeluje ne samo kao sredstvo izražavanja misli : obnavlja mišljenje i intelektualne funkcije osobe, budući da je sama misao stvorena i oblikovana s riječju.

P.Ya. Halperin i neki drugi domaći psiholozi karakteriziraju razmišljanje "kao proces odražavanja objektivne stvarnosti, što je najviša razina ljudskog znanja. Razmišljanje daje neizravni, složeno posredovani odraz stvarnosti, omogućuje vam da steknete znanje o takvim vezama i odnosima stvarnosti koji ne može se opaziti osjetilima." Svaki misaoni proces u svojoj unutarnjoj strukturi može se smatrati radnjom usmjerenom na rješavanje problema. Svrha procesa razmišljanja je identificirati značajne nužne odnose temeljene na stvarnim ovisnostima, odvajajući ih od slučajnih slučajnosti. Generalizaciju mišljenja olakšava njegova simbolička priroda, koja se izražava riječju. Zahvaljujući uporabi simboličkog jezika, vanjskog i unutarnjeg govora (L.S. Vygotsky, J. Piaget), kao i mnogim značajkama koje su na prvi pogled manje uočljive, razlikuje se od mišljenja životinje. Misaoni proces, kako kaže P.Ya. Halperin, "čuvajući specifičnosti mišljenja, uvijek je povezan sa svim aspektima mentalne aktivnosti: s potrebama i osjećajima, s voljnom aktivnošću i svrhovitošću, s verbalnim oblikom govora i vizualnim slikama - reprezentacijama."

Mnogi se problemi rješavaju primjenom pravila, a rezultat umnog rada ide u polje praktične primjene.

Za dopuštenje izazov razmišljanje se odvija kroz različite operacije koje čine međusobno povezane i isprepletene strane misaonog procesa. Sve te radnje različiti su aspekti vrhunske operacije "posredovanja", shvaćene kao razotkrivanje značajnijih veza i odnosa.

Usporedba - usporedba predmeta, pojava i njihovih svojstava među sobom, otkriva istovjetnost i razlike između uspoređivanih jedinica.

Analiza je mentalno rastavljanje predmeta, pojave, situacije i identifikacija njihovih sastavnih elemenata, dijelova ili strana. Primjerice, prilikom reproduciranja rečenice učenik prvog razreda je dijeli na riječi, a kod prepisivanja riječi ističe njezin slovni sastav.

Apstrakcija - odabir, izdvajanje i izdvajanje iz bilo kojeg predmeta ili pojave svojstva, karakteristike, u određenom pogledu bitne, različite od ostalih. Uz pomoć ovih operacija možete tražiti analogije - pronaći par bilo kojeg predmeta ili pojave po bitnim značajkama.

Generalizacija - udruživanje predmeta ili pojava u određene klase prema njihovim zajedničkim bitnim značajkama.

Sinteza je mentalno ponovno sjedinjenje elemenata koji mogu postojati neovisno u cjelovitu strukturu.

Ove operacije mogu dovesti do klasifikacije - usporedbe, analize i kasnijeg objedinjavanja objekata i pojava u određene klase prema nekoj osnovi. Ako postoji više osnova klasifikacije, tada se rezultat može prikazati u višedimenzionalnom prostoru.

Pojava problema ili formulacija pitanja prvi je znak početka rada misli. Od razumijevanja problema misao se kreće prema njegovom rješenju. Važan uvjet za uspješno rješavanje problema je znanje, jer bez znanja nije moguće postaviti hipotezu. Važnu ulogu igra ispravna formulacija problema koja ima za cilj njegovo rješenje.

P.Ya. Halperin, definirajući mentalnu radnju, znači da je "početni trenutak razmišljanja problemska situacija. Od razumijevanja problema subjekt prelazi na donošenje odluke. Sama odluka djeluje kao potraga za karikom koja nedostaje. Pojava zadatka znači raspodjelu poznatog i nepoznatog Orijentacijske radnje počinju analizom uvjeta U Kao rezultat analize problemske situacije javlja se zadatak - cilj zadan u određenim uvjetima Glavna stvar u mentalnom traženju je pojava preliminarne hipoteze na temelju dobivenih informacija, analiza uvjeta. To pridonosi daljnjem traženju, usmjeravanju kretanja misli, prelasku u plan rješavanja i generiranju izvedenih hipoteza."

Analiza EEG promjena tijekom matematičkih operacija

P.F.Werre (1957), cit detaljan pregled oko 400 radova na korelaciji elektrofizioloških i psihofizioloških fenomena, među prvima upotrijebio automatski frekventni analizator za analizu EEG-a pri rješavanju mentalnih problema (mentalno brojanje, odgovori na jednostavna pitanja, Youngov asocijativni test), izgradio frekventni histogram za alfa, radio je za analizu frekvencije za alfu, radio je za analizu frekvencije. beta i theta -rasponi i njihove amplitude. Werre je došao do zaključka da blokada alfa ritma na EEG-u odražava prijelaz subjekta iz stanja mirovanja u stanje aktivnosti, ali ni na koji način ne ukazuje na stanje same mentalne aktivnosti, iako blokada alfa ritma raste s povećanjem stupnja pažnje.

Od velikog je interesa studija A. S. Mundy-Castlea (1957.) o procesu rješavanja aritmetičkih problema, provedena korištenjem frekvencijskog analizatora. Alfa - aktivnost je blokirana najviše kod otvaranja očiju, a manje - kod rješavanja aritmetičkih zadataka u mislima, beta aktivnost također opada prilikom otvaranja očiju, ali raste pri rješavanju aritmetičkih zadataka, a theta aktivnost se rijetko mijenja, njeni pomaci su povezani, prema podacima autora, s kršenjima emocionalne sfere.

Ovo pitanje također je proučavao D. Giannitrapani (1969). Tražio je vezu između opće razine inteligencije utvrđene psihološkim testovima (prosječni I.Q. = 93-118, visoki I.Q = 119-143), s jedne strane, i prosječne frekvencije oscilacija moždanih potencijala (uključujući alfa i beta ritmovi) u intervalima od 5 sekundi, kao i alfa indeks EEG aktivnosti (u okcipitalnoj, parijetalnoj, frontalnoj i temporalnoj regiji desne i lijeve hemisfere), s druge strane. Definicije su provedene u mirovanju i tijekom rješavanja aritmetičkih zadataka. Autor je u svim odvodima s lijeve strane postavio višu frekvenciju nego s desne strane. U temporalna područja Frekvencija EEG-a nije ovisila o razini inteligencije, veličina desinkronizacije EEG-a bila je to slabija što je razina inteligencije bila veća.

Vrijedni su spomena nalazi iz studije W. Vogela i sur. (1968). Autori su ispitivali 36 studenata i 25 učenika Srednja škola(u dobi od 16 godina), odredio razinu inteligencije na Wechslerovoj ljestvici, a zatim ponudio ispitanicima da u mislima obave niz jednostavnih i složenih zadataka aritmetičkog oduzimanja. Pokazalo se da što je veća sposobnost automatizacije aritmetičkih operacija, to je niža učestalost indeksa EEG beta aktivnosti. Naprotiv, sposobnost rješavanja složenih problema povezana je s prisutnošću sporog alfa ritma i theta valova.

Autori posebno ističu da nisu pronašli korelaciju između opće razine inteligencije i EEG parametara. Oni vjeruju da korelaciju između EEG-a i mentalnih sposobnosti osobe treba odrediti ne u mirovanju, već tijekom aktivne intelektualne aktivnosti, a promjene EEG-a ne bi trebale biti povezane s tako složenim konceptom kao što je "Opća inteligencija", već s odvojenim, " posebne" aspekte mentalnih aktivnosti. Drugi dio zaključaka može se povezati, prvo, s već spomenutim kompleksom problema mjerenja "općeg intelekta", i, drugo, s nedovoljnim stupnjem diferencijacije EEG ritmova po učestalosti u mnogim istraživanjima do 1970-ih godina.

V. Yu Vildavsky, pozivajući se na studije M. G. Knyazeva (1990, 1993), primjećuje da se tijekom oralnog brojanja i vizualno-prostorne aktivnosti (mentalno rješavanje aritmetičkih problema) kod ispitanika u dobi od 7 do 17 godina događaju sljedeće promjene: prvi uzrokuje maksimalnu depresiju u niskofrekventnom alfa području, minimalnu u visokofrekventnom, a drugi - jednoliko izraženu depresiju alfa ritma u svim područjima. U značajnom dijelu radova alfa-ritam se analizira kao cjelina, bez isticanja pojedinih komponenti. Osim toga, V. Yu Vildavsky navodi podatke da se u istom frekvencijskom rasponu može promatrati još jedan ritmički proces - mu-ritam, koji je povezan sa senzomotornom aktivnošću mozga.

U kasnijoj studiji (1977.) D. Giannitrapani pronašao je odnos između faktora dobivenih u testovima inteligencije i pokazatelja spektralne gustoće za 17 EEG frekvencijskih pojasa (širine 2 Hz, od 0 do 34 Hz). Treba napomenuti da su specifični EEG parametri složeni, grupirani oko određenih frekvencija spektra ili područja mozga.

Vrijedni su zaključci K. Tani (1981), koji kaže da kada ispitanici (žene) rješavaju različite ispitne zadatke (aritmetičko brojanje, prikupljanje slike iz njegovih elemenata, itd.), učestalost theta ritma u medijalnim dijelovima frontalnih područja ne ovisi o prirodi zadatka, a stupanj poboljšanja korelira s pokazateljima zainteresiranosti za rad i mentalne koncentracije. Iako ovi rezultati mogu biti važniji za žene.

Prema V.V. Lazarev, rast delta i theta aktivnosti u kombinaciji s usporavanjem alfa ritma čine neovisni čimbenik koji određuje funkcionalno stanje u uvjetima mirne budnosti, kao i tijekom različite vrste aktivnosti: intelektualne, perceptivne, kao i motoričke.

Eksperimentalne EKG promjene

Uspoređujući prosječne pear vrijednosti spektralne gustoće (SP) EEG-a u uskim frekvencijskim podrasponima, identificirane su prije svega trake koje su najzastupljenije u spektru (tablica 4, dodaci tablicama 1 i 2). U rasponu od 3 do 7 Hz uvijek su dominirale komponente 3-4 i 4-5 Hz, s tim da je prva bila veća. U alfa rasponu dominantne frekvencije varirale su ovisno o dobi, spolu i području mozga u kojem su zabilježene. Vidljivo je da komponenta 7-8 Hz češće prevladava kod dječaka u frontalnim regijama, bez obzira na dob. Kod djevojčica u istim odvodima zamjenjuje se komponentom od 8-9 Hz do 9-10 godine. Podraspon 8-9 Hz (i u manjoj mjeri 9-10 Hz) dominira u gotovo svim područjima mozga (osim frontalnih) kod većine ispitanika. Opći trend promjena je porast dominantne frekvencije s godinama i to od prednjih prema stražnjim regijama mozga.

Približno ista slika se opaža kada se analiziraju koeficijenti omjera EEG frekvencija u theta i alfa rasponima (Sl. 1-4, Tablica 5). Omjeri komponenti 6-7 Hz do 4-5 i 10-12 Hz do 7-8 povećavaju se od prednjih prema stražnjim regijama, pri čemu je potonja (u alfa) značajnija od prve (u theta). Zanimljivo je da su najniže vrijednosti koeficijenta u theta rasponu uočene kod djevojčica 8-9 godina, posebno u frontalnim područjima, a najniže vrijednosti u alfa rasponu uočene su kod dječaka 8-9 i 7- 8 godina, također u prednjim područjima. Najveće stope zabilježene su kod djevojčica u dobi od 9-10 godina i dječaka u dobi od 10-11 godina u okcipitalnim odvodima.

Uspoređujući prosječne vrijednosti koeficijenata omjera frekvencija za različite odvode (tablica 5), otkriva se prevladavanje vrijednosti u stražnjim regijama mozga, odnosno u okcipitalnoj i parijetalnoj regiji, udio visokih -frekvencijske komponente su veće, posebno u alfa području.

Primarni rezultati usporedbe ispitanika različite dobi prikazani su u brojnim tablicama tipa 13 u prilogu. Na temelju njihove analize konstruirane su tablice 3-4 i 9-10 u prilogu, 6 i 7 u tekstu.

Promjene pokazatelja EEG spektralne gustoće (SP) vezane uz dob ukazuju na to da se formiranje električne aktivnosti mozga u nisko- i srednjofrekventnom rasponu razlikuje kod dječaka i djevojčica (Slike 1-4, integrirane tablice 6 i 7). Značajne promjene kod dječaka uočene su između razdoblja 7-8 i 8-9 godina, a bile su najizraženije u parijetalno-okcipitalnim odvodima, u vidu smanjenja amplitude u širokom rasponu (od 3 do 12 Hz). U frontalnim regijama zabilježeno je smanjenje SP-a u pojasu 8-10 Hz. Promjene u SP vrijednostima djece u dobi od 9-10 godina u usporedbi s prethodnom dobi očitovale su se u njihovom povećanju uglavnom u pojasu od 9-12 Hz u parijetalno-okcipitalnoj i frontalnoj kortikalnoj zoni.

Kod djevojčica u dobi od 7-8 do 8-9 godina razlike su manje izražene nego u dobnim skupinama dječaka. Ali postoji dosta značajnih razlika između dobi od 8-9 i 9-10 godina. Izražavaju se u frontalnim i parijetalnim odvodima kao povećanje SP u rasponu od 8 do 12 Hz. U rasponu od 3-5 Hz u frontalnim područjima, naprotiv, opaža se smanjenje pokazatelja. Kod dječaka iste dobi promjene su slične onima kod djevojčica, ali u manjem opsegu.

Ukratko, može se primijetiti da kod dječaka postoji tendencija smanjenja amplituda komponenti EEG-a u širokom pojasu do dobi od 8-9 godina u usporedbi sa 7-8 godina, izraženije u parijetalnom i okcipitalnom dijelu. regije mozga. Kod djevojčica je povećanje komponenata od 8-12 Hz do dobi od 9-10 godina izraženije u odnosu na dob od 8-9 godina u frontalnoj i parijetalnoj regiji.

To najviše pokazuju i tablice 6. i 7 značajne promjene omjeri učestalosti pojavljuju se u djevojčica između 8-9 i 9-10 godina. U svim područjima mozga povećava se udio visokofrekventnih komponenti EEG-a (u theta i alfa rasponima). Usporedba trendova u pokazateljima pokazuje da postoji odnos između smjera promjene amplituda theta i alfa ritmova i smjera promjene koeficijenata omjera frekvencija u theta i alfa rasponima (Tablica 7, smanjenje / povećanje u udio komponente više frekvencije,). Ovo pokazuje da se opća desinkronizacija ritmova povezana s dobi od 7 do 8,5 godina javlja u većoj mjeri zbog potiskivanja komponenata viših frekvencija u theta i alfa pojasima.

Koristeći metodu elektroencefalografije (skraćenica EEG), zajedno s računalnom ili magnetskom rezonancijom (CT, MRI), proučava se aktivnost mozga, stanje njegovih anatomskih struktura. Postupku se pripisuje velika uloga u otkrivanju raznih anomalija proučavanjem električne aktivnosti mozga.

EEG je automatsko snimanje električne aktivnosti neurona u moždanim strukturama, koje se izvodi pomoću elektroda na posebnom papiru. Elektrode su pričvršćene na različite dijelove glave i bilježe aktivnost mozga. Dakle, EEG se bilježi u obliku pozadinske krivulje funkcionalnosti struktura centra za razmišljanje kod osobe bilo koje dobi.

Dijagnostički postupak provodi se za različite lezije središnjeg živčanog sustava, na primjer, dizartriju, neuroinfekcije, encefalitis, meningitis. Rezultati omogućuju procjenu dinamike patologije i razjašnjavanje specifičnog mjesta oštećenja.

EEG se izvodi prema standardnom protokolu kojim se prati spavanje i budnost, uz posebne testove za aktivacijski odgovor.

Odrasli pacijenti dijagnosticiraju se u neurološkim klinikama, odjelima gradskih i okružnih bolnica i psihijatrijskom dispanzeru. Da biste bili sigurni u analizu, preporučljivo je kontaktirati iskusnog stručnjaka koji radi na odjelu neurologije.

Za djecu mlađu od 14 godina EEG se radi isključivo u specijaliziranim klinikama kod pedijatara. Psihijatrijske bolnice ne rade zahvate maloj djeci.

Što pokazuju rezultati EEG-a?

Elektroencefalogram pokazuje funkcionalno stanje moždanih struktura tijekom mentalnog, fizičkog stresa, tijekom spavanja i budnosti. Ovo je apsolutno sigurna i jednostavna metoda, bezbolna, ne zahtijeva ozbiljnu intervenciju.

Danas se EEG naširoko koristi u praksi neurologa u dijagnostici vaskularnih, degenerativnih, upalnih lezija mozga, epilepsije. Također, metoda vam omogućuje određivanje lokacije tumora, traumatskih ozljeda, cista.

EEG s izlaganjem zvuku ili svjetlu na pacijentu pomaže u razlikovanju stvarnih oštećenja vida i sluha od histeričnih. Metoda se koristi za dinamičko praćenje bolesnika na odjelima intenzivne njege, u stanju kome.

Norma i kršenja kod djece

EEG za djecu mlađu od 1 godine provodi se u prisustvu majke. Dijete se ostavi u zvučno i svjetlosno izoliranoj prostoriji, gdje se smjesti na kauč. Dijagnostika traje oko 20 minuta.
Bebina glava se navlaži vodom ili gelom, a potom se stavi kapica ispod koje se postave elektrode. Na uši se postavljaju dvije neaktivne elektrode.
Pomoću posebnih stezaljki elementi se spajaju na žice prikladne za encefalograf. Zbog male jakosti struje postupak je potpuno siguran čak i za bebe.
Prije početka praćenja, djetetova glava je ravnomjerno postavljena tako da nema naginjanja prema naprijed. To može uzrokovati artefakte i iskriviti rezultate.
EEG se radi bebama tijekom spavanja nakon hranjenja. Važno je pustiti dječaka ili djevojčicu da se nasiti neposredno prije zahvata kako bi zaspao. Mješavina se daje izravno u bolnici nakon općeg fizičkog pregleda.
Za bebe mlađe od 3 godine, encefalogram se snima samo u stanju spavanja. Starija djeca mogu ostati budna. Da bi se dijete smirilo, dajte mu igračku ili knjigu.

Važan dio dijagnoze su testovi s otvaranjem i zatvaranjem očiju, hiperventilacija (duboko i rijetko disanje) tijekom EEG-a, stiskanje i otpuštanje prstiju, što vam omogućuje da poremetite ritam. Svi testovi se provode u obliku igre.

Nakon dobivanja EEG atlasa, liječnici dijagnosticiraju upalu ovojnica i struktura mozga, latentnu epilepsiju, tumore, disfunkcije, stres, pretjerani rad.

Stupanj kašnjenja u fizičkom, mentalnom, mentalnom, govornom razvoju provodi se uz pomoć fotostimulacije (žarulja treperi zatvorenim očima).

EEG vrijednosti kod odraslih

Za odrasle, postupak se provodi pod sljedećim uvjetima:

držati glavu nepomično tijekom manipulacije, isključiti sve iritantne čimbenike;
ne uzimati sedative i druge lijekove koji utječu na rad hemisfera (Nerviplex-N) prije dijagnoze.

Prije manipulacije, liječnik vodi razgovor s pacijentom, postavlja ga na pozitivan način, uvjerava i nadahnjuje optimizam. Dalje, posebne elektrode spojene na uređaj pričvršćene su na glavu, čitaju očitanja.

Studija traje samo nekoliko minuta, potpuno je bezbolna.

U skladu s gore navedenim pravilima, pomoću EEG-a određuju se čak i manje promjene u bioelektričnoj aktivnosti mozga, što ukazuje na prisutnost tumora ili početak patologija.

Elektroencefalogramski ritmovi

Elektroencefalogram mozga pokazuje pravilne ritmove određene vrste. Njihovu sinkroniju osigurava rad talamusa koji je odgovoran za funkcionalnost svih struktura središnjeg živčanog sustava.

EEG sadrži alfa, beta, delta, tetra ritmove. Imaju različite karakteristike i pokazuju određene stupnjeve moždane aktivnosti.

Alfa - ritam

Frekvencija ovog ritma varira u rasponu od 8-14 Hz (u djece od 9-10 godina i odraslih). Pojavljuje se kod gotovo svake zdrave osobe. Odsutnost alfa ritma ukazuje na kršenje simetrije hemisfera.

Najveća amplituda je tipična u mirnom stanju, kada je osoba u mračnoj sobi sa zatvorenim očima. S mentalnom ili vizualnom aktivnošću, djelomično je blokiran.

Frekvencija u rasponu od 8-14 Hz ukazuje na odsutnost patologija. Kršenja su označena sljedećim pokazateljima:

alfa aktivnost se bilježi u frontalnom režnju;
asimetrija hemisfera prelazi 35%;
sinusoidalnost valova je slomljena;
postoji frekvencijsko širenje;
polimorfni graf niske amplitude manji od 25 μV ili visok (više od 95 μV).

Poremećaji alfa ritma ukazuju na vjerojatnu asimetriju hemisfera (asimetrija) zbog patološke formacije(srčani udar, moždani udar). Visoka učestalost ukazuje na različita oštećenja mozga ili traumatske ozljede mozga.

Kod djeteta odstupanja alfa valova od norme znakovi su mentalne retardacije. Kod demencije, alfa aktivnost može biti odsutna.

Normalno, polimorfna aktivnost je unutar 25-95 µV.

Beta aktivnost

Beta ritam se opaža u graničnom rasponu od 13-30 Hz i mijenja se kada je pacijent aktivan. Na normalan izražen u frontalnom režnju, ima amplitudu od 3-5 μV.

Visoke fluktuacije daju osnovu za dijagnozu potresa mozga, pojave kratkih vretena - encefalitisa i razvoja upalni proces.

Kod djece se patološki beta ritam očituje pri indeksu od 15-16 Hz i amplitudi od 40-50 μV. To signalizira visoku vjerojatnost kašnjenja u razvoju. Beta aktivnost može dominirati zbog uzimanja raznih lijekova.

Theta ritam i delta ritam

Delta valovi pojavljuju se tijekom dubokog sna i u komi. Registriran u područjima moždane kore koja graniči s tumorom. Rijetko se opaža kod djece od 4-6 godina.

Theta ritmovi kreću se od 4-8 Hz, proizvodi ih hipokampus i detektiraju se tijekom spavanja. Uz stalno povećanje amplitude (preko 45 μV), oni govore o kršenju funkcija mozga.

Ako se theta aktivnost povećava u svim odjelima, može se raspravljati o teškim patologijama središnjeg živčanog sustava. Velike fluktuacije signaliziraju prisutnost tumora. Visoke stope theta i delta valova u okcipitalnoj regiji ukazuju na inhibiciju u djetinjstvu i kašnjenje u razvoju, a također ukazuju na poremećaje cirkulacije.

BEA - Bioelektrična aktivnost mozga

Rezultati EEG-a mogu se sinkronizirati u složeni algoritam - BEA. Normalno, bioelektrična aktivnost mozga trebala bi biti sinkrona, ritmična, bez žarišta paroksizama. Kao rezultat toga, stručnjak označava koja su kršenja utvrđena i na temelju toga se donosi EEG zaključak.

Razne promjene bioelektrične aktivnosti imaju EEG interpretaciju:

relativno ritmički BEA - može ukazivati na prisutnost migrene i glavobolje;
difuzna aktivnost - varijanta norme, pod uvjetom da nema drugih odstupanja. U kombinaciji s patološkim generalizacijama i paroksizmima ukazuje na epilepsiju ili sklonost konvulzijama;
smanjen BEA – može signalizirati depresiju.

Ostali pokazatelji u zaključcima

Kako naučiti samostalno tumačiti mišljenja stručnjaka? Dekodiranje EEG pokazatelja prikazano je u tablici:

Indeks	Opis
Disfunkcija srednjih struktura mozga	Umjereno oštećenje neuronske aktivnosti, karakteristično za zdravi ljudi. Signali o disfunkcijama nakon stresa itd. Zahtijeva simptomatsko liječenje.
Interhemisferna asimetrija	Funkcionalno oštećenje, koje nije uvijek indikativno za patologiju. Potrebno je organizirati dodatni pregled kod neurologa.
Difuzna dezorganizacija alfa ritma	Neorganizirani tip aktivira dijencefalno-deblo strukture mozga. Varijanta norme pod uvjetom da pacijent nema pritužbi.
Fokus patološke aktivnosti	Povećanje aktivnosti područja koje se proučava, signalizirajući početak epilepsije ili predispoziciju za konvulzije.
Iritacija moždanih struktura	Povezan s poremećajima cirkulacije različitih etiologija (trauma, povećana intrakranijalni tlak, ateroskleroza, itd.).
Paroksizmi	Govore o smanjenju inhibicije i povećanju ekscitacije, često praćene migrenama i glavoboljama. Moguća sklonost epilepsiji.
Smanjeni prag napadaja	Neizravni znak sklonosti konvulzijama. To također dokazuje paroksizmalna aktivnost mozga, povećana sinkronizacija, patološka aktivnost srednje strukture, promjena električnih potencijala.
epileptiformna aktivnost	Epileptička aktivnost i povećana sklonost konvulzijama.
Povećan ton sinkronizirajuće strukture i umjerena disritmija	Ne primjenjivati na teške poremećaje i patologije. Zahtijevaju simptomatsko liječenje.
Znakovi neurofiziološke nezrelosti	Kod djece govore o kašnjenju u psihomotornom razvoju, fiziologiji, deprivaciji.
Rezidualno-organske lezije s povećanom dezorganizacijom na pozadini testova, paroksizmi u svim dijelovima mozga	Ovi loši znakovi popraćeni su teškim glavoboljama, poremećajem pažnje i hiperaktivnosti kod djeteta, povećanim intrakranijalnim tlakom.
Poremećena aktivnost mozga	Javlja se nakon ozljeda, očituje se gubitkom svijesti i vrtoglavicom.
Organske strukturne promjene u djece	Posljedica infekcija, na primjer, citomegalovirusa ili toksoplazmoze, ili gladovanja kisikom tijekom poroda. Zahtijevaju složenu dijagnostiku i terapiju.
Regulatorne promjene	Fiksiran kod hipertenzije.
Prisutnost aktivnih iscjedaka u svim odjelima	Kao odgovor na psihička vježba razvija se oštećenje vida, oštećenje sluha, gubitak svijesti. Opterećenja moraju biti ograničena. Kod tumora se javlja sporovalna theta i delta aktivnost.
Desinkroni tip, hipersinhroni ritam, ravna EEG krivulja	Ravna varijanta karakteristična je za cerebrovaskularne bolesti. Stupanj poremećaja ovisi o tome koliko će se ritam hipersinkronizirati ili desinkronizirati.
Usporenje alfa ritma	Može pratiti Parkinsonovu bolest, Alzheimerovu bolest, postinfarktnu demenciju, skupinu bolesti kod kojih dolazi do demijelinizacije mozga.

Online konzultacije s medicinskim stručnjacima pomažu ljudima da razumiju kako se određeni klinički značajni pokazatelji mogu dešifrirati.

Uzroci kršenja

Električni impulsi omogućuju brz prijenos signala između neurona mozga. Kršenje vodljive funkcije odražava se na zdravstveno stanje. Sve promjene su fiksirane na bioelektričnu aktivnost tijekom EEG-a.

Nekoliko je uzroka poremećaja BEA:

trauma i potres mozga – intenzitet promjena ovisi o težini. Umjerene difuzne promjene popraćene su neizraženom nelagodom i zahtijevaju simptomatsku terapiju. Kod teških ozljeda karakteristično je teško oštećenje provođenja impulsa;
upala koja zahvaća supstancu mozga i cerebrospinalne tekućine. Poremećaji BEA opažaju se nakon meningitisa ili encefalitisa;
oštećenje krvnih žila aterosklerozom. Na početno stanje smetnje su umjerene. Kako tkivo odumire zbog nedostatka opskrbe krvlju, pogoršanje neuronske vodljivosti napreduje;
izloženost, intoksikacija. S radiološkim oštećenjima dolazi do općih kršenja BEA. Znakovi otrovnog trovanja su ireverzibilni, zahtijevaju liječenje i utječu na sposobnost pacijenta da obavlja svakodnevne poslove;
povezana kršenja. Često povezana s teškim oštećenjem hipotalamusa i hipofize.

EEG pomaže otkriti prirodu varijabilnosti BEA i propisati kompetentan tretman koji pomaže aktivirati biopotencijal.

Paroksizmalna aktivnost

Ovo je zabilježeni pokazatelj, koji ukazuje na naglo povećanje amplitude EEG vala, s naznačenim fokusom pojavljivanja. Vjeruje se da je ovaj fenomen povezan samo s epilepsijom. Zapravo, paroksizam je karakterističan za različite patologije, uključujući stečenu demenciju, neurozu itd.

U djece, paroksizmi mogu biti varijanta norme ako nema patoloških promjena u strukturama mozga.

Kod paroksizmalne aktivnosti uglavnom je poremećen alfa ritam. Bilateralno sinkroni bljeskovi i fluktuacije očituju se u duljini i učestalosti svakog vala u mirovanju, spavanju, budnosti, tjeskobi i mentalnoj aktivnosti.

Paroksizmi izgledaju ovako: prevladavaju šiljasti bljeskovi koji se izmjenjuju s polaganim valovima, a s pojačanom aktivnošću pojavljuju se takozvani oštri valovi (spike) - mnogi vrhovi koji slijede jedan za drugim.

EEG paroksizam zahtijeva dodatno ispitivanje terapeuta, neurologa, psihoterapeuta, miograma i drugih dijagnostičkih postupaka. Liječenje je uklanjanje uzroka i posljedica.

Kod ozljeda glave otklanjaju se oštećenja, uspostavlja krvotok i provodi simptomatska terapija.Kod epilepsije traže se uzrok (tumor i sl.). Ako je bolest urođena, minimizirajte broj napadaja, sindrom boli I Negativan utjecaj na psihu.

Ako su paroksizmi posljedica problema s tlakom, liječi se kardiovaskularni sustav.

Disritmija pozadinske aktivnosti

Znači nepravilnost frekvencija električnih moždanih procesa. To se događa zbog sljedećih razloga:

Epilepsije različite etiologije, esencijalna hipertenzija. Postoji asimetrija u obje hemisfere s nepravilnom frekvencijom i amplitudom.
Hipertenzija - ritam se može smanjiti.
Oligofrenija - uzlazna aktivnost alfa valova.
tumor ili cista. Postoji asimetrija između lijeve i desne hemisfere do 30%.
Poremećaji cirkulacije. Učestalost i aktivnost se smanjuje ovisno o težini patologije.

Za procjenu aritmije, indikacije za EEG su bolesti kao što su vegetovaskularna distonija, dobna ili kongenitalna demencija, kraniocerebralna trauma. Postupak se također provodi visoki krvni tlak, mučnina, povraćanje kod ljudi.

Iritativne EEG promjene

Ovaj oblik poremećaja uglavnom se opaža kod tumora s cistom. Karakteriziraju ga cerebralne promjene u EEG-u u obliku difuzno-kortikalnih ritmova s prevlašću beta oscilacija.

Također, iritativne promjene mogu se pojaviti zbog patologija kao što su:

meningitis;
encefalitis;
ateroskleroza.

Što je dezorganizacija kortikalnog ritma

Pojavljuju se kao posljedica ozljeda glave i potresa mozga koji mogu izazvati ozbiljnih problema. U tim slučajevima encefalogram pokazuje promjene koje se događaju u mozgu i subkorteksu.

Dobrobit pacijenta ovisi o prisutnosti komplikacija i njihovoj težini. Kada u blagom obliku dominira nedovoljno organiziran kortikalni ritam, to ne utječe na dobrobit bolesnika, iako može uzrokovati određenu nelagodu.

Posjeta: 55 891

Elektroencefalografija je jedna od najčešćih metoda za dijagnosticiranje stanja djetetovog mozga, koja se uz CT i MRI smatra vrlo učinkovitom i preciznom. Iz ovog članka naučit ćete što takva dijagnostika pokazuje, kako dešifrirati podatke i koji su razlozi odstupanja od norme.

Što je EEG i što pokazuje?

Kratica EEG označava "elektroencefalografiju". To je metoda registracije najmanjih električnih aktivnih impulsa moždane kore. Ova dijagnostika je vrlo osjetljiva, omogućuje vam da popravite znakove aktivnosti čak ni u sekundi, već u milisekundi. Nijedna druga studija o radu mozga ne daje tako točne informacije u određenom vremenskom razdoblju.

Da bi se utvrdile morfološke promjene, prisutnost cista i tumora, značajke razvoja tijela mozga i moždanog tkiva, koriste se drugi alati za video nadzor, na primjer, neurosonografija za bebe do 1,5-2 godine, MRI, CT za stariju djecu. Ali odgovoriti na pitanje kako mozak radi, kako reagira na vanjske i unutarnje podražaje, na promjene situacije, može samo elektroencefalogram glave.

Električni procesi u neuronima općenito, a posebno u mozgu počeli su se proučavati krajem 19. stoljeća. To su radili znanstvenici u raznim zemljama svijeta, ali je najveći doprinos dao ruski fiziolog I. Sechenov. Prvi EEG snimak dobiven je u Njemačkoj 1928. godine.

Danas je EEG prilično rutinski postupak, koji se koristi čak iu malim klinikama i klinikama za dijagnostiku i liječenje. Provodi se na posebnoj opremi, koja se zove elektroencefalograf. Uređaj je spojen na pacijenta pomoću elektroda. Rezultati se mogu snimati i na papirnatu traku i automatski na računalu. Postupak je bezbolan i bezopasan. U isto vrijeme, vrlo je informativan: potencijali električne aktivnosti mozga uvijek se mijenjaju u prisutnosti određene patologije.

EEG se može koristiti za dijagnosticiranje raznih trauma, psihičkih bolesti, široku upotrebu metoda stečena praćenjem noćnog sna.

Indikacije za držanje

EEG nije uključen u popis obveznih studija probira za djecu u bilo kojoj dobi. To znači da je uobičajeno provoditi takvu dijagnostiku samo za određene medicinske indikacije uz prisutnost određenih pritužbi pacijenata. Metoda se dodjeljuje u sljedećim slučajevima:

s čestim napadima glavobolje, vrtoglavica;
u prisutnosti slučajeva gubitka svijesti;
ako dijete ima napadaje;
sa sumnjom na traumu lubanje i mozga;
u slučaju sumnje na cerebralnu paralizu ili pratiti dinamiku stanja u slučaju prethodno dijagnosticirane cerebralne paralize;
kršenje refleksa, druga neurološka stanja koja traju dugo vremena i slabo reagiraju na terapije;
s poremećajima spavanja kod djeteta;
ako sumnjate na psihički poremećaj;
kao pripremna dijagnoza prije operacije mozga;
s kašnjenjem u govornom, mentalnom, emocionalnom i tjelesnom razvoju.

U dječjoj sobi stari EEG provodi se kako bi se procijenio stupanj nezrelosti mozga. EEG se provodi kako bi se utvrdio stupanj učinka anestezije kod velikih i dugotrajnih operativnih zahvata.

Neke značajke ponašanja djece u prvoj godini života također mogu biti osnova za imenovanje EEG-a.

Redoviti i dugotrajni plač, poremećaji spavanja vrlo su dobri razlozi za dijagnosticiranje neuronskih električnih impulsnih potencijala, osobito ako neurosonografija ili MRI ne pokazuju abnormalnosti u razvoju mozga kao takve.

Kontraindikacije

Postoji vrlo malo kontraindikacija za takvu dijagnozu. Ne provodi se samo ako na glavi malog pacijenta postoje svježe rane, ako se primjenjuju kirurški šavovi. Ponekad se dijagnoza odbija zbog jakog curenja nosa ili iscrpljujućeg učestalog kašlja.

U svim ostalim slučajevima može se napraviti EEG ako na tome inzistira ordinirajući liječnik.

Kod male djece dijagnostički postupak nastoje provesti u stanju sna, kada su najsmirenija.

Je li pregled štetan?

Ovo je pitanje jedno od najhitnijih za roditelje. Budući da sama bit metode nije jasna svim majkama, EEG kao fenomen obrastao je glasinama i nagađanjima na otvorenim prostorima ženskih foruma. Ne postoje dva odgovora na pitanje o štetnosti studije - EEG je potpuno bezopasan, budući da elektrode i aparat ne djeluju stimulativno na mozak: samo bilježe impulse.

Čini EEG dijete može se raditi u bilo kojoj dobi, u bilo kojem stanju i onoliko puta koliko je potrebno. Višestruka dijagnostika nije zabranjena, nema ograničenja.

Drugi problem je da se maloj i vrlo pokretnoj djeci mogu propisati sedativi, kako bi neko vrijeme mogli mirno sjediti. Ovdje odluku donosi liječnik koji točno zna kako izračunati potrebnu dozu kako Vaše dijete ne bi bilo ozlijeđeno.

Priprema djeteta

Ako je dijete zakazano za elektroencefalografiju, potrebno ga je pravilno pripremiti za pregled.

Na pregled je bolje doći čiste glave, budući da se senzori ugrađuju na tjeme. Da biste to učinili, dan prije, dovoljno je provesti uobičajene higijenske postupke i oprati djetetovu kosu šamponom za bebe.

Bebu treba hraniti neposredno prije postavljanja elektroda 15-20 minuta. Najbolje je postići prirodno uspavljivanje: dobro hranjena beba će spavati mirnije i duže, liječnik će moći registrirati sve potrebne pokazatelje. Stoga, za bebe, ponesite bočicu formule ili izdojenog majčinog mlijeka sa sobom u medicinsku ustanovu.

Najbolje je pregled kod liječnika zakazati u vrijeme koje, prema bebinoj osobnoj dnevnoj rutini, spada u dnevni san.

Za stariju djecu EEG se izvodi u budnom stanju. Da biste dobili točne rezultate, dijete se mora ponašati mirno, ispuniti sve zahtjeve liječnika. Da bi postigli takav duševni mir, roditelji moraju unaprijed provesti preliminarnu psihološku pripremu. Ako unaprijed kažete kakva je zanimljiva igra ispred, tada će dijete biti usredotočenije. Možete obećati svom djetetu da će na nekoliko minuta postati pravi svemirski putnik ili superheroj.

Jasno je da dijete neće moći predugo koncentrirati svoju pažnju na ono što se događa, pogotovo ako ima 2-3 godine. Stoga sa sobom u ambulantu treba ponijeti knjigu, igračku, nešto što je djetetu zanimljivo i može mu barem nakratko zaokupiti pažnju.

Da se dijete ne boji od prvih minuta, morate ga pripremiti na ono što će se dogoditi. Odaberite bilo koji stari šešir kod kuće i igrajte se astronauta sa svojim djetetom. Stavite kapu na glavu, oponašajte buku voki-tokija u kacigi, sikćite i svom svemirskom heroju dajte naredbe koje će liječnik izdavati u stvarnosti na EEG-u: otvorite i zatvorite oči, učinite isto, samo u usporeno, dišite duboko i plitko i sl. Više o fazama pregleda ćemo vam reći u nastavku.

Ako vaše dijete redovito uzima bilo kakve lijekove koje je propisao liječnik, nije potrebno otkazati njihov unos prije elektroencefalografije. Ali svakako prije dijagnoze obavijestite liječnika koje je lijekove i u kojoj dozi dijete uzimalo u posljednja dva dana.

Prije ulaska u ured skinite pokrivalo za glavu s djeteta. Djevojke svakako moraju skinuti ukosnice, gumice, trake za glavu i izvaditi naušnice iz ušiju, ako ih ima. Sve ove predmete za ljepotu i privlačnost najbolje je za početak ostaviti kod kuće, odlaskom na EEG, kako ne biste izgubili nešto vrijedno tijekom pregleda.

Kako se postupak provodi: glavne faze

EEG postupak se radi u nekoliko faza, koje roditelji i mali pacijent moraju unaprijed znati kako bi se pravilno pripremili. Počnimo s činjenicom da soba za elektroencefalografiju uopće nije poput obične. liječnička ordinacija. Ovo je zvučno izolirana i mračna soba. Sama soba je obično mala.

Ima kauč, koji će ponuditi smještaj djeteta. Beba se stavlja na stol za presvlačenje koji je također dostupan u ordinaciji.

Predlaže se staviti posebnu "kacigu" na glavu - tkaninu ili gumenu kapu s fiksnim elektrodama. Na nekim kapama liječnik ručno postavlja potrebne elektrode u potrebnoj količini. Elektrode su spojene na elektroencefalograf pomoću mekanih tankih cijevi-vodiča.

Elektrode se navlaže fiziološkom otopinom ili posebnim gelom. To je potrebno za bolje pristajanje elektrode na bebinu glavu, kako se ne bi stvorio zračni prostor između kože i senzora koji prima signale. Oprema mora biti uzemljena. Djetetu se na uši u predjelu režnjeva pričvrste kopče koje ne provode struju.

Trajanje studije je u prosjeku 15-20 minuta. Cijelo to vrijeme dijete treba biti što mirnije.

Koje pretrage slijede ovisi o dobi malog pacijenta. Što je dijete starije, to će zadaci biti teži. Standardni rutinski postupak uključuje nekoliko opcija za fiksiranje električnih potencijala.

Prvo se snima pozadinska krivulja - ova linija na rezultirajućem grafikonu prikazat će impulse moždanih neurona u mirovanju.

Zatim se provjerava reakcija mozga na prijelaz iz mirovanja u aktivnost i radnu spremnost. Za to se od djeteta traži da otvori i zatvori oči različitim tempom, koji liječnik postavlja svojim naredbama.

Treća faza je provjera funkcioniranja mozga u stanju tzv. hiperventilacije. Za to se od djeteta traži da duboko udahne i izdiše učestalošću koju odredi liječnik. Na naredbu "udahni" dolazi do daha, na naredbu "izdahni" dijete izdahne. Ova faza vam omogućuje prepoznavanje znakova epilepsije, neoplazmi koje su dovele do oštećenja funkcionalnosti mozga.

Četvrta faza uključuje korištenje fotostimulacije. Potencijali se i dalje bilježe, ali liječnik pred zatvorenim očima pacijenta pali i gasi posebnu žarulju određenom frekvencijom. Takav test omogućuje vam da utvrdite neke značajke mentalnog i govornog razvoja, kao i sklonost epilepsiji i konvulzivnim sindromima.
Dodatne faze koriste se uglavnom za stariju djecu. Uključuju različite liječničke naredbe - od stiskanja i opuštanja prstiju u šaku do odgovaranja na pitanja psihološkog testa ako je dijete u dobi u kojoj su odgovori i razumijevanje načelno mogući.

Roditelji se mogu ne brinuti – više od onoga što dijete može i umije neće se od njega tražiti. Ako nešto ne uspije, jednostavno će dobiti drugi zadatak.

Norme i interpretacija rezultata

Elektroencefalogram, koji se dobiva kao rezultat automatskog snimanja potencijala, misteriozna je nakupina krivulja, valova, sinusoida i isprekidanih linija koje je potpuno nemoguće razumjeti sami, bez stručnjaka. Čak i liječnici drugih specijalnosti, na primjer, kirurg ili ORL, nikada neće razumjeti što je prikazano na grafikonima. Obrada rezultata traje od nekoliko sati do nekoliko dana. Obično - oko jedan dan.

Sam koncept "norme" u odnosu na EEG nije sasvim točan. Činjenica je da postoji mnogo opcija za norme. Ovdje je važan svaki detalj - učestalost ponavljanja anomalije, njezina povezanost s podražajima, dinamika. U dvoje zdrave djece koja nemaju problema s radom središnjeg živčanog sustava i patologijama mozga, dobiveni grafikoni će izgledati drugačije.

Pokazatelji su klasificirani prema vrsti valova, posebno se procjenjuju bioelektrična aktivnost i drugi parametri. Nema potrebe da roditelji bilo što tumače, budući da zaključak daje opis rezultata studije i daju se određene preporuke. Pogledajmo detaljnije nekoliko opcija.

Na što ukazuje epileptiformna aktivnost?

Ako je zaključak tako teško razumljiv pojam, to znači da elektroencefalogramom dominiraju oštri vrhovi koji se značajno razlikuju od pozadinskog ritma koji se bilježi u položaju mirovanja. Najčešće, ovu vrstu rezultata imaju dijete s epilepsijom. Ali prisutnost oštrih vrhova i EFA u zaključku nije uvijek znak epilepsije. Ponekad je riječ o epiaktivnosti bez napadaja, pa roditelji mogu biti jako iznenađeni, jer do grčeva i napadaja kod djeteta nikako ne bi moglo doći.

Liječnici vjeruju da EEG odražava obrasce koji se pojavljuju čak i ako dijete jednostavno ima genetsku predispoziciju za epilepsiju. Otkrivanje epileptiformne aktivnosti ne znači da će dijete nužno postaviti odgovarajuću dijagnozu. Ali ta činjenica nužno upućuje na potrebu preispitivanja. Dijagnoza možda neće biti potvrđena ili može biti potvrđena.

Djeca s epilepsijom zahtijevaju poseban pristup, adekvatan i pravovremen tretman kod neurologa, pa se pojava EPA u pritvoru ne smije zanemariti.

Vrste i norme ritmova

Ritmovi su od posebne važnosti za dešifriranje rezultata. Ima ih samo četiri:

alfa;
beta:
delta;
theta.

Svaki od ovih ritmova ima svoje norme i moguće fluktuacije. normativne vrijednosti. Kako bi se roditelji bolje snalazili u ručno primljenom encefalogramu mozga, pokušat ćemo ispričati o kompleksu što je jednostavnije moguće.

Alfa ritam naziva se osnovni, pozadinski ritam, koji se bilježi u mirovanju i mirovanju. Prisutnost ove vrste ritma karakteristična je za sve zdrave ljude. Ako ga nema, govore o asimetriji hemisfera, koja se lako dijagnosticira ultrazvukom ili MRI. Ovaj ritam dominira kada je dijete u mraku, u tišini. Ako u ovom trenutku uključite podražaj, primijenite svjetlo, zvuk, alfa ritam se može smanjiti ili nestati. U mirovanju se ponovno vraća. Ovi su normalne vrijednosti. Kod epilepsije, na primjer, spontane epizode izbijanja alfa ritma mogu se zabilježiti na EEG-u.

Ako zaključak pokazuje alfa frekvenciju od 8-14 Hz (25-95 μV), ne morate se brinuti: dijete je zdravo. Odstupanja alfa ritma mogu se uočiti ako su fiksirana u frontalnom režnju, ako postoji značajno širenje frekvencije. Previsoka frekvencija, preko 14 Hz, može biti znak vaskularnih poremećaja u mozgu, ozljede lubanje i mozga. Podcijenjeni pokazatelji mogu ukazivati na zaostajanje u mentalnom razvoju. Ako beba ima demenciju, ritam se možda uopće neće registrirati.

Beta ritam se registrira i mijenja tijekom razdoblja moždane aktivnosti. U zdravoj bebi zaključak će pokazati vrijednosti amplitude od 2-5 μV, ova vrsta vala bit će zabilježena u prednjem režnju mozga. Ako su vrijednosti veće od normalnih, liječnik može posumnjati na potres mozga ili ozljedu mozga, a kod patološkog smanjenja na upalni proces moždanih ovojnica ili tkiva, poput meningitisa ili encefalitisa. Beta valovi amplitude 40-50 μV u djetinjstvu mogu ukazivati na zamjetno zaostajanje u razvoju djeteta.

Ritam delta tipa se osjeća tijekom dubokog sna, kao i kod pacijenata koji su u komi. Otkrivanje takvog ritma tijekom budnosti može ukazivati na činjenicu razvoja tumora.

Theta ritam karakterističan je i za uspavane ljude. Ako se otkrije u amplitudi većoj od 45 μV u različitim dijelovima mozga, govorimo o ozbiljnim poremećajima središnjeg živčanog sustava. U određenim slučajevima takav ritam može biti kod beba do 8 godina, ali kod starije djece često je znak nerazvijenosti, demencije. Sinkroni porast delta i theta može ukazivati na kršenje cerebralne cirkulacije.

Sve vrste valova čine osnovu za fiksiranje bioelektrične aktivnosti mozga. Ako je naznačeno da je BEA ritmičan, onda nema razloga za brigu. Relativno ritmička BEA ukazuje na prisutnost čestih glavobolja.

Difuzna aktivnost ne ukazuje na patologiju, ako nema drugih abnormalnosti. Ali u depresivnim stanjima dijete može pokazivati smanjeni BEA.

Česti poremećaji i moguće dijagnoze

Samo na temelju EEG-a nitko neće djetetu postaviti dijagnozu. Ove studije mogu zahtijevati potvrdu ili opovrgavanje drugim metodama, uključujući MRI, CT, ultrazvuk. Rezultati elektroencefalografije mogu samo sugerirati da dijete ima porencefalnu cistu, epileptičku aktivnost bez napadaja, paroksizmalnu aktivnost, tumore, mentalne abnormalnosti.

Razmotrite što liječnici mogu značiti ukazujući na određene patologije u zaključku EEG-a.

Ako je naznačeno da otkrivena disfunkcija srednjih dijelova mozga, vrijedno je pretpostaviti da je dijete jednostavno imalo stres, da nije dovoljno spavalo, često je nervozno, pa će mu biti dovoljno sati s psihologom, stvarajući povoljno okruženje u obitelji, smanjujući psihički stres i lagane sedative biljke podrijetlo. Ne smatra se bolešću.
Ako to kaže elektroencefalogram pronađena interhemisferna asimetrija, ovo nije uvijek znak patologije u djetinjstvu. Djetetu će se preporučiti dinamičko promatranje neurologa.
Difuzne promjene alfa ritma zaključno može biti i varijanta norme. Djetetu se dodjeljuju dodatne studije.
Opasnije otkrivanje žarišta patološke aktivnosti,što u većini slučajeva ukazuje na razvoj epilepsije ili pojačanu sklonost konvulzijama.
Izbor riječi "iritacija moždanih struktura" ukazuje na kršenje cirkulacije krvi u mozgu, prisutnost traumatskih lezija nakon udaraca, padova, kao i visokog intrakranijskog tlaka.
Otkrivanje paroksizama može biti znak epilepsije u početnoj fazi, ali to nije uvijek slučaj. Češće otkrivanje paroksizama ukazuje na sklonost, možda nasljednu, epileptičkim napadajima. Povišeni tonus sinkronizirajućih struktura uopće se ne može smatrati patologijom. Ali prema ustaljenoj praksi, dijete se ipak šalje na promatranje neurologu.

Prisutnost aktivnih iscjedaka alarmantan je znak. Dijete je potrebno ispitati na tumore i neoplazme.

Samo liječnik može dati točan odgovor na pitanje je li s bebom sve u redu. Pokušaji samostalnog donošenja zaključaka mogu dovesti roditelje u takvu džunglu iz koje je vrlo teško pronaći razuman i logičan izlaz.

Kada se daje zaključak?

Zaključak s opisom rezultata roditelji mogu dobiti za otprilike jedan dan. U nekim slučajevima, vrijeme se može povećati - to ovisi o zapošljavanju liječnika i redoslijedu u određenoj zdravstvenoj ustanovi.

Poznato je da je kod zdrave osobe slika bioelektrične aktivnosti mozga, koja odražava njegovo morfo-funkcionalno stanje, izravno određena dobnim razdobljem i stoga svako od njih ima svoje karakteristike. Najintenzivniji procesi povezani s razvojem strukture i funkcionalnim poboljšanjem mozga javljaju se u djetinjstvu, što se izražava u najznačajnijim promjenama kvalitativnih i kvantitativnih parametara elektroencefalograma tijekom ovog razdoblja ontogeneze.

2.1. Osobitosti EEG-a djece u stanju mirne budnosti

Elektroencefalogram novorođenčeta u terminu u budnom stanju je polimorfan s odsutnošću organizirane ritmičke aktivnosti i predstavljen je generaliziranim nepravilnim sporim valovima niske amplitude (do 20 μV), pretežno u delta području, s frekvencijom od 1-3 brojanja / s. bez regionalnih razlika i jasne simetrije [Farber D. A., 1969, Zenkov L. R., 1996]. Najveća amplituda uzoraka moguća je u središnjem [Posikera I. N., Stroganova T. A., 1982] ili u parijeto-okcipitalnom korteksu, mogu se promatrati epizodne serije nepravilnih alfa oscilacija s amplitudom do 50-70 μV (slika 2.1. ).

DO 1-2,5 mjeseci u djece, amplituda biopotencijala raste na 50 μV, ritmička aktivnost s frekvencijom od 4-6 brojanja / s u okcipitalnom i središnje regije. Prevladavajući delta valovi poprimaju bilateralno sinkronu organizaciju (slika 2.2).

S 3 -mjesečno u središnjim dijelovima može se odrediti mu-ritam s frekvencijom koja varira u rasponu od 6-10 brojanja / s (frekventni mod mu-ritma je 6,5 brojanja / s), amplituda do do 20-50 μV, ponekad s umjerenom asimetrijom hemisfere.

S 3-4 mjeseca u okcipitalnim regijama bilježi se ritam s frekvencijom od oko 4 broja / s, koji reagira na otvaranje očiju. Općenito, EEG je i dalje nestabilan s prisutnošću fluktuacija različitih frekvencija (slika 2.3).

DO 4 mjeseci, djeca imaju difuznu delta i theta aktivnost, u okcipitalnom i središnjem dijelu može se prikazati ritmička aktivnost s frekvencijom od 6-8 brojanja / s.

S 6 mjeseca na EEG-u dominira ritam od 5-6 brojanja / s [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994] (Sl. 2.4).

Prema T.A. Stroganova i dr. (2005.) prosječna vršna učestalost alfa aktivnosti u dobi od 8 mjeseci iznosi 6,24 brojanja/s, a u dobi od 11 mjeseci 6,78 brojanja/s. Učestalost mu ritma u razdoblju od 5-6 mjeseci do 10-12 mjeseci je 7 brojanja/s i 8 brojanja/s nakon 10-12 mjeseci.

Elektroencefalogram djeteta od 1 godine karakteriziraju sinusoidne fluktuacije alfa-like aktivnosti izražene u svim registriranim područjima (alfa-aktivnost - ontogenetska varijanta alfa-ritma) s frekvencijom od 5 do 7, rjeđe 8-8,5 brojanja u sekundi, ispresijecane pojedinačnim valovima najviše frekvencije. i difuzni delta valovi [Farber D.A., Alferova V.V., 1972; Zenkov L.R., 1996]. Alfa aktivnost karakterizira nestabilnost i, unatoč širokoj regionalnoj zastupljenosti, u pravilu ne prelazi 17-20% ukupnog vremena snimanja. Glavni udio pripada theta ritmu - 22–38%, kao i delta ritmu - 45–61%, na koji se mogu superponirati alfa i theta oscilacije. Vrijednosti amplitude glavnih ritmova u djece do 7 godina variraju u sljedećim rasponima: amplituda alfa aktivnosti - od 50 μV do 125 μV, theta-ritam - od 50 μV do 110 μV, delta ritam - od 60 μV do 100 μV [Queen N.V., Kolesnikov S.I., 2005] (Sl. 2.5).

U dobi od 2 godine alfa aktivnost također je prisutna u svim područjima, iako se njezina jačina smanjuje prema prednjim dijelovima cerebralnog korteksa. Alfa vibracije imaju frekvenciju od 6-8 brojača/sekundi i ispresijecane su skupinama vibracija visoke amplitude s frekvencijom od 2,5-4 brojača/sekundi. U svim registriranim područjima može se primijetiti prisutnost beta valova s frekvencijom od 18-25 brojača / sek [Farber D. A., Alferova V. V., 1972; Blagosklonova N. K., Novikova L. A., 1994.; Koroleva N.V., Kolesnikov S.I., 2005]. Vrijednosti indeksa glavnih ritmova u ovoj dobi su bliske onima u jednogodišnje djece (slika 2.6). Počevši od 2. godine u djece na EEG-u u nizu alfa aktivnosti, češće u parijeto-okcipitalnoj regiji, mogu se otkriti polifazni potencijali, koji su kombinacija alfa vala sa sporim valom koji mu prethodi ili slijedi. Polifazni potencijali mogu biti bilateralno sinkroni, donekle asimetrični ili naizmjenično prevladavati u jednoj od hemisfera [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994.].

Na elektroencefalogramu djeteta od 3-4 godine dominiraju fluktuacije u theta rasponu. U isto vrijeme, alfa aktivnost koja prevladava u okcipitalnim odvodima nastavlja se kombinirati sa značajnim brojem sporih valova visoke amplitude s frekvencijom od 2-3 brojanja/sekundi i 4-6 brojača/sekundi [Zislina N.N., Tyukov V.L. , 1968]. Indeks alfa aktivnosti u ovoj dobi kreće se od 22–33%, indeks theta ritma je 23–34%, a zastupljenost delta ritma opada na 30–45%. Učestalost alfa aktivnosti u prosjeku je 7,5–8,4 brojanja/sekundi, varirajući od 7 do 9 brojača/sekundi. To jest, tijekom ovog dobnog razdoblja, fokus alfa aktivnosti pojavljuje se s učestalošću od 8 brojanja / sek. Paralelno se povećava i frekvencija oscilacija theta spektra [Farber D. A., Alferova V. V., 1972; Koroleva N.V., Kolesnikov S.I., 2005 Normalno..., 2006]. Alfa aktivnost ima najveću amplitudu u parijeto-okcipitalnim regijama i može dobiti šiljasti oblik (slika 2.7). U djece do 10-12 godina, u elektroencefalogramu u pozadini glavne aktivnosti, mogu se otkriti bilateralno-sinkroni naleti oscilacija visoke amplitude s frekvencijom od 2-3 i 4-7 brojanja / s, uglavnom izražen u fronto-centralnom, središnje-parijetalnom ili parijetalno-okcipitalnom području cerebralnog korteksa, ili ima generalizirani karakter bez izraženog naglaska. U praksi se ovi paroksizmi smatraju znakovima hiperaktivnosti struktura moždanog debla. Navedeni paroksizmi najčešće se javljaju tijekom hiperventilacije (Sl. 2.22, Sl. 2.23, Sl. 2.24, Sl. 2.25).

U dobi od 5-6 godina na elektroencefalogramu povećava se organizacija glavnog ritma i uspostavlja se aktivnost učestalošću alfa ritma karakterističnog za odrasle. Indeks alfa aktivnosti je veći od 27%, theta indeks je 20-35%, a delta indeks je 24-37%. Spori ritmovi imaju difuznu distribuciju i ne prelaze alfa aktivnost u amplitudi, koja prevladava u parijeto-okcipitalnim regijama u smislu amplitude i indeksa. Učestalost alfa aktivnosti unutar jednog zapisa može varirati od 7,5 do 10,2 brojanja/s, ali je prosječna učestalost 8 ili više brojanja/s (slika 2.8).

U elektroencefalogramima 7-9 god U djece je alfa ritam prisutan u svim područjima, ali njegova najveća težina je karakteristična za parijeto-okcipitalne regije. Rekordom dominiraju alfa i theta obredi, indeks sporije aktivnosti ne prelazi 35%. Alfa indeks varira unutar 35–55%, a theta indeks - unutar 15–45%. Beta ritam se izražava kao skupine valova i bilježi se difuzno ili s naglaskom u frontotemporalnim područjima, s frekvencijom od 15-35 brojanja u sekundi i amplitudom do 15-20 μV. Među sporim ritmovima prevladavaju fluktuacije s frekvencijom od 2-3 i 5-7 brojanja u sekundi. Dominantna frekvencija alfa ritma u ovoj dobi je 9-10 brojanja u sekundi i ima najveće vrijednosti u okcipitalnim regijama. Amplituda alfa ritma kod različitih osoba varira unutar 70–110 μV, spori valovi mogu imati najveću amplitudu u parieto-posterior-temporalno-okcipitalnim regijama, što je uvijek niže od amplitude alfa-ritma. Bliže dobi od 9 godina, u okcipitalnim regijama, mogu se pojaviti nejasne modulacije alfa ritma (slika 2.9).

U elektroencefalogramima djece u dobi od 10–12 god sazrijevanje alfa ritma je u osnovi završeno. Na snimci je zabilježen organiziran, dobro izražen alfa ritam koji po vremenu registracije dominira nad ostalim glavnim ritmovima i iznosi 45–60% po indeksu. U pogledu amplitude, alfa ritam prevladava u parijetalno-okcipitalnom ili posterior-temporalno-parijetalno-okcipitalnom području, gdje se alfa oscilacije također mogu grupirati u još nejasno definirane pojedinačne modulacije. Frekvencija alfa ritma varira unutar 9-11 brojanja/sekundi i češće fluktuira oko 10 brojanja/sekundi. U prednjim dijelovima alfa ritma on je manje organiziran i ujednačen, a također je i znatno niže amplitude. U pozadini dominantnog alfa ritma detektiraju se pojedinačni theta valovi s frekvencijom od 5-7 brojača/sekundi i amplitudom koja ne prelazi ostale EEG komponente. Također, od 10. godine života dolazi do povećanja beta aktivnosti u frontalnim odvodima. Bilateralna generalizirana izbijanja paroksizmalne aktivnosti iz ove faze ontogeneze u adolescenata obično se ne bilježe [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Sokolovskaya I.E., 2001] (Slika 2.10).

EEG adolescenata u dobi od 13-16 godina karakteriziran tekućim procesima formiranja bioelektrične aktivnosti mozga. Alfa ritam postaje dominantan oblik aktivnosti i prevladava u svim područjima korteksa, prosječna učestalost alfa ritma je 10–10,5 brojanja u sekundi [Sokolovskaya I. E., 2001]. U nekim slučajevima, uz dosta izražen alfa ritam u okcipitalnim regijama, može se primijetiti njegova manja stabilnost u parijetalnom, središnjem i frontalnom području korteksa i njegova kombinacija sa sporim valovima niske amplitude. Tijekom ovog dobnog razdoblja uspostavlja se najveći stupanj sličnosti alfa ritma okcipitalno-parijetalnog i središnje-frontalnog područja korteksa, što odražava povećanje usklađenosti različitih područja korteksa u procesu ontogeneze. Amplitude glavnih ritmova također se smanjuju, približavajući se onima u odraslih, dolazi do smanjenja oštrine regionalnih razlika u glavnom ritmu u usporedbi s malom djecom (slika 2.11). Nakon 15 godina, u adolescenata, polifazni potencijali postupno nestaju na EEG-u, povremeno se javljaju u obliku pojedinačnih fluktuacija; prestaju se bilježiti sinusoidni ritmički spori valovi s frekvencijom od 2,5-4,5 brojanja / sek; smanjuje se stupanj izraženosti sporih oscilacija niske amplitude u središnjim regijama korteksa.

EEG dostiže puni stupanj zrelosti karakterističan za odrasle u dobi od 18-22 godine [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994].

2.2. Promjene u dječjem EEG-u tijekom funkcionalnih opterećenja

Pri analizi funkcionalnog stanja mozga važno je procijeniti prirodu njegove bioelektrične aktivnosti ne samo u stanju mirne budnosti, već i njezine promjene tijekom funkcionalnih opterećenja. Najčešći od njih su: test s otvaranjem-zatvaranjem očiju, test s ritmičkom fotostimulacijom, hiperventilacija, deprivacija sna.

Test otvaranja-zatvaranja oka neophodan je za procjenu reaktivnosti bioelektrične aktivnosti mozga. Pri otvaranju očiju dolazi do generaliziranog potiskivanja i smanjenja amplitude alfa aktivnosti i sporovalne aktivnosti, što je aktivacijska reakcija. Tijekom reakcije aktivacije u središnjim regijama, mu-ritam se može održavati bilateralno s frekvencijom od 8-10 brojanja / s i amplitudom koja ne prelazi alfa aktivnost. Kad zatvorite oči, alfa aktivnost se povećava.

Reakcija aktivacije provodi se zbog aktivirajućeg utjecaja retikularne formacije srednjeg mozga i ovisi o zrelosti i očuvanosti neuralnog aparata kore velikog mozga.

Već u neonatalnom razdoblju, kao odgovor na bljesak svjetlosti, primjećuje se izravnavanje EEG-a [Farber D.A., 1969; Beteleva T.G. i sur., 1977.; Westmoreland B. Stockard J., 1977.; Coen R.W., Tharp B.R., 1985]. Međutim, u male djece, aktivacijska reakcija je slabo izražena i s godinama se njezina težina poboljšava (slika 2.12).

U stanju mirne budnosti, reakcija aktivacije počinje se jasnije manifestirati u dobi od 2-3 mjeseca [Farber D.A., 1969] (Sl. 2.13).

Djeca u dobi od 1-2 godine imaju blagu (75-95% očuvanja razine pozadinske amplitude) reakciju aktivacije (slika 2.14).

U razdoblju od 3-6 godina povećava se učestalost pojavljivanja prilično izražene (50-70% očuvanje razine amplitude pozadine) aktivacijske reakcije i njezin indeks, a od 7. godine sva djeca imaju aktivacijska reakcija koja je 70% ili manje od očuvanja razine amplitude EEG pozadine (Sl. 2.15).

Do dobi od 13 godina, aktivacijska reakcija se stabilizira i približava se tipu karakterističnom za odrasle, izraženom u obliku desinhronizacije kortikalnog ritma [Farber D.A., Alferova V.V., 1972] (Sl. 2.16).

Test s ritmičkom fotostimulacijom koristi se za procjenu prirode odgovora mozga na vanjski utjecaji. Također, ritmička fotostimulacija često se koristi za izazivanje abnormalne EEG aktivnosti.

Tipičan odgovor na ritmičku fotostimulaciju u normi je reakcija svladavanja (nametanja, praćenja) ritma - sposobnost EEG oscilacija da ponavljaju ritam svjetla s frekvencijom koja je jednaka frekvenciji svjetla (sl. 2.17) u harmonika (s transformacijom ritmova prema visokim frekvencijama, višestrukim frekvencijama svjetlosnih bljeskova) ili subharmonika (s transformacijom ritmova prema niske frekvencije, višekratnik frekvencije svjetlosnih bljeskova) (Sl. 2.18). U zdravih subjekata reakcija asimilacije ritma najjasnije je izražena na frekvencijama bliskim frekvencijama alfa aktivnosti, manifestira se maksimalno i simetrično u okcipitalnim regijama hemisfera [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Zenkov L.R., 1996], iako je kod djece moguća generaliziranija težina (slika 2.19). Normalno, reakcija asimilacije ritma prestaje najkasnije 0,2-0,5 s nakon završetka fotostimulacije [Zenkov L.R., Ronkin M.A., 1991].

Odgovor asimilacije ritma, kao i aktivacijski odgovor, ovisi o zrelosti i očuvanosti kortikalnih neurona te intenzitetu utjecaja nespecifičnih moždanih struktura na mezodijencefalnoj razini na koru velikog mozga.

Reakcija asimilacije ritma počinje se bilježiti od neonatalnog razdoblja i uglavnom je zastupljena u frekvencijskom rasponu od 2 do 5 brojanja / s [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994.]. Raspon asimiliranih frekvencija korelira s frekvencijom alfa aktivnosti koja se mijenja u dobi.

U djece od 1-2 godine, raspon asimiliranih frekvencija je 4-8 brojanja / sek. U predškolska dob asimilacija ritma svjetlosnih bljeskova opaža se u rasponu theta frekvencija i alfa frekvencija, od 7-9 kod djece, optimalna asimilacija ritma pomiče se u rasponu alfa ritma [Zislina N.N., 1955; Novikova L.A., 1961], a kod starije djece - u rasponu alfa i beta ritmova.

Test s hiperventilacijom, kao i test s ritmičkom fotostimulacijom, može pojačati ili potaknuti patološku aktivnost mozga. EEG promjene tijekom hiperventilacije posljedica su cerebralne hipoksije uzrokovane refleksnim spazmom arteriola i smanjenjem cerebralnog protoka krvi kao odgovor na smanjenje koncentracije ugljičnog dioksida u krvi. S obzirom na to da reaktivnost cerebralnih žila opada s godinama, pad zasićenosti kisikom tijekom hiperventilacije je izraženiji prije 35. godine života. To uzrokuje značajne promjene EEG-a tijekom hiperventilacije u mladoj dobi [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994.].

Tako kod djece predškolske i osnovnoškolske dobi hiperventilacija može značajno povećati amplitudu i indeks usporene aktivnosti uz moguću potpunu zamjenu alfa aktivnosti (Sl. 2.20, Sl. 2.21).

Osim toga, u ovoj dobi, uz hiperventilaciju, mogu se pojaviti bilateralni sinkroni bljeskovi i razdoblja oscilacija visoke amplitude s frekvencijom od 2-3 i 4-7 brojanja / sek, uglavnom izraženih u središnje-parijetalnom, parijetalno-okcipitalnom ili središnje-frontalna područja cerebralnog korteksa [Blagosklonova N .K., Novikova L.A., 1994; Blume W.T., 1982.; Sokolovskaya I.E., 2001] (Sl. 2.22, Sl. 2.23) ili imaju generalizirani karakter bez izraženog naglaska i zbog povećane aktivnosti središnjih struktura stabljike (Sl. 2.24, Sl. 2.25).

Nakon 12-13 godina, reakcija na hiperventilaciju postupno postaje manje izražena, može doći do blagog smanjenja stabilnosti, organizacije i učestalosti alfa ritma, laganog povećanja amplitude alfa ritma i indeksa sporih ritmova ( sl. 2.26).

Bilateralna generalizirana izbijanja paroksizmalne aktivnosti iz ove faze ontogeneze, u pravilu, više se ne bilježe normalno.

Normalne EEG promjene nakon hiperventilacije obično ne traju više od 1 minute [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994.].

Test deprivacije sna sastoji se u smanjenju trajanja sna u usporedbi s fiziološkim i pomaže smanjiti razinu aktivacije cerebralnog korteksa iz nespecifičnih aktivirajućih sustava moždanog debla. Smanjenje razine aktivacije i povećanje ekscitabilnosti cerebralnog korteksa u bolesnika s epilepsijom doprinosi manifestaciji epileptiformne aktivnosti, uglavnom u idiopatskim generaliziranim oblicima epilepsije (sl. 2.27a, sl. 2.27b)

Najsnažniji način aktiviranja epileptiformnih promjena je snimanje EEG spavanja nakon njegovog preliminarnog lišavanja [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Klorpromazin..., 1994.; Foldvary-Schaefer N., Grigg-Damberger M., 2006].

2.3 Osobitosti EEG-a djece tijekom spavanja

Spavanje se dugo smatra snažnim aktivatorom epileptiformne aktivnosti. Poznato je da se epileptiformna aktivnost primjećuje uglavnom u stadijima I i II ne-REM faze sna. Niz autora primijetio je da sporovalno spavanje selektivno olakšava pojavu generaliziranih paroksizama, a REM spavanje - lokalne i osobito temporalne geneze.

Kao što je poznato, spora i brza faza sna koreliraju s aktivnošću različitih fizioloških mehanizama, a postoji veza između elektroencefalografskih fenomena zabilježenih tijekom tih faza sna i aktivnosti korteksa i subkortikalnih formacija mozga. Glavni sinkronizacijski sustav odgovoran za fazu non-REM spavanja je talamokortikalni sustav. Organizacija REM spavanja, koju karakteriziraju procesi desinhronizacije, uključuje strukture moždanog debla, uglavnom pons.

Osim toga, kod djece ranoj dobi bioelektričnu aktivnost je svrsishodnije procijeniti u stanju spavanja, ne samo zato što je u tom dobnom razdoblju zapis tijekom budnosti iskrivljen motoričkim i mišićnim artefaktima, već i zbog njegove nedovoljne informativnosti zbog neformiranosti glavni kortikalni ritam. Istodobno, dobna dinamika bioelektrične aktivnosti u stanju sna mnogo je intenzivnija i već u prvim mjesecima života djeteta, na elektroencefalogramu spavanja, svi glavni ritmovi karakteristični za odraslu osobu u ovom promatraju se stanja.

Treba napomenuti da se za identifikaciju faza i faza spavanja elektrookulogram i elektromiogram snimaju istovremeno s EEG-om.

Normalno ljudsko spavanje sastoji se od izmjenjivanja niza ciklusa ne-REM spavanja i REM spavanja. Iako se novorođenče u punom terminu također može identificirati s nediferenciranim spavanjem, kada je nemoguće jasno razlikovati faze REM i ne-REM spavanja.

U REM fazi spavanja često se zamjećuju pokreti sisanja, gotovo neprekidni pokreti tijela, osmjesi, grimase, blagi tremori i vokalizacija. Istovremeno s faznim kretanjima očne jabučice bilježe se bljeskovi mišićnih pokreta i nepravilno disanje. Fazu sporog sna karakterizira minimalna motorička aktivnost.

Početak spavanja u novorođenčadi obilježen je početkom REM spavanja, koje na EEG-u karakteriziraju fluktuacije niske amplitude različitih frekvencija, a ponekad i niska sinkronizirana theta aktivnost [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Stroganova T.A. et al., 2005] (Slika 2.28).

Na početku faze sporog sna, EEG može pokazati sinusoidne oscilacije theta raspona s frekvencijom od 4-6 brojača / s s amplitudom do 50 μV, izraženije u okcipitalnim odvodima i (ili) generaliziranim praskama spore aktivnosti velike amplitude. Potonji može trajati do 2 godine starosti [Farber D.A., Alferova V.V., 1972] (Sl. 2.29).

Kako se san produbljuje u novorođenčadi, EEG dobiva izmjenični karakter - pojavljuju se velike amplitude (od 50 do 200 μV) pražnjenja delta oscilacija s frekvencijom od 1-4 ciklusa / s, u kombinaciji s ritmičkim theta valovima niske amplitude s frekvencijom od 5-6 ciklusa / s, izmjenjujući se s razdobljima supresije bioelektrične aktivnosti, predstavljene kontinuiranom aktivnošću niske amplitude (od 20 do 40 μV). Ovi bljeskovi koji traju 2-4 s javljaju se svakih 4-5 s [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Stroganova T.A. et al., 2005] (Slika 2.30).

U neonatalnom razdoblju, frontalni oštri valovi, bljeskovi multifokalnih oštrih valova i beta-delta kompleksi ("delta-beta četke" ") također se mogu zabilježiti u ne-REM fazi sna.

Frontalni oštri valovi su dvofazni oštri valovi s primarnom pozitivnom komponentom nakon koje slijedi negativna komponenta s amplitudom od 50-150 µV (ponekad i do 250 µV) i često su povezani s frontalnom delta aktivnošću [Stroganova T. A. et al., 2005] ( sl. 2.31).

Beta-delta kompleksi - elementi grafikona koji se sastoje od delta valova s frekvencijom od 0,3–1,5 brojača / s, amplitude do 50–250 μV, u kombinaciji s brzom aktivnošću, frekvencijom od 8–12, 16–22 brojanja / s s amplitudom do 75 uV. Bate-delta kompleksi javljaju se u središnjim i (ili) temporo-okcipitalnim regijama i, u pravilu, bilateralno su asinkroni i asimetrični (slika 2.32).

Do dobi od mjesec dana na EEG-u sporog spavanja nestaje alternacija, delta aktivnost je kontinuirana i na početku faze sporog spavanja može se kombinirati s bržim fluktuacijama (slika 2.33). U pozadini predstavljene aktivnosti mogu postojati razdoblja bilateralno sinkrone theta aktivnosti s frekvencijom od 4-6 brojanja / s, amplitudom do 50-60 μV (Sl. 2.34).

Kako se san produbljuje, delta aktivnost povećava amplitudu i indeks i predstavlja se u obliku oscilacija visoke amplitude do 100–250 μV, s frekvencijom od 1,5–3 brojanja/s, theta aktivnost, u pravilu, nizak indeks i izražava se kao difuzne vibracije; sporovalna aktivnost obično dominira u stražnjim hemisferama (slika 2.35).

Počevši od 1,5-2 mjeseca života, na EEG-u sporog sna pojavljuju se bilateralno sinkrona i (ili) asimetrično izražena "vretena spavanja" (sigma ritam) u središnjim dijelovima hemisfera, koje se periodički pojavljuju vretenaste ritmičke skupine oscilacije koje povećavaju i smanjuju frekvenciju amplitude 11-16 kol./s, amplituda do 20 μV [Fantalova V.L. i sur., 1976]. „Vretena spavanja“ u ovoj su dobi još uvijek rijetka i kratkotrajna, no do dobi od 3 mjeseca povećavaju amplitudu (do 30-50 μV) i trajanje.

Treba napomenuti da prije dobi od 5 mjeseci "vretena spavanja" možda nemaju oblik vretena i manifestiraju se u obliku kontinuirane aktivnosti u trajanju do 10 sekundi ili više. Moguća asimetrija amplitude "uspavanih vretena" više od 50% [Stroganova T.A. i sur., 2005].

"vretena za spavanje" u kombinaciji s polimorfnom bioelektričnom aktivnošću, ponekad im prethode K-kompleksi ili verteksni potencijali (Sl. 2.36)

K-kompleksi su bilateralno sinkroni dvofazni oštri valovi dominantno izraženi u središnjem području, u kojima je negativan oštri potencijal praćen sporim pozitivnim odstupanjem. K-kompleksi se mogu inducirati na EEG-u nakon zvučnog podražaja bez buđenja subjekta. K-kompleksi imaju amplitudu od najmanje 75 μV i, poput verteksnih potencijala, ne moraju uvijek biti jasni u male djece (Slika 2.37).

Verteksni potencijali (V-val) je jednofazni ili dvofazni oštri val često popraćen sporim valom suprotnog polariteta, odnosno početna faza uzorka ima negativno odstupanje, zatim slijedi pozitivna faza niske amplitude, a zatim spori val s negativnim odstupanjem . Verteksni potencijali imaju maksimalnu amplitudu (obično ne više od 200 μV) u središnjim odvodima, mogu imati asimetriju amplitude do 20% dok zadržavaju svoju bilateralnu sinkronizaciju (Sl. 2.38).

U plitkom ne-REM spavanju mogu se zabilježiti bljeskovi generaliziranih bilateralno sinkronih polifaznih sporih valova (Sl. 2.39).

S produbljivanjem sporovalnog sna, "vretena sna" postaju rjeđa (Sl. 2.40), au dubokom sporom snu, karakteriziranom sporom aktivnošću visoke amplitude, obično nestaju (Sl. 2.41).

Od 3 mjeseca života djetetov san uvijek počinje fazom sporog sna [Stroganova T.A. i sur., 2005]. Na EEG-u djece u dobi od 3-4 mjeseca često se tijekom početak sporog sna.

Od dobi od 5 mjeseci na EEG-u, stadij I spavanja (pospanost) počinje se razlikovati, karakteriziran "ritmom uspavljivanja", izražen kao generalizirana hipersinkrona spora aktivnost visoke amplitude s frekvencijom od 2-6 brojanja / s, amplituda od 100 do 250 μV. Ovaj ritam se manifestira postojano tijekom 1.-2. godine života (slika 2.42).

S prijelazom na lagani san, primjećuje se smanjenje "ritma uspavljivanja", a amplituda pozadinske bioelektrične aktivnosti se smanjuje. U djece od 1-2 godine također se mogu uočiti skupine beta ritma s amplitudom do 30 μV na frekvenciji od 18-22 brojanja / s, češće dominirajući u stražnjim dijelovima hemisfera.

Prema S. Guilleminaultu (1987.), faza sporovalnog sna može se podijeliti u četiri faze, na koje se sporovalno spavanje dijeli u odraslih, već u dobi od 8-12 tjedana života. Međutim, obrazac spavanja najsličniji odraslima još uvijek se primjećuje u starijoj dobi.

U starije djece i odraslih, početak spavanja obilježen je početkom faze sporovalnog sna, u kojoj se, kao što je gore navedeno, razlikuju četiri faze.

I faza sna (pospanost) karakteriziran polimorfnom krivuljom niske amplitude s difuznim theta-delta oscilacijama i visokofrekventnom aktivnošću niske amplitude. Aktivnost alfa raspona može se prikazati kao pojedinačni valovi (Sl. 2.43a, Sl. 2.43b) Predstavljanje vanjskih podražaja može uzrokovati bljeskove alfa aktivnosti visoke amplitude [Zenkov L.R., 1996] (Sl. 2.44) U ovom trenutku stadiju također se primjećuje pojava verteksnih potencijala, najizraženijih u središnjim regijama, koji se mogu pojaviti u stadijima II i III sna (sl. 2.45).

U djece u ovoj fazi pojava generaliziranih bilateralno sinkronih bljeskova theta valova (slika 2.46), bilateralno sinkronih s najvećom težinom u prednjim vodovima bljeskova sporih valova s frekvencijom od 2-4 Hz, amplitudom od 100 do 350 μV, moguće je. U njihovoj strukturi može se primijetiti šiljasta komponenta.

U I-II stadija mogu se pojaviti bljeskovi lučnih elektropozitivnih šiljaka ili oštrih valova s frekvencijom od 14 i (ili) 6-7 brojača / s u trajanju od 0,5 do 1 sekunde. monolateralno ili bilateralno-asinkrono s najvećom težinom u stražnjim temporalnim odvodima (sl. 2.47).

Također, u stadijima I-II spavanja mogu se pojaviti prolazni pozitivni akutni valovi u okcipitalnim odvodima (POST) - razdoblja visoke amplitude bilateralno-sinkronog (često s izraženom (do 60%) asimetrijom uzoraka) mono- ili dvofaznog valovi s frekvencijom od 4-5 brojača / s, predstavljeni pozitivnom početnom fazom uzorka, nakon čega slijedi moguća pratnja negativnim valom niske amplitude u okcipitalnim regijama. Tijekom prijelaza u stupanj III, "pozitivni okcipitalni oštri valovi" usporavaju se na 3 broja / s i niže (Sl. 2.48).

Prvu fazu sna karakterizira sporo kretanje očiju.

Stadij II spavanja identificira se pojavom na EEG-u generaliziranih "vretena spavanja" (sigma ritam) i K-kompleksa s dominacijom u središnjim dijelovima. U starije djece i odraslih amplituda vretena sna je 50 μV, a trajanje varira od 0,5 do 2 sekunde. Učestalost "vretena sna" u središnjim regijama je 12-16 counts/s, au frontalnim regijama 10-12 counts/s.

U ovoj fazi povremeno se opažaju izbijanja polifaznih sporih valova visoke amplitude [Zenkov L.R., 1996] (Sl. 2.49).

III faza sna karakteriziran povećanjem amplitude EEG-a (više od 75 μV) i broja sporih valova, uglavnom u delta rasponu. Registriraju se K-kompleksi i "uspavana vretena". Delta valovi s frekvencijom ne većom od 2 brojanja/s u epohi EEG analize zauzimaju od 20 do 50% zapisa [Vayne A.M., Hekht K, 1989.]. Dolazi do smanjenja indeksa beta aktivnosti (slika 2.50).

IV faza sna karakteriziran nestankom "vretena spavanja" i K-kompleksa, pojavom delta valova visoke amplitude (više od 75 μV) s frekvencijom od 2 broja / s ili manje, koji u epohi EEG analize čine više od 50% zapisa [Vane A.M., Hekht K, 1989.]. III i IV stadij sna su najdublji san i objedinjeni su pod općim nazivom "delta spavanje" ("spavanje sa sporim valovima") (sl. 2.51).

REM spavanje karakterizira pojava desinkronizacije na EEG-u u obliku nepravilne aktivnosti s pojedinačnim theta valovima niske amplitude, rijetke grupe spori alfa ritam i "aktivnost zuba pile", što su bljeskovi sporih oštrih valova s frekvencijom od 2-3 brojanja / s, na čijoj se uzlaznoj prednjoj strani nalazi dodatni šiljasti val, dajući im dvokraki karakter [Zenkov L.R. , 1996]. REM spavanje praćeno je brzim pokretima očnih jabučica i difuznim smanjenjem mišićnog tonusa. Tijekom ove faze sna zdravi ljudi sanjaju (Sl. 2.52).

Tijekom razdoblja buđenja kod djece, na EEG-u se može pojaviti "frontalni ritam buđenja", predstavljen kao ritmička paroksizmalna aktivnost oštrih valova s frekvencijom od 7-10 brojanja / s, u trajanju do 20 sekundi u frontalnim odvodima.

Faze sporovalnog i REM spavanja izmjenjuju se kroz cijelo vrijeme spavanja, no ukupno trajanje ciklusa spavanja razlikuje se u različitim dobnim razdobljima: u djece mlađe od 2-3 godine iznosi oko 45-60 minuta, za 4- 5 godina povećava se na 60-90 minuta, kod starije djece - 75-100 minuta. Kod odraslih osoba ciklus spavanja traje 90-120 minuta i postoji 4 do 6 ciklusa spavanja po noći.

Trajanje faza sna također ima dobnu ovisnost: kod djece djetinjstvo REM spavanje može trajati do 60% ciklusa spavanja, a kod odraslih do 20–25% [Gecht K., 2003]. Drugi autori primjećuju da u novorođenčadi u terminu REM spavanje zauzima najmanje 55% ciklusa spavanja, u djece u dobi od mjesec dana - do 35%, u dobi od 6 mjeseci - do 30%, a do 1 godine - do 25% vremena ciklusa spavanja [Stroganova T.A. i sur., 2005], Općenito, kod starije djece i odraslih prva faza sna traje od 30 sekundi. do 10-15 minuta, faza II - od 30 do 60 minuta, faze III i IV - 15-30 minuta, REM faza sna - 15-30 minuta.

Do dobi od 5 godina, razdoblja REM faza spavanja tijekom sna karakteriziraju jednako trajanje. Nakon toga nestaje homogenost epizoda REM faze spavanja tijekom noći: prva epizoda REM faze postaje kratka, dok se sljedeće epizode povećavaju u trajanju kako se približavaju ranim jutarnjim satima. Do dobi od 5 godina postiže se omjer postotka vremena koje otpada na non-REM fazu spavanja i REM fazu spavanja, što je gotovo tipično za odrasle, au prvoj polovici noći je sporovalno spavanje. najizraženiji, au drugom epizode REM faze sna postaju najdulje.

2.4. Neepileptiformni paroksizmi pedijatrijskog EEG-a

Pitanje utvrđivanja neepileptiformnih paroksizama na EEG-u jedno je od ključnih pitanja u diferencijalna dijagnoza epileptička i neepileptička stanja, osobito u dječjoj dobi, kada je učestalost različitih EEG paroksizama značajno visoka.

Na temelju dobro poznate definicije, paroksizam je skupina fluktuacija koje se oštro razlikuju u strukturi, učestalosti, amplitudi od pozadinske aktivnosti, iznenada se pojavljuju i nestaju. Paroksizmi uključuju bljeskove i pražnjenja - paroksizme neepileptiformne odnosno epileptiformne aktivnosti.

Neepileptiformna paroksizmalna aktivnost u djece uključuje sljedeće obrasce:

Generalizirani bilateralno sinkroni (moguće s umjerenom asinkronijom i asimetrijom) bljeskovi visoke amplitude theta, delta valova, pretežno izraženi u središnjem parijetalnom, parijetalno-okcipitalnom ili središnjem frontalnom području cerebralnog korteksa [Blagosklonova N.K., Novikova L.A., 1994; Blume W.T., 1982.; Sokolovskaya I.E., 2001.; Arkhipova N.A., 2001] (Sl. 2.22, Sl. 2.23), ili ima generalizirani karakter bez izraženog naglaska, snimljen u budnom stanju, češće tijekom hiperventilacije (Sl. 2.24, Sl. 2.25).
Bilateralno sinkroni bljeskovi theta valova niske amplitude (moguće s određenom asimetrijom) s frekvencijom od 6-7 brojača / s, u frontalnim odvodima [Blume W.T., Kaibara M., 1999], zabilježeni u budnom stanju.
Visokoamplitudni bilateralno-sinkroni (s mogućom naizmjeničnom prevlašću u jednoj od hemisfera, ponekad asimetrični) izboji polifaznih potencijala, koji su kombinacija alfa vala sa sporom oscilacijom koja mu prethodi ili slijedi, prevladavajući u parijeto-okcipitalnim regijama, snimljeno u stanju mirne budnosti i potisnuto prilikom otvaranja očiju (Sl. 2.53).
Bilateralni izboji monomorfnih theta valova visoke amplitude s frekvencijom od 4-6 ciklusa/s u frontalnim odvodima tijekom pospanosti.
Bilateralno sinkroni izboji sporih valova frekvencije 2–4 Hz, amplitude od 100 do 350 μV, s najvećom jačinom u frontalnim odvodima, u čijoj se strukturi može primijetiti šiljasta komponenta, koji se bilježe tijekom pospanosti .
Bljeskovi lučnih elektropozitivnih šiljaka ili oštrih valova s frekvencijom od 14 i (ili) 6-7 brojača / s u trajanju od 0,5 do 1 sekunde. monolateralno ili bilateralno-asinkrono s najvećom težinom u stražnjim temporalnim odvodima registriranim u stadijima I-II spavanja (Sl. 2.47).
Razdoblja bilateralno-sinkronih (često s izraženom (do 60%) asimetrijom) mono- ili dvofaznih valova visoke amplitude s frekvencijom od 4-5 brojača / s, predstavljena pozitivnom početnom fazom uzorka, praćena mogućom pratnjom negativnim valom niske amplitude u okcipitalnim regijama, zabilježenim u fazama I -II spavanja i tijekom prijelaza u fazu III usporavajući se na 3 broja / s i niže (slika 2.48).

Među neepileptiformnom paroksizmalnom aktivnošću izdvaja se i “uvjetna epileptiformna” aktivnost, koja ima dijagnostičku vrijednost samo ako postoji odgovarajuća klinička slika.

"Uvjetno epileptiformna" paroksizmalna aktivnost uključuje:

Bilateralno sinkroni bljeskovi visoke amplitude s frontom strmog uspona šiljatih alfa, beta, theta i delta valova, koji se iznenada pojavljuju i također iznenada nestaju, koji mogu imati slabu reakciju na otvaranje očiju i širiti se izvan svoje tipične topografije (Sl. 2.54, sl. 2.55).
Bljeskovi i razdoblja (u trajanju od 4–20 s) sinusoidne lučne aktivnosti s frekvencijom od 5–7 brojanja/s (centralni Ziganek theta ritam), zabilježeni u stanju mirne budnosti i pospanosti u srednjim temporalnim, središnjim odvodima bilateralno ili neovisno u obje hemisfere (slika 2.56).
Razdoblja bilateralne spore aktivnosti s frekvencijom od 3-4 brojanja / s, 4-7 brojanja / s, zabilježena u frontalnim, okcipitalnim ili parijetalno-centralnim regijama u stanju mirne budnosti i blokirana pri otvaranju očiju.

Slični članci

Raspravite:

„Što sanja skakavac u snu?: Zbirka knjiga iz snova Zašto Skakavac sanja u snu prema 21 knjizi iz snova? Ispod tebe...
Tumačenje snova pupak, zašto sanjati pupak u snu vidjeti: San o vašem trbuhu potiče vas da razmišljate o svom životu i dobrobiti. Trbuh u...
Zvijezda u kombinaciji s drugima: Tarot zvjezdana karta najčešće ima povoljno značenje. Ovo je simbol...
Tumačenje sna purana u knjigama snova: Tumačenje snova purana «Pompozno i arogantno, poput purice». Često morao...